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有關(guān)研究報告的作文集合九篇
隨著個人的素質(zhì)不斷提高，報告不再是罕見的東西，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的研究報告的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
研究報告的作文 篇1
一． 研究目的
晚上我親自泡了一壺菊花茶，可誰知早上起來的時候，那壺菊花茶卻無緣無故的變綠了。對此現(xiàn)象，我不得不去問媽媽，可媽媽也不清楚。我心里的問號越來越多，于是我決定開展一個小型的調(diào)查。
二．研究方法
1.通過詢問老師，來收集關(guān)于菊花茶變綠的原因；
2.上網(wǎng)查找，獲取信息；
3.和同學(xué)們在課余時間中交流得出結(jié)論。
三.研究內(nèi)容
基本資料
菊花為多年草本植物，是中國傳統(tǒng)地常用中藥材之一。據(jù)古籍記載，菊花味甘苦，有清熱解毒、清肝明目和止血消炎等作用。菊花主治感冒風(fēng)熱，頭痛病等。對頭痛也有防治作用。
菊花對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好地療效，國人自古就知道菊花有保護眼睛地作用。除了涂抹眼睛之外，平常就可以泡一杯菊花茶來喝，能使眼睛疲勞地癥狀消退，如果每天喝三到四杯地菊花茶，對恢復(fù)視力也有幫助。菊花地種類很多，不懂門道的人會選擇花朵白晰而且大朵地菊花。其實又小又丑且顏色泛黃地菊花反而是上選。菊花茶其實是不加其它茶葉，只將干燥后地菊花泡水或煮來喝就可以，冬天熱飲、夏天冰飲都是很好地飲料。
解決問號——菊花水為什么會變綠
1.菊花茶浸泡久了，有可能將其中含有的葉綠素浸泡出來，從而導(dǎo)致變色。
2.可能用水的溫度沒有掌握好，一定要用沸水沖泡。
3.如果用自來水沖泡，水中的金屬離子會和菊花中的物質(zhì)反應(yīng)，而使菊花茶變綠。而且菊花長時間泡在水中綠色會逐漸變深甚至變藍。所以選水不一樣也有一定影響,蒸餾水泡就基本不會變色;純凈水泡一般會呈淡黃色,比較清亮,時間久會變淡黃綠色; 自來水和礦泉水最容易變顏色,尤其當泡過的水冷后,再加入自來水或礦泉水,就能變成綠色,如長時間放置還能生成墨綠色。這樣的菊花飲用后對人體都無害的。
所以在這里提醒大家菊花水變顏色后也可以安全飲用，請大家放心哦！
依林提醒
炎熱的夏天到了，我們最容易生病。菊花是一種很好的藥材，可以幫我們治病，所以，大家要多喝菊花水，多多給自己的'身體增加維生素增加免疫力，向著生病說再見！
四.研究結(jié)束
菊花茶會變綠的問題我們已經(jīng)接解決了，心里的問號也漸漸變少了。從中我們共同了解了菊花的好處，這就是菊花水的變色。希望得到認同。
研究報告的作文 篇2
一、問題的提出
長輩經(jīng)常用以前的生活情況來和現(xiàn)在的情況做對比，告訴我們要好好學(xué)習(xí)，懂得珍惜，所以我想知道爺爺奶奶、爸爸媽媽過去的生活是什么樣的，就對我們家生活的變化進行了研究調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、詢問爸爸媽媽
2、看爸爸媽媽之前留下來的照片
三、調(diào)查情況和資料整理
1、爸爸媽媽原來只有一輛自行車；現(xiàn)在有一輛汽車。
2、爸爸媽媽原來住在老家，只有一棟自己動手蓋的三層的樓房；現(xiàn)在有了舒適的房子。
3、爸爸媽媽以前住在老家時沒有煤氣，燒飯時還要用自己砍來的柴燒飯；現(xiàn)在有了煤氣，可以省下不少時間和力氣，也更方便了。
4、爸爸媽媽以前小時候只有到過節(jié)、過年才能吃上雞鴨魚肉；而我們家現(xiàn)在天天都可以吃到大魚大肉。
5、以前爸爸小時候當寄宿生的時候，連兩毛買醬油的錢都沒有，吃的都是咸菜蘿卜，偶爾蒸一次芋子湯。
6、以前一個村莊才只有一臺十二寸的電視機，全村的`男女老少都聚在那里看。
四、結(jié)論
以前的生活條件很差，現(xiàn)在的生活條件比以前好很多，以前燒飯還要用木頭燒，現(xiàn)在只要用煤氣就行了；現(xiàn)在還有電腦能為我們服務(wù)，時代變化的真快啊！
研究報告的作文 篇3
在我們的校園里，幾乎是走到哪里都能看到一群近視生，所以說近視的情況十分的嚴重，我國小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％。可想而知，近視的人是多么得多啊！正好借助上個星期體檢的機會，我做了一個小調(diào)查。
我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的`雞皮疙瘩就會豎起來，多么想逃避它…可是，怎么逃也逃不掉，只能把它留到最后一個了。她指的那些東西都很模糊，我?guī)缀醵伎床磺宄倚南耄和炅耍隙ê懿畹摹９黄淙唬牭侥莻�人說我的視力是4.1的時候，我瞬間就崩潰了。
等我體完檢后，我就連忙把體檢單折了起來，去問楊揚：“你的視力多少啊？肯定比我高！”“我兩只都是4.3哎。”
問了問李雪茹，她的眼睛可比我好多了，一只4.7，一只4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一只眼睛4.9，一只眼睛5.0.
這些近視的源頭，幾乎都是因為電腦電視而引起，導(dǎo)致這些近視的原因也有一部分來源于不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的，近視應(yīng)該是大家都重視的。但是近年來，雖然對近視的態(tài)度有所改變，但是改變不大，導(dǎo)致全國中小學(xué)生近視發(fā)病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當然我也包括在內(nèi)。
我覺得，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：
1、不在光線過強、過暗的環(huán)境下看書；
2、不在晃動的車船上看書；
3、保持真確的姿勢，保持與書本一尺的距離；
4、平時多做戶外運動。只有這樣，你的眼睛才會更明亮！
研究報告的作文 篇4
校名：科技實驗小學(xué)
班級：五年四班 姓名：宋欣恬 指導(dǎo)老師：王莉
近幾年來，由于受電視、電腦、手機等高科技的影響，近視眼的人是越來越多，從剛開始的.寥寥無幾，發(fā)展到普遍，就拿我們班的同學(xué)來說吧，剛步入小學(xué)時時，全班近五十人中，只有一個人戴眼鏡。而現(xiàn)在，戴眼鏡的同學(xué)竟變成成了十三四個。由此可見，近視已經(jīng)步入我們的生活了。
對此，我對近視的原因、后果及建議做了一個詳細的表格，如下圖：
通過這個列表，我們一目了然:近視眼是由多種原因混合而成的。所以，要想預(yù)防近視眼，應(yīng)該在日常生活中多注意，謹記。
11．．
22．．
33．．
44．．
55．．
66．．
77．．
88．．
99．．
1100．．
看字時，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，握筆姿勢要正確。 手臟時不要揉眼。 看電視玩電腦要有節(jié)制。 寫作業(yè)滿四十分鐘休息一會兒。認真做眼保健操，做完向遠處眺望一會兒。 不要隨意戴他人的眼鏡。不要裸眼看太陽，以免灼傷眼睛。 不要在動蕩蕩的車廂里看書。 不要邊走路邊看書，更不要躺著看書。 不要在強光或弱光下看書書。
研究報告的作文 篇5
現(xiàn)在已經(jīng)進入了21世紀，隨著科技的發(fā)展，電腦進入了普通百姓家庭，上網(wǎng)也成了我們生活的一部分。然而，網(wǎng)絡(luò)也給少年兒童帶來了許多危害。網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個小學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告。
一、調(diào)查對象和方法
調(diào)查對象：我班全體同學(xué)。
調(diào)查方式：問卷調(diào)查和采訪詢問。調(diào)查表里面的問題涉及到上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容等。
二、調(diào)查結(jié)果
調(diào)查中12%的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中58%是男生，42%是女生。男生上網(wǎng)77%都是在家上網(wǎng)；只有23%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現(xiàn)象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習(xí)查資料。女生都是在家上網(wǎng)，很少有超過5小時的，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，沒人玩游戲。從調(diào)查問卷中，可以看出：
1.小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習(xí)或查資料。
2.學(xué)生上網(wǎng)時間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時，平均每星期上網(wǎng)時間為2～3小時，做到有節(jié)制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時間至少7小時，幾乎是天天想去。
3.上網(wǎng)的經(jīng)濟來源。65%是來自于父母給的零用錢或壓歲錢，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
三、我的建議
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，這就看我們怎樣利用它了。不過，我還是希望網(wǎng)絡(luò)能從玩具變成我們身邊實實在在的工具！
我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的'壞習(xí)慣，提倡上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式。只有這樣，網(wǎng)絡(luò)才會成為你今后的好幫手！
同學(xué)們，讓我們一起正確的用電腦，做一個高素質(zhì)的接班人吧！
研究報告的作文 篇6
一、課題的核心概念及其界定
我們的課題《小學(xué)作文教學(xué)難點分析及對策研究》中，強調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話把自己親身經(jīng)歷的過程寫下來，寫出自己的真情實感。
《語文課程標準》指出：工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文工具性能力培養(yǎng)在于語文實踐，人文性在于熏陶，二者相輔相成。在作文教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生作文能力的實際，注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，鼓勵學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達和有創(chuàng)意的表達。相應(yīng)于課程標準中闡述，小學(xué)生作文能力培養(yǎng)強調(diào)的是過程和方法維度，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注大自然，熱愛生活,表達真情實感。因此，我們的課題就是基于作文教學(xué)中的實際，通過在學(xué)生作文諸環(huán)節(jié)中的交融與共性策略的具體研究，全面落實《語文課程標準》中知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高，全面實現(xiàn)工具性與人文性在作文教學(xué)領(lǐng)域中的有機統(tǒng)一，從而全面實現(xiàn)提高小學(xué)作文教學(xué)的質(zhì)量。然而,很多學(xué)生寫的作文語言平淡,內(nèi)容不豐富充斥其中，令人不忍卒讀。語文老師如果只懂得埋怨學(xué)生的知識水平差，生活閱歷單調(diào)，情感單純，不能從根本上解決學(xué)生作文中存在的難點問題，我們應(yīng)該努力探索一些切實可行的策略與方法,指導(dǎo)學(xué)生寫出生動感人的文章。
二、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價值
1．據(jù)資料可查，20xx年重慶珊瑚小學(xué)開展了課題為《心與作文》的課題研究，他們研究的是小學(xué)生的真心真情作文，取得了優(yōu)秀成果。20xx年，江都吳橋中心小學(xué)開展了《留守兒童習(xí)作》課題研究。20xx年江蘇省陶湖中心校開展了《留守兒童感恩教育作文》的課題研究。上述研究較好地探索出小學(xué)生習(xí)作教育的具體內(nèi)容、方式和評價標準。
2．國外對作文教育非常重視，其中美國、英國、法國、意大利等中小學(xué)的作文教育很有特色，相關(guān)研究成果較為豐富。美國的教育對作文的格式有一定的模式，內(nèi)容卻沒有要求，反而鼓勵學(xué)生把自己的觀點表達出來。美國從小學(xué)階段起就非常重視寫作教學(xué)。他們認為，寫作包括復(fù)雜的多維度的認知能力，學(xué)生在掌握寫作這一重要的交際工具過程中，會遇到重重困難，必須從小開始進行訓(xùn)練。而且，兒童語言能力的發(fā)展是綜
合的整體的發(fā)展，聽說讀寫各項能力之間是相互制約的、相輔相成的。某一項能力的發(fā)展過分滯后，都會影響到其他能力的進一步發(fā)展。為此，他們提出了整體語言教學(xué)觀，即在語言教學(xué)中強調(diào)聽說讀寫能力的互相促進，和諧發(fā)展。
三、研究的目標、內(nèi)容與重點
研究的目標與內(nèi)容
通過對現(xiàn)行小學(xué)作文教學(xué)中出現(xiàn)的“知識面窄、內(nèi)容空洞，千人一面，層次不分，缺乏想象、有創(chuàng)意的表達，作文中盡是假話、空話、套話”這一瓶頸，進行深層的剖析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注農(nóng)村特有的物質(zhì)、文化生活。同時注意提升教師作文教學(xué)的理論水平，更新作文教學(xué)理念，革新課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生良好的作文習(xí)慣的形成，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細節(jié)，積累寫作的材料，還作文教學(xué)于生活的本位，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在習(xí)作動機，孕育寫作文的激情，讓學(xué)生學(xué)會構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評價體系，讓學(xué)生學(xué)會評價，并在評價中增強作文的信心，提高習(xí)作的寫作、鑒賞水平。在學(xué)生認知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次進行作文修改實踐，提高學(xué)生作文品位，同時讓學(xué)生在不同層次的展示平臺中，真正實現(xiàn)自我需要，讓學(xué)生樂于表達，實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
研究重點
本課題將圍繞新課標精神，著重就農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的瓶頸，學(xué)生的作文基礎(chǔ)，小學(xué)現(xiàn)有的作文課堂教學(xué)模式，作文教學(xué)與其他學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生心理、生理、年齡特點與認知水平，等諸多作文因素，作一全面深層的調(diào)查研究，探尋小學(xué)作文有效教學(xué)的策略。讓老師知道“怎么教”，學(xué)生真正明白“怎么寫”，整體提高教師的作文教學(xué)理論與實踐的水平，提高學(xué)生作文的綜合素養(yǎng)。
四、研究的思路、過程與方法
課題研究的思路
在小學(xué)語文新課標精神指引下，圍繞現(xiàn)實中“教師難教，學(xué)生寫不生動”這一現(xiàn)象，對照課程標準關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)目標的三個維度，分別從實踐與理論兩個方面，對現(xiàn)行的蘇教國標版小語教材作文的編排體系，編排用意，各年級段作文教學(xué)特點及內(nèi)在聯(lián)系等作文教學(xué)的諸多因素，進行研究，加強教師作文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，更新觀念，走出傳統(tǒng)作文教學(xué)的誤區(qū)。突出重點，抓作文教學(xué)研討與實踐的過程管理，及時總結(jié)反思歸納，加大作文教學(xué)觀摩研討及理論培訓(xùn)的力度，注重課堂教學(xué)的細節(jié)研究，提高課堂教學(xué)有效性，形成自己的作文教學(xué)體系及特色。
課題研究的過程：
（1）準備階段：20xx年6月――20xx年 12月
研究情報資料，開展論證調(diào)查，擬寫研究方案，填報《申報評審書》，組織研究力量。
（2）實施階段：20xx年4月――20xx年2月
開題論證：20xx年 5月，舉行開題論證會，組織教師實施研究。 中期論證：20xx年5月，撰寫中期論證報告，課題景象中期論證，交流研究論文，進行作文教學(xué)課堂展示，接受專家組中期評估驗收，調(diào)整和改進下階段研究工作。
（3）總結(jié)階段：20xx年2月――20xx年12月
撰寫課題終端報告、工作報告，展示作文教學(xué)有效性的教學(xué)模式，進行結(jié)題鑒定。
編寫論文集，有效作文教學(xué)案例集，形成學(xué)校作文有效教學(xué)實施提要。召開結(jié)題鑒定會：課題工作報告、研究報告，接受專家評審。
課題研究的主要方法：
本課題的研究在準備階段，主要采用調(diào)查法、實驗法、文獻法：在實施階段主要采用行動研究的方法，個案研究法；在總結(jié)階段主要采用經(jīng)驗總結(jié)法。我們的課題研究不是純理論研究，是理論與實踐并重，用理論指導(dǎo)作文教學(xué)實踐的開展。在實踐中，不斷提高廣大教師的理論及科研水平。我們將在學(xué)校作文教研，教師個體作文教學(xué)實踐，單元習(xí)作訓(xùn)練的.諸多實踐中，踐行課改理念，探索小學(xué)作文有效教學(xué)的創(chuàng)新之路。
五、主要觀點與創(chuàng)新之處
主要觀點：教育家陶行知曾說：“教師要解放學(xué)生的頭腦，讓他們能想；解放學(xué)生的雙手，讓他們能干；解放學(xué)生的眼睛，讓他們能看；解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能說；解放學(xué)生的空間，讓他們能到大自然中去擴大事業(yè)，取得豐富的學(xué)問”。《小學(xué)語文課程標準》提出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。”“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。”“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文”。因此。我們的作文教學(xué)應(yīng)做到五點：
（一）以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生作文的首席自主性。立足學(xué)生，構(gòu)建教學(xué)思路。
（二）引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，體驗生活，積淀情感。
（三）建構(gòu)開放型作文教學(xué)模式，讓學(xué)生在合作探究中，提高認識，給學(xué)生更多的自主創(chuàng)作空間。
（四）建立多元評價體系，激發(fā)學(xué)生作文興趣，增強習(xí)作自信。
（五）開發(fā)整合作文教學(xué)資源，為學(xué)生的創(chuàng)意作文的表達，提供廣闊的空間。 創(chuàng)新之處：
1、將作文教學(xué)的環(huán)節(jié)前置，讓學(xué)生真正融入生活，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心生活細節(jié)，積累寫作素材，還學(xué)生作文教學(xué)于生活的本位，真正實現(xiàn)魯迅先生所說的“讀書就像蜜蜂采蜜一樣, 采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。” 讓學(xué)生采生活之蜜，孕育寫作的激情。
2、改變教學(xué)模式，還作文權(quán)利于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會在共同探究、合作、討論中，學(xué)會審題、選材，構(gòu)建自己的作文思路。建立多元評價體系，讓學(xué)生學(xué)會評價，并在評價中增強作文的信心，提高習(xí)作的鑒賞水平。
3、讓學(xué)生在實踐認知的基礎(chǔ)上，再次對評講后的作文，進行再次修改實踐，真正實現(xiàn)作文水平質(zhì)的飛躍。
七、完成研究任務(wù)的可行性分析
課題組核心成員的學(xué)術(shù)或?qū)W科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果：
本課題將由參加主持市級科研課題，經(jīng)驗豐富的本校校長高永忠加盟，并全程指導(dǎo)。參加課題研究的成員都是本校一線的教學(xué)骨干。低、中、高，各個年級段都有。他們有優(yōu)厚的全面的研究資源，又有多次實踐、研討、反思、總結(jié)的機會。其中，劉海蘭，王存明等同志一直致力于研究閱讀教學(xué)與作文的關(guān)系，并在這方面做了種種嘗試，充分挖掘閱讀教學(xué)中作文因素，運用文本資源，引導(dǎo)學(xué)生積累、練筆、賞析??拓展了文本的空間，提高了學(xué)生讀寫能力，語文教學(xué)綜合素質(zhì)較強，曾在高郵市參加中青年教師賽課，獲得了獎次。撰寫的有關(guān)閱讀的論文，在市級論文評比中獲獎。潘維霞，朱正剛雖是年輕教師，在教學(xué)之余，積極參與教研，特別是閱讀與寫作的研究，頗見成效。曾先后多次參加高郵市中青年教師賽課活動，并獲獎。潘維霞所帶班級的口語交際能力及寫話能力較強，深受家長的好評，在低、中年級段教學(xué)中，產(chǎn)生了一定的影響。
課題主持人學(xué)科背景、研究經(jīng)歷、研究能力、研究成果：
①1988年中師畢業(yè)，在漢留小學(xué)教學(xué)27年，一直致力于作文教學(xué)的研究。先后獲得江蘇教育學(xué)院小學(xué)教育大專學(xué)歷。南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的本科學(xué)歷。
②從教以來，一直積極致力于作文教學(xué)改革的探索研究,并參加了高郵市“珠湖課改星光大舞臺”賽課獲得一等獎。教學(xué)之余，積極撰寫作文教學(xué)論文。其中，《有效預(yù)習(xí)是高效課堂的基石》在“全國論文教育教學(xué)大賽中”獲一等獎，《我的預(yù)習(xí)教學(xué)》獲市19次論文評比一等獎，《活用教材 指導(dǎo)寫作》獲市第17次論文評比三等獎，《學(xué)會合作》在高郵市教學(xué)設(shè)計比賽中獲二等獎，《讓廉潔之花綻放在語文課堂》在高郵市課堂教學(xué)滲透廉潔文化建設(shè)比賽中獲二等獎。《媒體輔助，錦上添花》獲揚州市三等獎。在近幾年工作中，指導(dǎo)學(xué)生作文百余篇在省市報刊發(fā)表或獲獎。其中沈月的《唉，都是讀書惹的禍》獲揚州市一等獎，沈珠月《給爸爸的一封信》獲揚州市廉潔征文二等獎，馮茜《難忘精彩》獲揚州市七彩語文三等獎等。
準備工作：課題組翻閱了許多文獻，思考課題研究方向。主持人設(shè)計問題調(diào)查，博覽書刊，上網(wǎng)搜尋資料，了解他人的研究動態(tài)，撰寫研究方案。研究資料的獲得來源于四點：一是從學(xué)校圖書館、閱覽室里借閱課題研究資料，這為課題組提供了物質(zhì)保證。二是課題組成員大多參加過課題研究，對教育理論書刊特別敏感，平時有購買收藏的習(xí)慣。三是利用網(wǎng)絡(luò)搜取相關(guān)信息，篩選下載，課題組內(nèi)傳閱。四是主動向教育科研部門請教，同時利用好研討會的材料。
完成研究任務(wù)的保障條件：我校對教育科研工作十分重視，積極支持老師搞教育科研，如科研業(yè)務(wù)費：課題開題論證、結(jié)題費、調(diào)查問卷等的材料費、專題研討會費用，還有教師參加會議、研討等活動的差旅費、會務(wù)費，學(xué)校都給予報銷。結(jié)題后，對承擔課題研究任務(wù)的老師給予適當?shù)莫剟睢?/p>
研究報告的作文 篇7
一、 問題的提出
上五年級了，班級里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會下降？是否和平時的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢？
二、 調(diào)查方法
1 看書
2上網(wǎng)找資料
三 調(diào)查情況和資料整理
具體內(nèi)容
信息渠道 涉及方面
網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療
近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。
書籍 怎么樣會近視 大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
四 、 結(jié)論
1．遺傳因素：根據(jù)大量的'調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。
2．環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報告看，已公認遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視？對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：
（1）調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強，對近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。
（2）輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時，也需要兩眼同時內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強，由此可以導(dǎo)致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。
（3）環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對，但是在發(fā)育期可塑性很強， 對近視發(fā)展具有重要影響已是共識。
其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。
3．營養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。
總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內(nèi)部體質(zhì)因素的相互影響，而非某單一因素而成。
研究報告的作文 篇8
問題的提出期中考試過去了，可是又多了幾個“近視眼”我很奇怪，怎么又多了“近視眼”？于是，就對他們近視的原因做了一次調(diào)查。
調(diào)查方法詢問醫(yī)生網(wǎng)上瀏覽詢問近視人員查閱有關(guān)書籍調(diào)查情況和資料整理信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容詢問近視人員李雪的近視度數(shù)300~350度詢問近視人員劉首臣的'近視度數(shù)50~150度詢問近視人員何文龍的近視度數(shù)100~150度詢問近視人員蔣磊的近視度數(shù)200~250度詢問醫(yī)生是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好網(wǎng)上瀏覽是什么導(dǎo)致近視做事習(xí)慣不好查找有關(guān)書籍是什么導(dǎo)致近視看東西的動作不對結(jié)論我們班上的近視眼越來越多而那些已經(jīng)近視了的同學(xué)近視程度也越來越高。這些“近視中”中有的是因為在做事時，注意力高度集中才會這樣。而另一些同學(xué)是因為在看什么動作不對導(dǎo)致的。
研究報告的作文 篇9
一、問題的提出：
我們中華民族是個文化民族，成語就是文化民族的結(jié)晶之一，老師說每個成語都有名人故事。于是，我就對成語中的名人故事做了一次研究調(diào)查。
二、 調(diào)查方法：
1、查閱有關(guān)成語中名人故事的書籍，了解成語中的名人故事。
2、 上網(wǎng)瀏覽，通過網(wǎng)上途徑，搜集成語中的名人故事。
3、閱讀報刊，了解成語中的.名人故事。
三、 調(diào)查情況和資料整理：
信息渠道 成語 名人 主要內(nèi)容
書籍 入木三分 王羲之 晉朝王羲之寫的字非常有力，相傳他在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁滲入木板已有三分了。
上網(wǎng)瀏覽 程門立雪 楊時 宋代楊時在下雪天拜訪著名學(xué)者程頤，程頤暝目而坐楊時不敢驚動，在旁等候，程頤醒來時門后積雪已有一尺多深了。
報刊 草船借箭 諸葛亮 東漢末年，周瑜嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮十天之內(nèi)造好十萬只箭以此陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，最后挫敗周瑜。
四、結(jié)論：
成語里的確有名人故事，是有名人故事演變出來的。這些成語對我們有很大的幫助，在學(xué)習(xí)上和生活中都會運用到。成語中的名人故事中還有許多名人的品質(zhì)優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)。
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