親愛的老師(15篇)
親愛的老師1
親愛的吳先生，你現(xiàn)在在做什么？我一定很擔(dān)心我們的期末考試。最近學(xué)生學(xué)習(xí)有點(diǎn)浮躁。老師不在的時(shí)候，他們在說小話，讓你很擔(dān)心。在這里，我在這里真誠地為全班同學(xué)向你說聲“對不起”。
很快，我就要告別小學(xué)生涯，踏上人生的第二次征程。三年來，你讓我從一個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)充滿智慧的年輕人。讓我知道什么是對，什么是錯(cuò)，生活中的一些道理。說實(shí)話，我真的不忍心哭。但是你鼓勵(lì)了我，這只是我人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，外面的世界還有很多東西需要我去突破。我的眼淚又從我的眼睛里縮回了。吳老師，您是一位好老師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。恐怕我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你給我的印象。我記得這三年的各種事情。
我記得你第一次給我們上英語課的時(shí)候，我們很膽小。我們上課沒有主動(dòng)舉手，怕答錯(cuò)。但是，這個(gè)時(shí)候，你總是和藹地說：“不要害怕，不要緊張，即使你答錯(cuò)了，我也不會(huì)怪你，只要你有足夠的勇氣回答。”這時(shí)，你的眼中流露出鼓勵(lì)的目光。啊！這個(gè)愿景只為愛媽媽們！此時(shí)此刻，我覺得你是個(gè)好老師。
你對我們門的'母愛和呵護(hù)，不僅在這里表現(xiàn)出來，也在我們的日常生活中閃耀。
你回去健身，總是犧牲休息時(shí)間，放學(xué)后和我一起練。你還很認(rèn)真的指示：“不要從中間出來，跑到前面，從側(cè)面出來，免得被繩子纏住。”在你的焦慮中，你會(huì)知道你對我們有多負(fù)責(zé)。可見你為我們擔(dān)心了多少個(gè)不眠之夜！
你這個(gè)優(yōu)秀的工程師，沒有辜負(fù)人民的期望，培養(yǎng)了一批英語接班人。在這里，我想送你一句話：“你就像一支蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人”；你就像一只村蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人；你就像一支粉筆，犧牲自己，留下知識；像園丁一樣，你培育了很多小花。老師，我愛你！我忘不了你對我無微不至的照顧，我也永遠(yuǎn)忘不了你。"
親愛的老師2
在一個(gè)讓人看著不太舒服的日子里。上課的時(shí)候，我沒有認(rèn)真聽老師講課。老師好像看到了我的精神狀態(tài)。
一瞬間。我沒有看老師的眼睛，老師心里對我的.狀態(tài)越來越生氣。她手里的練習(xí)冊成了“殺人武器”。我一不小心，老師就拿著我手里的“殺人武器”，狠狠地打我。首先，心里有些“痛”。是因?yàn)槲乙詾榻涛业睦蠋熓莻�(gè)“愛”自己的學(xué)生。但是，今天，她在我心中已經(jīng)是一個(gè)不好的形象了。后來我仔細(xì)想想。老師打我的另一層意思是她。
我的老師感謝你的愛。感謝你這幾年對我的培養(yǎng)；謝謝你這幾年對我的關(guān)心。這幾年我誤解你多少次了？我在這里向你鄭重道歉。
親愛的老師3
一年級，我剛到了這個(gè)學(xué)校就被老師批評了，因?yàn)槲业脑捄芏唷５搅诉@個(gè)陌生的地方。總是在向其他同學(xué)們問這問那。呵呵！一定很好笑吧！
接著，我就和同學(xué)們坐在同一間教室里讀書，剛開始的時(shí)候，我一點(diǎn)都不專心，因?yàn)樵谟變簣@里生活慣了，無憂無慮。當(dāng)然也會(huì)教一些知識，但更多的時(shí)候是幼兒園老師帶著我們一起玩耍。對于幼兒園老師講的知識一點(diǎn)興趣也沒有。表面看上去我是在聽課，其實(shí)是在發(fā)呆。我愛上的就是手工課，美術(shù)課。所以到了小學(xué)自然也一樣，愛上手工課，美術(shù)課。上語文數(shù)學(xué)的時(shí)候，一樣在發(fā)呆。
直到到了考試的時(shí)候，我在也就沒開心起來。我這才猛然的意識到語文數(shù)學(xué)是多么的重要。或許當(dāng)時(shí)我并不是真正的意識到了語文數(shù)學(xué)有多重要。但我知道語文數(shù)學(xué)考差了，是要打手心的。我不得不面對現(xiàn)實(shí)。我數(shù)學(xué)考了55分，語文考了多少分，我已經(jīng)淡忘了。但數(shù)學(xué)這個(gè)55分，我想我可能一輩子都不會(huì)忘。
正是這個(gè)55分，我才不再小看語文數(shù)學(xué)，以后我就這樣認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，晚上的時(shí)候，就叫母親把明天要學(xué)的'給我預(yù)習(xí)一遍。于是到了第二天，老師還沒有開始教我，我就已經(jīng)會(huì)背了。呵呵！老師第一次夸我了耶！不知這樣過了多久，我的成績才慢慢好久來，從55分變成了100分。到了期末考試考的分?jǐn)?shù)讓父親母親大吃一驚，以前才考55分，現(xiàn)在竟然考了這么高的分?jǐn)?shù)。我想老師也挺吃驚的吧！
到了三年級，我母親已經(jīng)不能像以前一樣為我預(yù)習(xí)了，因?yàn)槟赣H小的時(shí)候沒有讀過書，到了三年級好多知識，母親也不懂。這下就只能靠我自己了。但是，說實(shí)話，沒有母親幫我預(yù)習(xí)，成績還是下降了些。語文以前都是九十幾分，現(xiàn)在偶爾會(huì)考八十幾分。
不知不覺，我又從三年級到了六年級，我不得不感嘆時(shí)間的流逝。現(xiàn)在我的成績已經(jīng)大不如以前，o(︶︿︶)o唉！就連我做夢也沒有想到，我會(huì)考77分。老師已經(jīng)不像以前一樣對我充滿了期待，我或許讓老師失望了吧！因?yàn)檫@個(gè)77分，我對什么都失去了信心，父親母親想了好多辦法，都不能讓我走出自卑。
現(xiàn)在，我跟班上的差生沒什么兩樣，怎么辦？怎么辦？怎么辦？老師已經(jīng)不像以前一樣那么關(guān)心我了，仿佛這個(gè)世界就只有我一個(gè)人。
直到某一天，老師單獨(dú)把我以前不懂的重新講解了一遍。讓我把錯(cuò)誤的題改了過來，走的時(shí)候，老師對我笑了笑。我知道老師還是關(guān)心我的，老師還是關(guān)心我的，老師并沒有對我徹底的失望。
以后，我的作業(yè)本上經(jīng)常可以看見老師在我做錯(cuò)的題的旁邊留下了解題的方法，我就按照老師寫下的方法去做，果然改成了正確的方法。
呵！我親愛的老師。原來，您一直在我身邊默默的幫助我。謝謝您！
有了您的幫助，即使是千瘡百孔，我也愿意去沖！
快畢業(yè)了，來的時(shí)候是這樣，去的時(shí)候卻有些依依不舍。老師，您相信么？總有一天，你會(huì)因我而榮光。
親愛的老師4
老師，您好，我有很多的話兒想對您說，可不知怎么才能說出口，我沒有勇氣對您說，怕同學(xué)笑，怕您說我，這就是我的膽子太小的原因吧。現(xiàn)在，我將內(nèi)心的話說出來，要是有什么說的不對的地方，還請您老人家大人有大量，不計(jì)較我就行啦。
老師，你自從20xx年x月接手了我們之后，你就操了非常多的心，不是為我們的學(xué)習(xí)備課改作業(yè)，上課您在動(dòng)情的投入地講課，為的就是能讓我們聽得更懂，掌握得更牢。課后，你認(rèn)真為我們批改作業(yè)，一個(gè)班有近六十本的作業(yè)啊，這要花費(fèi)多少的時(shí)間，但我們從沒有見到過您對我們報(bào)怨過。您不但在學(xué)習(xí)上為我們操心，在生活中也從來沒有放下過我們。我們班的那些調(diào)皮鬼還整日沒事找一些事讓您操心。我知道，老師，沒有哪一天晚上您可以安安穩(wěn)穩(wěn)的'休息！
早上，您從家里過來學(xué)校，要多么早的時(shí)間起床來到我們學(xué)校來為我們早讀、上課，為了我們班級不被扣分也為了我們能早讀記下來和背下來許多課文的內(nèi)容，好讓我們在所有的考試中來取得更好的成績報(bào)答父母。老師，我知道，那時(shí)整個(gè)校園還是沉靜在安靜中，你就早早做好準(zhǔn)備。中午我們起床的時(shí)候，老師您比我們還早到教室，站在教室門口等我們到來上課。直到我們?nèi)她R了，老師您就開始一筆一畫教我們練字。不會(huì)兒，那黑板上清秀工整的字就出現(xiàn)在我們眼前，引來了我們同學(xué)們的一片贊揚(yáng)聲，也引來了同學(xué)們認(rèn)真的描摹。我們有多少的同學(xué)暗中發(fā)誓也要寫出一手好字。老師，您是我們的驕傲。
晚上的時(shí)候，我們吃完飯從宿舍洗完澡過來，在還沒晚讀之前您過來看著我們，教室里一片安靜，然后從七點(diǎn)開始我們開始晚自習(xí)和晚讀。我還記得這個(gè)學(xué)期的第一單元檢測，我們班的成績很不好，老師您生氣了，而且大發(fā)雷霆，我們?nèi)喽及づu了，但是我們知道，老師那是您為了我們的好，擔(dān)心我們基礎(chǔ)打不扎實(shí)。老師，其實(shí)我們當(dāng)時(shí)挺擔(dān)心您的生氣會(huì)更加一層，但您卻硬忍住了這一口氣，沒有當(dāng)場撕試卷，雖說是大發(fā)雷霆，但是還是沒有把一些成績差的學(xué)生名字念出來，我們真的很謝謝您。我在底下偷偷地在想：老師您在改試卷的時(shí)候不會(huì)生氣嗎？這個(gè)當(dāng)然會(huì)，但是老師始終是老師，就算老師會(huì)打我們，會(huì)罵我們，這也是應(yīng)該的，因?yàn)槔蠋煻际菫槲覀兒谩Ｃ恳惶欤蠋熌紴槲覀儾偬嘈牧恕＠蠋熌俏覀兤鹋芫�上的教練，我們就是運(yùn)動(dòng)員。每天為我們付出的那么多，老師，您也要多休息，多保重身子啊，這不僅是我的心愿，更是全班同學(xué)的心愿。最后，老師祝您身體健康，工作順利，家庭幸福。
親愛的老師5
我們是活潑的小魚。
您是甘甜的泉水；
我們是翠綠的樹葉，
您是粗壯的樹根；
我們是嬌嫩的花朵，
您是勤勞的園丁。
沒有您，就沒有活蹦亂跳的魚兒；
沒有您，就沒有層林疊翠的山林；
沒有您，就沒有滿園芬芳的桃李。
為了我們，您付出了多少努力的汗水，
為了我們，您傾注了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血，
為了我們，您獻(xiàn)出了多姿多彩的青春！
當(dāng)我摔倒的時(shí)候，
是您，伸出溫暖的.手，關(guān)心我、愛護(hù)我；
當(dāng)我上課開小差的時(shí)候，
是您，給我一個(gè)嚴(yán)肅的目光，提醒我、斥責(zé)我；
當(dāng)我取得好成績的時(shí)候，
是您，給我一個(gè)欣慰的笑容，贊揚(yáng)我、鼓勵(lì)我。
老師，我要用心來報(bào)答您；
老師，我要用愛來回報(bào)您！
今天是您的節(jié)日，
祝您節(jié)日快樂！
親愛的老師6
六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，在這六年的小學(xué)生活中我學(xué)會(huì)了很多的知識，取得了很大的進(jìn)步。而這些進(jìn)步的表現(xiàn)都是老師們一點(diǎn)點(diǎn)灌溉而成。我認(rèn)識了許多的老師，每一個(gè)老師都教會(huì)了我許多的知識和道理。轉(zhuǎn)眼即將畢業(yè)了，在我腦海里永不磨滅的還是我們博偲教育和藹可親的成老師。
成老師是個(gè)性格溫和的老師，她雖然個(gè)子不高，但是體內(nèi)卻有一股強(qiáng)大的力量。她留著精干的短發(fā)，給人干練精神的感覺。溫柔的臉上那一雙小巧玲瓏的眼睛最能吸引人們的注意，頭發(fā)上經(jīng)常戴著一個(gè)小小的發(fā)卡，顯得她童趣十足。
記得有一次，媽媽把我送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班，我接觸到的`第一個(gè)老師就是成老師，成老師和藹可親地對我說：“孩子來了呀！，走，我?guī)闳ソ淌摇！边M(jìn)入教室之后我坐到我的座位上開始寫學(xué)校老師布置的作業(yè)。我遇到一道數(shù)學(xué)題，百思不得其解，我就跑去找王雨婷，沒想到王雨婷也解不出來。于是，我們就只能跑去問成老師，成老師就用溫和的面孔給我們講解這道題。經(jīng)過成老師的點(diǎn)撥，我們一下子就明白了。
每次和成老師在一起的時(shí)候總讓我感覺十分舒服。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，成老師就會(huì)認(rèn)真思考，一道題會(huì)想出幾種解法，并一一列舉，然后耐心的給我們講解。直到我們學(xué)會(huì)，并且教會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)要會(huì)舉一反三。所以我在這里收獲到了很多的知識，取得了很大的進(jìn)步。
即使畢業(yè)，我也會(huì)依然記得成老師交給我們關(guān)于學(xué)習(xí)的道理。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)牢牢記住成老師交給我的知識。爭取用更大的進(jìn)步去報(bào)答成老師。這就是我親愛的成老師。
親愛的老師7
老師，親愛的老師
一、教學(xué)目標(biāo)
1、感受老師工作的辛苦，知道
2、對老師充滿感激，能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設(shè)計(jì)思路
在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起著非常主要的作用。但學(xué)生很少了解到老師工作的辛勞 。因此，本課通過學(xué)生對老師工作的觀察調(diào)查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發(fā)學(xué)生對老師的感激之情，從而引導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師。對于小學(xué)生來說，能了解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的參與和體驗(yàn)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題活動(dòng)。
三、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可實(shí)現(xiàn)布置同學(xué)們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關(guān)資料，讓同學(xué)們對他們的事跡有一個(gè)大致的了解，初步產(chǎn)生對老師的敬佩之情。
課前讓學(xué)生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。
教師可準(zhǔn)備一兩個(gè)師生之間的故事，在需要時(shí)作為啟發(fā)和引導(dǎo)。
活動(dòng)一 認(rèn)識大教育家
收集關(guān)于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
活動(dòng)二 了解老師一天的工作情況
課前調(diào)查一位老師一天的工作情況。
以小組活動(dòng)形式交流：你所了解到的老師一天時(shí)怎樣工作的？
以小組為單位，討論；還可以從哪些方面了解老師呢？
活動(dòng)三 我們眼中的老師
猜猜他是誰；由教師將同學(xué)們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學(xué)生猜一猜這位老師是誰。
由同學(xué)們說說，在眾多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學(xué)生準(zhǔn)確說出這位老師的特征，并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導(dǎo)孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，愿意和學(xué)生交朋友等)，哪些方面再改改會(huì)更好。
活動(dòng)四角色扮演；我是小老師
由學(xué)生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經(jīng)發(fā)生的故事。
請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會(huì)在自己成長的過程中老師付出的心血。
活動(dòng)五 老師頌
讓學(xué)生以各種不同的方式，自由表達(dá)自己對老師的贊美之情。
四、活動(dòng)實(shí)施建議
1、教學(xué)過程中，教師要善于引發(fā)學(xué)生的'真情實(shí)感。教師要營造輕松的氣氛，讓學(xué)生感到輕松。鼓勵(lì)學(xué)生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時(shí)候與老師發(fā)生的故事將出來與同學(xué)們分享，以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學(xué)生不拘泥于教材中的范例，可以結(jié)合自己與老師交往中的真實(shí)情形展開表演，讓學(xué)生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不要讓這一活動(dòng)成為贊美會(huì)，要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進(jìn)。
5、整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意師生之間的互動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的教師個(gè)體引申到整個(gè)教師群體的認(rèn)識。
五、教學(xué)評價(jià)
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況，體會(huì)老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。
3、能真切地表達(dá)自己對老師的認(rèn)識和看法，用自己喜歡的方式表達(dá)對老師的尊敬和愛戴。
4、懂得全社會(huì)都應(yīng)該尊重老師。
親愛的老師8
在我上學(xué)期間，有許多老師都教過我。但在我記憶里只有一位老師，令我終生難忘，她就是樊老師。樊老師是一位善良而美麗的老師，她教我做人的根本，我在樊老師那里學(xué)習(xí)兩年，學(xué)到了許許多多的知識。這些知識有如蠟燭，照耀著我。
樊老師有時(shí)候很嚴(yán)厲。記得上三年級的時(shí)候，我們班有一個(gè)同學(xué)不小心把桌子上的花瓶打碎了，樊老師從我們班同學(xué)嘴中聽到了這件事，樊老師當(dāng)時(shí)很生氣，說了他一頓，也不知道他聽進(jìn)去了沒有。這就是樊老師嚴(yán)厲的一面，對我來說是一種使我成長進(jìn)步的方法。
樊老師也很善良，有一次，我們班有一位同學(xué)腿踢足球的時(shí)候把腿弄傷了，老師知道后，看了看我們班那位同學(xué)的腿，立即出了校門，騎著電車，去藥店給我們班同學(xué)買藥，大概五分鐘左右，老師放下電車，就往班里跑來，老師買來藥膏和棉球，給我們班受傷的同學(xué)抹上膏藥。老師邊抹邊說道“這就是你貪玩的`后果，下次小心點(diǎn)。知道了嗎？”他羞愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這就是老師善良的一面。
這就是我喜歡的樊老師！
親愛的老師9
看，羽毛球場上那個(gè)高高鶴立著的身影，便是我們最最親愛的王老師。
王老師羽毛球打得好，為此經(jīng)常有同學(xué)來找王老師比賽，說是進(jìn)行一場高手之間的對決。那天上午，暖陽初照，微風(fēng)拂臉，王老師又和一位不知深淺的毛頭小子進(jìn)行了一場比賽。他一會(huì)將球打到后場，一會(huì)兒挑到網(wǎng)前，球聽了話，長了眼。那位小男生被王老師戲逗弄得頭暈，毫無招架之力。老師還是絲毫沒有忍讓的意思，和孩子一樣較真。他和學(xué)生打球，贏了，連眼角的皺紋都在舒展躍動(dòng)；如果輸了，卻不知怎的`，笑的更歡了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出長者才有的慈愛的神色。
中午我常進(jìn)辦公室，老師們困倦地伏在桌上，只有王老師挺坐著。他正在批改試卷，行筆如風(fēng)。桌上的飯菜都涼了。累了，便用手揉揉太陽穴，卻仍筆不離手。
王老師很有愛。記得有一次剛上完體育課，我熱得脫下外套。剛好王老師經(jīng)過，他微微蹩眉，擔(dān)心地說：“穿上，要凍感冒的。”我連忙乖乖地穿上，王老師似乎還不滿意：“下次記住了哦。”
上一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，有個(gè)女生800米跑了個(gè)倒數(shù)。她疲憊地蹲在終點(diǎn)的不遠(yuǎn)處，看著前方觸動(dòng)悲傷與哀愁的塑膠跑道，便黯然地把目光轉(zhuǎn)向了別處。她肩膀顫動(dòng)，臉微微揚(yáng)起，似乎一低頭，眼淚就會(huì)掉下來的。王老師來了，在每一個(gè)同學(xué)傷感失落的時(shí)候，他總是第一個(gè)趕到。他俯下身，摩挲著那個(gè)女生的肩膀，就像一個(gè)慈父安撫受了委屈的孩子。她終于掉下了淚水，那淚水里，有心傷，亦有感動(dòng)。
老師，你是我們最最親愛的暖男。
親愛的老師10
“再見，親愛的老師！”這是我現(xiàn)在最想說的。
六年來，從踏進(jìn)校門的那一刻起，我就感受到了老師們無微不至的關(guān)愛。一年級的時(shí)候，因?yàn)榕驴蓿幌肷蠈W(xué)。是你慈祥的笑容，驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼，為我打開了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的大門。
隨著年齡和年級的增長，我越來越真切地體會(huì)到你的楚陽之愛。有一次，我生病了，不能去上學(xué)。你擔(dān)心我，給我家打電話，了解我的病情，找我?guī)兔Α＿@就像一個(gè)母親對她的孩子的勸誡，感動(dòng)得我忍不住流淚.
親愛的老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你對我們的教導(dǎo)。你就像一支蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人；你像春蠶，把青春獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)，只為讓我們的嫩花茁壯成長；你像春雨，滋潤著我們幼小的心靈；但我認(rèn)為你更像我們的母親，用一切可能的方式關(guān)心我們，給我們像春風(fēng)一樣的愛撫。你用你的愛為我們創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，我們真誠地感謝你！
但是，再過兩個(gè)多月，我就要離開我親愛的母校，離開我親愛的老師了，心里覺得很舍不得。畢竟已經(jīng)六年了。你對我的關(guān)心，你的一點(diǎn)一滴，就像一個(gè)品牌，在我心中留下了不可磨滅的印象。現(xiàn)在，千言萬語無法形容心中的.感受，因?yàn)槿说母惺軣o法在言語之間流露出來！
老師，您已經(jīng)疲憊不堪，為我們奉獻(xiàn)了青春。我多么想成為一只百靈鳥，用動(dòng)聽的歌聲緩解你的疲憊。我多么想搬把椅子讓你站久了可以坐下休息；我多么想給你一杯熱茶，讓你濕潤沙啞的嗓音；我多想.
“天下無不散的宴席”，我真的很討厭這句話。我不想和你和母校分開。我想永遠(yuǎn)陪在你身邊，聽你講課，感受你的關(guān)心，甚至接受你的批評。但我知道這只能是一個(gè)白癡的夢。
老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你，我會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，以優(yōu)異的成績作為對你和母校的獎(jiǎng)勵(lì)！
再見，我親愛的老師！
親愛的老師11
簡長得高高瘦瘦的，披肩頭發(fā)，臉上時(shí)常掛著甜甜的笑容，讓人一見就感受到是那么的親切。
在我心中，她是一位辛勤的園丁，滋養(yǎng)著里的花朵；她是一只鴻雁，引領(lǐng)著我們在知識的天空翱翔。我十分慶幸有這樣一位好老師。
我們與簡老師的初次相識是的時(shí)候。
開學(xué)了，聽說我們班會(huì)來一位新的語文老師，大家早早都安靜整齊地坐在教室里，期待著新老師的到來。隨著上課鈴聲的響起，走進(jìn)教室的是一位面帶笑容，讓人一見就感到萬分親切的女老師。她走上講臺說了一聲：“們好！”便做起了,“我姓簡，因?yàn)槲逍腥被穑泻啛粞住Ｔ负痛蠹医粋�(gè)，共習(xí)，共同成長。當(dāng)然，你們快快長大，我再長就老了。”聽著她的介紹，我們一下子不再拘謹(jǐn)，都笑了。她要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起做，帶著同學(xué)們快快樂樂的成長。
接下來簡老師針對我們怕學(xué)語文的特點(diǎn)，贈(zèng)送給我們?nèi)齻�(gè)詞語：“烈火煉金、滴水穿石、破繭成蝶”，要求利用工具書，聯(lián)系生活實(shí)際講出詞語的意思，并告訴我們：“只要你腳踏實(shí)地的把握方向，就會(huì)迎來開花的夢想。我時(shí)刻關(guān)注你現(xiàn)在是否有腳踏實(shí)地的表現(xiàn)，以前不夠優(yōu)秀不要緊，那只是過去，只要心中有夢想，自己努力爭取，就會(huì)有收獲，就會(huì)有燦爛的未來”，還告訴我們學(xué)習(xí)要做到“一分耕耘，才有一分收獲。”我被她詩一般的話語而感動(dòng)，在心中暗暗鼓勁要好好的學(xué)習(xí)，讓我的語文水平更上一層樓。
此后的'語文學(xué)習(xí)中，我加倍勤奮，在老師的指導(dǎo)下，我做到了多看多想多提問，也充分感受到了原來學(xué)習(xí)也有很多樂趣。現(xiàn)在，不論是課堂練習(xí)還是家庭作業(yè)對我來說都是小菜一碟，我還養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，為的是課堂上和老師同學(xué)們交流的時(shí)候也能引經(jīng)據(jù)典，在習(xí)作的時(shí)候也能下筆如有神。
學(xué)習(xí)有酸甜苦辣，有了簡老師的指導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了在苦中尋到甜，在辣中得到快樂。我也相信，只要我們勤于耕耘，一定能有收獲。
感謝您，我親愛的老師。
親愛的老師12
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，受萬人敬仰。古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”
今天我來寫我和老師發(fā)生的故事。有一天，我照常檢查作業(yè)，我數(shù)了數(shù)一共六本，收齊了我去交給語文課代表，就回到了座位上。第一節(jié)課是語文課，但是作業(yè)沒有交齊，所以老師開始查。老師查作業(yè)的時(shí)候，怒氣沖沖，火冒三丈。老師先問：“誰沒有交。”我們班沒有一個(gè)站起來的，老師又一本一本的念名字，查找漏交的學(xué)生。結(jié)果問題出在我的組里，那就是調(diào)皮搗蛋的范博文，他就站了起來。老師又問：“誰是他的組長。”我膽怯地站了起來，連忙解釋說：“我數(shù)的時(shí)候就是六本。”老師又問：“是不是有同學(xué)交了兩本？”我低下了頭，沒有回答。因?yàn)檫@件事情導(dǎo)致上課耽誤了十幾分鐘，所以要罰作業(yè)。范博文五遍，我三遍。
上了幾節(jié)課后，吃完午餐，我開始寫罰寫，不到半個(gè)小時(shí)就寫完了，我去交給老師。
我鼓起勇氣走到白老師面前，說：“白老師，我寫完罰寫了。”老師拿過去作業(yè)，教導(dǎo)了我一番，說：“我讓你做小組長，是因?yàn)槲矣X得你可以勝任這項(xiàng)任務(wù)，可以做老師的小幫手，老師如此相信你，那你是不是也要認(rèn)真做好老師交代給你的事情，不辜負(fù)老師對你的.信任呢？”
聽了老師的教導(dǎo)我感覺老師突然變得和藹可親了。這就是我的心聲，白老師我想告訴您，我以后一定認(rèn)真聽講，仔細(xì)做題，并做好您交代給我的每一件事情，替您分擔(dān)！白老師以后您的每一次的批評和教導(dǎo)我一定會(huì)記住的，謝謝您！
親愛的老師13
時(shí)光荏苒，眼間三年已逝，茫然間中考即在眼前，即將離開學(xué)校這片熱土，也許會(huì)忘記它的氣息，但有一個(gè)老師，我堅(jiān)信我會(huì)終生難以忘卻，那就是我的語文老師。
依稀記得，初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他叫我們寫日記。我延承了小學(xué)時(shí)的潦草與懶惰，隨意地在日記本上肆意的勾勒，想必他在看到那日記本時(shí)定是氣急敗壞的，我也因此重新工工整整的再重抄了一遍，但他似乎在找我的茬，覺得還不滿意，叫我再抄一遍，無奈，我只好服從于他。這使我開始記住了他，我想這便是他留給我的第一印象了吧。
待我細(xì)細(xì)觀察于他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)馱著腰的矮個(gè)子男人，黝黑的皮膚間藏著兩顆明亮的大眼睛，劍眉間透著一絲英氣，他嗓門洪亮還很好聽，若不是平翹舌有些繞口，倒是有幾分播音員的氣勢，步速不緊不慢，使健步如飛的我跟他在一起走的時(shí)候極不適應(yīng)。
若是說知識是要靠理性來攝取，那么他就是感理性并茂的給予，使走進(jìn)你大腦深處的知識帶著千絲萬縷的情感，他的`課，從不會(huì)讓人感覺到生硬，似乎就像棉花糖一樣，軟軟的進(jìn)入了你的口中，留的你一口甜。他知道得很多，時(shí)常從作文談到中國國情再到外國國情、什么中外歷史，我們都已有所耳聞。
若他的淵博學(xué)識令我佩服，則他的感性叫我感謝而又為之動(dòng)容。
前幾天的考試結(jié)束后，班里的每個(gè)人都在期待著成績，我亦然是如此，即使中午午睡時(shí)，心中的小螞蟻也會(huì)擾得我睡不著，然而此時(shí)，他輕推開了班級門，叫我出去。他靠在墻邊，盯著我略帶著絲慍色道：“我看了你的作文了，很明顯，是個(gè)跑題作文。”頓時(shí)間，我目瞪口呆、手足無措，我細(xì)想著題目，他不緊不慢地向我分析，漸漸的，額頭的冷汗冒了出來，心想這下完了，我不知道該說什么，此時(shí)，他頓色道：“你也不是不知道跑題作文頂多就能給你個(gè)四十分，但是考慮到保送這個(gè)問題，你是個(gè)好學(xué)生，我不想埋沒了你，因此，這次我昧著良心給你打了個(gè)四十九分。”此時(shí)，我想說聲謝謝，但是喉頭不知道有什么東西使我哽咽，五味俱全的我向老師鞠了個(gè)躬，踱回教室。
謝謝，如此簡單，但我卻不知從何說起，也許您零下的一豎，換來的就是我此世的輝煌，我親愛的老師，您用您的青春，譜寫我們?nèi)松撵挪剩媚慕虒?dǎo)，引領(lǐng)我們走上成功的彼岸。相信我，數(shù)周后的保送考試定是我大放異彩的時(shí)刻，我會(huì)用我的筆尖，書寫最真摯的謝意。
親愛的老師14
在一年一度的教師節(jié)來臨之際，我有多少話多少事想傾訴，就象花朵要歌唱太陽，小草要歌唱春風(fēng)，而我要歌唱你―辛勤的園丁，光榮的人民教師！
在這里我就說說我眾多老師中平平凡凡的一個(gè)，我的班主任--羅老師。羅老師中等身材，披肩的頭發(fā)，和藹的笑容，煥發(fā)的精神，炯炯有神的眼睛會(huì)說話，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而寬容，時(shí)而慈祥，時(shí)而快樂。
"叮鈴鈴''上課了，我們端端正正的坐著等著羅老師來上課。過了一會(huì)兒，羅老師終于出現(xiàn)在教室門口。只見她臉色蒼白兩鬢又多了好幾根銀絲，額頭皺紋也多了。她拿著語文書慢慢走上講臺，步子也沒有原來平穩(wěn)。我們都在心理納悶，羅老師您怎么了？羅老師開始讀范文，老師的嗓子啞了，但讀的還是那樣流利，那樣有感情。幾十雙眼睛都盯著老師，老師，您去休息會(huì)吧！休息會(huì)吧！羅老師好像看透了大家的心事，笑了笑說:"同學(xué)們，我沒什么，只是咽喉發(fā)炎，上課吧！”這時(shí)羅老師顯得那樣蒼老，但卻是那樣的美。羅老師就是這樣，時(shí)刻想著學(xué)生，想著工作。羅老師的行為贏得了家長的信賴，同事們的贊揚(yáng)，同學(xué)們的愛戴。
有一次我考了好成績，就看不起別的同學(xué)，東西南北都分不清了。羅老師發(fā)現(xiàn)后，把我叫到跟前，耐心的給我講龜兔賽跑的故事，語重心長的告訴我"謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的道理，聽后我慚愧的低下了頭，老師輕輕拍拍我的頭："回去吧！"我鼓起勇氣抬頭看老師，此刻的羅老師是那樣的寬容和慈祥。從那以后，我也知道了在學(xué)校要與同學(xué)互相關(guān)心互相幫助的道理。
文章寫到這里，我想起了一首歌《長大后，我就成了你》，讓我唱給大家聽：我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的`總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；長大后，我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴；長大后，我就成了你，才知道那個(gè)講臺，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己！
長大后，我就成了你，我就成了你！
親愛的老師15
十歲那年發(fā)生的一個(gè)事件關(guān)乎我的生命。現(xiàn)在想來，那不過是虛驚一場。
剛調(diào)來教音樂的男老師姓王，滿臉坑坑洼洼的麻點(diǎn)。他不在面前的時(shí)候，我們叫他“王麻子”。那天下午放了學(xué)，我們在回家的路上碰到了王老師。他在前邊走著，穿著一雙白球鞋，走步的姿態(tài)極優(yōu)雅，讓我們瞧不順眼。在我們的想象中，他那么丑，應(yīng)該像鴨子一樣一擺一扭地走，想不到會(huì)像騾駒般歡快。不知誰起了個(gè)頭，我們一起吼起：
“王——麻——子，大——妖——怪——”
我們一邊喊一邊用土坷垃砸他的背影。王老師扭過頭，眼里的光線兇惡地射過來。他彎腰在路邊揀起一塊半截磚，朝我們氣洶洶奔來。我們一哄而散，在玉米地亂竄。我矮小跑得慢，被王老師撲倒在地里。王老師騎在了我身上，模樣猙獰。那一刻，地里秋蟲的叫聲戛然而止，像是死亡前的肅穆……王老師揚(yáng)起了半截磚。憑感覺我知道那磚砸在我的頭上足可以讓我的腦袋開花。地面發(fā)燙，我渾身冰涼。這個(gè)身子很快就不屬于我了。我的淚水長流，不由自主地叫了聲爺爺。叫爺爺是我的本能，那是鄉(xiāng)下人乞求生命較為有效的方式。
寂靜，漫長的寂靜，淹沒了我此前所有的記憶。突然我的耳朵燒疼，王老師擰著我的耳朵說起來起來起來。他把一個(gè)思考了很長時(shí)間的詞連著說了三遍。秋蟲試探著鳴叫了幾聲，發(fā)現(xiàn)沒有危險(xiǎn)又一起合唱起來，此起彼伏。我睜開眼時(shí)，王老師的臉上已經(jīng)沒有了殺氣。他一屁股坐在了地上，一聲長嘆，手中的.半截磚砸向了他穿的白球鞋。我爬起來沒命地跑，生怕他忽然間變了卦又騎在我身上。
猛然一回頭，王老師的腿鴨子似的一瘸一拐。
那年，我在龐光鎮(zhèn)小學(xué)上三年級。
上王老師的音樂課，我們喜歡搞一點(diǎn)小小的惡作劇。他教唱《大刀進(jìn)行曲》，右臂揚(yáng)起，五指松散地伸開，“唱”字落地，該我們齊聲唱了，卻一片鴉雀。三番五次，王老師生氣了，高聲責(zé)問：“你們還唱不唱了？”“唱——”全班齊聲回答。“那好。”王老師的手又一次揚(yáng)起來，“預(yù)備，唱！”他提高了嗓門。我們有氣無力地哼著，“大刀向鬼子們的頭上砍去——”
王老師手臂向下一揮，“停停停！你們沒吃飯？日本鬼子侵略我中華民族，大刀呢，就應(yīng)該這樣舉起。”他瞪著眼，又猛一抬臂，手掌筆直地向下砍去。“咔嚓，鬼子的頭就西瓜蛋兒似的落下。”涉及民族仇恨，我們自然義憤填膺，不等王老師指揮，使出吃奶的勁，“大刀向——”唱完，王老師雙臂高揚(yáng)，“再來一遍。同學(xué)們，這叫什么？這叫昂揚(yáng)！”一個(gè)詞改變了王老師在我們心目中的形象，哪一天如果有音樂課，同學(xué)們不免有些期待，“今天又要昂揚(yáng)了”。
王老師臉上的麻點(diǎn)不那么丑了。
記憶常常無法十分完整和準(zhǔn)確。大約是我們上五年級時(shí)，王老師調(diào)到了縣文化館。他走的那天，學(xué)校里的陽光曬得我有些頭暈。我迷迷糊糊跟著同學(xué)去送王老師。在學(xué)校門口，王老師說了好多話，我只記住了一句：“人啊，啥時(shí)候都要挺直腰桿。”那句話說完，王老師望了望天。那當(dāng)兒，我卻在瞧他的喉結(jié)。它一上一下蠕動(dòng)著——王老師好像在咬牙咽唾沫。生活給予人的感受有時(shí)說不清，一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)可能貫穿生命的整個(gè)過程，讓心境柔和或者戰(zhàn)栗。
王老師摸摸這個(gè)的腦袋，拍拍那個(gè)的肩膀。到我跟前，他仿佛想起往事，手在我的臉上拍了幾下。“還跟我記仇不？以后要有出息，再也不要把誰叫爺啦。”
多年后我才明白，我十歲那年在玉米地的那聲爺爺并沒有讓王老師感到偉大。相反，他為自己失去理智的舉動(dòng)羞愧。怪不得，他用半截磚砸向了自己的白球鞋。
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