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教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣
無論在學(xué)習(xí)或是工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。你見過的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編整理的教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣1
作為一名幼兒園老師，我覺得最重要的就是要有一顆愛心，愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個孩子，耐心細致地去指導(dǎo)每個孩子，才能做到對孩子的關(guān)心，體現(xiàn)出老師的責(zé)任心，孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的，他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，不過隨著孩子年齡的增長，他們自我放縱的欲望也日益增長，也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……
所以，我覺得在進入大班之初就應(yīng)該和孩子一起探討并且制定各項規(guī)則，如：區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運動規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識。同時，針對這些規(guī)則要制定相應(yīng)的賞罰細則，讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識。當(dāng)然，在制定規(guī)則過程中也應(yīng)注意孩子的年齡特征，采用孩子感興趣、能適應(yīng)、能接受的方式。如我們班，午餐時會采用“和小鬧鐘比賽”的形式；午睡時會采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的`形式等，孩子們在感興趣的前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓(xùn)時候，殷老師的《走進童心》提出，我們老師應(yīng)該更加地深入孩子的內(nèi)心，了解孩子，不要過多的干預(yù)他們，多把機會讓給他們。于是，我在我們教室里、分出“小小值日生”（7—8位）、“小小氣象員”（1位）、“小班長”（多位）、“小組長”（10位）、“小警察”（多位）等多個角色參與班級常規(guī)管理，他們都有固定的職責(zé)，如：小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口，分發(fā)碗筷吐絲盤等；小小氣象員是報告每天天氣并做好記錄的人；小班長是在課前、課后等模仿老師，管理其他小朋友的；小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學(xué)習(xí)用品，還要管好小組紀律；小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動時間或者區(qū)域活動時間，是否有違反規(guī)則的行為……
我們本著讓每一位孩子都有機會參與，并適時適地地給與指導(dǎo)，讓每一位孩子都樂意參與，能夠參與。相信經(jīng)過長時間的堅持與訓(xùn)練，孩子們都會擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé)，老師越來越省心，孩子越來越積極，常規(guī)管理也越來越好了。
教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣2
在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，必須從細節(jié)開始，這樣，不僅對其身心健康有利，而且對孩子的未來發(fā)展也有著重要的影響。注重日常生活中的細節(jié)，及時對孩子進行養(yǎng)成教育，這是我們每位幼兒老師都應(yīng)該做到的事情。
一、在日常生活和游戲中培養(yǎng)
良好的習(xí)慣培養(yǎng)在日常生活中是隨時可見的。如：在帶孩子們?nèi)霂鷷r,我就把他們排成隊伍,讓孩子們一個跟著一個走,到了衛(wèi)生間，讓他們按照先來后到的順序進行大小便，這樣就不會出現(xiàn)因擁擠而撞倒在衛(wèi)生間里。吃飯時，有的幼兒咳嗽或打噴嚏沖著碗，不捂嘴和鼻子或扭頭，污染了自己和別人的飯食，極不衛(wèi)生。到了戶外活動時，我就讓孩子們在陽光下觀察人在打噴嚏時鼻子里的噴嚏會噴多遠。抓住契機教育孩子，如果不把鼻子捂起來打,會把病菌傳染給別人，同時這也是不禮貌的行為。平時我們還采用比賽的形式進行，如穿衣比賽、整理床鋪等，對于優(yōu)勝者的孩子獎給小紅花一朵，激勵孩子們積極向上，以鞏固孩子良好習(xí)慣的形成及熱愛勞動的'教育。
二、用兒歌來鞏固培養(yǎng)良好習(xí)慣
教師可把平時的習(xí)慣編成兒歌，便于幼兒記憶，如午睡前，可教幼兒學(xué)會兒歌，記住午睡前的要求，“小鞋整齊放在地，小被暖和蓋身體，小朋友們靜悄悄，閉上眼睛睡午覺”等。
三、在培養(yǎng)過程中要注意發(fā)揮幼兒的主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒手腦并用。
在培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣過程中，有時并不是簡單的教與學(xué)，要注意引導(dǎo)幼兒動腦筋、想辦法。比如幼兒吃香蕉這件事，伙房送到班里的香蕉是一大枝一大枝連在一起的，要想把香蕉不費力氣的一根一根掰下來是需要一定技巧的，我沒有把方法告訴他們，而是讓每位幼兒自己想辦法。他們想的辦法很多，有的順著香蕉長的方向用力也拽不下來；有的幼兒把香蕉扭來扭去，很長時間才能扭下來而且頭都扭爛了；有的幼兒逆著香蕉長的方向一拽，香蕉就掰下來了，既省力又省時。我就請這位幼兒把方法介紹給了其他幼兒。這樣，不但培養(yǎng)了幼兒自己事情自己做，還培養(yǎng)了他們愛動腦筋的好習(xí)慣。
教育隨筆：培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣3
英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習(xí)慣對于人一生具有重大的影響。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福。
幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時期，注重這一時期各種習(xí)慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會的第一塊堅實的基石。習(xí)慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。習(xí)慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的`“自動化”地表現(xiàn)出來。
根據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，幼兒良好習(xí)慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習(xí)慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進性。幼兒習(xí)慣的形成有一個循序漸進的過程，內(nèi)容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型。三是反復(fù)性。幼兒在習(xí)慣形成過程中會出現(xiàn)反復(fù)，他們的行為起伏變化，表現(xiàn)不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導(dǎo)，他們正處于從不知到知，從不會到會的關(guān)鍵期。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中告誡家長說：“自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習(xí)慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時期打下基礎(chǔ)，若基礎(chǔ)打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。
幼兒期應(yīng)該形成的良好習(xí)慣，主要包括生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和認知學(xué)習(xí)三方面的穩(wěn)固的、自動化了的行為。這時形成的行為習(xí)慣不論是好是壞，都有很大的慣性力量，會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表現(xiàn)出來，是一種動力定型。
1、良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，如作息定時、獨立進餐、安靜就寢，早晚刷牙、飯前便后洗手、講衛(wèi)生、愛整潔等，可以保護幼兒嬌嫩的器官，保障幼兒的健康成長。
2、良好的品德習(xí)慣，如文明禮貌、友愛同伴、誠實勇敢、愛集體、守紀律等，可以發(fā)展幼兒活潑的性格，適應(yīng)集體生活，有利于親社會行為和良好人際關(guān)系的培養(yǎng)。
3、良好的認知學(xué)習(xí)習(xí)慣，如觀察敏銳、注意集中、勤思考、愛提問、坐姿和寫姿正確，愛護玩具和圖書等，可以發(fā)展幼兒的好奇心、求知欲、啟迪思維與想象，提高學(xué)習(xí)效率。
一對雙胞胎男孩，15歲時雙雙考上了北京航空航天大學(xué)。當(dāng)人們紛紛向其母親請教育兒秘訣時，該母親說：“良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小就抓，這就是我的秘訣”。
國內(nèi)外許多教育家都十分強調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，我國著名教育家葉圣陶先生就曾說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。確實，禮貌習(xí)慣好，思想品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。英國的洛克更是認為：“一切教育都歸結(jié)為兒童的好習(xí)慣，往往自己的幸福都歸于自己的習(xí)慣”。因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的一生都有很重要的意義。文章
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