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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

時間:2024-11-15 14:58:28 設(shè)計 我要投稿

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計集錦15篇

  作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計集錦15篇

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計1

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,在我國的東北有一座山脈,那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,夏天綠樹成蔭,秋天果實累累,冬天雪花飛舞,一年四季景色 人,這就是美麗的小興安嶺。(板題,讀題)

  2.課文的主要內(nèi)容是什么?(指名說)課文那個自然段概括了課文的主要內(nèi)容?(出示課件背景圖及第6自然段)學(xué)生齊讀后,師接著說:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,(板書:美麗的花園)又是一座巨大的寶庫呢?(板書:巨大的寶庫)

  3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的?(板書:春 夏 秋 冬四個字)

  二、切入重點,自學(xué)探究

  課件出示:

  自學(xué)提示:從二到五自然段中任選一個自己最喜歡的季節(jié)自學(xué)。

  (1)畫一畫:小聲讀課文,用“____”畫出作者描寫的景物。

  (2)想一想:作者是怎樣具體描寫這些景物的?

  (3)讀一讀:讀讀這些句子,讀出你的體會。

  學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘

  三、集體交流,品詞析句

  交流春天

  1.指名匯報:

  (1)你最喜歡哪個季節(jié)?

  (2)作者寫了哪些景物?(出示第二自然段,學(xué)生說時教師標(biāo)出相應(yīng)詞語)

  (3)作者是怎樣具體寫這些景物的?

  匯報句子一:

  出示句子:“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的.葉子。”(先讓學(xué)生自己讀句子,然后說說哪個詞給了你特別的感覺。)接著出示比較的句子:1.春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。2.春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。(說說“長出”和“抽出”給了你怎樣的感覺?)制作動畫抽出的動作,再次比讀這句話并加上自己的想象。

  匯報句子二:

  作者是怎樣寫小溪的?

  指名讀,你感受到了什么?(出示句子“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著”)

  匯報句子三:

  作者是怎樣寫小鹿的?指名讀,你感受到了什么?(課件出示圖片)邊欣賞圖片,教師邊配說小鹿的動作,你心情怎樣?出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”感情朗讀。

  匯報句子三:

  文中還寫了原木,是怎樣寫的?你感受到了什么?

  2.課件出示春天的美景圖片,邊欣賞教師邊配說課文內(nèi)容。同學(xué)們,春天美嗎?配樂讀文,出示第2自然段。

  3.說一說小興安嶺的春天怎么樣?用個詞來說說。(板書:生機(jī)勃勃)

  交流秋天

  1.作者寫了哪些景物?

  2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

  3.課件出示幾種樹的色彩圖片,教師解說。出示句子“秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”同桌互讀。展示讀。

  4.出示句子“這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。”

  5.送一個詞給秋天。(板書:果實累累)

  交流冬天

  1.作者寫了哪些景物?

  2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

  3.先讓學(xué)生讀一讀句子“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。”然后出示動畫冬天背景圖,說所你感受到了什么?

  4.出示整個雪景圖,師解說。

  5.寫了什么小動物?讀一讀小動物們冬天的表現(xiàn)。

  6.送一個詞給冬天。(板書:雪花飛舞)

  交流夏天

  1.作者寫了哪些景物?

  2.作者是怎樣具體寫這些景物的?

  3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”自己讀一讀,你喜歡哪幾個詞,為什么?然后展示畫面,再次感情朗讀。接著男女生賽讀,自己給自己掌聲。

  4.怎樣寫濃霧?(指名讀)

  5.怎樣寫太陽?(指名讀),比喻句的好處,寫出了太陽光的直和亮。

  6.怎樣寫野花?(指名讀)

  7.共同觀看美景,然后美美地讀這一自然段。

  8.送一個詞給夏天。(板書:綠樹成蔭)

  四、小結(jié)板書,共同探究

  師總結(jié)板書后,問:作者在寫小興安嶺四季美景時,每一段都先寫了什么?(樹木)為什么?(樹木多)出示第1自然段,齊讀,標(biāo)出“我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方?所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色 人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。”出示第6自然段,齊讀。

  五、背誦段落,積累佳句

  背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,并集體展示背誦。

  六、總結(jié)全文,升華情感

  同學(xué)們,今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,真是太美了,其實,生活處處皆美景,只要你長著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的祖國地大物博,還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記:熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛我們美好的自然吧!

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本文出現(xiàn)的生字,做到能有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的段落。

  2.理解課文內(nèi)容,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3.了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物的特點。學(xué)習(xí)寫景物具體的方法。

  教學(xué)重點:

  從讀中了解作者的觀察順序,感受小興安嶺的美。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生運用重點詞句概括段落大意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、收集與小興安嶺有關(guān)的資料。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀書

  1.導(dǎo)入。

  (播放《勇敢的鄂倫春》。)大家知道這首歌贊美的是哪里嗎?對,這節(jié)課我們就一同走進(jìn)美麗的小興安嶺去看一看!(板書課題。)

  2.交流。

  (1)你知道小興安嶺在什么地方嗎?在地圖上指出來。

  (2)你還知道關(guān)于小興安嶺的哪些知識?(交流課前收集的資料。)

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文,要求讀準(zhǔn)音、讀通順。

  2.說說課文主要寫了小興安嶺的什么特點?

  三、教師引導(dǎo),自讀自悟

  (一)再讀課文,感受景物美。

  1.了解作者的寫作順序。

  師:剛剛通過介紹和讀課文,我們已經(jīng)初步感受到了小興安嶺的美,旅游熱線知道我們很喜歡這個地方、特別為我們開通了去小興安嶺的特快列車,你們想去嗎?

  師:那好。請大家打開手中的“車票”,(思考:課文是按照怎樣的順序?qū)懙?)帶著這個問題來默讀課文。

  2.邊讀邊想,每一小節(jié)主要寫了什么?

  師:大家都已經(jīng)通過了檢票口,老師發(fā)現(xiàn)這里為我們準(zhǔn)備了4輛旅游車:春季旅游號、夏季旅游號、秋季旅游號、冬季旅游號,你想在哪一個季節(jié)去呢?用一句話概括一下!說出你所選擇這個季節(jié)的理由!(生又讀課文并說出自己喜歡的景物,眾說紛紜。)

  (二)品讀課文,分享語言美。

  1.畫出喜歡的詞句,分析交流。師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們已經(jīng)坐在開往小興安嶺的列車上了。看,這美麗的景色盡收眼底(播放多媒體課件,欣賞四季風(fēng)光。)現(xiàn)在請大家再一次大聲地朗讀課文,感受語言的美,畫出自己最喜歡的詞句和段落并背誦下來。(生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),交流感受。)

  2.選擇段落,復(fù)述課文。

  師:我們已經(jīng)欣賞了文中的好詞佳句,那么每一個小組派一個小導(dǎo)游來介紹一下那個季節(jié)的景色吧!(生結(jié)合大屏幕來介紹。)

  (三)賞讀課文,體會情感美。

  1.大膽想象,體會感情。

  師:聽了同學(xué)們的介紹我們仿佛置身于美麗的小興安嶺中,看到了春天的生機(jī)勃勃,夏季的郁郁蔥蔥,秋天的碩果累累,冬天的白雪皚皚。我們現(xiàn)在的.心情如何?想象一下,作者的心情會怎樣?

  2.發(fā)揮特長,贊美自然。

  師:好,現(xiàn)在我們就用自己喜歡的方式表達(dá)對小興安嶺的喜歡和贊美!(畫畫、唱歌、跳舞、朗誦……)

  四、教師總結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生從知識情感,認(rèn)知方面談這節(jié)課的收獲。

  五、積累遷移

  1.摘抄你認(rèn)為好的詞句段。

  2.仿照課文的寫法寫一處景物。

  反思:

  在設(shè)計《美麗的小興安嶺)這一重點部分的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:

  1.以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

  2.以培養(yǎng)能力為主:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中,我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主,課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是3年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

  3.以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)課文4、5、6段,使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色都是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,動物是可愛的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,按照一定的寫作順序進(jìn)行觀察寫作的方法。

  3、學(xué)會動腦想像。學(xué)會把句子寫的更美妙。

  二、教學(xué)重難點

  1、理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點,具體描述的方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、錄像

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  1.昨天,我們?nèi)チ俗鎳鴸|北部的小興安嶺,領(lǐng)略了那里春天和夏天的風(fēng)采,今天我們又要繼續(xù)去欣賞小興安嶺秋冬兩季的風(fēng)光啦!想去嗎?

  2.我們真想快點去看看,可是今天游客實在太多,小興安嶺的負(fù)責(zé)人不得已給我們設(shè)置了兩道卡,只有我們順利過關(guān)才能進(jìn)入小興安嶺,有沒有信心?

  第一關(guān):連一連(開火車,齊讀一遍)

  抽出 春水

  匯成 小溪

  漲滿 枝條

  擋住 視線

  第二關(guān):說一說

  說一說你眼中的.小興安嶺春天和夏天是什么樣子。

  3.看來這兩關(guān)關(guān)一點都難不倒你們!瞧,小興安嶺正張開她美麗的雙臂,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人呢!讓我們繼續(xù)去領(lǐng)略那里秋冬兩季的風(fēng)光,繼續(xù)尋找那里的美景和寶藏吧!

  (二)自學(xué)課文

  請同學(xué)們用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)春夏兩季的方法來學(xué)習(xí)秋冬吧,并把你的收獲和同桌交流交流,還可以把你喜歡的句子讀給同桌聽。

  1.全班交流第4自然段(出示)

  (1)小興安嶺的秋天有哪些美景呢?

  (秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。)

  ①秋天真是一位魔術(shù)師,那為什么松柏卻顯得更蒼翠呢?為什么?你體會到了什么。(松柏是常青樹,它堅強(qiáng)耐寒)

  ②體會的真好,松柏真是一位位堅強(qiáng)的士兵,在日日夜夜守衛(wèi)小興安嶺。你能當(dāng)當(dāng)堅強(qiáng)的松柏,把這一句讀給同學(xué)們聽嗎?

  老師看到了一棵堅強(qiáng)的松柏,誰再來試一試。

  ③呀,秋風(fēng)來了,你們又看到了什么?(出示課件)

  瞧,落葉在林間飛舞,它們像什么呢?你能用秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞,有的像——,有的像——,還有的像-----。寫個句子嗎?

  (2)課文除了描寫秋天的落葉,還描寫了什么呢?(酸葡萄、榛子…)(出示課件)

  ①你還品嘗過哪些酸甜可口的水果?(蘋果,桔子)

  ②你還能說出幾個又香又脆的食物嗎?(瓜子,杏仁)

  ③是呀,小興安嶺不僅有鮮嫩的蘑菇和木耳,還有許多名貴的藥材呢!你還能說出其他鮮嫩的食物嗎?(豆腐)

  (3)你們還想看看小興安嶺其他書上沒介紹的山珍嗎?(出示山珍課件)

  2、師小結(jié):小興安嶺的秋天真美呀,不僅風(fēng)景美,還有這么多豐富的特產(chǎn),讓我們齊讀這一段,,再次領(lǐng)略秋天的美,預(yù)備起!

  3、全班交流第5段(出示)

  秋天悄悄過去了,冬天漸漸來臨了,冬天有哪些迷人的景色?它和其他季節(jié)又有什么不同呢?把你們交流的也跟老師分享分享。

  (1)冬天的景色是什么樣子?(冬天,雪花在空中飛舞……)(出示課件)

  ①沒過膝蓋是指淹沒到哪里呢?(生做動作)

  師:想一想,春夏秋三個季節(jié)坐著先寫的是什么(樹木)?冬天寫的是什么呢(雪花)?寫雪花的時候還是寫的天上——樹上——地上,按照一定的順序來寫的。

  師小結(jié):所以這告訴我們在寫寫景作文時,也一定要按照一定的順序觀察景物,也要按照一定的順序來寫。

  ②上節(jié)課,在學(xué)春天的時候,我們發(fā)現(xiàn)了一個特別美的象聲詞(淙淙),冬天的這個段落也出現(xiàn)了一個是什么?(呼呼)呼呼這個詞說明什么呀?(風(fēng)大,風(fēng)猛)

  ③誰能讀出風(fēng)猛的感覺。(師點讀)

  (2)冬天可真冷呀,但是森林里的小動物們卻仍然活躍著。你們看到了哪些小動物啊,他們都在干什么呢?

  說黑熊:你知道為什么黑熊只能舔自己又肥又厚的腳掌嗎?多臟的腳丫子啊?

  師:其實呀黑熊舔腳是自己的本能,腳掌上有分泌的養(yǎng)分,可以維持過冬。

  說松鼠:如果你是那只在指頭散步的松鼠,你會說什么呢?

  (3) 下面我們就來看看這些可愛的動物們吧!(播放視頻)

  (4)瞧,冬天不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們一起來比賽讀讀這一段吧?(男女生比讀)

  小興安嶺一年四季不僅景色美,而且物產(chǎn)豐富!讓我們一起夸夸小興安嶺吧!齊讀最后一段。

  (三)總 結(jié):學(xué)完課文之后,我們知道了在寫景的時候一定要按照一定的順序來寫。最后請同學(xué)們完整的把課文讀一遍,試著背誦自己喜歡的段落。

  (四)表演朗讀:自己最喜歡的句子。

  (五)作業(yè):我的家鄉(xiāng)也很美!我要仿照《美麗的小興安嶺》的寫法寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課的生字詞,會寫“腦、袋”等生字。

  2、能夠有感情地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情,積累優(yōu)美的詞句。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,具體生動地進(jìn)行描寫的方法。

  4、活用相關(guān)資料,在拓展知識的同時提高學(xué)生的'語言表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點】

  學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行描寫的方法。

  【教學(xué)過程】

  一、層層推進(jìn),揭示課題。

  1、談話導(dǎo)入,揭示課題,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“興”的讀音。

  2、欣賞圖片,感受小興安嶺的美麗。

  二、指導(dǎo)書寫,積累詞語。

  1、這篇課文的題目叫美麗的小興安嶺,作者會怎樣描繪出小興安嶺的美呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查識字情況,指導(dǎo)寫字。

  三、品讀課文,學(xué)習(xí)表達(dá)。

  在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫的方法。

  1、小興安嶺的樹的確多,春夏秋冬四個季節(jié)里作者都寫到了樹,請同學(xué)們默讀課文,勾畫出四個季節(jié)里寫樹的句子。

  2、引導(dǎo)交流,相機(jī)出示四個描寫樹的句子。

  3、四個季節(jié)里,樹各有特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  4、播放課件,學(xué)生欣賞小興安嶺樹木一年四季不同景象的圖片。

  5、有感情地朗讀句子。

  在想象拓展中學(xué)習(xí)作者具體生動的描寫方法。

  1、除了樹木,小興安嶺的每一個季節(jié)還有一些極具代表性的景象呢!請同學(xué)們仔仔細(xì)細(xì)地讀讀這篇課文,看看在不同的季節(jié)里你還看到了什么樣的景象,又有著怎樣的特點?

  2、學(xué)生自主閱讀,思考問題,勾畫句子。

  3、全班交流。

  出示“春天”的句子,感受小鹿之可愛。

  出示“夏天”的句子,感受小花之美麗。

  出示“秋天”的句子,感受果實之誘人。

  四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

  2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4.體會作者準(zhǔn)確生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

  教學(xué)重點:

  感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的`準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)難點:

  感受小興安嶺的四季景色,體會用詞造句的準(zhǔn)確,

  課前準(zhǔn)備

  1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

  2.制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“融、匯”等10個生字,會寫“擋、浸”。

  2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu)

  3.讀好文中自己喜歡的句子。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  2、讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  3、讀了課題,你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點?

  二、初讀課文,指導(dǎo)寫字

  1.初步感知。

  學(xué)生自由讀課文。

  標(biāo)出自然段序號,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.檢查交流。

  出示生字,認(rèn)讀并組詞,指名讀,集體讀。

  重點指導(dǎo)難讀、難認(rèn)的字。

  相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

  三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu)

  1.學(xué)生默讀,試著概括課文每個自然段主要內(nèi)容

  2.說說課文結(jié)構(gòu)。

  四、再讀感悟,抓住文章中心

  1.用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

  2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

  3.默讀課文,畫出課文中心句

  交流齊讀

  四、總結(jié)

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

  2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段。

  3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

  教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,感受小興安嶺一年四季美麗的景色。

  教學(xué)難點:

  體會作者用詞的'準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)詞語,進(jìn)入課文

  1、復(fù)習(xí)在第一課時學(xué)過的詞語,請學(xué)生認(rèn)讀。

  融化匯成漲滿蔥蔥蘢蘢擋住,浸在千萬縷利劍刮過舔著。

  2、引入課文的學(xué)習(xí)。

  二、走進(jìn)春天

  1、學(xué)生自由讀第二段,找出這一段中描寫了哪些景物(畫出來)。

  2、同桌交流。

  3、學(xué)生反饋。

  3、讀描寫樹木的句子。(理解“抽出”。)

  4、出示積雪融化的圖片,讀積雪這一句。(體會擬聲詞淙淙)

  5、抓住“漲”誦讀“溪里漲滿了春水。”

  6、感受可愛的小鹿。

  7、配樂讀第二自然段。

  三、走入夏天

  1、自由讀第三自然段,畫出夏天描寫的景物。

  2、請學(xué)生匯報。

  3、讓學(xué)生體會句子中的詞語,并通過自己的朗讀來感受小興安嶺夏天的美麗景色。

  四、自主學(xué)習(xí)秋天和冬天

  1、小結(jié)春天和夏天的學(xué)法。

  2、根據(jù)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法,自主選擇喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)生匯報。

  五、補充介紹,升華情感

  補充有關(guān)小興安嶺的資料,進(jìn)一步讓學(xué)生體會:小興安嶺不僅是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

  六、拓展活動

  1、選擇自己喜歡的部分背一背。

  2、給家人做小導(dǎo)游:為他們介紹小興安嶺的景色。

  板書設(shè)計:

  3、美麗的小興安嶺

  春:樹木積雪小溪小鹿

  夏:樹木濃霧金光野花……花園

  秋:樹木山葡萄榛子蘑菇木耳人參寶庫

  冬:雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計7

  1、在讀中品詞品句,體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。

  2、初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒,教育學(xué)生熱愛大自然。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點:

  體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言,是學(xué)習(xí)本課的重點;引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,反復(fù)品讀,感受小興安嶺的美麗,是教學(xué)的難點。

  課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、交流搜集的資料,揭題。

  學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況,適時地出示課件(中國政區(qū)圖,紅點閃爍顯示小興安嶺的位置),幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

  二、初讀,整體把握課文內(nèi)容。

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?

  三、品讀,析文悟情。

  1、利用寫春、夏美景的`段落,滲透學(xué)法:

  (1)默讀2~5自然段,想:在小興安嶺一年四季中,你認(rèn)為哪個季節(jié)的景色最美?劃出有關(guān)的詞句。

  (2)按照學(xué)生的交流情況,進(jìn)行重點指導(dǎo)(次序不定)。

  夏天(當(dāng)學(xué)生談到夏天時)

  ①出示夏天一段的文字課件,請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏天的景色最美,是從哪些詞句讀出來的?(學(xué)生自由感知,次序不定)

  1野花

  學(xué)生自由讀寫野花的句子,邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

  1樹木

  你從這句話知道了什么?是從哪些詞語讀出來的?樹木長得這么密,怎么樣能把它讀出來,自己練習(xí)讀。指名讀,請小老師給他評一評。指名讀。

  ②觀看展示夏天美景的視頻。提問:看了視頻,你想什么了?

  春天(當(dāng)學(xué)生談到春天時)

  ①出示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

  根據(jù)學(xué)生的交流情況,教師重點指導(dǎo):

  1寫小鹿的句子

  自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎?誰能加動作讀一讀?全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

  1比較句子

  樹木抽出新的枝條。

  樹木長出新的枝條。

  把“抽出”換成“長出”行不行?為什么?可以做動作體會體會。

  ②春天的這一段,老師也很喜歡,我想讀讀行嗎?教師看著屏幕配樂讀該自然段,學(xué)生閉上眼睛想:腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面?

  ③指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀,能背的站起來背。

  2、總結(jié)學(xué)法,自主運用:

  (1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求,學(xué)生按要求自學(xué)。

  自學(xué)要求:

  ①看一看,4、5自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物;

  ②想一想,這些景物美在哪,用“________”劃出有關(guān)的詞。

  ③抓住劃“________”的詞反復(fù)讀句子,體會景色的美。

  ④讀不懂的詞句作上記號。

  (2)學(xué)生自學(xué)。

  (3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求:有不同意見的,一起討論,看看哪種意見最好;在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來,請小組內(nèi)同學(xué)幫忙。

  (4)全班交流學(xué)習(xí)情況:

  ①這兩段描寫了哪些景物?在交流過程中,教師擇機(jī)請喜歡野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子,檢查學(xué)生讀書情況。

  ②提出不懂的問題,全班討論。

  四、總結(jié),深化認(rèn)識。

  1、學(xué)完課文,此時你最想說什么?

  2、帶著贊美的感情齊讀最后一個自然段。

  五、布置作業(yè),課后延伸。

  1、選擇自己最喜歡的段落背下來。

  2、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

  板書設(shè)計:

  美麗的小興安嶺

  總述:樹多、景美

  分述春夏秋冬

  總結(jié):花園寶庫景色美麗

  物產(chǎn)豐富

  教學(xué)反思:

  在設(shè)計《美麗的小興安嶺》這一課的時候,我打破了傳統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式,體現(xiàn)了以下幾個特點:

  1、以陶冶情趣為主:這篇課文寓情于景,借景抒情,所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后,可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、熱愛祖國美好山河的同時,培養(yǎng)他們愛國主義的情感。

  2、以培養(yǎng)能力為主:課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,雖然是三年級的小學(xué)生,但是在父母的幫助下,他們給通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時也培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞,與人合作的多方面的能力。

  3、以發(fā)展個性為主:每一個孩子都有自己的閃光點,在賞析完課文之后,讓他們用自己的方式表達(dá)對小興安嶺的熱愛。孩子們學(xué)習(xí)熱情非常高漲,各顯其能,張揚了個性,體現(xiàn)了學(xué)科的整合。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

  2.抓住景物的特點,了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

  3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  4.了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園,產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

  教學(xué)重點:

  課文的第2部分,感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的,了解那里有豐富的物產(chǎn),產(chǎn)生喜愛之情。

  教學(xué)難點:

  描寫夏天的段落,以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計算機(jī)輔助教學(xué)音樂

  一、導(dǎo)入:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

  二、學(xué)習(xí)課文第二段:

  (一)學(xué)習(xí)第三自然段

  1、邊讀邊畫,把描寫春天景物的詞句用(—)線畫出來,并說說讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言,把讀和理解結(jié)合起來。)

  2、板書:春抽出枝條葉子嫩綠

  3、理解“抽出”一詞,說說為什么又“抽出”?換成“長出”行不行?

  4、師:請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。(課件)

  5、師:小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃,是那樣的美麗,你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)

  過渡:河里漲滿了春水。在不知不覺中,夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

  (二)學(xué)習(xí)第四自然段

  1、小聲讀課文,說說夏天的樹木與春天的有什么不同?

  板書:夏密密層層郁郁蔥蔥

  2、出示句子:

  夏天,樹木長得郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

  請學(xué)生先看課件,再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

  3、朗讀比賽。

  請學(xué)生朗讀課文,比一比誰讀得最有感情。

  過渡:同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?

  (三)學(xué)習(xí)第五、六自然段

  1、學(xué)生小聲讀課文,分小組說一說這兩季的景色有什么不同?

  2、學(xué)生匯報

  師板書:秋樹葉飄落黃中透綠

  冬樹上積雪銀色世界

  3、小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富,除了書上說的,你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的'資料,豐富他們的知識。)

  師:小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗、誘人的,它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎?

  三、齊讀最后一自然段

  四、問;你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個小導(dǎo)游,把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間)

  五、發(fā)散思維:

  小興安嶺是一座巨大的寶庫,又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心兀?/p>

  板書設(shè)計:

  11 美麗的小興安嶺

  春 抽出枝條 葉子嫩綠

  夏 密密層層 郁郁蔥蔥 巨大的寶庫

  秋 樹葉飄落 黃中透綠 美麗的大花園

  冬 樹上積雪 銀色世界

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計9

  教材分析

  本文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖,是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,感受大自然的美好。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,體會用詞造句的準(zhǔn)確,是本課教學(xué)的重點。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.正確讀寫并理解生字詞;

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;

  3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情;

  4.體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點,進(jìn)行觀察的方法。三、設(shè)計理念:

  依據(jù)課文“總—分—總”的構(gòu)篇形式,在初步了解全文的基礎(chǔ)上,從文章最后的總結(jié)段入手,由“一年四季景人”,“美麗的大花園”,“巨大的寶庫”逆推至前文的閱讀。在細(xì)讀課文時,抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生體會一年四季景物的特點。落實新課程倡導(dǎo)的大閱讀教學(xué)觀理念,擬按“自主—合作—精讀—拓展”四個學(xué)習(xí)階段開展教學(xué)。

  教學(xué)流程

  導(dǎo)入:(課前,組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料,互相交流,激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。)教師點擊課件,板書課題,引發(fā)思考。

  (一)自主學(xué)習(xí)階段:

  1.課件出示自主學(xué)習(xí)要求:①讀正確;②讀通順;③讀中思。

  2.自學(xué)反饋:通過讀課題,知道什么?讀課文,知道什么?了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的收獲。相機(jī)板書:

  美麗的小興安嶺

  總:樹多景美

  分:春夏秋冬

  總:大花園巨大寶庫

  (二)合作學(xué)習(xí)階段:

  1.小組合作探究:選擇最感興趣的一兩個問題討論。

  課文中哪些地方給你印象很深?組織議論。(這時不要求學(xué)生回答得全面、深刻。)

  2.合作成果交流。

  初讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的.段落,仔細(xì)閱讀,體會作者有順序的描寫方法。這篇課文,畫面感強(qiáng),教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。

  (三)精讀學(xué)習(xí)階段:

  1.抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞精讀片段,學(xué)習(xí)寫法。

  例:指名讀課文第2自然段。這個自然段寫小興安嶺什么季節(jié)的景色?這個自然段寫了春天的哪些景物,并在書上做上記號。(樹木積雪小溪小鹿原木)抓關(guān)鍵詞“抽出”“匯成”“淙淙”“映在”“原木”等細(xì)讀品味,感知春景美,學(xué)習(xí)寫法。

  2.分小組精讀,交流、展示(夏、秋、冬季節(jié))。

  教材在文后以學(xué)習(xí)伙伴的口吻說:“我仿佛看到了各個季節(jié)不同的景色”,目的在于啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊把語言文字迅速地轉(zhuǎn)換成表象,想象課文描述的美麗景色。在對課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生相互說一說或者畫一畫自己想象到的景色。

  (合作學(xué)習(xí)與精讀學(xué)習(xí)階段,視學(xué)情可有機(jī)融合。)

  (四)拓展學(xué)習(xí)階段:

  1.學(xué)有所得:暢談學(xué)習(xí)收獲。

  2.語言文字訓(xùn)練(進(jìn)行詞語替換練習(xí)):①我會說;②我會寫。

  (五)作業(yè)布置:

  1.抄寫課后生字并組詞。

  2.結(jié)合本地(黃山、太平湖等地風(fēng)景)實際,仿寫一篇文章,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點

  1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。

  2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點

  文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。

  課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、生字卡片;

  2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

  2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點

  啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

  2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

  小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長約400千米。

  二、初讀課文,整體感知

  自讀要求:

  1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

  三、再讀課文,質(zhì)疑問難

  組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

  歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

  1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?

  2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個地方看出樹很多?

  出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識這些樹木,了解各自的特點。

  3、練習(xí)朗讀,體會綠色的海洋的美麗。

  四、作業(yè):

  1、書寫生字新詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時

  教學(xué)要求

  1、通過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點,從而激發(fā)對祖國美好河山的'熱愛之情。

  2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動的句子,多讀多悟,體會意境。

  教學(xué)重點

  抓住重點語句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點。

  教學(xué)難點

  幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會作者的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。

  2、通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

  2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

  3、理解描寫樹木的句子。

  (1)讀這一句,想想:春天的樹長得什么樣?

  (2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

  春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

  (3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報。

  5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。

  6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用xx畫下來,對照圖畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

  2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。

  3、學(xué)生自學(xué)匯報。

  4、練習(xí)朗讀。

  五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

  1、觀看錄像,激發(fā)興趣:

  2、學(xué)生自學(xué):

  (1)體會秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

  (2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。

  3、秋天。重點理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  4、冬天。重點體會刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點。

  七、齊讀最后一小節(jié)。

  八、學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會作者準(zhǔn)確、生動的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

  3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往,對祖國大好河山的熱愛之情。

  4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。

  教學(xué)分析與處理

  1.教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)

  2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用多讀多想,讀通課文的讀書方法把課文讀通,已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

  3.創(chuàng)新點:在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

  4.空白點:學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

  課前準(zhǔn)備:

  因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

  教學(xué)方法:

  研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法

  教具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。

  二、提供信息點拔啟發(fā)

  1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,提問:課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?

  2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的.部分。

  3、提問:你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺,為什么?

  三、學(xué)生研究合作交流

  1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個小組討論后填寫研究報告單)

  2、學(xué)生匯報結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

  3、通過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?

  4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?

  5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?

  6、師主共同討論研究,并一起完成板書。

  四、反思小結(jié)

  通過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會了什么?

  五、研究性作業(yè)

  假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員,你希望你會是什么?(學(xué)生自由回答)

  同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。

  六、板書

  9、美麗的小興安嶺

  春

  夏 根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示

  秋

  夏

  課后點評

  授課者本著以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)的思想,竭誠為學(xué)生提供熱情而合適的服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫助在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計12

  教學(xué)目標(biāo):

  ① 理解課文內(nèi)容,了解作者的寫作順序,

  ② 有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文,感受小興安嶺四季的美麗。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  師生談話,讓學(xué)生帶著自信走進(jìn)課堂。

  二、板書課題

  師生共寫課題,共讀課題。

  三、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出自然段。

  2、看閱讀要求,再讀課文。

  ① 課文是按照什么樣的順序描寫小興安嶺四季的美 的?

  ② 你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)的?為什么?

  3、師生交流。

  四、以讀代講,順學(xué)而導(dǎo)。

  1、師生共同學(xué)習(xí)“春”。

  ① 自由朗讀第三自然段,找出你喜歡的句子。并畫出來。

  ② 讀一讀你喜歡的句子。讀的`形式可以是多種多樣,小組讀,個人讀,同桌讀。

  ③知識訓(xùn)練:

  有的……有的……

  ——————————,像————————。

  2、小組學(xué)習(xí)“夏”“秋”“冬”

  閱讀要求:

  我讀書,我快樂。

  ①根據(jù)興趣自由選擇季節(jié)學(xué)習(xí)。

  ②交流心得,享受讀書快樂。

  ③根據(jù)自己喜歡的方式匯報。

  3、教師總結(jié)。

  美麗的小興安嶺四季都是誘人的,春有樹,夏有花, 秋有果,冬有雪。此時此刻,你想說些為什么?

  4、有感情的朗讀最后一個自然段。

  五、拓展延伸。

  同學(xué)們,在我國遼闊的土地上,像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區(qū)還有很多,你們能說出一些風(fēng)景區(qū)的名字嗎?雖然我們不能去看一看,但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區(qū)的文章去感受,去體會。例如:《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。

  板書設(shè)計:

  美麗的小興安嶺

  春 : 樹

  夏 : 花

  秋 : 果

  冬 : 雪

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀本課生字新詞。

  2、體會課文中描寫的手法。

  3、有感情的朗讀課文,懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

  教學(xué)重點:

  有感情的朗讀課文,體會小興安嶺的美麗。

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)流程:

  一、審題質(zhì)疑,初讀課文。

  1、板書課題,引情激趣。

  提問:你看了這個題目,想知道什么?

  2、初讀課文,自學(xué)字詞。

  (1)幻燈出示自學(xué)提綱,請學(xué)生按綱自學(xué)。

  ①輕聲讀課文,想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

  ②默讀學(xué)文,用圓點和橫線畫出生字詞,并出聲讀三遍。

  ③瀏覽課文,提出不懂的問題。

  (2)在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流,由小組長帶領(lǐng),互相說說自己通過學(xué)習(xí),懂得了哪些知識。

  (3)在小組交流的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行檢查驗收,由小組派代表發(fā)言,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語,而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解,做到有主有次,分散學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)第1自然段。

  (1)自由讀第1自然段,思考,讀了這段知道了什么?

  (2)從哪些地方看出樹多?(出示紅松、白樺等的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識,并了解其特點)

  (3)自由讀,指導(dǎo)讀,體會“綠色海洋”的美。

  二、精讀“春夏”兩段,總結(jié)探究方法。

  春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同,因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。

  “春”由老師領(lǐng)學(xué),“夏”由老師引導(dǎo)學(xué),“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

  1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

  (1)指名讀:找一找,描寫了哪些景物。

  (2)輕聲讀:想一想,這些景物美在哪兒?

  (3)重點理解描寫樹的句子。

  首先:作者為什么用“抽出”而不用“長出”?這個問題可以看教師的直觀演示。

  然后:教師范讀描寫樹的句子,學(xué)生仿讀,以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

  (4)引讀。

  師說:春天醒了!

  (學(xué)生讀描寫樹木的句子,以下類推)雪化了!小鹿跑出來了,……春水流了……河水流淌著……”

  (醒、化、跑、流、淌,描繪了春天來到,萬物復(fù)蘇,到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面,概括出春天的特點)

  2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

  首先師生共同回憶“春”的'學(xué)習(xí)過程,師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

  (1)讀——找景物。

  (2)讀——寫特點。

  (3)讀——悟其情。

  3、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)步驟如下:

  (1)默讀“夏”段,自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

  (2)自由讀:小組議一議這些景物美在哪兒?

  (3)在學(xué)生自讀匯報時:重點學(xué)習(xí)描寫樹的句子,理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”這幾個詞,問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的,用詞很有特色,很準(zhǔn)確,所以在這里,用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。

  (4)借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

  (5)在理解的基礎(chǔ)上引讀,不同的是用“因為……所以……”引讀。

  因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層,枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的”,所以“早晨……”(通過引讀,理清分句之間的因果關(guān)系,認(rèn)識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。)

  板書設(shè)計: 14美麗的小興安嶺

  春——夏——秋——冬

  按時間順序描寫

  第二課時

  教學(xué)流程:

  一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段,議疑解疑。

  運用第2段的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

  1、小組學(xué)習(xí),看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

  2、小組交流,做課后習(xí)題。

  3、小組匯報。(抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解)

  4、配樂有感情地朗讀,領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

  5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題,使學(xué)生從有疑到無疑。

  小興安嶺美在哪里?

  作者是怎樣寫(小興安嶺的美麗)的?

  這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位,運用方法,放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),學(xué)生在小組中自由發(fā)言,取長補短,能力得到充分發(fā)揮,回答問題時集思廣益,往往會收到意想不到的效果。至此,學(xué)生的問題一一得到解答,達(dá)到解疑目的。

  二、總結(jié)全文,有感情地朗讀。

  1、默讀課文,看課后表格思考。

  小興安嶺都有哪些寶?第一寶是什么?看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了“太陽、雪花”等外,絕大部分景物都是小興安嶺的寶物,進(jìn)一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下:小興安嶺不但是一座美麗的大花園,而且是一座巨大的寶庫。

  2、看圖書或錄像,有感情地朗讀課文,使學(xué)生的感情得到升華。

  三、詞句賞析,鞏固練習(xí)。

  1、找出文章中的好詞好句,說一說好在哪里。

  2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好,為什么?

  3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段,有感情地背誦。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計14

  一、說教材

  1、教材分析:

  《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象,每段都是先寫樹木,再寫樹木周圍的景色。因此,此文有利于引導(dǎo)中年級學(xué)生感悟組段方法,落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段”的要求。同時,課文語言準(zhǔn)確、生動,有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語感。

  本課一些要求會認(rèn)或會寫的字,如“匯、刮”等,比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點,有利于教學(xué)把識字、寫字與閱讀緊密結(jié)合起來,在語言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

  由于課文內(nèi)容較為淺顯,學(xué)生可以大致讀懂課文內(nèi)容,因此,教學(xué)重點以練習(xí)有感情地朗讀課文,探究并發(fā)現(xiàn)課文組段規(guī)律,學(xué)習(xí)、積累背誦生動、優(yōu)美的語言為宜。

  2、設(shè)計理念:

  在設(shè)計時,我主要遵守新課改精神的指導(dǎo),以學(xué)生的學(xué)為主,教師的教為輔。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨特的感受,體驗和理解。因此,這節(jié)課是這樣設(shè)計的:以讀為主,在生、本對話中感知“美麗”;抓住特點,在師、生對話中領(lǐng)悟春季美景;感情誦讀,領(lǐng)悟“春之美”,在師、生、本互動中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

  二、說目標(biāo):

  1. 知識與技能

  認(rèn)識本課生字詞,會寫“匯、刮”,領(lǐng)會左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

  2.過程與方法

  (1)正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

  (2) 探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  正確、流利地朗讀課文,讀出對小興安嶺的喜愛之情。

  三、說教法

  三年級的語文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段,而且這個階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期,因此,我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的'形式進(jìn)行教學(xué),這樣學(xué)生就能直觀地感受到小興安嶺的美麗,腦子中有這么一個形象,能帶著興趣去探索課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像,概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段的訓(xùn)練,

  并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運用詞語的能力。(教法在這邊我先簡單地介紹一下,具體怎么實施,在第四部分我會再做詳細(xì)地解析。第三部分學(xué)法也一樣。)

  四、說學(xué)法

  這個年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期,因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí);有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段;鼓勵學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

  五、說教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題

  1、板書課題:美麗的小興安嶺

  2、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯的字音。

  白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐.

  3請六位同學(xué)分段朗讀課文。

  要求和評價指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

  二、提示重點,明確目標(biāo)

  這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

  三、讀中感悟,積累語言

  1.由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

  (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動,充滿了春天的活力之美。

  練習(xí)朗讀,要求讀出樹木的生機(jī)勃勃。

  (2)學(xué)生自讀、探究整段,找找還有哪些詞“用得真好”。

  (3)交流匯報。

  重點感悟:“匯” 也用得生動形象,充滿了春天的活力之美。

  第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”

  第二步,出示“匯”字。

  課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。

  第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點:偏旁三點水,寫在弧線上,上面兩點要寫緊湊一些。

  第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。

  第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

  師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

  引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2通過合作學(xué)習(xí),抓住重點詞句.理解課文內(nèi)容,了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  3.了解作者的寫作順序,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點把景物寫具體的方法。

  4.學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運用,認(rèn)識擬人句,并能當(dāng)堂仿寫比喻句和擬人句。

  教學(xué)重難點:

  1.了解作者觀察的順序,以及抓住景物特點,把景物寫具體的方法。

  2.學(xué)習(xí)擬人句,仿寫擬人句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)時間:

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛旅游嗎?都去過哪啊,請你這樣說,我去過雄偉的長城。學(xué)生匯報。今天老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝美麗的小興安嶺。板書課題。課件演示:小興安嶺位于中國黑龍江省東北部,春天的雪中花、夏季的清涼地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚,一年四季,無不令人心馳神往。接下來就讓我們一同走進(jìn)文本,看看作者是怎樣將這種美,通過語言文字生動再現(xiàn)的。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1.課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí),課文正好是九個自然段,下面請每組的2號起立,按自然段,開火車?yán)首x課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,讀完后,正音。

  學(xué)生讀完后,學(xué)生之間相互正音。師重點強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹”的柞,“漲”滿,漲紅。請用中括號圈出多音字:漲、宿、舍、沒。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù),下節(jié)課交流。

  2.快速課文,找一找,課文哪句話是對小興安嶺最高的贊美?并用筆畫出來。

  3.匯報:結(jié)尾一句。課件出示:突出“真”字,齊讀這句話。點明這是中心句。請同學(xué)們在句子旁邊注明。

  三、細(xì)讀課文,合作交流。

  1.這是一篇寫景的文章,瀏覽課文,你知道課文是按什么順序描寫的嗎?

  時間順序,一年四季。板書:春夏秋冬

  是的,思路特別清晰,接下來,我們就來通過獨學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點鮮明的一年四季,看看作者是怎么描寫的?

  2課件出示:1.請圈畫出作者重點描寫了哪些景物;2.畫出使用比喻和擬人寫法的句子,并有感情地讀一讀;3.用一個四字詞語概括這個季節(jié)的特點。

  獨學(xué)5分鐘,群學(xué)4分鐘。

  3.學(xué)生獨學(xué),群學(xué),師巡視個別指導(dǎo)。

  4.按一年四季的順序以小組為單位進(jìn)行匯報:其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,及時補充、質(zhì)疑,沒有意見隨機(jī)標(biāo)注。

  根據(jù)學(xué)生的`匯報,師板書四季的特點:生機(jī)勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。

  學(xué)生匯報比喻句和擬人句時,師隨機(jī)出示,重點指導(dǎo)朗讀以下四句。

  擬人句:幾只小鹿在溪邊散步,它們有的低下頭喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己在水里的影子。

  比喻句:草地上盛開著五顏六色的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個

  美麗的大花壇。

  擬人句:這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮

  嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。

  擬人句:松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子,有時候還到枝頭散散步,看看春天是不是快要來了。

  重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識擬人句:根據(jù)想象把事物當(dāng)作人來寫,賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示:擬人,風(fēng)兒清唱著歌,喚醒了沉睡中的大地;頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞;船頭飛濺起的浪花,吟唱著歡樂的歌兒……

  文中作者使用了這么多的比喻句和擬人句,使得所描寫的景物更加形象、生動,,希望同學(xué)們在今后的寫景習(xí)作中,學(xué)以致用。下面,以書中的一句話為中心,按老師的提示語,口頭說一個比喻句和一個擬人句。

  仿寫比喻句和擬人句:雪花在空中飛舞。

  比喻句——的雪花像——一樣在空中飛舞。

  擬人句——的雪花在空中——地飛舞。

  四、回顧全文,總結(jié)寫法。

  指黑板總結(jié)寫法:文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局,按照時間順序、抓住景物特點,恰當(dāng)運用排比、比喻、擬人等修辭寫法,使得文章形象生動。描寫景色的文章可以按時間順序,也可以按空間順序。大家看大屏幕:默讀這篇文章,看看作者是按什么順序描寫什么的?一個是時間順序,一個是地點轉(zhuǎn)換順序,都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。

  五.總結(jié)。

  這節(jié)課我們一起游覽了美麗的小興安嶺,忘不了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,郁郁蔥蔥的夏季,碩果累累的金秋,和白雪皚皚的隆冬。課下請把你喜歡的段落背誦下來,將小興安嶺的美永遠(yuǎn)留在你的記憶之中。

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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計15篇02-12

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