高中班主任德育工作總結（通用15篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，好好寫寫工作總結，吸取經驗教訓，指導將來的工作吧。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，下面是小編精心整理的高中班主任德育工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高中班主任德育工作總結 1

　　時間如白駒過隙，彈指間已經悄悄地溜到了高一上半學年的末期。這一年對我而言，是不同于往常的一學年，一切只因我的肩頭又多了一份神圣的職責，我不再僅僅是一名課任教師，也擔任了高一（33）班班主任一職。

　　作為一個年輕的經驗尚且不足的教師，想要在短短的時間內快速成長，那么我想說當一名班主任是一條通往成熟與自信的捷徑。誠然，在這短短的一學年里，有漫漫長夜里輾轉難眠的苦惱，當然也有許許多多意外的驚喜與收獲。但是，有一個信念從始至終都于我不離不棄，即無論如何，我也一定要贏得學生的信任與支持，讓高一（33）班的學生覺得我就是他們在六盤山高中里的親人，我就是他們堅實的后盾！有了這么一個信念的支撐，我感覺到做任何事情都得心應手，偶爾也會遇到挫折與彷徨。

　　王小方老師是一位工作經驗十分豐富的班主任。真的很榮幸能和他一起搭班，從他的身上我看到了對工作的極度負責，對學生無微不至的關懷，對各個任課教師工作的全力支持；從他的身上，我學到了作為一位班主任一定要做到的三點——口到，心道，腿到。

　　所謂口到，就是針對學生不同的不良習慣和突發的意外情況及時做出指正與處理；所謂心道，就是一定要不定期的關注每一個學生的心理狀態，及時的給予疏導和關懷；所謂腿到就是一定要勤跟班，及時發現班級里的不同狀況，做到對班級的每個學生、每件事情都要心中有數。年輕，經驗不足是我當班主任的最大障礙，但是，年輕也是我做班主任最大的優勢，我可以精力充沛的應對隨時可能發生的任何事件。

　　記得有一次周六晚上九點多，我剛從女生公寓出來，準備回家，突然學生打電話說一個學生從上鋪摔下來把下巴磕裂了，流了好多血。我急忙趕到宿舍，當時情況比較緊急，看到地上的斑斑血跡，看到同學們驚慌失措的神情，我告訴自己一定要鎮定，一定不能讓學生看出我的'惶恐。就在這時，讓人頭疼的事情發生了，這個受傷的孩子哭著喊著說什么自己毀容了，鬧騰著不要去醫院。我和學生怎么勸說都不管用，我很著急，因為時間拖的越長，對傷口的處理愈加不利。

　　頓時有一個想法從我的腦袋里冒出來，這個孩子是個孝順的孩子。于是我就說：“楊婉瑜，我鄭重的告訴你，你現在要不去醫院，我就打電話叫你的父母，讓他們連夜趕過來把你帶到醫院去，我實在是拿你沒有辦法了！”我拿出電話一副準備要給她的家長打電話的樣子，這時她著急了，哭著說不要給她父母打電話。我趁機說：“好，看來老師沒有看錯你，你是個孝順的孩子，也是個懂事的孩子，你知道我這個電話打過去你的父母會心急如焚的往學校趕，你忍心讓他們在三更半夜，擔驚受怕的站在路口等著極少的開往銀川的車嗎，你忍心為你操勞的父母還要面對這樣一個任性的孩子嗎？”宿舍的其他同學也附和著我說，她終于說要去醫院了。我叫了兩個班委一行到了橋頭醫院，醫生先給她消毒，過了一會說要縫針，這時她開始哭鬧著說疼，喊叫著害怕。我在旁握住她的手告訴她：“不管是身體上的創傷還是心理上的傷口，只有經歷了疼痛才會記住的教訓將會是你畢生的財富。更何況縫合傷口的時候醫生還要打麻藥的，再說你也不能讓醫生看笑話呀，都高中生了，還哭哭啼啼的！”

　　看著打過麻藥之后的她安靜的躺在病床上的瘦小身軀，我莫名的覺得有點傷感。是呀，她還只是個孩子，怕疼是很正常的，但是，就是這么一個孩子稚嫩的肩頭上卻擔負著父母的全部希望，這些希望是動力亦是壓力。她要承受的東西遠遠的大于她的年齡，高于她的身體，甚至可以說占據了她的整個的心靈。她是個可愛的孩子，卻也是一個可敬的孩子。我想等她醒來了我要告訴她很多很多，但是又想人這一生都是自己一路過關斬棘，戰勝無數困難之后涂寫了屬于自己的人生色彩。我為什么要告訴她如此蒼白的，袒露的道理，為何不要她自己去體味呢？

　　微微的她睜開了朦朧的雙眼，看見我就坐在她的身旁，又開始喊疼。我知道她是把我當做了親人，她知道在我的面前可以撒嬌可以任性。現在回想起來，依舊記得那個憨態可掬的孩子是如何用那么充滿信任的一顆心對著她的班主任，她的親人。所以，她，是我今天要感謝的第二個人，我要感謝她讓我瞬間體味了太多的東西，豁然開朗；我要感謝她給予我的無限的信任。

　　今天我要感謝的第三個人有很多很多，上至領導，下至同仁。我感謝領導們能夠信任我，把這樣重要的任務分派給我；我感謝同仁們，感謝老教師們不吝指導，感謝年經教師的暢快交流。

　　最后，我想感謝的人是我自己，我感謝自己的軀體可以義無反顧的支持我的工作，我感謝自己的心靈隨時隨地，無時無刻的給予我精神上的支持；我感謝自己的年齡，它給我帶來了足夠的理性與不斷的涌向我的經驗教訓。

　　我想，有這么多值得我去感謝的人，以后，我會成長的更快，把自己的人生填充的更加五彩繽紛，而這一切都緣于我找到了屬于自己的土壤，我要在這片肥沃的土地發芽、生根、開花、結果！

　　高中班主任德育工作總結 2

　　一、教師以身作則，為人師表很重要。

　　子曰：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”這句話道出了為人師表的重要性。

　　作為班主任，我處處、事事都盡力為人師表，無論是在平時的一言一行中，還是在勞動中，還是在教學中，我都在踐行著為人師表的準則。事實證明，我給學生留下了一個真正師者的形象。一個滿口臟話的教師，如何讓學生文明為人；一個圓滑、世故的教師，如何讓學生正直為人，一個沒有時間觀念，不思進取的教師，如何去引領他的學生分秒必爭地求知求實??

　　二、關愛和寬容每一位學生，即使是最讓你討厭和最讓你難堪的學生。

　　“金無足赤，人無完人”，有時我們當老師，尤其是當班主任的，總認為這個學生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個關愛的眼神，用一個微笑去寬容的威力大。因為愛和寬容是這個世界上最神秘的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長和教師愛孩子和學生，卻得不到學生和孩子的理解的答案吧。一定要記住：教育學生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養方面，要學會去輕輕地去關愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你；因為關愛他們，他們才會有快樂的理由。學生快樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順利開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發芽，開花結果。

　　三、細節決定成敗，為其長遠計，從小事上嚴格要求學生，絕不要為管學生而管學生。

　　古語說的好：“嚴師出高徒。”尤其是在職業高，要想當好班主任，必須要是位嚴師。當然“嚴師”并不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今后發展，嚴格要求他們做人做事。

　　我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規以外且符合本班實際情況的要求。如：不準在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶里；每天把自己的書桌收拾整齊；每名學生好的學生帶1-2名學習差的學生等要求。別看小的要求，天長日久養成了習慣，就逐漸內化為他們的修養了，還要在勞

　　動中把這些嚴格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我天天要求學生在掃除中認真清掃，不論是學校檢查不檢查，我都親自

　　檢查一遍，旨在讓他們養成認真、誠實、勤勞的美德，因為這些美德在未來的工作中必須具備的素養。

　　四、適時總結，及時表揚，不當眾點名批評任何一名學生。

　　我們每個人每天都在不停的做人做事。我們班主任應該抓住每天的典型的人和事，適時總結很重要。適時總結猶如太陽適時普照大地，雨水適時光臨土地一樣重要。適時總結后，要及時表揚，甚至是獎勵，這會激發做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬不要當眾去批評那幾個做的'不好的，因為你表揚好的同時，已經批評那幾個做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產生敵對情緒，對你班的團結不利！更重要的是，他們幾個下次會做的更糟，也許還會帶動幾個做得好的也不去做好了！適時總結，及時表揚不僅在德育方面，而且在學習上，都是一個好的方法。

　　高中班主任德育工作總結 3

　　時間過得很快，轉眼到了學期盡頭，回顧本學期的工作，用一句話總結：累，但充實。從最初的擔心害怕到后來的團結一致，感觸良多。下面本人將就這學期的一些德育管理經驗作如下總結：

　　1、充分運用學校的德育管理處分條例。

　　還沒有接手升大班之前，我遇到的學生紀律觀念都是比較淡薄的，甚至不把老師放眼里，所以那時候我對那些德育差的學生會毫不留情地給以行政處分，這對于那些想留校讀書但紀律觀念比較差的同學起到比較良好的結果。接手升大班時，由于之前一直認為升大班的同學有高考的目標，入學成績比較好，紀律觀念自然也比專業班好，所以沒有過多地去強紀律的條條框框，想給學生一個和藹的形象，但很快我就發現我的想法是不切實際的。因為進職業高中讀書的同學，大部分都是中考不及格的同學，所以入學分數哪怕比專業班高幾十分根本說明不了問題。很快我這個“和藹”的形象就被學生的各種違紀行為轟擊得“支離破碎”，喝酒、吸煙、拍拖、私接電源等問題接二連三的出現讓我徹底放棄了當初和藹形象的想法，在認識到問題的嚴重性后，我依然拿起“處分條例”“武器”還擊。

　　對于那些違紀情節嚴重、求學思想怠慢的同學，我決定狠下心來將其“繩之以法”。在短短一個月內，我們班從部門警告到學校級的留校察看處分就達到了5人次，而且這些都是我眼里的“好學生”。經過這一輪的整頓后，雖然班級小毛病不斷，但大方向的班風得到了有效的扭轉，尤其班長在班中的威信也日漸增加，這讓我暗自歡喜。

　　2、給予后進生希望。

　　我們學校不僅有著嚴格的德育處分制度，還有著嚴格的升留級制度。對那些德育表現差、多科學習成績長期不及格的同學，按照學校的德育管理要求可以給予留級的處分。制度本身對督促學生積極上進是有很大好處的，但是對于那些被處分，學習成績不是特別理想的同學，時間長了，可能會出現棄學的可能性。這就要求班主任在嚴格要求的同時盡可能給予后進生一些人文性的關懷。對那些后進生，一開始我是絕對按章辦事、鐵面無私的，但當他們的紀律好轉后，我會稍微聲色和藹給他們說一些勵志的故事，引導他們向往讀書，并且給他們一點希望：如果考試進步了，可以考慮向學校申請撤銷處分。事后發現這個方法是十可行，對于那些后進生，希望他們像優秀學生看齊那是非常高難度的'事情，但如果給予他們希望，使他們保持一顆向善的心，作為班主任也算是功德圓滿了。

　　3、多些與家長聯系，摸清底細。

　　領導的一句話一直讓我印象深刻“要做好學生工作，你必須想方設法讓家長站到你這邊”，的確如此，如果得到家長的許可，你對學生采取什么教育方法家長都會堅定地站到你一邊，開展學生的教育工作就順心如意了。基于這個認識，我給自己確定了家訪的目標，每個月規定自己與一定量的家長電話溝通。溝通的內容包括學生在校的表現和在家的生活狀況，也包括學生的一些家庭情況等。與家長交流多了，慢慢也總結出一些方法來：大部分的家長都會以為班主任打電話的意圖就只有一個“投訴”，而我這學期恰恰是“逆其道而行之”，當家長先開口問我是不是孩子在學校違反紀律了，我先來一個否定，而且告訴他們該次電話的目的是表揚其孩子進步了。這樣做后收到的效果是不言而喻的，很多家長在班主任還沒有表揚完就先說出學生在家和以前中學的一大堆不是之處，呵呵，正中下懷，這時候給他們提出改正的建議最合適不過了！

　　4、在有把握的情況下，給予班干一定的權力開展各種活動。

　　通過班干的帶動，凝聚班集體的向心力。本學期，在體育委員和班長的要求下，我們班成立了籃球隊，并且多次向兄弟班發了“戰書”，我對此是積極支持的，但是給他們也提出了明確的要求：必須全班同學到場當啦啦隊，我親自到場督戰。

　　本學期，學校舉行了冬季運動會，雖然我們班只得了團體總分第三名，沒達到第一的目標，但是我班收獲的遠遠比這“第三名”多得多，尤其是班長組織同學們簽名寫的班級標語“我們這一家，信耀哥，奪第一！”深深打動了我的心：陪伴學生走過了一年半時間，看著班級從當初懶散的幼稚狀態慢慢走向成熟，這何嘗不是一種喜悅，這何嘗不是一種成功呢？

　　暑假過去，同學們明顯長大了。收獲的喜悅彌漫著整個班級。參加智能小車比賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時又參加了電子設計大賽，得了省一等獎。參加電子設計大賽的另一個隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上PLC和組態以及軟件大賽的獎項，這個學期，大家忙著填各種表，申請著各種獎勵。當然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優秀班主任稱號，今年更是校級優秀班主任標兵。這個榮譽里有我的辛勞，更離不開同學們的大力配合。

　　高中班主任德育工作總結 4

　　一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。當20xx年豐收的喜悅成為了過去的記憶，當新的一輪戰役正在本溪高中的土地上如火如荼的進行，我和大家一起回顧德育處半學期的工作，是希望我們德育處有能為學校固若金湯的安穩和諧做出應有的貢獻，更是為了使下階段的德育工作更具有針對性和實效性。

　　一、在常規中尋創造

　　德育工作無小事。正是一件件的小事中讓我們的學生養成良好的禮儀習慣，良好的道德修養，為他的全面成長奠定基礎。一個時期以來，我們堅決的落實學校的德育工作計劃，抓好抓實德育處的常規工作。主要在以下方面讓德育處的常規工作求穩求實求新。

　　1、每年一次的德育交流和班主任培訓工作在美麗的威海舉行，精選了孫玉華老師、徐子涵老師、李蓓蕾老師、姜昕老師、劉希平老師從班主任工作的方方面面做了總結性發言，同時周校長就做了精彩發言。德育處在總務處的配合下，將去年的班主任經驗交流的稿件集結成冊，下發給班主任老師，受到了年輕教師的好評。

　　2、德育處成功組織了高一新生的入學分班工作和軍訓活動。軍訓時間短，任務重，但是經過全體教官、德育處成員和體育老師的共同努力下取得了令人滿意的效果。軍訓結束后，高一年級用一瓶水、一盒奶、一封信表達對教官的感激之情，進行了第一次感恩教育活動。

　　3、狠抓德育處干事的常規管理工作，德育處本學期本部德育工作在張俊華校長的'引領下在遲文杰主任和李順主任的大力協助下加強了德育處干事的規范上崗的管理，尤其是加強了中午放學時間和大課間時間的安全管理。同時將劉艷君老師調到高一分部，使得高一分部也有了校醫室，使得外地學生的日常健康衛生工作有了專人負責，減輕了年部的工作壓力。德育處干事不僅在課間操時間站好崗，同時在下午的自習間檢查各個班級的紀律，配合年級部的管理工作，在班主任老師因為考試批卷等原因不能在班級的時候，加強巡視。同時德育處干事分別把守自己的專職崗位，各司其責做好保障工作。高一新生入學期間高淑華老師的檔案整理工作都在不影響正常站崗值班的情況下高效完成。

　　4、與各年部通力合作，成功地組織了三個年級的開學典禮，各位班主任能善始善終地組織本班學生，體育組老師也介入管理，全場秩序井然，同時我們還在開學典禮和表獎會時間允許的情況下安排才藝演示，生動而活潑富有新意的形式，不僅起到了良好的教育、激勵作用也給參加自主招生和藝術特長生提供了展示的平臺。同時也是為了采用多種德育形式，增強德育的教化功能，堅持表揚為主的原則，在開學典禮和即將在本周六召開的期中表獎會上，獎勵的各類先進六七百人之多，占學生總數的四分之一，并把各類先進個人的照片在櫥窗中展出，我們堅信榜樣的力量是無窮的，激勵的作用是無限的。高一年級的開學典禮上的才藝展示節目新穎，增加了以前從未有過的京劇表演等，令人耳目一新。

　　二、在感動中求發展

　　我校的班主任隊伍，是一支驍勇善戰的精騎兵隊伍。他們來的最早走的最晚，無法將生活和工作絕對的分離，在他們心中工作即是生活，生活著就要工作。高一班主任團隊的的特點是溫馨團結、積極進取。高一班主任在學校的教學評估中，絕大多數班主任都排在前三名，這和這支團隊民主平等的關愛學生，勤勉務實的工作態度，認真細致的工作作風是密不可分的。今年的高一班主任中年齡大的邵麗娜老師、劉希平老師和姜昕老師確實起到了優秀教師的示范作用，年級部布置的工作都能夠創造性的執行，劉洋和翟娜老師對自己的奧賽班也加倍的精心付出，在強化課間周休息時間即使沒有課業到校來管理學生。

　　尤其需要一提的是：李曉娜老師因為身體不好，申請從高三班主任崗位退下來調整，可是當學校的工作需要的時候，以學校的大局為重，舍棄了自己的個人需要，承擔了高一八班班主任的職責，對高一新生的穩定工作作出了自己的貢獻。高一新任班主任的程榮和王亞秋老師，虛心好學，勤勉務實，班級各項工作都不用年級部操心，學生和家長都非常滿意。李冬青老師孩子還在哺乳期，把育兒的辛苦留給自己和自己的父母，把好心態和好心情留給學生。此外老高三下來的樊立新老師、康雁冰老師、王清華老師、張立偉老師、張玉忠老師、謝新勝老師、修洪亮老師更是把高一當高三帶，把學生當孩子來愛，像謝新勝主任每周只有一天能早點回家，一周有五天都要和學生共進退。兩個月來天天堅持把外地鴻志生送到寢室，引導他們養成良好的行為習慣。

　　高二班主任隊伍在高二領導小組的率領下，是一個特別能戰斗的的群體，他們有著召之即來，來之能戰，戰之又必勝的信念!在這支隊伍里有常年如一日，堅守學校，撇小家顧大家無私奉獻的全體班主任;有魔高一尺道高一丈，身經百戰的老將唐桂艷、何敏、教麗、孫玉華、李艷明、宮常裕、謝文麗，他們除擔任正常的繁重的教學任務外，還要克服自身的很多困難，把自己的所有精力都全身心的投入到班主任的工作中，當他們感到身心疲憊時，想到的是學校的工作、學生的渴求的眼光;當他們患病時，想到的是，我不能倒下，我要用本高人特有的意志戰勝它，前一天還在四處求醫問藥，可第二天卻又神采飛揚的站在了講臺上，在他們的身上體現的是樂此不疲的青春的活力!

　　各位領導老師，知行合一，止于至善。道德的修養境界無止境，德育工作的深入無止境。本溪高中不僅在學業上給予影響孩子一生受用的好品質好能力，更要在道德修養上給予我們的學生引領和提升。讓我們共同努力，用每一天的汗水和辛勞點點滴滴的沁潤我們的禾苗。相信終有一天我們的辛苦將化成滿園的春光，回應我們當初辛勤的耕種。那份心醉將是我們的付出最美的意義!再一次感謝領導的關心感謝同志們的支持和鼓勵!

　　德育工作是一項系統的工程。我們提倡的主流文化和價值觀念能否被學生認同，關鍵在于學生有一個內化的過程。當我們的道德傳播和學生自己的生活體驗相碰撞時，要經過學生自己的比較、選擇、整合，才能內化為學生自己的價值觀，再外化為自律行為。所以我們德育工作者所要做的就是要把主流文化和價值觀念盡可能多地內化為學生自己的價值觀，這是一個艱巨的任務。

　　高中班主任德育工作總結 5

　　在我們學校，每一位班主任都是以身作則，關愛學生，無私奉獻的。在這一學期，能夠總結最多的地方就是德育工作總結了。以下是我本學期的德育總結：

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　高中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

　　由于擔任的物理科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的'愛。

　　讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

　　三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。

　　一個教師相信學生，尊重學生，對于優秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上

　　我班學生叫xxx，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為說臟話、打架、后來逃學。經常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即他到學校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經常到教室外查，下課后我站在學校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應不再逃學了。

　　可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學之間的關系，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調動他的積極性。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，漸漸地對學習也產生了興趣。

　　四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

　　在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經常和任課教師聯系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級管理。

　　4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。

　　人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

　　高中班主任德育工作總結 6

　　在本學期的教學過程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育工作。地理學科具有極其豐富的德育教學內容，德育教育又是搞好教學工作一個必不可少的組成部分，是形成良好學風的關鍵。現將德育工作總結如下:

　　一、結合國情進行愛國主義教育

　　本學期地理教學的主要內容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風光，多彩的民族風情，使學生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學中，用美的語言創設情境，引起學生的共鳴，激發學生的民族自豪感。并通過介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學技術貢獻，介紹我國現代的科學技術成就。講述祖國建設的發展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好學習，為偉大的社會主義建設貢獻力量。

　　二、結合本地實際，進行熱愛家鄉的教育

　　引導學生根據所學的地理知識，了解家鄉的地理環境和地理特點，用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理知識，認識其存在的差異，同時培養學生探究，求實的科學精神，使學生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結合鄉土實際和特色，教育學生熱愛家鄉，立志建設家鄉。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎。

　　三、培養科學態度地理學是一門社會科學。

　　地理教學對培養學生的科學態度有重要作用。以身作則，培養學生尊重事實，嚴肅認真，按科學規律辦事的態度。鼓勵學生從實際出發，獨立思考，積極參與各種科學活動。

　　四，培養刻苦的學習精神，良好的學習習慣和自學能力

　　地理知識的理解和應用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖分析，有的'學生有畏難情緒。因此，刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學中經常鼓勵學生克服困難培養刻苦學習的精神。培養學生良好的學習地理的習慣，對學生的學習很重要，培養學生認真觀察，勤有思考，勇于實踐的習慣，發現問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。

　　五、進行可持續發展教育

　　教育學生正確對待我國人口，資源，和環境問題，進一步養成積極向上的人生態度，依法規范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環境，節約資源和能源。將人口觀，資源觀，環境觀以及可持續發展觀教育滲透在教學過程中。

　　總之，在這個學期的教學實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學生的頭腦并結合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中，這項工作還要長抓不懈，以促進學生的全面發展。

　　高中班主任德育工作總結 7

　　這一學期即將過去，但在當四二班副班主任的過程中，特別是在與班主任劉老師的交流和合作的過程中，讓我更加深入地了解了班級情況，而且也讓我學會了很多管理班級的方法和技巧。在這一學期的副班主任工作中，我除了協助班主任一起管理班級做好班級常規工作外，還幫他們布置班級，訓練“三跳”。

　　此外我還積極配合班主任做學生的思想道德教育及時的反映班里的學生思想情況，副班主任工作也讓我深切地體會到看問題決不能看表面，也不能聽信片面之詞，要等全面了解清楚情況之后才能下結論。記得有一次，一個學生告訴我說班干部要他罰站，我一聽很生氣，覺得班干部濫用職權，準備對班干部進行教育，后來我詢問了情況后才知道是他影響其他學生學習了，班干部說了他幾次他都不聽，沒辦法他才這么處理的。我差點對這位“嚴格執法”的“好干部”進行了錯誤的批評。為此我感到深深地自責，同時也一再告誡自己要吸取教訓，不能憑片面之詞妄下定論。

　　班主任工作是一項很講究藝術性的工作，對學生的批評也好表揚也好一定要公平，不但要讓他們心服口服，而且在教育時還要講究一種教育機智，而這對于我這個沒有班主任經驗的教師而言顯然是有很大難度的，幸而副班主任工作讓我從中積累了一點經學生的心靈是非常纖細敏感的，你對他們好，他們也對你好，你對他們付出了多少，他們也會以相同的感情來回報。

　　在與他們一次次的`接觸中，雖然曾為他們的調皮搗蛋而深深地傷過腦筋，但更多的是被他們的純真和善良深深地感動。做副班主任工作有時的確也很累，也很煩，但是不做這個工作也許我還不能在短時間內深切地感受到學生的可愛和教育工作的偉大。總之，我對副班主任工作最深的一點感觸是，只要用心去做，副班主任工作同樣精彩。

　　高中班主任德育工作總結 8

　　中等職業學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度；中國的傳統文化，理應對職高生產生重要的影響；我在做班主任工作中遇到了很多各種各樣的問題。在解決這些問題的過程中，一直是德育工作優先。也收到了較好的效果。下面就我的一些工作心得作一點總結。

　　一、認同職高生，還之以自信

　　職高生的不良行為習慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了？吐了也就吐了，老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他，讓他下次注意點不就得了。沉迷網吧又如何？丟開好奇心理不談，那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎？現代人要是不愿拓展自己的交際圈子，那才真正可怕呢！對異性產生好感又咋的？十七八歲的人，不對異性產生好感的，那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監控，對學生中的“眉來眼去，暗送秋波”之舉，格殺勿論。哎喲喲，你感覺累不累嘛！

　　留心一下，在街上跟你打招呼的是誰？是曾經調皮過的職高生啊！跟你繞道走的又是誰？是不是當初成績拔尖的學生啊？

　　所以說，換個角度看，也許正是眼下那些不被你喜歡的人，將來，他們更能經受住挫折，更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。自然，有著不良行為習慣的職高生，我們不應幫著他忽視這些習慣的'存在。需要我們思考的問題是，該如何引導這樣的職高生克服不良行為，揚其所長，奠定好他明天要走的路？

　　吐痰肯定是不應該的，這點必須讓他有所認識。然而在方式的選擇上，情況就可能產生差別了。記住，一個眼神可能比大聲訓斥更為有效。推而廣之，對說了粗話臟話的人，我事后單獨為他“剖析”所說話語的“內涵”，讓他站在母親的角度想想，進而為自己的粗話臟話而臉紅，這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛生角的掃帚時，你報之以微笑，接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

　　他為什么愿意聽你的話？愿意按照你的思路去辦事？因為你看到了他的閃光點，你讓他找回了自信，你讓他感受到了為人的一份尊嚴，而這樣的閃光點，這樣的自信，這樣的尊嚴，旁的人是非常樂意忽略的，至少是認為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下，你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺，而這樣的待遇，實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習慣不良的職高生，他們在生活中難以找尋到自己應有的那份尊嚴。由于曾經的劣跡，他們說什么，做什么，別人可能都不再去相信，不再去認可。他還有何望？

　　所以我們說，努力幫助有著不良行為習慣的職高生找回他們的自尊，是班主任們應當重視的第一件事情。

　　二、高看職高生放手實踐

　　就目前看，老師們對職高生的認識有不夠之處。很多老師隨大流，把手中的職高生當成中考中的失敗者、失意者，認為職高生們知識儲備差，行為習慣也不好，比起普高生來，實在是不如意得很。

　　有的班主任害怕學生出事，思想上保持著高度的警惕，他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學生“出事”了：或者在體育中跌傷了腿，或者在課間打了人，也或者在校外誤拿了人家的東西，被逮了個正著……他就內心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等，等著他班上某件事情的突然發生。這樣的班主任，干脆禁止了學生中的一切活動。以為當好了“保姆”，就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢？我們老師！要管學生的“心”，而不單單是他的“身”。有句俗話說，“青年犯錯誤，上帝也原諒！”要大膽放手，讓職高生去實踐。在實踐中，他出了錯，自然得到一次反面的教訓，下次辦類似的事情，他心中就有數得多了，這當然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。當此時，要給他一個面子，你反話也要正說。這樣，學生中真正“出事”的情況根本不會多，同時，班主任害怕出事的心理壓力也會大大減少。記住，在事關尊嚴的問題上，“給別人以面子，實際是把面子給了自己”。

　　三、品德教育貴在實在、寬嚴有度、把握火候

　　當然，復雜的社會環境、家庭背景對職高生的道德形成有著不可忽視的影響。普高生通常有著明確的高考目標，這樣的目標有力地約束著他們的校內外學習行為。而職高生在這方面情形不同，他們往往不能有明確的高考目標，所以，他們于對生活的多面接觸中，迷失方向，產生不良行為的可能性是存在的。因此，我們一定要抓好對職高生的理想和前途教育，要把前進中的困難向他們講清楚，不要隱瞞。讓他們明白：在人生旅途上，“條條蛇都咬人”，不可心存僥幸！唯有樹立正確的人生觀、世界觀，生活才會不迷失或少迷失方向，前進路上才會有巨大的動力。

　　這樣的品德教育貴在實在，貴在寬嚴有度，貴在把握火候。

　　讓我們的思緒從家庭回到學校來。想象一下，職業學校的德育工作，其不足部分，是否有出自那些“太負責任”的班主任身上的？正是這些班主任，總要把學生的點滴過錯批個淋漓盡致——可這樣的“事無俱細”，常常引來學生們的反感。

　　然而這又是不是說，職業學校的德育工作，一點嚴不得，非要寬一些才對呢？也不是的！一味的“寬”，模糊了好壞的界限，那簡直就是對犯錯學生的放縱，其結果，這些學生昏頭昏腦，又犯下更嚴重的錯誤。

　　我們班主任，對職高生的品行引導往往能做到點到為止，寬嚴有度，既讓職高生們意識到曾經有過的和正在經歷的是是非非，又能巧妙地維護好他們心底的那份自信，那份自尊，從而把德育工作做得最好。

　　高中班主任德育工作總結 9

　　本學期我校德育工作在“發展教育”辦學理念的引領下，發揚“自立自強、團結合作”的實中人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發展”的“三自”育人模式，全面實踐“發展教育”的嘗試發展、自主發展和超越發展“三個階段”的發展論，以促進學生的終身發展、教師的持續發展和學校的品牌發展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績。

　　一、促進教師專業發展，打造精良德育師資隊伍

　　在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想,堅持“尊重、培養、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業生涯規劃，搭建成長階梯，促進教師成長。

　　1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

　　首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創新”的優良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創建活動，提高教師職業水平和敬業精神。其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本

　　培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想基礎。

　　再次，對照學習《教師職業道德規范》，表彰“優秀班主任”、“師德先進個人”,通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優秀教師群體的感人事跡（如在校園網設立“高級德育教師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業，教書育人,建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。同時加強黨組織建設，積極壯大黨員教師隊伍，充分發揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個個充當德育工作的骨干，兢兢業業、克盡職守、創優爭先、為學校的發展做出積極貢獻。

　　2、搭建德育師資成長階梯

　　我校按照教師成長的規律，本學期繼續實施“三師工程”，探索和建立了“三師（經師、能師、人師）制度。

　　經師，強調提高教師的職業境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規律，成為合格的教師。

　　能師，強調提高教師的專業境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業功底，形成獨特的教學藝術和風格。

　　人師，強調提高教師的事業境界，是深厚的文化修養、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

　　3、建立高級德育教師聯盟。

　　二、實踐“三自”育人模式，繼續實施“主題教育”

　　本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協調發展，實現學校“高遠志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

　　首先是根據國家《中學德育大綱》的要求，繼續完善了《實驗高中學生思想道德教育實施細則》，明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據自身的特點，確定了不同的教育重點。高一年級著重養成教育，激發飲水思源的校訓情懷，培養學生的'行為規范和文明禮貌；高二年級著重“三觀”教育，培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀；高三年級著重理想信念教育，培養學生寧靜致遠的校訓品質。高一年級在養成教育中，通過反復的行為要求，把行為內化為學生的道德觀念，這是現代文明人必備的基本素質，它是學生的“嘗試發展階段”；高二年級在“三觀”教育中，通過“三觀”的內化與

　　外化過程，形成學生正確人生態度和道德判斷力，它是學生的“自主發展階段”；高三年級在理想信念教育中，培養學生獨立人格、獨特個性和獨到的道德批判能力，學生對人生充滿期待，對未來充滿憧憬，它是學生的“超越發展階段”。通過對“三個年級”學生的系統教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現也由“規范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發展”走向“自主發展”，再走向“超越發展”的“三個階段”中所追求的目標。

　　三、完善德育大體系，優化管理平臺

　　“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統領學校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長，與政法、公安、消防、科技、環保、氣象等政府機關和人民團體加強聯系和協作，使德育工作延伸到社會；通過發揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯系機制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經形成。例如，在五月份的家長會及“家委會”代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發展出謀劃策、給學校提意見，先后收到多條十分有價值的建議和意見。

　　四、創新心理健康教育，拓寬德育內涵

　　本學期我校在做好心理健康教育常規工作的同時，還積極創新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動；另一方面，根據不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展“朋輩心理輔導”、建立學生心理熱線、創建心理網站等，開展互助式心理輔導。

　　還積極創新工作方法，一是心理規律與認知規律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的內涵；二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。同時又充分利用心理輔導室、咨詢室、發泄室和心理知識培訓室、“中一”心理健康教育網站、面向全市中小學編輯出版的心理健康教育刊物《心智》等平臺,開實踐式心理教育.

　　高中班主任德育工作總結 10

　　班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅僅是教書，還要育人；不僅僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：

　　一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風、學風；了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；同時還研究學生的個性特征（包括潛力、氣質、性格、愛好等），了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對癥下藥地教育每一個學生。

　　“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養。

　　建立良好的班風，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。

　　當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養：

　　其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小干部樹立威信；

　　其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；

　　其三，培養干部團結協作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

　　三、以強化行為規范訓練帶動教育教學工作。

　　良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，扎實有效地加強班級學生的行為規范訓練是十分重要的'。在訓練過程中，我結合學校制定的學校一日常規訓練，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面，透過群眾或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體狀況選取），務必使每個學生具有"服從群眾，服從命令"的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、引導學生參加自主教育的實踐活動。

　　實踐活動是潛力構成和發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應的潛力水平，另一方面，實踐活動又帶給了應用和鍛煉潛力的機會。于是，我結合學校大隊部組織的各項活動，讓學生參加各種實踐活動，以培養學生的自我教育潛力，更好地發展學生的自我意識和增強班級職責感，同時，讓學生在活動中體驗成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對學生來說都是一次極好的自我教育。活動的自我組織和開展，豐富了學生的生活，拓寬了學生的視野，發展了學生的潛力，使學生在自己成功和同伴的成功中體驗到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發展了自我、完善了自我。

　　同時，我還不失時機地結合班級實際狀況，開展“我是班級的一員”、“我為大家做點什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動……強化學生的班級意識，增強學生的群眾榮譽感和職責感，激發學生自主教育的動機。透過活動，使學生們不知不覺中提高了對自己的要求，加強了自律。

　　五、落實家訪多溝通

　　學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。本班學習氛圍較差，競爭意識弱。針對這種狀況，我在與學生談心之余，了解他們的想法，并且幫他們分析各科的成績。在鼓勵的基礎上，提出下次目標。在此期間，透過家訪，讓家長來監督、鼓勵和支持學生。平時也要多與科任老師溝通，了解學生平時上課表現、作業狀況、平時測驗成績等等。有進步的必須要表揚，有退步的找來分析原因。這樣一來班級里學習氣氛逐漸變濃了。在大型考試結束后立即向家長反饋，對于進步的學生必須要給家長達電話加以表揚。而對于退步了的學生我會直接和學生交流，分析退步原因，加以鼓勵和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級整體有了進步。

　　誠然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，小學班主任工作的資料是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的工作方法，是完全能夠干得十分出色而游刃有余。

　　高中班主任德育工作總結 11

　　通過一學期的班主任工作經歷，讓我更加明白了高中班主任的重要性，他是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，而高一對于學生來說是個關鍵的學年，這關系到他們的初高中的銜接問題，深感肩上的責任重大，特此將這一學期的工作總結如下：

　　一、指導思想方面

　　落實尊重；信任；平等；關注四個原則，在德育工作中，尊重并相信學生的力量，相信學生都有積極的一面。關心、關注學生，及時的了解學生的心理動態，并及時的解決學生在學習生活等方面存在的一些問題，積極的引導他們找到適合自己的學習方法和生活、學習習慣等。了解班級的各個動態，遇到問題平等的與學生交流，接納學生的可取意見，提高學生的主人翁責任感。

　　二、具體措施

　　1、加強校規、校史教育

　　讓學生全面地了解學校的各項規章制度，行為規范各個方面都符合連江一中的要求，盡快完成從一個初中生到高中生的轉變，成為一名真正的“一中人”。同時，進行校史教育，使學生全面地了解連江一中，了解連江一中的發展歷史，為自己成為一名連江一中的學子而感到自豪。

　　2、班級實行制度量化管理

　　（1）制定班規，班級口號以及班級制度。

　　（2）實施班級常規：

　　為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我制定詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎。

　　（3）增強集體凝聚力

　　增強集體的凝聚力，首先要建立文明向上的班風。文明向上的班風是良好習慣養成的基礎，樹立學生以高尚的品德、超人的才情、深厚的學養為目標的人生追求，逐漸形成文明儒雅，奮發向上班級風尚。在良好的班風里，學生可以更加自由地發展自己的個性，把班級當作自己的家，主動地愛護、建設班級。

　　（4）加強班委建設

　　在班級建設中，班委的建設是至關重要的。好的班委可以在班級里起到模范帶頭作用，幫助老師管理好班級、具體操作各項事務，同時也可以在老師和學生之間起到良好的溝通作用。建立好的班委，需要老師的教育和引導。本班級班委剛剛成立時，工作不夠積極主動，有些工作還不能得心應手。因而，我定期召開班委會，將作為班委最基本的要求以及管理方法與班委成員交流，同時也向班委了解班級的情況以及個別同學的思想動向。使班委成為班級管理的骨干，成為老師的左膀右臂，同時也能夠為學生所信服。

　　3、發揮黑板報的作用：

　　黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器。所以我在班級里成立一個4—6人的宣傳小組，由宣傳委員負責管理。然后，按學校要求出黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上受到教育。

　　4、充分利用好一切德育教育材料

　　除了利用好教導處下發的德育教育材料之外，利用課余時間多查資料，充分發掘身邊緊貼時事、與同學們密切相關、以及同學們感興趣的話題，利用好一切可以利用的'德育教育材料。

　　5、發揮主題班會和團會的作用

　　除了黑板報之外，主題班會與團會更像是一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我將全班同學分成8個組，然后讓他們每個星期輪流組織一次班會或團會，每個月再評選出一個辦得最優秀的組進行獎勵。

　　6、抓好學生的學習

　　（1）在班上樹立正面、積極的學習榜樣。

　　（2）要求每位學生每月都要制定出自己學習的計劃。

　　（3）每月進行班級的月考排名，表揚班級前10名以及有進步的學生。

　　（4）每天登記好學生交作業的情況，每周進行總結。

　　（5）協調各科目的學習

　　在抓緊我自己的學科政治的教育之余，也要協調本班學生各科目的學習。整體上，幫助學生調節各個科目的學習時間，使各個科目協調發展。早晨督促學生按時上交各科作業，杜絕抄襲現象。學生反映的作業量等問題及時反饋給任課老師并與其交流。關注每一個同學每一科目的學習情況，針對個別同學的偏科現象，與其耐心交流，幫助其找出學習中的不足，努力使其在所有學科上得到均衡的發展。

　　7、與家長共同完成對孩子的教育。

　　經常與家長保持聯系。由于學生除了學校之外，最直接的教育就是來自于家庭。老師需要通過家長了解學生在校外的學習和生活情況，家長也需要通過老師了解孩子在家庭以外表現出來的另一面。只有學校和家庭共同努力，才能給予孩子跟完善、更成功的教育。

　　本學期是我第一次擔任班主任工作，經驗方面有所欠缺。因此，我還需要多向老班主任學習、汲取經驗，努力把高一（四）班帶的更好。

　　高中班主任德育工作總結 12

　　本學期我擔任高二十七班（計算機班）班主任，班級在校人數共53人，期中女生15人，男生38人。高二是整個高中時期的過渡階段，沒有了高一時期的迷茫與忐忑，也沒有高三備戰高考的緊張姿態，所以學生在學習過程中也容易出現較多問題。半學期的時間已經過去，為了能更好的開展以后的工作，現在總結一下上半學期的工作。

　　首先，建立完善的班干部體系，建立良好的班級秩序，營造積極向上的學習氛圍，重視常規管理。利用一個月的時間考察班內學生，同時利用各種時間，跟班內學生進行談話，最后經過多方考察，確定出班長等十三名班干部，班干部是班主任最得力的助手，優秀的.班干部體系有助于班級秩序的建立和學習氛圍的營造。除此之外，更加重視常規管理，抓好兩操、學習、衛生和紀律，一個好的學習環境才能得到好成績，做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求

　　其次，在班內實行值日班長制度。讓每個學生輪流當一天班長，帶領大家宣誓，記錄每日違紀學生，協助班長管理班級，讓每個學生體會班級管理的不容易，激發每個學生團結一致為班級服務的動力。值日班長制度不僅讓每個學生的到了鍛煉，還能更好的促進班級發展。

　　還要培養學生良好的考試習慣，用好考試細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。

　　最后，開展各種主題班會，強化學生班級意識，讓每個學生在這個有愛的大家庭中共同成長。上半學期，開的主題班會有：月考質量分析會、我的大學我的夢、班級——我的大家庭等等，一系列的主題班會讓每個學生強化了內心的認同感。

　　高中班主任德育工作總結 13

　　一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發展。那么怎樣做好高中班主任工作呢？

　　首先，要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。不論面對什么樣的學生，都應信心百倍地誠心愛他們，只有在尊重學生的前提下，才可能和學生交流思想、知心交心。對學生的成績應盡早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原因的分析，以學生的心理體會學生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的威信，良好的班集體就會形成。本學期我所帶的班級仍是高09（1）班，這是一個二類教學班，也就是大家所說的“慢班”。這一類教學班有一個共同的特點就是：在學習上是學困生，在思想上是德困生。否這“雙困”就給二類教學班的班主任工作帶來很多的被動，因此，我為改變這樣一個被動局面，把這樣的二類教學班帶好，帶出點成績來，讓學生學有所得，糾正他們思想上一些被動想法。針對二類教學班這些特點，我總結出，要當好二類教學班的班主任，必須做到以幾個字“嚴”、“細” 、“恒” 、 “和” 、“平” 、“表”。首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級量化細則》、《關于對違紀學生處罰處理的決定》為指導，確定有班委組成的量化小組，進行值勤量化管理。針對班委，確定監督班委小組，對班委監督量化，形成互相制約，相互促進的網化管理。

　　其次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。我個人認為，作為一名班干部，能力是次要的，最關鍵的是自我約束能力，做過自己管不了自己，又怎樣能約束別人，讓別人心服口服呢？

　　再次，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。學習本來就需要夸父逐日的精神，愚公移山的氣魄，還需要一個滴水穿石的過程。

　　第四，教師要做好學生的.表率，真正做到“為人師表”，加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。

　　另外，人以和為貴，教師對學生也應以和為貴，在要求教師本身有嚴慈般的父愛的同時也要給學生起碼的尊嚴。對學生要和善，不要只以為教師本身的威嚴才重要，在樹立教師自身威嚴的同時，我們也考慮學生的想法和接受程度。

　　最后，教師要平等對待學生，給學生要有一個和諧寬松的環境，讓學生有壓力但不怕壓力能變壓力為動力。不要讓學生怕壓力，因而萌發厭學情緒，甚至討厭班主任，有敵對情緒要讓學生感受到班主任始終和他們在一起，班主任在重視他。

　　有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

　　高中班主任德育工作總結 14

　　時間過得真開，一晃高一上學期就這樣過去了，在剛過去的一個學期里，在校領導的關心和領導下，在各任課老師的大力支持和協作下，班級的各項工作都開展的有聲有色，使得每位同學在學習、生活等方面都有肯定的進步。現將一學期的工作總結如下：

　　經過一段時間的接觸和觀看，發覺我們高二（4）班同學有以下幾個特點。一是同學較活潑，好動，思維活躍，個別同學甚至比較頑皮。二是學習主動性差，學習自覺性不高。三是由于同學都來自農村，所以很多良好的行為習慣還沒有形成，綜合力量及素養有待提高。

　　針對以上特征和班級的學期目標，我在班級的管理方面做了如下的工作，并初見成效。

　　一、班級德育工作

　　1、在開學伊始，我就仔細指導同學學習了《中學校生日常行為規范》、《中學校生守則》以及常墳中學同學行為規范實施細則，利用班會、課余時間急躁地對同學進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并漸漸養成文明禮貌的.好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。

　　2、讓同學參加制定了較細致的班規，由于是同學自己制定的，所以大部分同學都能自覺遵守。

　　3、教育同學樹立正確的的人生觀和價值觀。鼓舞同學制定三年的個人目標，讓他們有奮斗的方向。

　　4、有方案地培育了同學的集體觀念和參加意識，讓他們對自己的班級能有肯定的認同感，樂觀參加到班級的管理工作當中，漸漸學會自律和律他，協作老師共同維護好班級的紀律和各項規范。為了灌輸我的上述思想，我制定了“團結、拼搏，學習、做人”的我班訓。

　　二、班級學習狀況

　　經過一個學期的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠相互競爭、共同爭論、相互關心，班級的面貌也借此得以提升。

　　1、最主要的變化是同學能夠熟悉到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年后考取一所自己滿足的高校。

　　2、充分利用好早讀、自習課組織同學進行有效的練習和復習，同學們的學習樂觀性就借助這種良好的氛圍不斷加強。

　　3、課堂秩序良好，能協作老師在課堂上樂觀互動，常常得到科任老師們的贊許；課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。

　　4、各種學習習慣開頭養成，大多數同學都能做到按時交作業，準時修改訂正，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復習資料。

　　經過一學期的教育，取得了肯定的成果，比如，同學見到了老師知道問好了，不在教室和校內內亂扔垃圾了，班級榮譽感漸漸增加。但也有一些問題還是存在的，比如個別同學缺乏吃苦精神，部分同學做事不能堅持，還有些同學學習方法不恰當等。既然有了一個好頭，我想就應當乘勢而上，更進一步，我盼望高二（4）班在下學期能取得更大的進步。

　　高中班主任德育工作總結 15

　　我代表高二年級的班主任就我們前階段的工作做個簡單的小結，不妥之處，盡請各位批評指正。

　　一、推進班級民主管理，抓好班干部隊伍

　　實行學生自主管理班集體，首先，抓好班干部建設。一個優秀的班集體，首先要具備一股凝聚力，這就需要一班能干的班干部。因此，學期初在班中公開競選班干部，讓學生民主選舉，最終選定思想好、學習好、有一定組織能力的學生擔任班里的主要干部。其次，班干部選定后，要對他們的工作做好明確的分工，同時也要不斷培養他們的管理能力，兩周召開一次的班干部會議，不斷培養他們的之間的協作精神，教育班干部主動地關心保護同學，幫助同學排憂解難，使全班同學都感受到班集體的溫暖。這樣也就把全班同學的心擰成了一股，以便學校及班級的各項活動能順利展開。

　　其次，明確班級管理制度，鼓勵學生之間相互監督，加快班級建設。學生心中有了班級，有了責任心，班級的凝聚力是無窮的。班干部的核心位置確立后，我們也設立了班級活動小組紀律登記本，讓更多的學生明確自己是班級的小主人，也要承當起班級的各項工作，讓他們一起做好班級的紀律情況登記，鼓勵他們相互之間做好監督，加快班級建設。

　　二、狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣。

　　1、針對學習、紀律提出四個要求，做到“自尊、自愛、自主、自律”，要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衛生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步開展；

　　2、在現有學校管理規定的根底上，根據班級實際情況，由學生共同討論制定出高二〔4〕班班級管理細那么。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中，要求通過學生共同努力在學校每月的五項常規評比中，保持在學校的前六名，力爭班風優良班級。在這半學期中，這一理念在學生中達成了共識，屢次獲得表揚。

　　3、重視衛生保潔工作，撤銷垃圾筒，要求學生不能帶零食進課室，從細節處養成良好的習慣。現在學生的衛生意識漸漸在加強，地面上的垃圾漸漸減少，并獲得班容班貌評比第一名。

　　4、加強安全教育，進行平安知識競賽等，讓安全意識深入到每一位學生心中。

　　5、每次團隊活動的紀律比以前有較大的改善，黑板報屢次獲獎

　　三、加強宿舍管理，營造良好的氣氛

　　1、思想上的認同。封閉式管理是一種嶄新的學校管理思想，我們學校的封閉式絕對不等于隔絕與外界的聯系、禁錮思想、封閉視野，而是一種統一管理、標準行為、鍛煉學生自力能力的`理念。

　　2、切實做好封閉式管理宣傳工作。學期初，我在班上做了大量的宣傳發動工作，與家長溝通，個別找學生談話，分析學生目前自身學習的劣勢：學習不自覺主動，學習的時間少，根底比擬薄弱等問題，讓學生抓住時機，好好學。經過發動，學生都大力支持了我們的工作，而且較多的學生都回校住宿，我們班的入宿率達83%。

　　3、與學生認真學習封閉式管理的規章制度，選好舍長，每天做好記錄，及時向老師匯報，定期召開舍長會議。

　　4、及時關心學生的校園生活。經常到宿舍去，了解學生的生活，關心他們的內心感受，給學生一個校園如家的感覺。

　　四、營造班級文化氣氛，積極開展特色班級活動，表達班級特色。

　　1、互相學習，取長補短，互相促進，共同進步。把不同門類的偏科生組成互幫互學小組，全班一共分為9組，每組6人，各項活動的展開都是以小組為單位進行，這發揮優生的傳幫帶作用，促進后進生學習上的轉化，增強學生的合作意識，強化合作行為，促使學生普遍提高學習水平。

　　2、開展“愛讀書、樂讀書、善讀書”活動：結合學校“書香白云，閱讀進校園”活動，針對本班學生的知識面、視野非常狹窄，時事的關注度不高等情況，我班開展一系列的閱讀活動，給學生一個良好的讀書氣氛。每周確保一節課進行課外閱讀的指導，促進學生有效閱讀。學生以小組為單位進行，并把其讀書心得及時進行交流，從而培養學生的讀、說、寫、合作等能力，擴大學生的視野。

　　3、結合語文課堂活動展開，與語文老師朱澤明老師相互溝通、相互協調，讓學生通過小組競爭形式，開展語文課堂活動，如課本“表演大賽”、“知識競賽”、 “作文小組評改”活動等，吸引更多的學生參與，培養學生的語文興趣，提高語文水平，并培養學生的團隊精神和集體榮譽感。

　　4、組織學生出外參觀活動，如五月組織學生到農科院參加20xx年白云科技活動周開幕式、上星期組織學生到韶關丹霞山考察等，讓學生走出課堂，深入社會，在鮮活的生活中實踐、體驗、成長。在農科院，學生們不僅知道了一些農作物的生長過程，而且感受了農業科技的神奇與大自然的美麗！

　　5、讓學生學會感恩，利用家長會的時機，讓學生親手制作卡片，寫上祝福語，送給父母。

　　除此之外，還開展了學雷鋒活動——沖洗教師宿舍樓的樓梯等。

　　五、今后的努力方向

　　1、有時還摸不透現在的學生的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再細致、耐心一些。

　　2、注重學習，更新思想，這樣才能與學生有話可說，做起工作來才更順利。

　　3、在加強學生的思想工作，預見性方面還需進一步提高。

　　我的總結到此結束，謝謝大家！

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