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《三只小豬》教學設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《三只小豬》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三只小豬》教學設計1
活動內容：
三只小豬蓋房子
活動目標：
1、理解故事內容，記清主要情節，學習人物的簡單對話。
2、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團結互助的美好感情。
3、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
活動準備：
1、實物草、木頭、磚。
3、故事《三只小豬蓋房子》幻燈片。
活動過程：
1、兒歌導入
手指操《小白兔蓋新房》導入。
提問：小兔子蓋了一間怎樣的'房子？你還見過什么樣的房子？
2、
展開
播放幻燈片，講述故事內容。
（1） 故事中有誰？它們用什么樣的材料蓋了一間怎樣的房子？
（2） 蓋好房子之后又發生了什么事情呢？
（3） 為什么大灰狼摧毀了大哥二哥的房子？
（4） 大灰狼有沒有把轉房子吹倒？后來它想到了什么辦法進入轉房子？結果怎樣？
（5） 小朋友們想一想，用什么材料建的房子最牢固，才不會被大灰狼破壞掉呢？
3、出示實物與幼兒談話。
（1）讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
（2）猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
（3）分析實物稻草、木頭、磚。
請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
（4）教育幼兒做事不圖省力。
小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？
《三只小豬》教學設計2
活動目標：
1、 在聽聽說說中理解故事內容，用動作表現吹、推、鉆。
2、 樂意參加故事活動，表達自己的想法。
3、 培養幼兒對早期閱讀的興趣。
活動準備：
1、《三只小豬》故事中人物：豬大哥、豬二哥、豬小弟、大灰狼，磁性小黑板一塊
2、故事大書：《三只小豬》
活動過程：
一、介紹人物，引起興趣
1、師：今天老師帶來了三位小客人，你們看，是誰？（小豬）
2、師：恩，這三只小豬是三兄弟，他們有什么地方不一樣？（衣服顏色不一樣）
3、師：這穿紅衣服的是豬大哥，跟豬大哥問個好（豬大哥你好）穿黃衣服的師豬二哥，也跟豬二哥問個好（豬二哥你好）還有這穿藍衣服的是豬小弟，不跟豬小弟打招呼，他要生氣的，來跟他打個招呼（豬小弟你好）
4、師：今天他們三個要來蓋房子。小朋友們你們猜猜看，他們會用什么來蓋房子呢？
（給幼兒一定想的時間，請幼兒自由講述）
二、師利用圖片講述故事，引導幼兒理解故事內容。
師：小朋友說的.真好，下面就讓我們來聽聽故事《三只小豬》，就知道他們蓋的是什么房子了！
1、師講述故事第一段：
師：有三只小豬要蓋房子，豬大哥馬虎的蓋房子，蓋了一座草房子，豬二哥也馬虎地蓋房子，蓋了一座木頭房子，豬小弟很耐心，用磚一塊一塊地蓋了一座磚房子。
2、講述后提問：
——豬大哥蓋的是什么房子？（幼兒答：草房子）豬二哥蓋的是什么房子？（木頭房子），——他們是怎么蓋房子的？（馬虎，解釋馬虎）
——那豬小弟呢？蓋的是什么房子，他又是怎么蓋房子的？？（磚頭房子，很耐心）
3、師：小朋友說得真好，那你們覺得誰的房子會最牢固？為什么？（幼兒自由回答）
師：小豬們蓋好了房子，有沒有發生什么事情呢？
4、師講述故事第二段：
師：有一天，豬大哥正在他的草屋里睡覺，大灰狼來了（出示大灰狼的圖片）它用力一吹，豬大哥的草房子倒了。豬大哥逃到了豬二哥的木房子里，大灰狼追了過來，它輕輕一推，豬二哥的木頭房子也倒了。豬大哥和豬二哥一起逃到豬小弟的磚房子里，大灰狼又追了過來，大灰狼拼命的吹啊吹、再用力推啊推，可是磚房很牢固，大灰狼怎么也推不倒。
5、講述后提問：
----大灰狼用什么動作把豬大哥的房子弄倒的呀？（幼：吹）我們一起來學一學。（用兩手放在嘴邊，用力吹兩下）草屋倒了
——大灰狼是怎么樣把豬二哥的房子弄倒的呀？（推）我們也來學一學。（兩手舉在胸前，向前用力推出去）
——小朋友，那大灰狼為什么要吹倒推倒豬大哥豬二哥的房子？（想吃它們）
——后來豬大哥豬二哥逃到了誰家里？（豬小弟）豬小弟的房子有沒有被大灰狼弄倒？（沒有）為什么啊？（磚房很牢固）
師：那這時候，大灰狼會想什么辦法呢？（引導幼兒想一想大灰狼會想什么辦法吃三只小豬）6、師講述故事第三部分（大灰狼想：怎么辦呢？它抬頭一看，看到房頂上的煙囪，想：我就順著煙囪爬進去吧。大灰狼從煙囪里鉆進豬小弟的磚頭房子
——小朋友，請你們猜猜看，大灰狼抓到小豬了嗎？
——三只小豬想了什么辦法來對付這只大灰狼的？（引導幼兒發散思維，發揮想象力）
師：他們在煙囪下面點上了火，大灰狼鉆進去后，它的尾巴著火了
師：哎喲哎喲，大灰狼的尾巴著火了，好痛啊！大灰狼嚇跑了。三只小豬成功地趕走了大灰狼，豬大哥、豬二哥謝謝豬小弟，夸它的房子蓋得真好！
4、師：現在你們知道誰的房子最牢固？為什么？
三、完整講述故事
師：故事好聽嗎？想不想再聽一遍？那老師把剛才這個故事放到了大書里，下面讓我們一起來一邊看一邊講吧。
《三只小豬》教學設計3
教學目標
1、學生能在欣賞《三只小豬》的過程中，感受樂曲輕松、活潑的情緒。
2、熟記音樂主題，能聽辨主題出現的次數，初步了解小提琴的音色、外形和演奏姿勢。
3、能結合音樂完整表演。
教學重、難點
1、感受音樂活潑歡快的情緒，熟記音樂主題。
2、初步了解小提琴的音色特點，學習其演奏姿勢。
教學過程
一、認識小提琴
1、師：我們來認識一位樂器朋友。它就是：小提琴。
2、聆聽小提琴的音色。
3、隨音樂片段模擬演奏。
師講解小提琴琴身擺放的位置，左手“握”琴的姿勢，右手持弓的姿勢。 學生模仿。
二、聆聽片段，揭題
1、師：小提琴和小動物是好朋友。這位好朋友是誰呢？它藏在音樂中。仔細聽，它到底是誰。聽出來的小朋友舉手，但是要把答案藏在心里哦！
2、交流：是小豬。
3、師：你覺得，音樂中的小豬在干什么呢？它的心情怎么樣？
4、揭題。這是一首管弦樂作品《三只小豬》的其中一段。
三、欣賞主題
1、師略講故事。
從前，豬媽媽有三個孩子。三個孩子長大了就離開媽媽獨自生活。他們每人都蓋了一座房子。豬大哥蓋的是草房子，豬二哥蓋的是木房子，豬小弟蓋的是磚房子。
2、唱主題。
師：小豬們都是多才多藝的，一邊蓋房子一邊還唱著歌。你聽，豬大哥是這么唱的：“我的草房子蓋好啦，蓋好啦蓋好啦。我的草房子蓋好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能來學一學嗎？
①活潑歡快地唱。②“啦”尾字收住唱。③有彈性的`聲音唱。④跟音樂唱。
3、加動作唱。
師：你們唱的真棒！那你們能像我一樣，邊“蓋房子”邊唱歌嗎？（師示范）老師要提醒大家，在蓋房子的旋律中一共有兩句，在唱第一個樂句的時候，我們在左邊蓋房子。在唱第二個樂句的時候，就在右邊蓋房子。（跟老師唱，跟鋼琴唱，跟音樂唱。）
4、唱一唱“木房子”和“磚房子”。
5、指明生上來唱一唱，演一演。
四、聽辨主題出現的次數
1、師：這段蓋房子的旋律在整首樂曲中一共出現了幾次呢？讓我們靜靜地聽。當你聽到蓋房子的旋律是，可以在心里默默地唱，同時用雙手交替蓋房子。注意，你拍一次手，就表示蓋房子的旋律出現了一次。小豬們還說啊，有幾次旋律聲音很輕的，他們要考考小朋友呢！
2、聽后交流：6次。師：這6次蓋房子的旋律有連在一起的嗎？
3、再次聆聽，交流。
五、律動表現
1、師：我們一起來幫小豬蓋房子吧！第一次、第二
次蓋房子旋律出現的時候，請第一大組的同學扮演豬大哥，邊唱邊蓋房子。聽到第三次、第四次蓋房子旋律出現的時候，就請第二組的同學扮演豬二哥邊唱邊蓋房子。那豬小弟就是第三大組了，當聽到第五次、第六次蓋房子旋律出現的時候邊唱邊表演蓋房子。
2、生隨音樂律動。
3、再次表演。
師：在音樂中，我們還能聽到什么聲音？（小提琴）那時小豬們在勞動之余，開開心心地拉起小提琴。我們請每組的幾位同學擔任小提琴手，在聽到小提琴聲音的時候拉起小提琴。
4、出示樂曲結構圖。
師：蓋房子的音樂和拉小提琴的音樂就是這首樂曲的全部了嗎？
還有幾段不同的音樂出現的時候，我們還可以做什么？（生：??）
六、拓展
師：我們今天聽到的《三只小豬》是根據一部美國動畫片《三只小豬》改編而成的，這部動畫片還獲得過奧斯卡優秀動畫短片獎呢！
《三只小豬》教學設計4
一、教學內容
欣賞歌曲《三只小豬》
二、教學目標：
1、通過欣賞歌曲《三只小豬》了解故事情節，能用律動表現音樂，掌握主題樂句并能哼唱。
2、能跟著音樂表演《三只小豬》故事情節。
3、通過欣賞《三只小豬》培養學生勤勞、團結、勇敢的美德。
三、教學重點：
能熟練掌握主旋律，感受故事情節。
四、教學難點：
學生跟旋律按節奏朗讀歌詞
五、教學內容：
1、初聽音樂，完整聆聽音樂
師：今天沈老師要給大家講一個《三只小豬》的故事（播放音樂，師開始邊講故事邊表演。）
師：森林里住著豬媽媽和她的三個寶寶，他們分別叫豬大寶。豬二寶和豬小寶。有一天豬媽媽對她們說：“孩子們，你們長大了，現在你們自己去造個房子獨立生活吧！”于是三只小豬開始造房子了。第1遍完整
2、欣賞前半部分音樂
（1）多媒體動畫片導入：第2遍
師：聽完音樂讓我們一起參與到故事中，幫助小豬們打敗大灰狼。首先我們一起來看一看三只小豬是怎么樣造房子的，請同學們注意聽一聽三只小豬在造房子的時候說了些什么。生：回答。
師讓學生跟著老師按節奏念一念。注意小豬們很開心地在造房子，所以節奏比較快，我們聲音要有彈性，“造房子”的“子”后面不能停頓太久。否則跟不上下一句。（2）律動三只小豬造房子和演奏器樂。
師：同學們有沒有注意觀察三只小豬是怎么樣造它們的房子的，他們除了造房子，還有沒有做別的事情？（律動豬大寶學造稻草房子，除了造房子他還吹笛子了，學習吹笛；豬二寶造木頭房子，除了造房子他還拉小提琴了，學拉小提琴；豬小寶造磚頭房子，他勤勤懇懇除了造房子啥都沒做，律動砌磚頭。）
（3）欣賞前段部分音樂，師示范做動作：第3遍師：看老師來模仿三只小豬造房子吧。
（4）多媒體分段出示節奏：學生分段學習朗讀三只小豬造房。第4遍
師：同學們跟老師一起來學一學三只小豬造房子吧。沈老師念一句，同學們念一句。
（5）表演三只小豬造房子。第5遍
師：接下來老師請同學們跟著音樂一起來表演一下三只小豬造房子。
3、欣賞主旋律部分
（1）多媒體出示大灰狼來了。
師：正當三只小豬開心地造完房子的'時候，大灰狼來了。他想要吃小豬們，他把豬大寶的稻草房子吹走了，又把豬二寶的木頭房子吹走了，小豬們跑到豬小寶家里，大灰狼也追來了。我們來聽一聽會發生些什么呢。
（2）學生欣賞后半部分主旋律音樂。第6遍
師：三只小豬團結在一起，一點都不害怕大灰狼，當大灰狼再來敲門的時候，三只小豬唱起了歌，我們一起來聽一聽。（老師播放音樂唱主旋律。）
（3）模仿小豬說一說節奏。（小豬們都不害怕大灰狼，我們會害怕嗎？那我們也來告訴大灰狼，模仿小豬們說一說節奏吧。）
學習節奏：我們才不怕大灰狼。師：我們也來輕松地來唱一唱吧。
（4）生學唱主旋律歌譜。（師彈一句，生學一句。）
（5）學唱主旋律。（師彈一句，生學一句。）
（6）聽音樂，請學生回答主旋律出現了幾次？第7遍師：請同學們認真聽一聽音樂里面我們學過的主旋律一共出現了幾次。請同學們拿出手指來數一數。
聽完學生回答。
（7）復聽音樂，請同學們注意聆聽每一段主旋律出來之前有什么特別之處。(第二遍是大灰狼在敲門，然后小豬在里面喊“我們才不怕大灰狼”，第三遍大灰狼用足了力氣吹磚頭房子，所以聲音比較響，第四段大灰狼已經把全部力氣用完了，像泄了氣的氣球一樣癱瘓了，所以什么比較低沉。)學生體會。并讓學生在主旋律的時候跟著唱一唱。第8遍
師：我們再來聽一遍，到底幾次。請同學們在聽到學過的旋律的時候跟著唱一唱。
（8）學生表演（一個學生表演大灰狼，其余學生表演三只小豬。多媒體出示動畫片“大灰狼逃跑的視頻”
（9）學生觀看大灰狼逃跑的視頻
師：三只小豬齊心協力，用自己的聰明才智把大灰狼趕跑了。小豬們可開心了。我們一起來看一看。
4、完整表演故事情節。
（1）全班學生一起表演。第9遍
（2）學生分組表演三只小豬，一個學生表演大灰狼，在唱到主旋律的時候分組表演。第四組大家一起來。第10遍
師：請第一組同學表演豬大寶、第二組表演豬二寶、第三組表演豬小寶，我們一起來演一演三只小豬的故事吧。 。
四、總結故事
從今天的故事中你學到了什么？
生：要學習豬小寶的勤勞、三只小豬的團結、勇敢、用智慧打敗大灰狼。在音樂中結束全課。
《三只小豬》教學設計5
內容：
人音版第四冊第七課管弦樂《三只小豬》
教學課型：
欣賞課
教學課時：
一課時
教材分析：
外國器樂曲（三只小豬）是由一支輕音樂樂隊演奏的樂曲，輕松、幽默、詼諧，勾畫了三只小豬愉快的生活場景。樂曲在小豬的叫聲中拉開序幕，在電子琴輕輕的主和弦伴奏下小豬柔和地歡叫著，短笛奏出了一條歡快，跳躍的旋律。
本課使用的音樂是1933年迪士尼動畫片《三只小豬》的管弦樂版本。全曲分兩個部分，第一部分描寫小豬在做蓋房子的準備工作，第二部分音樂用小提琴、單簧管、短笛演奏出小豬們繁忙的蓋房子時的那種載歌載舞的歡樂景象。全曲一共2分24秒左右，是一首適合低年級孩子表演的樂曲同，很有趣味。
教學目標：
1、通過欣賞管弦樂《三只小豬》，學生能感覺樂曲快樂活潑的'音樂情緒。
2、演唱主題、反復聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現的次數，學習小提琴的簡單知識。
3、能基本準確的合著音樂進行完整表演。
教學重點：
1、重點欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強學生對音樂主題的記憶。
2、初步了解小提琴的音色特點、學習其演奏姿勢。
教學難點：
在多次反復聆聽音樂的基礎上，實現較為準確的合著音樂進行表演的目標。
教具準備：
剪輯音樂、圖片四張、節奏卡四張、評價花朵若干。
教學過程：
一、組織教學音樂行動
1、隨輕音樂版本《三只小豬》的音樂律動進教室（一聽全曲）
2、師生問好。
二、新課教學
1、提問導入
（1）師：“孩子們，在剛才律動中我們模仿了哪一種動物呢？”
（2）師：“音樂里小豬在干什么？它的心情怎么樣？”（二聽全曲）
2、為音樂起名，揭示課題（1）請學生為本樂曲起名。
（2）教師揭示課題，學生用快樂柔和的聲音齊讀曲名。
3、教師合音樂演繹《三只小豬》的故事（隨即貼出房子圖片）
教師隨《三只小豬》的音樂以兒歌引入音樂故事。（三聽全曲）
“天氣真好呀，小豬們快起床，搬草搬木搬磚頭，我們來蓋房。
4、唱主題
（1）聽教師彈奏主題旋律。
（2）教師加入創編的歌詞范唱主題。
（3）學生學唱主題民，教師強調音準和聲音的處理。
（4）邊唱主題，邊手勢“蓋房子”。
（5）評價。
5、聽辨主題出現次數
聽辨“蓋房子”的音樂在全曲中出現了幾次？在心里默唱歌詞并用手勢“蓋房子”。（一聽B段音樂）
6、情景表演
（1）學生合音樂分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟。進行音樂情景表演。（二聽B段音樂）
（2）教師評價。
（3）各組選出三名孩子在聽到蓋房子的旋律結束時到小組中間用身體搭“大房子”。
（4）教師評價。
7、分組學表演
（1）分工明確任務
T:比一比，哪一組的小豬唱的歌聲最好聽，蓋房子的動作最整齊有力度，
（2）聆聽4次旋律的音樂
(3)獎勵評價
（4）明確大小房子分工任務
T：指導每組
3位同學搭起房子。其他孩子在心里面默唱歌詞，同時用手勢蓋房子。這次我們來比一比，這次哪一組蓋大房子的小豬動作最迅速，配合最好。準備好了嗎？
（5）聆聽4次旋律的音樂
(6)獎勵評價
（7）小提琴T:房子蓋好了，
小豬們可開心了，它們決定慶祝一番。聽，它們拉起了什么樂器？這可是小豬最喜歡的樂器了。聽
①播放小提琴樂句
②學拉琴姿勢并跟音樂拉一拉
③聆聽3次旋律的音樂進行表演
當聽到蓋房子的旋律結束時，就請蓋大房子的小豬到中間蓋起一座大房子，其余的小豬迅速的站起來，快樂的拉起你們的小提琴。
④獎勵評價 8、節奏體驗
請學生聽辨別真假這樣的聲勢活動是在干什么？
（1）教師合四二拍X X XX X節奏動作模仿釘子。
（2）學生模仿。
（3）教師合四二拍0
0
0
X節奏動作模仿抹水泥。
（4）學生模仿。
（5）教師四二拍
X — X—節奏動作模仿叉干草。
（6）學生模仿。
（7）分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟做蓋房子的準備工作。
8、分角色合樂完整表演
教師合樂講故事，學生扮演故事里一群快樂的小豬音樂完整表演（四聽全曲）。
三、律動《三只小豬》教師結束語
孩子們，你們的表演真是太精彩了。那你們喜歡今天《三只小豬》的管弦樂嗎？就讓我們隨著《三只小豬》歡快活潑的音樂跳起來，跳出教室吧。小豬們，起立。
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