四年級下冊英語試卷分析（通用10篇）

　　在學習和工作的日常里，我們都不可避免地要接觸到試卷，試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學習情況而設定在規定時間內完成的試卷。大家知道什么樣的試卷才是好試卷嗎？下面是小編為大家收集的四年級下冊英語試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級下冊英語試卷分析 1

　　一、試題分析

　　本次試題滿分100分，分為聽力、筆試兩部分，其中聽力占40%，筆試占60%。試題難易適中，符合小學四年級學生的心理和生理特點。卷面設計圖文并茂，給學生耳目一新的感覺，排版科學合理。

　　試卷命題具有以下特點：

　　1、注重對基礎知識的考查。

　　整份試卷注重基礎知識的掌握，基礎題占較大的比例，充分體現了考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。試題難度由易到難，試題分布呈階梯狀，過渡合理。試題內容涉及PEP英語四年級1—6單元的內容，較為全面地考查了學生所學的知識。

　　2、突出對語言綜合運用能力的考查

　　本試題突出考查了學生綜合運用語言的能力。本卷聽力部分第四題聽音選擇適當答語，第五題根據錄音內容回答問題；筆試第九題找出相對應的答語，以生活情境對話為主，筆試第十、十一題閱讀短文，選擇答案，每題都以語篇呈現，話題涵蓋了My classroom，What time is it？等方面，所有這些語篇與學生的生活息息相關，既源于教材又高于教材，注重考查學生運用語言的能力，體現了語言的交際功能。第十二題仿照例句改寫既考查了橘子的書寫，又考查了陳述句變一般疑問句，還有單數變復數。總的來說，試題涵蓋面廣，能充分了解學生對本冊教材的掌握情況。

　　二、學生得分情況

　　下面就以四年級英語考試成績為樣本，統計本次考試情況，優秀率100%，及格率100%。從試卷成績統計來看，學生對所學知識的掌握情況整體優異。基礎知識掌握扎實，基本技能培養優秀。

　　三、典型題例分析

　　1、聽力題情況分析

　　聽力題所占比例為40%，第一題考查了學生對英語單詞、短語的聽音辨音及聽音辨義的能力，隨著年級的增高，學生這方面的能力有所增強，所以本題失分較少。聽力題的第二題，是讓學生聽錄音并選擇正確圖片。這類題全面檢測學生在對重點句型的`掌握幾聽音辨識，有大體理解的基礎上再整合信息，并進行分析、推理與判斷的能力，由于大多數學生平時缺乏充足的練習，造成本題個別錯誤出現。此外，聽力第三題聽音選出你所聽到的句子，比較簡單，學生基本不錯。第四題聽音選擇適當答語，部分學生平時練習不夠，導致題目理解不清，失分普遍。第五題根據錄音內容回答下列各題，這類題目對話較長，含的信息比較多，也有部分學生理解不清，導致個別題目失分，今后教學中要加強聽力訓練與各類題型的操作。

　　2、筆試題情況分析

　　第六大題，選不同類的一項，學生對單詞掌握比較牢固，沒有大問題，基本不失分。

　　第七大題，選發音于眾不同的，考查學生字母幾字母組合的發音，考查學生對單詞發音的掌握，學生的答題情況還可以，只是有一部分的學生不認真看題不熟悉單詞就作答了，造成失分，總的來說得分還比較高。

　　第八大題，選擇題，14小題超綱題，學生掌握不好，其它題都不錯。

　　第九大題為連詞造句，這道題目主要考察了學生對所學句子的理解與閱讀能力，句子內容非常簡單，考查了詞匯在語言情境中的綜合應用。本大題得分率很高，答題效果良好。只有個別同學不注意句子書寫規則，造成失分。

　　第十、十一大題為閱讀理解，考查了學生對英語的綜合理解與運用能力，平時訓練多重于對這類題型方式方法的訓練，學生掌握比較好，基本不失分。在以后的教學中教師要加強閱讀理解教學和訓練。教師任然要面向全體學生，培養每位同學對基礎英語的興趣與積極性。

　　第十二大題為仿寫句子。即考察了學生句子的書寫，還考察了陳述句變一般疑問句以及單數變復數。個別同學丟三落四，要么沒有標點符號，要么名次單數不變復數，大部分準確率較高。

　　四、考后反思

　　通過對試卷的分析，我們看到了很多值得肯定的地方，但也同時發現了一些不足之處：一是學生的基礎知識掌握得不夠扎實；二是即使掌握了基礎知識，但靈活運用知識的能力較差；三是書寫的基礎功落實還不到位，掌握不扎實；比如句首大寫和標點符號的運用。四是語言綜合運用能力有待進一步提高。

　　為了進一步加強英語教學，提高英語教學質量，在以后的教學工作中應從以下幾點入手：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞匯記憶，盡量讓學生能熟練地用英語讀和寫，能用英語思考。

　　2、進一步培養閱讀能力。在平時的教學中，要在扎實和活用語言上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，特別是要注重對學生單詞書寫掌握情況的反饋考查，要注重幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　3、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料。

　　四年級下冊英語試卷分析 2

　　一、試題的特點

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占20%和80%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

　　二、年級成績分析

　　本次英語期末考試，四年級參考21人，參考率100%，得分100分，及格率為100%，優秀率為95%。平均分85分。

　　三、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　聽力部分聽音選擇聽到的單詞和圖片、聽問題選擇正確的回答、聽音填空所聽到的單詞。這幾道聽力題都比較簡單，聽寫的單詞數量少，而且比較簡單，所以學生答得很理想，沒有失誤。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

　　第三題：選出下列單詞的漢語意思。學生單詞掌握的牢固，學生做的非常容易。

　　第四題：圖文配伍。句子里沒有陌生單詞，學生很容易理解句子的含義，很輕松地找到相對應的圖片。

　　第五題：選出下列各組中與其他不同類的單詞。學生知道單詞的意思，答案也就不難選出來。

　　第六題：單項選擇題。這些題都是每個單元的重點句型，學生完成的`情況非常好，主要是她平時說得多，題型練習的多。

　　第七題：找出相應的答語。句子都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。

　　第八題：選詞填空。句子也都是課本中的重點句子，平時練習的多，做起來就比較容易。

　　第九題：連詞成句。這道題有一定的難度，學生忘記首字母大寫以及標點符號。單詞分開不容易組合到一塊兒，錯的學生比較多。

　　第十題：閱讀理解。題中沒有什么不認識的單詞，學生做得比較容易。

　　四、對今后教學的幾點思考及改進措施：

　　本次期末考試這僅有的一個學生雖然考了一百分，值得欣慰，可這也并不值得驕傲。因為相對來說題目很簡單。如果卷子難一點是否還是這樣的結果呢，留給了我一些值得思考的問題，現提出以下幾點繼續努力的改措施：

　　1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

　　四年級下冊英語試卷分析 3

　　一、命題總體分析：

　　本次試題著重于考查學生綜合運用英語的能力。比較貼切學生的實際，以激發學生學習英語的興趣和增強學生學習英語的自信心為主要目的。從整體上來說，體現了新課改的精神。既注重了基礎知識的考查，以此來督促學生的學習要以課本知識為主；又側重培養了學生綜合運用英語的.能力。力求做到源于課本知識，又不局限于課本，將有限的課本資源無限地運用到課堂外去！

　　本次考試的聽力題共有五個大題。題的難易適中。占40%。筆試題的題型靈活多樣，有讀音、選出不同類的詞、寫英語單詞、閱讀以及句子幾大部分，占60%。培養了學生分析、判斷、書寫等能力。通過學生的讀寫考查出學生英語的真實水平。

　　二、存在問題及原因

　　從學生答題后的講述中與成績情況來看，存在著一些不足。

　　1、學生對所學知識掌握的太死，運用不靈活。學生對詞、句、對話單純地死記硬背，不甚理解。習題稍有變動，就不知從何下手。

　　2、學生對名詞的單復數問題，掌握的不牢固，雖說我反復講解，做題，但對部分學生來說就像鴨子聽雷，根本不理解是怎么一回事。一遇到類似題型，錯誤率高。

　　3、學困生是一個大問題，在今后的教學中一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果。

　　三、改進措施及努力方向

　　1、在今后的英語教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是最基本的詞匯，語法和常用句型。要反復訓練，做到舉一反三。

　　2、在上課過程中，不忽略差生。讓他們也積極參與到課堂活動中來。

　　3、在日常教學中，更加扎實的培養學生的英語閱讀理解能力，提高學生的閱讀水平。

　　4、加強對綜合運用能力的培養，從而增加學生的綜合能力。

　　總之，在今后教學中，我會更加努力地完善自我，更加努力地教好為一位學生，提高每一位學生的英語能力。師生共同進步，更上一層樓。

　　四年級下冊英語試卷分析 4

　　一、試卷情況分析

　　本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點為主，充分適應了小學生的心理和認知特征。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，更側重于考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的能力，同時注意對學生思維方式、應變能力等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。

　　二、答題分析

　　1、聽力部分

　　聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音判斷圖片內容的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現了判斷錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

　　2．筆試部分

　　筆試部分有七大題。第四題判斷字母的發音，由于學生平時不太注重字母發音的識記，所以這一題的答題情況并不樂觀。第五題找出不同類的一項，這一題學生失分的原因在于對單詞的中文意思不熟悉，因此在判斷不同類單詞的'時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整，再讓學生選項句中缺少的成分，但是仍有很多學生出現了不同程度的錯誤。第七題選出合適的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來說比較容易，但是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由于大部分學生對句子掌握不夠因此失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情況，但不是太嚴重。

　　三、存在問題

　　1．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

　　2．學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。

　　3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。

　　4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

　　四、今后教學工作的改進措施

　　1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。

　　2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

　　3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。

　　4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

　　5．培優補差：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。

　　6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

　　四年級下冊英語試卷分析 5

　　一、試題分析

　　總體來講，本次期中考試試卷難度適中，題型豐富，內容靈活多樣，考查了學生對基礎知識的掌握。考試的知識點是四年級下冊前四模塊的內容。試題注重考查了學生對于四會單詞的掌握、情景交際語言知識的的運用以及句子的書寫和理解。

　　二、考試情況匯總

　　從卷面上看，大部分學生的書寫認真，卷面整潔，亂涂亂抹現象極少，說明他們基本形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看，學生基礎知識學生掌握較好，但是不會舉一反三。

　　三、試卷總體分析如下

　　1、聽力部分的第4題和第5題失分比較嚴重，學生不能很快的反應所聽到的句子，所以容易判斷錯誤。

　　2、筆試中第二題找出不同類的一項，失分嚴重，原因是學生不能把單詞的英漢對照掌握下來，所以分類的時候有難度，以后教學中要加強單詞的掌握，盡量做到詞不離句。

　　3、選擇答語是考查學生情景交際語言知識的運用，所以失分較多，且補全對話相對來說猜測的語句比較繞，雖做過類似練習，但失分還是很嚴重。

　　4、仿寫句子這個題，失分也比較嚴重，有的學生是因為抄寫單詞錯誤，有的學生把句子結構寫錯，我以后在教學中要加強句子方面的練習。

　　5、閱讀理解，大部分同學能做正確，但是有部分學生不看題意，以至于判斷錯誤。

　　四、改進措施

　　考試已經過去，但留給我的思考卻很多很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

　　1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的'教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

　　2、在課堂上進一步提高教學效率，努力尋找適合學生的教學方法，培養學生在課堂上的傾聽能力。

　　3、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實掌握和靈活運用所學知識上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀、寫的訓練，注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　4、注重閱讀訓練，利用課堂和課外活動時間，訓練學生閱讀能力。

　　5、培優輔后：對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵。對于成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

　　在今后的教育教學工作中，我會更加的努力，盡量多想辦法，盡可能地提高學生的英語學習積極性，為孩子們的終身語言學習打下良好的基礎。

　　四年級下冊英語試卷分析 6

　　一、概況展示

　　本年級共有學生60人，四年一班為36人，全體參加考試，四年二班24人、其中四年一班優秀人數4人，及格人數19人，平均分為61.4，四年二班優秀人數為1人，及格人數為10人，平均分為53.3。

　　二、試卷分析

　　本次測評既是對學生掌握知識的檢測，也是對自己教學工作的一個階段性反思、在這次測評中我了解到學生存在的一些問題，同時也知道了自己在教學中存在的不足，為了不斷完善自己的教學，提高學生的總體水平，我對此成績做如下分析：

　　1、第一題為聽錄音，選擇與聽到單詞同類的一項題、分值是5分、這道題主要考察學生對單詞的掌握情況，這道題大多數同學都做的非常好，只有個別同學存在錯誤、但是有些同學對于這種考查方式有點不適應，以后我要加強學生對這方面的練習。

　　2、第二題為聽錄音，判斷題、分值是10分、這道題主要考察學生對單詞的讀音和意思的掌握情況，其中學生對于goat和sheep圖片的區分不是很好，不知道山羊和綿羊到底什么區別，導致丟分現象嚴重。

　　3、第三題為聽錄音，選答語題、分值是10分、這道題主要考察學生對四會句子及單詞的.發音的掌握情況，這道題難度適中，學生總體掌握情況良好。

　　4、第四題為筆試，選擇正確單詞填空題、分值是12分、這道題主要考察學生對黑體單詞的掌握情況，但是個別圖片不是很清晰、這道題大多數同學都能夠正確的寫出正確答案，只有個別同學存在錯誤。

　　5、第五題為選詞分類題、分值是8分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對單詞的發音掌握情況，大多數同學都存在錯誤，不知道怎么找規律，只有極少數同學能正確作答，丟分現象很嚴重。

　　6、第六題為選不同類單詞題、分值是10分、這道題難度較低，主要考察學生對單詞的掌握情況，大多數同學都能夠正確作答，只有少數同學存在丟分現象。

　　7、第七題為單項選擇題、分值是20分、這道題存在一定的難度，主要考察學生對一些簡單的語法，和固定搭配的掌握情況、這道題學生掌握的不是很好，還需加強學習。

　　8、第八題為讀句子，選答句題、分值是10分、這道題難度中等，主要考察學生對四會句子和日常用語的掌握情況、這道題大多數同學都能夠正確選擇，只有個別同學存在不認真，掌握知識不扎實的情況。

　　9、第九題為閱讀理解題、分值為15分、這道題也存在一定的難度，主要考察學生的綜合情況、這道題學生丟分現象嚴重，導致了成績低的現象。

　　三、存在的問題

　　從教師來說，在教學過程中還存在很多問題，有些知識的滲透不到位，對學生的訓練還不到位、從學生來說，學習態度不端正，存在不認真，馬虎的現象，對知識的掌握不夠扎實，不經常復習。

　　四、改進的建議

　　1、加強學生對單詞和四會句子的掌握情況，加強教學，注意糾正學生的發音和書寫情況、與此同時加強對學生聽力的練習、培養學生的學習興趣，做到在玩中學，提高學生學習的積極性。

　　2、重視學生的學習過程，注重培養學生的學習能力。

　　3、注重學生的學習習慣，及時發現問題，并糾正，對學生要求嚴格、多關注差生，對上課有困難的同學多提問，并隨時鼓勵他們，樹立學習的興趣，從而提高學習成績。

　　4、充分利用白板教學，調動學生學習的積極性，提高他們的綜合學習能力。

　　四年級下冊英語試卷分析 7

　　一、試卷分析：

　　本次考試主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

　　二、基本情況：

　　本班參考人數32人，及格人數32人，總分2936分，均分94.71分，總指數和194.71。通過學習，學生的知識與技能、情感態度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的.運用，正逐漸的形成。

　　三、試題分析：

　　試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應的能力。筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質教育，注重考查學生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學生。

　　（一）聽力部分

　　聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學生聽、辨、讀的能力。

　　聽錄音，選出你所聽到的句子，考察了學生對常用句型的熟悉程度。

　　（二）筆試部分

　　將下列單詞分類。考察了學生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學都很好，有9位同學出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

　　找朋友，即選擇正確的應答語。是對學生基本句型應用能力的考核。這一題有10位同學出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

　　一個蘿卜一個坑。考察了學生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學出錯。

　　四、改進措施：

　　1、在教學中應少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　2、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

　　四年級下冊英語試卷分析 8

　　一、試題的特點

　　本次命題以絕大多數學生的學習情況為基礎，命題范圍在聽力和筆試內容上側重以考查學生的基礎知識和基本技能為重點。

　　1、注重了基礎知識的考查。試卷中能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標，堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，考查了學生必須掌握的基礎知識。

　　2、突出語言的交際能力。第六題是聽句子，選答語。這道題要求學生學習時必須掌握最基本的常用對話，很好地地考查了學生運用語言的能力。

　　二、學生答題情況

　　聽力部分，我在課堂上訓練得多，所以做聽力題，學生得分較多。不過，一部分學生仍然存在這這樣的問題：會讀句子，也聽得懂，就是看著這句話不認識。所以，他們聽錄音一讀出句子后，就知道了答案。這充分說明學生們只注重了讀，不注重認識句子。今后在教學中，應該進一步加強認識句子的訓練。

　　筆試部分，學生的`基礎知識普遍還存在著以下幾點問題：

　　（1）學生掌握了基礎知識，但不能靈活運用。

　　（2）基本的語法概念較模糊。

　　（3）知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

　　（4）語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到改善。

　　三、對今后教學的幾點思考

　　考試已經過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質量？在以后的教學中應從以下幾點入手：

　　1、改革課堂教學模式，注重培養學生語言實踐能力。在課堂教學中，要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　2、狠抓基礎，培養能力。在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎上，抓好讀寫的訓練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎。

　　3、注重學法的指導，幫助學生發現一些單詞的規律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學生的學習力、記憶力和想象力，創設情景讓學生在愉悅的環境中提高學習英語的興趣。

　　四年級下冊英語試卷分析 9

　　一、試題總印象

　　1、本套試卷能夠較好的體現新課程的理念，注重了學生能力的考察，試題與學生的生活聯系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學生兩個月以來的學習情況。

　　2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

　　3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學生所學的所有內容，題量較適合。

　　二、答題情況

　　聽力：

　　本套聽力試題略難一些，1/3學生幾乎沒有失分，1/3學生屬于中等水平，1/3學生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學生混淆，聽不準重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

　　第二題答題效果還是很好。

　　單詞：

　　單詞始終是英語教學的一大薄弱環節，學生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達不到30的有10個，這1/3的學困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

　　三、改進措施

　　1、教師應努力提高我的自身業務理論水平，虛心的向有經驗的`教師請教學習，提高英語教學質量。加強對教法的學習，采取適合學生的教學方法。在教學中運用好教材，通過師生互動，學生的獨立思考，不斷地發現、提出和解決問題，引導學生將所學知識應用與實際中去。

　　2、在平時的教學中，教師應多注重學生興趣的培養，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領讀、領學等，多鼓勵學生，采取適當的評價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學生建立一種愛學、會學、互相學的學習氛圍。

　　3、在今后的教學中，教師要注重高年級的語法知識的訓練，包括單詞的變形（復數、單三形式、現在分詞、反義詞等）、句型轉換，以及各種時態的區分，一般現在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現在進行時動詞用現在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養學生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養學生細致嚴謹的學習態度，狠抓基礎知識的落實，減少學生在考試中出現的馬虎現象。培養他們的英語學習的積極態度，以游戲、小組競賽等形式，激發學生英語學習興趣。利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。

　　4、在今后平時的教學中，教師要注重學生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓練時嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種失誤，并幫助他們歸納總結，及時給與糾正。在今后的教學中，還要加大對學困生的輔導力度，多深入班級，抓住學困生，給予他們多一些關愛與指導，多鞏固基礎知識，讓他們學有所獲，不使他們掉隊。

　　總之，重中之重就是讓學生學會點東西，不能學一點忘一點，在平時就要了解學生的掌握情況，及時給與學困生有效的跟蹤輔導，不要都留到期末，為之晚已。

　　四年級下冊英語試卷分析 10

　　一、試題的特點

　　從試卷分布情況看，全卷覆蓋面廣，強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視學生綜合語言運用能力的考察，難以適度。

　　這份試卷分聽力、筆試兩個部分，各占50%。試卷在所考查的知識范圍、題型設計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學英語教學的大綱要求，學生均能在規定的時間內完成答卷。試題既考查了學生的英語基礎知識，又考查了學生在本階段所應具備的英語綜合運用能力，基本能對學生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。平均分65.6，及格率58%，優秀率（85分以上）23%。

　　二、答題情況簡要分析：

　　1、聽力部分主要問題分析：

　　第一題，聽音，圈出你聽到的單詞；第四題，聽問句，選擇恰當的答句；第五題，聽音，判斷正誤三道題屬簡單題，學生答得比較理想。失誤較多的是第二題聽音，將下面人物與所做的事情連線，這是一道綜合聽力題，此題有一定的區分度，這說明了我們在課堂中雖然對孩子的口頭問答練習抓得比較緊，但忽略了學生的實際應用，致使有的學生知道題意，但卻不能正確的做出選擇。總之，有的學生在聽音之前，沒有養成瀏覽題的習慣，大部分學生邊聽邊讀題，邊做題。有的學生缺乏對所聽信息分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，致使丟分。

　　2、筆試部分主要問題分析：

　　筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、句型的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

　　第六題，按要求給下列單詞歸類。這道題目丟分比較多，考查的詞匯量比較大，基礎不太好的同學面對這道題目往往是不知從何下手。而且還考察了四線三格的寫法，又增加了一定的難度。第七題也是考察詞匯量和四線三格寫法。

　　第八題，為下列句子選擇合適的答語。這道題目出錯率較高，在平常的.練習中學生也往往是這樣的題目大得不太好。

　　第九題閱讀理解考查學生的閱讀理解能力和綜合運用能力，這是英語教學的主要目標之一，是學生的弱項，學生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學生對原文的理解和綜合概況能力不強。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學中我們應多讓學生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當增加一些英語課外讀物；

　　三、對今后教學的幾點思考及改進措施：

　　本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運用不足。現提出以下幾點改進措施：

　　1、狠抓基礎，培養能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、習慣用法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣學生在學會單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法，同時加強對單詞，句型的檢查力度；強化閱讀訓練，在平時的教學中除了要加大閱讀量以外，還要讓學生見到更多的閱讀理解題型。

　　2、鉆研教材，把握課程標準，加強聽、說、讀、寫四會的能力訓練的同時，加強學生綜合能力訓練，全面培養學生的英語應用能力。尤其加強寫的訓練，逐漸在課堂教學中養成學生認真學習英語的習慣，并注重學困生的輔導工作。

　　3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

　　總之，在今后的工作中作為教師要不斷學習，積累經驗，運用到教學中去，使學生的成績有所提高。

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