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《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目的]
1、一葉知秋，滴水見日，從生活中的細(xì)微處感受時(shí)代的變化。
2、散文中的記敘與描寫的作用。
3、散文中的記敘與描寫的語言特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)突破]
散文中的記敘與描寫
[教學(xué)過程設(shè)想]
1、教師寫下水文，親自感受教學(xué)重難點(diǎn)。學(xué)生通過評析教師的下水文，領(lǐng)會散文中的記敘與描寫的特點(diǎn)，這樣教師的.下水文實(shí)際上就起了一座橋梁的做用。
2、精講第2節(jié)———第7節(jié)中間突破，重錘敲打；第1節(jié)用于比較散文語言與說明語言，與上一單元銜接；第8，9節(jié)用于體會散文中描寫的作用及語言特點(diǎn)
[教學(xué)步驟]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
假日出門在外，你住過旅店嗎？你遇到過“拉客”現(xiàn)象嗎？（出示教師的下水文）帶領(lǐng)學(xué)生評析教師的下水文：
時(shí)間：一個(gè)秋天的傍晚—————第二日清晨
地點(diǎn)：小院
人物：大嫂[神態(tài)語言動(dòng)作]—————————————————————[血肉]
兩個(gè)生活片段迎客宰客——————————————————————————————[骨架]
散文中的記敘概括簡潔，不必完整全面
散文中的描寫淡淡幾筆，貴在神似
（二）疏通字詞（本課字詞較多，宜布置課前預(yù)習(xí)）
星羅棋布登堂入室忍俊不禁歷歷在目油然而生錯(cuò)落有致
款款而來顛簸招徠醇厚笑靨呢喃馥郁蘊(yùn)涵突兀掩映浸潤
（三）新學(xué)課文第2———7節(jié)，學(xué)生讀課文
那天傍晚小大嫂迎客神態(tài)———亮亮的眼神，甜甜的笑靨。
動(dòng)作—————站在人從邊招手，甜甜地笑嫂親。
我的印象1———值得信賴的眼神，綻自內(nèi)心的笑靨。
我住宿小大嫂的父母———笑憨厚的笑這兒就是你的家。
我的印象2—————“進(jìn)了小院，叫人想家”一句廣告詞。
注意一組詞“——————就是了—————就是了—————悉聽尊便———更妙的是———————”
第二天早上我的所見所聞所感。
所感———神清氣爽空氣格外純凈。
所見———擺滿鮮花錯(cuò)落有致生機(jī)勃勃花盆令人忍俊不禁。
1、院雅側(cè)寫。
2、花香：小大嫂臉上留下幾縷明顯的倦意淡淡地說，甜甜一笑。
3、人更善。
�。ㄋ模┭凶x課文第1節(jié)
將描寫的語言改為說明的語言，體會散文中描寫的語言特點(diǎn)。
說明對象———小院事物特征———真小說明順序———空間順序。
語言變化：星羅棋布”“多”“其中的一顆小星星”“其中之一”“嚴(yán)絲合縫”“四面都是房”“擠”“位于”描寫的語言細(xì)致生動(dòng)。
�。ㄎ澹┭凶x課文第8——9節(jié)
集中描寫景物特寫黛螺頂菩薩頂
顏色一片青蒼金黃一閃動(dòng)感似乎向院子逼壓過來
綠瑩瑩———遠(yuǎn)山藍(lán)汪汪———天空
側(cè)寫渲染襯托
4、山美：[抒情]我未曾游山，心兒先自醉了。醉在這花映香熏的人家，這蒼翠浸潤的小院，可以再加上一句：這至親至醇的溫情。
5、情至醇：人與人之間溫馨和諧
�。┎贾米鳂I(yè)
1、讀背課文第1節(jié)，第8—9節(jié)。
2、做課后練習(xí)。
3、寫作小練筆《投宿記》，注意散文中的記敘與描寫的運(yùn)用。
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)2
農(nóng)家小院
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生比較熟練地利用6--9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘法之間的關(guān)系。
2、數(shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的`乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
出示古詩《憫農(nóng)》，讓學(xué)生齊讀，農(nóng)民伯伯們通過自己的辛苦勞作，現(xiàn)在正收獲著沉甸甸的果實(shí)，收獲著豐收的喜悅，我們的好朋友淘氣，他奶奶家也在農(nóng)村，讓我們一起跟著淘氣到他奶奶家分享著豐收的喜悅吧！引出課題。
二、問題探究
1、出示主題圖，觀察主題圖，明白圖意。
學(xué)生說出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息。
2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
老師板書：
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
3．讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4．反饋交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1、第1題：提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2、第2題：提出問題，獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)。
3、第4題：學(xué)生獨(dú)自完成，集體交流。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
五、布置作業(yè)
拓展訓(xùn)練
六、板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
提問： 回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計(jì)算表內(nèi)乘除法，進(jìn)一步體會乘除法之間的關(guān)系。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考、解決問題：讓學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的.應(yīng)用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。
3．情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生輕松運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的乘除法綜合知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生運(yùn)用6、7、8、9的乘除法知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
談話：同學(xué)們，現(xiàn)在人們過慣了城市生活，周末時(shí)大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們?nèi)ミ^嗎？和誰一塊兒去的？
今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)信息呢？
二、問題探究
1．觀察主圖，明白圖意。
學(xué)生說出圖中的一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師板書。
2．你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
墻上掛了多少個(gè)玉米？平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？需要裝幾筐？
3．讓學(xué)生同桌互動(dòng)解答。
4．反饋
三、實(shí)踐應(yīng)用
練一練：
1．第1題 提出哪些數(shù)學(xué)問題？
2．第2題 提出問題，獨(dú)立完成，老師指導(dǎo)。
3．第3、4題：小組同學(xué)一起完成。
四、小結(jié)
這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大的收獲是什么？
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
提問：回答
墻上掛了多少個(gè)玉米？
平均每個(gè)籠子住幾只小兔？
需要幾個(gè)盒子？
需要裝幾筐？
教學(xué)反思
本節(jié)課讓學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的積極性，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果好。
《小院》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)要求
1．認(rèn)識14個(gè)生字，會寫其中8個(gè)生字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感知表方位的詞，感受生活環(huán)境的美好。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．會寫8個(gè)生字。
2．了解生字詞的意思，初步學(xué)會運(yùn)用。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1．電腦課件。
2．制作多個(gè)漂亮的“智慧星”（智慧星里寫上詞語、簡單的句子），在學(xué)習(xí)過程中相機(jī)對學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3．生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．今天課堂上來了一位小伙伴，它想和你們交朋友呢！瞧，他是誰？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)小猴子圖片，然后出現(xiàn)小猴子講話，邀請孩子們出去玩。） ，
2．你們愿意去嗎？閉上眼，讓我們出發(fā)吧！ （播放輕音樂，出現(xiàn)圖畫。）快看看，小猴子帶我們來到了哪兒？
3．指名讀題。
4．教師板書題目。指導(dǎo)讀“農(nóng)”。齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，劃出生字
1．有一首小兒歌介紹了這個(gè)農(nóng)家小院，想不想讀一讀？那么，讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2．小朋友的方法真好。快打開書自己讀一讀吧！讀完了對照生字表劃記課文中的生字。
3．哪位勇敢的孩子愿意把課文讀一讀？
�。ㄖ溉朔志渥x，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。）
�。ㄈ┱J(rèn)讀生字，鞏固音、形
小朋友真會學(xué)習(xí)！聽，小猴子在說什么？
�。ㄏ瘸霈F(xiàn)猴子講話，邀請孩子們讀生字；然后出現(xiàn)本課所有要認(rèn)的生字。）
學(xué)生自由讀生字。
1．你覺得這些生字寶寶當(dāng)中，哪個(gè)最難讀、最容易讀錯(cuò)？哪位小老師給大家提個(gè)醒（指名說）。
�。▽W(xué)生發(fā)言時(shí)教師相機(jī)出示該字，指導(dǎo)讀。重點(diǎn)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“南”、“上”、“池”的讀音。）
2．齊讀生字。（出示所有要認(rèn)的生字，去掉拼音。）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。比比哪個(gè)小組合作得最好！
（小朋友先組內(nèi)練讀，老師再多形式抽讀生字卡片。）
3．出示要求會寫的8個(gè)生字，屏幕上出現(xiàn)小猴說話：“仔細(xì)看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”（鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)指導(dǎo)分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。）重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）區(qū)分“左”和“右”字并區(qū)分左右兩個(gè)方向；
�。�2）發(fā)現(xiàn)“南”字字形的特點(diǎn)，里面只有兩橫，不是一個(gè)“羊”字；
（3）重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：這些詞都是表示方向的詞。你發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)詞表示的方向相反？（相機(jī)貼出生字。）
4．小朋友真聰明！生字寶寶想和我們玩游戲呢？愿意嗎？
（游戲：讀讀做做。孩子們在愉快的環(huán)境中鞏固識字，并通過游戲了解生字的意義。）
�。ㄋ模╅_展活動(dòng)，運(yùn)用生字
1．小朋友，生字寶寶回到兒歌中去了。采用你喜歡的方式再讀讀兒歌，例如同桌合作讀，拍手讀，一人一句輪著讀，加上動(dòng)作表演讀。
2．你們喜歡這小院嗎？瞧，（教師貼背景畫。）老師把小院搬到黑板上來了，
可還有很多景物不知貼什么地方。你能幫幫我嗎？小組商量商量。
（學(xué)生商量后，指一個(gè)小組上臺貼畫，引導(dǎo)在畫面相應(yīng)的位置貼表方位的生字。）
3．他們貼對了沒有？自己再看看兒歌，到兒歌當(dāng)中尋找答案吧！
（學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言適當(dāng)調(diào)整畫面。）
4．播放音樂：瞧，農(nóng)家小院多美呀！那么，在這美麗的農(nóng)家小院里，除了這些景物，小院的前后左右可能還會有些什么呢？
�。ㄖ该f，鼓勵(lì)用上新認(rèn)識的字。）
5．同學(xué)們，這是多幸福的一戶人家，多美的一幅畫呀！真是——小康人家一幅畫。同學(xué)們，讓我們一起美美地把兒歌讀一讀吧。
（課間休息）
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫
1．欣賞了好聽的歌曲，我們來寫寫字吧！這一課要會寫8個(gè)字，現(xiàn)在，我們先來學(xué)寫“南”字和“北”字。
2．請認(rèn)真看看課后的描紅練習(xí)，跟著書空一遍，再想想把這兩個(gè)字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個(gè)筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等。學(xué)生若能具體說出“南”、“北”兩字中寫在橫中線、豎中線上的`筆畫，就更好。）
3．教師范寫。
南：寫的順序是從外到里，注意“撇”及兩豎、點(diǎn)、撇的位置。
北：注意“提”及撇的寫法。
4．都會寫了嗎？那請?jiān)跁习堰@兩個(gè)字寫一寫。注意寫字的姿勢。
5．在展示臺反饋交流學(xué)生寫的字，評一評。
（六）總結(jié)拓展
1．時(shí)間不早了，小猴子要走了！把你的獎(jiǎng)品舉起來給小猴子看看好嗎？
智慧星里智慧多。打開手中的智慧星，你們發(fā)現(xiàn)了什么。你們找到了哪個(gè)生字？
學(xué)生自由發(fā)言。（發(fā)現(xiàn)了詞語寶寶，發(fā)現(xiàn)里面能找到剛剛學(xué)習(xí)的生字……）
2．智慧星里有的字是我們以前學(xué)過的，有的是剛剛認(rèn)識的，還有的是以后要認(rèn)識的，同學(xué)們把它認(rèn)一認(rèn)吧。
3．你們這么棒，難怪小猴子要夸你們呢�。ㄆ聊簧铣霈F(xiàn)猴子說話，并送給全班智慧星。）多漂亮的智慧星呀，為自己鼓鼓掌！
4．小猴子雖然走了，但還有許許多多的生字寶寶等著我們?nèi)ジ慌笥涯�！只要平時(shí)多觀察，多請教，你一定能認(rèn)識它。
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