《經(jīng)典閱讀》讀后感
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，下面是小編收集整理的《經(jīng)典閱讀》讀后感，歡迎大家分享。
《經(jīng)典閱讀》讀后感1
今天，我們看了一個(gè)故事。是一個(gè)叫劉偉的人10歲雙臂因點(diǎn)擊失去。這對(duì)一個(gè)10歲的孩子是多么大的一個(gè)打擊啊！將來(lái)的日子還很長(zhǎng)吶，這對(duì)他來(lái)說(shuō)該怎么辦吶？
手是很重要的東西，也不能失去的東西。這樣一個(gè)10歲的孩子該怎樣面對(duì)這樣傷感的現(xiàn)實(shí)吶？
當(dāng)他上高中時(shí)，劉偉慢慢的對(duì)文化課沒(méi)有了興趣，卻對(duì)音樂(lè)有了一定的好感。他買(mǎi)了好多關(guān)于音樂(lè)方面的書(shū)。可劉偉的'媽媽卻很著急。劉煒就對(duì)媽媽說(shuō)：“即使我上了大學(xué)，也不一定找到一個(gè)好工作，那還不如不上了，學(xué)自己的愛(ài)好……”劉偉的媽媽聽(tīng)了，覺(jué)得劉偉說(shuō)的還有一定道理。所以，劉偉媽媽就給他找了一位音樂(lè)教師。當(dāng)音樂(lè)教師說(shuō)：“要彈鋼琴時(shí)。”劉偉一下子蒙了。這對(duì)一個(gè)沒(méi)有雙臂的人，是多么艱難的啊！可劉偉的心中有毅力，他心中想：只有想不到的，沒(méi)有做不到的。劉偉就每天練習(xí)鋼琴，練鋼琴必須要手長(zhǎng)，腳比手要短一半。劉偉卻依然堅(jiān)持。只要有毅力，沒(méi)什么做不到的。
用一年完成的，別人用雙手五年才能熟練彈奏的曲子《夢(mèng)中的婚禮》。
劉偉做什么事都用腳，而我們用手做事的，都沒(méi)有像他這么堅(jiān)持，這么有毅力。
堅(jiān)信：
只有想不到的，
沒(méi)有做不到的。
只要邁出第一步，
你就成功了。
無(wú)論做什么事。
都要有毅力，
不要半途而廢！
更不要放棄。
《經(jīng)典閱讀》讀后感2
改變孩子，要從改變自我做起，想要讓孩子成為什么樣的人，父母就要以身作則，去做什么樣的人。我們想要孩子做什么，我們大人要先問(wèn)一下自己，我們自己是否要做到，千萬(wàn)不要“己不所欲，勿施于人。”
對(duì)孩子的教育，我們要做到“無(wú)痕教育”。以一種自然和諧的方式來(lái)給孩子實(shí)施教育。在引導(dǎo)孩子閱讀方面也應(yīng)當(dāng)這樣，家長(zhǎng)再教育孩子時(shí)要善于把自己的教育意圖隱藏起來(lái)，放下家長(zhǎng)的架子，以平等的對(duì)話者的身份，與在孩子溝通的過(guò)程中發(fā)揮影響，而不能總把自己擺在管制和壓制孩子的位置上，要靜下心來(lái)，和孩子去交流、溝通，和孩子一起去感受讀書(shū)的樂(lè)趣。讓我們的孩子過(guò)一種完整的教育生活。
讓我們拿起書(shū)，用我們的'實(shí)際行動(dòng)去影響孩子，去感染孩子，去和孩子共讀，和孩子一起去感受書(shū)中的魅力，讓我們讀孩子的教育做到“滋潤(rùn)細(xì)無(wú)聲”。這種教育是一種向往，也是一種境界；是一種規(guī)律，也是一種原則；是一種方法，也是一種技巧；是一種藝術(shù)，更是一種智慧。讓我們堅(jiān)持這個(gè)規(guī)律，堅(jiān)持這個(gè)原則，使用這種方法，掌握這種技巧，讓我們的孩子愛(ài)上閱讀，讓孩子擁有閱讀的一種特殊能力，這種能力會(huì)變成最重要的才能，孩子擁有了這些，就會(huì)擁有無(wú)限的可能。
《經(jīng)典閱讀》讀后感3
唐代詩(shī)人王昌齡寫(xiě)過(guò)：“仗劍行萬(wàn)里，微軀感一言，曾為大梁客，不負(fù)信陵恩。”是啊，我們一定要做一個(gè)，知恩圖報(bào)的人。
《草房子》中的桑桑是一個(gè)有著天真的深刻，幼稚的成熟，善良的詭計(jì)以及淳樸的聰明，性格特質(zhì)的小男孩，桑桑的爸爸桑喬是油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)，在桑桑一年級(jí)的.時(shí)候就和父親來(lái)到了油麻地。在桑桑考上中學(xué)時(shí)，桑喬因?yàn)楣ぷ鞒錾蝗蚊娇h城邊上的中學(xué)任校長(zhǎng)，桑桑和他的家，又要去一個(gè)陌生的地方。桑桑和杜小康、細(xì)馬、禿鶴……幾乎所有老師同學(xué)告別了。
我十分喜歡《草房子》中的《細(xì)馬》這一文，邱二爺和邱二媽沒(méi)有孩子，最后從邱大家過(guò)繼來(lái)了一個(gè)兒子，邱二爺讓他去上學(xué)，可他不是上學(xué)的料，邱二爺讓他去放羊，細(xì)馬一次又一次的犯著錯(cuò)誤，也一次一次的被打，而在邱二爺病倒時(shí)細(xì)馬為他找柳絮根子為他治病，在邱二媽失蹤時(shí)又把他找了回來(lái)。
在生活中，我也是一個(gè)知恩圖報(bào)的人。那是一個(gè)教師節(jié)前夕，我們班干部一起商量教師節(jié)送給老師的禮物，最后決定送老師一張賀卡。教師節(jié)那天，我拿起賀卡，準(zhǔn)備把它送給教了我們四年多的程老師，我走到老師面前，對(duì)她說(shuō)：“程老師，今天是您的節(jié)日，我祝您節(jié)日快樂(lè)。”程老師接過(guò)賀卡說(shuō)了一聲：“謝謝。”從此，在老師的辦公桌上便有了它。
我們一定要用一個(gè)感恩的心去做人做事。
《經(jīng)典閱讀》讀后感4
這個(gè)假期我讀了《三國(guó)演義》。 《三國(guó)演義》，全名《三國(guó)志通俗演義》，作者羅貫中，為中國(guó)四大名著之一，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作。
《三國(guó)演義》由東漢末年黃巾起義末期開(kāi)始描寫(xiě)，至西晉初期國(guó)家重歸統(tǒng)一結(jié)束，以魏、蜀、吳三個(gè)政治、軍事集團(tuán)之間的形成演變，矛盾斗爭(zhēng)為主線，最后由晉統(tǒng)一全國(guó)，國(guó)家重歸統(tǒng)一。
《三國(guó)演義》共寫(xiě)了四百多個(gè)人物，每一個(gè)人物都栩栩如生，其中我最喜歡的是劉備。劉備即蜀漢昭烈帝，字玄德，漢族據(jù)說(shuō)是漢中山靖王劉勝的后代，三國(guó)時(shí)期蜀漢開(kāi)國(guó)皇帝，政治家，公元221－223年在位。
謚號(hào)昭烈帝。劉備為人寬厚，三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮輔佐，在諸葛亮的`輔佐下，拿到了三分之一的天下。劉備手下虎將如云鮮為人知的有關(guān)羽，張飛，馬超，趙云，黃忠。這都是他的寬厚所致。劉備一生跌宕起伏，時(shí)而飛黃騰達(dá)，但不久就有開(kāi)始顛沛流離，但他不氣不餒，依然心懷光復(fù)漢朝的夢(mèng)想。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
但偉人也有也有錯(cuò)誤，劉備一生中最大的錯(cuò)誤就是去攻打?qū)O權(quán)，那是劉備因?yàn)槎荜P(guān)羽的死而痛不欲生，決心攻打吳國(guó)，結(jié)果被吳國(guó)陸遜火燒連營(yíng)七百里，自己也落個(gè)白帝城托孤的慘狀。也為蜀漢滅亡埋下了伏筆。
《經(jīng)典閱讀》讀后感5
《圍城》是錢(qián)鐘書(shū)唯一的一部長(zhǎng)篇作品，該作品凝聚了他對(duì)社會(huì)學(xué)術(shù)墮落的感嘆，堪稱(chēng)一部現(xiàn)代版的《儒林外史》。
錢(qián)鐘書(shū)在文中塑造了方鴻漸、趙辛楣、蘇文紈、孫柔嘉、李梅亭等鮮活的人物形象。我印象最深刻的應(yīng)該是故事的主人公――方鴻漸，對(duì)于他，我更深的感觸應(yīng)該說(shuō)是同情。錢(qián)鐘書(shū)對(duì)方鴻漸的描寫(xiě)可謂是出神入化，但最終卻為他選擇了一個(gè)悲慘的命運(yùn)。
方鴻漸出生在一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，強(qiáng)烈的好奇心促使他走入了圍城般的社會(huì)。在城中，他感受到了社會(huì)的不如意，但想要出去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)城門(mén)已經(jīng)關(guān)閉了。
抱著無(wú)奈的心情，他一頭鉆進(jìn)了婚姻、事業(yè)和家庭的圈子里。在婚姻的圍城里，他愛(ài)上了博學(xué)多才的蘇文紈，但對(duì)方的漠然卻注定這是一場(chǎng)失敗的的單戀。頗有心計(jì)的孫柔嘉利用他的`同情心，成就了他那并不美滿(mǎn)的婚姻。在事業(yè)的圍城里，方鴻漸同樣也不如意，他經(jīng)歷兩次轉(zhuǎn)系后大學(xué)勉強(qiáng)畢業(yè)。在岳父的資助下，他踏上留學(xué)之路，卻因無(wú)心學(xué)業(yè)而與一紙博士文憑失之交臂。為了搪塞岳父及家人，只好買(mǎi)了一張假憑交差。生活所迫，回國(guó)后的方鴻漸和趙辛楣等人一同踏上了前往三閭大學(xué)的求職之路，學(xué)校雖地處偏遠(yuǎn)，但絕非一方凈土。清高孤傲、無(wú)所作為的方鴻漸終于在十幾個(gè)知識(shí)分子間的勾心斗角中敗下陣來(lái)。
來(lái)，婚姻也罷、事業(yè)也罷，整個(gè)生活都似在一個(gè)圍城之中。人永遠(yuǎn)逃不出這圍城所給予的束縛和磨礪，我們又何必讓自己的心態(tài)處于圍城中呢?
《經(jīng)典閱讀》讀后感6
今天晚上，我在家里閑著沒(méi)事干，就一口氣讀完了《我的課外閱讀》。這篇文章的大致內(nèi)容是這樣的：讀書(shū)讀到博士這個(gè)份上，可真不容易。但黃少青博士在記憶的長(zhǎng)河中回覽，給我們講述了他青年時(shí)代的閱讀故事。盡管他已經(jīng)讀完了博士，但他仍然以世上還有好多書(shū)沒(méi)有讀到而感到遺憾。
讀了這篇文章，使我知道了黃博士對(duì)自己的學(xué)生時(shí)代仍然難以忘懷。他覺(jué)得在他讀過(guò)的書(shū)中，有兩部書(shū)對(duì)他影響最大。一部是多卷本科普作品《十萬(wàn)個(gè)為什么》，另一部是秦牧老師的《藝海拾貝》。《十萬(wàn)個(gè)為什么》激發(fā)了他對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。許許多多的問(wèn)題《十萬(wàn)個(gè)為什么》中都有答案。而《藝海拾貝》就讓他發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)世界，一個(gè)不同于現(xiàn)實(shí)的'世界，一個(gè)不同于科學(xué)的世界，那就是動(dòng)人心炫的藝術(shù)世界、美的世界。《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)每一間書(shū)店里都有得賣(mài)。但《藝海拾貝》我就沒(méi)見(jiàn)過(guò)了，也許是限量出售，已經(jīng)買(mǎi)完了吧。
通過(guò)讀了這本書(shū)，使我知道了知識(shí)是無(wú)限的，而知識(shí)的源泉就是書(shū)籍。
《經(jīng)典閱讀》讀后感7
我的書(shū)加上排著大大小小的書(shū)，如《百科書(shū)》﹑《故事書(shū)》等。其中，我最喜愛(ài)的書(shū)是《方洲新概念500個(gè)閱讀故事》。剛買(mǎi)回來(lái)的時(shí)候，我愛(ài)不釋手，一遍又一遍的閱讀，生怕少讀了哪里。500個(gè)閱讀故事中，有寫(xiě)諸葛亮的故事，毛澤東的故事，魯迅的故事，陳毅的故事，列寧的故事等。
我在這講的是陳毅的故事。寫(xiě)作不只是好的文章，還要有吸引人的題目。比如其中的一篇文章：“吃”墨水，一看題目就有三個(gè)疑問(wèn)：墨水怎么能吃呢？吃字有什么特殊含義呢？吃完墨水后又會(huì)怎么樣呢？這些都是這本書(shū)上提出的'問(wèn)題。這篇文章主要講的是陳毅從小就熱愛(ài)讀書(shū)，一次，在親戚家過(guò)中秋，親戚讓陳毅吃糍粑的時(shí)候，陳毅由于太認(rèn)真讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，錯(cuò)把墨水當(dāng)糖了，結(jié)果吃的滿(mǎn)嘴是墨。
親戚笑他成了“黑嘴”可陳毅卻說(shuō)：“吃點(diǎn)墨水沒(méi)關(guān)系，我正覺(jué)得肚子里的墨水太少哩！”帶著問(wèn)題，你就會(huì)懷著好奇心，就像我剛目錄時(shí)，看著奇怪的題目想看看文章時(shí)的心情一樣，進(jìn)入了文章，它會(huì)教你怎樣閱讀文章，怎樣帶著問(wèn)題去理解文章。最后的總結(jié)是陳毅“吃”墨水的故事告訴我們：一個(gè)人要有所成就，就要多“吃”點(diǎn)墨水，不斷學(xué)習(xí)，以充實(shí)自己。總之，我是非常喜歡看這本書(shū)，你呢！
《經(jīng)典閱讀》讀后感8
《假如給我三天光明》是一部與命運(yùn)抗?fàn)幍膭?lì)志寶典，一本讓千百萬(wàn)人重獲信心與希望的書(shū)。描述的是一位堅(jiān)定的女孩——海倫·凱勒坎坷的成長(zhǎng)路程。
海倫小時(shí)候因患猩紅熱而失去了聽(tīng)力與視力。陷入了黑暗世界的海倫，脾氣變得暴躁，經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)事情，就大發(fā)脾氣。直到莎莉文老師來(lái)到海倫的.身邊，才讓海倫重新點(diǎn)燃了對(duì)生活的希望，打開(kāi)了心中的眼睛，為海倫指明了一條光明之路。
海倫聽(tīng)不見(jiàn)聲音，看不見(jiàn)東西。莎莉文老師只能在手上寫(xiě)字給她聽(tīng)，而校長(zhǎng)為了方便海倫閱書(shū)，也幫她搜集了許多凸版的圖書(shū)供海倫閱讀。盲聾的海倫用手去觸摸老師的嘴唇來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用手來(lái)感應(yīng)別人說(shuō)的話。這艱難的過(guò)程需要頑強(qiáng)的毅力才能做到，一般平常人很難堅(jiān)持下來(lái)。海倫克服了重重困難以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。海倫接受生命的挑戰(zhàn)，謙虛勤奮學(xué)習(xí)，以頑強(qiáng)毅力面對(duì)困境的精神很值得我們學(xué)習(xí)。
生活中有許多困難擋住我們的人生道路，有些人就害怕退縮，放棄自己的選擇和夢(mèng)想。我們不能做這樣的人，而要堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，樂(lè)觀積極向上，與困難拼搏。最后也會(huì)找到人生的光明。
《經(jīng)典閱讀》讀后感9
古語(yǔ)有云：“半部論語(yǔ)治天下。”靠的是什么？是論語(yǔ)中的大智慧！如果我們能在圣人的大智慧中陶冶自己的身心，大者能對(duì)事業(yè)有所幫助，小而解決人生的各種問(wèn)題。《論語(yǔ)》被稱(chēng)為“東方之圣經(jīng)”，而孔子也被譽(yù)為儒家圣人。
《論語(yǔ)》是孔子的弟子們記錄師傅孔子的一言一行積累而成。班固的.《漢書(shū)藝文志》道：“論語(yǔ)者孔子應(yīng)答弟子時(shí)人及弟相與言而接聞?dòng)诜蜃又砸病．?dāng)時(shí)弟子各有所記。
夫子既卒，門(mén)人相與輯而論纂，故謂之《論語(yǔ)》。《論語(yǔ)》警示后人：遇到困難的事情，要果斷采用恰當(dāng)?shù)奶幨路椒ǎ故虑槌晒鉀Q。在08年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，正是儒家圣人“孔子的三千弟子”在一幅緩緩展開(kāi)的、巨大的畫(huà)卷上，引吭高歌：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。”這正是中國(guó)文化的精髓啊！這些精彩的表演，場(chǎng)面是何等的壯觀！何等的氣派！使全世界多少外國(guó)友人嘆為觀止。
“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑、五十而知天命、六十而耳順、七十而從心所欲，不逾矩。”“三人行，必有我?guī)熝伞！薄皽毓识隆！边@些膾炙人口的名篇名句，每天讀一點(diǎn)《論語(yǔ)》，瑯瑯上口，我們從中汲取一些人生的智慧，體悟生活的快樂(lè)與幸福。
日積月累，不僅具備了更為拓展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也將善于把他人的智慧變成自己的智慧，以此提升自己的文化品味和生活質(zhì)量。
《經(jīng)典閱讀》讀后感10
老子曾說(shuō)“天下難事，必做于易;天下大事,必做于細(xì)。”的確,細(xì)節(jié)決定成敗。福爾摩斯就是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的人，因此,一樁樁奇案才在他的手下真相大白,讓人心服口服。
你看，《花斑帶奇案》中，福爾摩斯通過(guò)海倫身上濕潤(rùn)的污點(diǎn)，推斷了她早晨坐馬車(chē)的位置和時(shí)間;《四個(gè)血字》中，福爾摩斯從墻上的'劃痕和寫(xiě)字筆順，推斷兇手的性格和國(guó)籍;《乞丐與紳上》中，福爾摩斯僅通過(guò)被害者的文章，讓案件大白于天下……
一樁樁真實(shí)的案件扣人心弦，福爾摩斯越過(guò)重重阻礙，細(xì)心觀察，仔細(xì)琢磨，從細(xì)節(jié)入手，最終水落石出。再想想以前的我,總是不拘小節(jié)，粗心大意。做數(shù)學(xué)時(shí)不是小數(shù)多看了一位就是少寫(xiě)一個(gè)零。語(yǔ)文也時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。“細(xì)節(jié)決定成敗,點(diǎn)滴成就輝煌。”現(xiàn)在，這句話已經(jīng)成了我學(xué)習(xí)生活的座右銘。成功是靠每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事，慢慢堆積起來(lái)的。
閱讀《福爾摩斯探案集》，就是跟福爾摩斯心靈的對(duì)話，我要向福爾摩斯學(xué)習(xí),善于思考，熱愛(ài)探索，堅(jiān)持不懈，細(xì)節(jié)決定成敗。
《經(jīng)典閱讀》讀后感11
1讀書(shū)不僅僅是讀書(shū)。讀書(shū)是生活，應(yīng)記錄全過(guò)程。
2讀書(shū)，最重要的是什么?——是保證長(zhǎng)久的讀下去。
2.1讀書(shū)不用追求完整性——一本書(shū)不必全部讀完
2.2讀書(shū)應(yīng)有正反饋——成就感，即看得見(jiàn)的成果——記筆記。而記筆記，第一要保證長(zhǎng)久的記錄下去，可以非常精簡(jiǎn)，甚至一句話，但是必須保持記錄。
2.3可以由淺入深、可以摘抄、剪報(bào)，有很多方法。
2.4營(yíng)造特定、舒適的讀書(shū)環(huán)境。
2.5很少有人愿意花費(fèi)同第一遍閱讀的`精力，重讀一本書(shū)。你要明白的知道這點(diǎn)。那么讀書(shū)記錄與筆記，就很重要了。應(yīng)能夠記錄甚至記憶下需要的框架+細(xì)節(jié)。
3筆記本一元化記錄法
4我感興趣的幾個(gè)小技巧
4.1筆記中，原文用〇打頭，自己的感悟用☆打頭。
4.2專(zhuān)門(mén)名詞用□框選，關(guān)注句段用下劃線，重要的句段用波浪線，重點(diǎn)詞匯用〇圈起來(lái)。
4.3通讀第一遍覺(jué)得不錯(cuò)，用上折，以利于讀第二遍。第二遍讀完，仍覺(jué)得不錯(cuò)，用下折，以備后用(筆記、翻閱等)。
4.4精讀一本書(shū)，可以采用書(shū)簽+彩色便簽，顏色區(qū)分+記錄。
4.5書(shū)架、書(shū)桌，有建議：應(yīng)按照閱讀過(guò)與否、書(shū)籍是否含金量高、讀書(shū)筆記區(qū)域來(lái)劃分區(qū)域。
4.6關(guān)于筆記本編號(hào)、讀雜志的撕讀建議、筆記本外做好標(biāo)記等建議也挺有特點(diǎn)。
5活用
5.1以教為學(xué)，以輸出為學(xué)。效果最好!
5.2體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)/具體化。
《經(jīng)典閱讀》讀后感12
雖然《西游記》沒(méi)有《三國(guó)演義》的雄心壯志，沒(méi)有《水滸傳》的兄弟情誼，也沒(méi)有《伊索寓言》的簡(jiǎn)單哲學(xué)，但它大膽的想象力、奇怪的惡魔和不斷變化的法術(shù)深深吸引著我們。
這本書(shū)的作者吳承恩給讀者講述了唐僧和其他三個(gè)徒弟經(jīng)歷了艱難困苦，降魔伏魔經(jīng)歷了9981年的困難，獲得了真經(jīng)的故事。正是這個(gè)奇怪的故事贏得了讀者的心，使這本書(shū)成為中國(guó)古代四大名稱(chēng)之一。
《西游記》塑造了四個(gè)鮮明的人物形象:唐僧，真誠(chéng)向佛，頑固執(zhí)著，孫悟空，正義大膽，技藝高超，是妖怪的'克星。豬八戒貪財(cái)好色，但不缺善良。沙僧心地善良，安于命運(yùn)。這四個(gè)角色有自己的特點(diǎn)和不同的個(gè)性，只是形成了鮮明的對(duì)比，這讓我不得不欽佩作者高超的寫(xiě)作技巧。也許作者善于描繪人物是他的微妙之處。其中，我最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗裢◤V大，技藝高超，一路保護(hù)唐僧，成功獲得真經(jīng)。
這本書(shū)描繪了四位師徒去西方學(xué)習(xí)經(jīng)典的過(guò)程，他們最終實(shí)現(xiàn)了他們的理想，因?yàn)樗麄冏非笳嬲慕?jīng)典，取得積極的信念，無(wú)論多么困難，只要他們有堅(jiān)強(qiáng)的信念，有勇氣面對(duì)困難和前進(jìn)的信心，就會(huì)成功。
書(shū)中寫(xiě)道，唐僧的師徒經(jīng)理經(jīng)歷了81次磨難，讓我想起了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、毅力。這真的是一種值得學(xué)習(xí)的精神。想到半途而廢，我不禁感到羞愧。只要我能從頭到尾做一件事，不管我是成功還是失敗，只要我盡力去做，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功！因?yàn)槲易龅搅耍瑘?jiān)持到底。
《經(jīng)典閱讀》讀后感13
剛剛讀罷的《閱讀的力量》，是一部竭力推崇閱讀具有非凡力量，力求用事實(shí)說(shuō)話的作品。作者斯蒂芬。克拉生本著科學(xué)的態(tài)度，客觀地進(jìn)行了一系列的閱讀對(duì)比研究實(shí)驗(yàn)，在多種多樣的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中展示了自由閱讀無(wú)與倫比的魅力。
對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，由于家庭成員喜歡讀書(shū)，他們的閱讀興趣能夠得到尊重。而且，他們的閱讀活動(dòng)還經(jīng)常受到父母的指導(dǎo)。父母還經(jīng)常性地給他們傳授閱讀方法和技巧，讓他們受益匪淺。
五是缺乏有效的閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制。由于許多中小學(xué)校沒(méi)有建立有效的閱讀評(píng)價(jià)體系，學(xué)生的閱讀活動(dòng)一直處于自生自滅狀態(tài)。在閱讀方面，他們沒(méi)有受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)。由于缺乏評(píng)價(jià)的'積極引導(dǎo)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，中小學(xué)生的閱讀積極性很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
由于以上幾個(gè)方面原因的存在，造成了當(dāng)前普遍存在的學(xué)生閱讀能力低下，學(xué)生語(yǔ)言能力較差的現(xiàn)狀。所以，我們必須盡快扭轉(zhuǎn)閱讀教學(xué)的這種“高耗低效”的被動(dòng)局面，破除為閱讀教學(xué)所設(shè)臵的重重障礙，使其恢復(fù)閱讀的本色。
輕輕合上這本由枯燥數(shù)據(jù)和生動(dòng)理論相結(jié)合《閱讀的力量》書(shū)的時(shí)候，我也就找到了當(dāng)下工作的著力點(diǎn)和突破口，找到了培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的方向。若想改變目前青少年的閱讀能力低下的現(xiàn)狀，還需要我們花大力氣去打造閱讀環(huán)境和營(yíng)造閱讀氛圍，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的閱讀活動(dòng)。只有通過(guò)我們的努力，才能讓更多的下一代被“閱讀的力量”改變;只有通過(guò)我們的努力，才能使更多的孩子因?yàn)榫邆溟喿x能力而受益終生。
《經(jīng)典閱讀》讀后感14
當(dāng)英國(guó)著名女作家J.K.羅琳筆下的《哈利.波特》問(wèn)世時(shí)，全世界掀起了一陣《哈利.波特》的狂潮。我也自然而然地成為了一個(gè)忠實(shí)的“哈迷”。讀完了一本又一本《哈利.波特》系列書(shū)籍。
《哈利.波特與魔法石》，《哈利.波特與密室》、《哈利.波特與阿茲卡班的囚徒》、《哈利.波特與火焰杯》、《哈利.波特與鳳凰社》、《哈利.波特與“混血王子”》這一系列故事描述的都是善良、勇敢的哈利.波特通過(guò)在魔法學(xué)校的學(xué)習(xí)，和他兩個(gè)好朋友冒險(xiǎn)，與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的故事。一頭棕色的頭發(fā)，白凈帥氣的臉上架著一副寬邊大眼鏡，手持一根神奇的魔法棒，騎著一把看似普通的掃把，這就是小魔法師哈利.波特，一個(gè)風(fēng)靡全球的活靈活現(xiàn)的小主人公。當(dāng)我讀到“哈5”中的哈利.波特為了保護(hù)大家，哪怕是被魔法部稱(chēng)為一個(gè)狂妄自大、造謠惑眾的人；他也不顧危險(xiǎn)，勇敢地和攝魂怪作斗爭(zhēng)時(shí)，我深深地感受到了他有愛(ài)心，重友誼，并且從心底佩服他的勇敢的`精神。
總之，《哈利.波特》系列書(shū)籍給我的感受是魔幻神奇、憧憬希望和感動(dòng)。神奇的是能表現(xiàn)出人的愿望的厄里斯魔鏡和冥想盆……希望的是自己也能成為一個(gè)魔法師；感動(dòng)的是孩子與孩子、孩子與老師之間的真摯感情。我和女作者一樣，呼喚世界的友愛(ài)與和平！
《經(jīng)典閱讀》讀后感15
今天，我讀了一本講述“愛(ài)”的書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生日記的形式，記述了一個(gè)小學(xué)生的所見(jiàn)所聞，反映了社會(huì)各個(gè)階層的狀況，講述了許多關(guān)于“愛(ài)”的故事，帶給我們愛(ài)與美的享受，讓我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。
這本書(shū)中，令我感觸最深的文章叫做《掃煙囪的孩子》。這篇文章講的是一個(gè)掃煙囪的孩子不小心把掙來(lái)的錢(qián)丟了，怕師傅罵他，便躲在角落哭，一個(gè)插藍(lán)羽毛的大姑娘發(fā)動(dòng)大家給他捐錢(qián)，最后連自己留著吃東西的錢(qián)也拿了出來(lái)，這深深的感動(dòng)了我。對(duì)于一個(gè)素不相識(shí)的人，都盡自己所能幫忙，這就是這個(gè)插藍(lán)羽毛的大姑娘對(duì)別人獻(xiàn)出的真誠(chéng)的愛(ài)心。還有一些沒(méi)有什么錢(qián)的孩子，也會(huì)拿出身上的`鮮花插在掃煙囪男孩的身上，拿出隨身攜帶的糕點(diǎn)分給男孩吃。在路邊，我遇上衣衫破爛的乞丐，或摔倒在地的小孩，都會(huì)愛(ài)理不理的，心想管我什么事。可連故事中沒(méi)錢(qián)的人都有這么真誠(chéng)的愛(ài)心，盡全力來(lái)幫忙，更何況是我呢?
讀到這里，我很羞愧，我沒(méi)有拿出真誠(chéng)的愛(ài)心來(lái)幫助別人。今后，我只要遇上需要幫助的人，就一定會(huì)盡全力來(lái)幫助他的!
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