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畢業的作文

時間：2024-11-27 04:09:31 作文我要投稿

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實用的畢業的作文四篇

　　在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的畢業的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實用的畢業的作文四篇

畢業的作文篇1

　　畢業后，我要去考研夢想是一個人前行的動力，作為青年一代的我們，每個人都有追求夢想的權利，年輕，是我們追夢的資本。因此，作為一名準大四學生，合理規劃自己畢業去向就顯得尤為重要。就我們而言，畢業后的去向主要有工作、考研、留學三種途徑。結合自身的實際情況，我選擇去考研，以期在研究生期間盡一步地提升自己，讓自己可以更有機會見識別樣的風景。

　　選擇考研，并不是一時的沖動，而是在綜合考慮的基礎上所做的選擇。第一，考研可以增加自身見識的廣度和深度，挑戰自己的知識面，更有利于未來可能會面對的挑戰。雖然讀研是一個花費不少的選擇，讀研和工作三年的資金相差可能接近二三十萬。但是，我們更知道，付出就有回報的道理，今天的付出將會使得自己在接下來的人生中收獲更多、見識更多。就我自己而言，父母雖不富足，但是，父母都有穩定的工作，而且都對我考研給予了極大的支持。再者，研究生期間我可以通過自己的努力，盡可能減少家里的花費，所以，在資金方面，可以通過合適的方法解決。第二，實事求是的講，自己所在的學校在全國的排名一般，憑借著她的優勢，我們或許可能找到一份工作，但是，如果在自己理想的城市找到一份理想的工作就略顯困難。不過，值得慶幸的是，作為一所本科院校，我們的母校給我們提供了一個考研的平臺，讓我們有資格進一步去追求自己想要的，讓自己在學業上更近一步。第三，從社會角度看，大學生就業難是一個現實問題，隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊,青年初次與持續就業所需

　　的能力門坎逐年提高,大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展,但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向,缺乏對創業行為的深入研究,高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節,大學生就業的結構性矛盾日益突出。就我們城市規劃專業就業形勢而言，在中國現在規劃的就業出現了一個小小的“瓶頸”，因為自20xx年以來，很多院校都增加了城市規劃專業，或者是擴大了招生，直接導致近期內的畢業生人數增多，競爭機會增大。另外，由于中國規劃起步較晚，所以這方面的人才都比較年輕，許多城市規劃設計單位里出現了許多年輕態的飽和。除單位擴大規模和升級以外很少再招人。因此，由于就業壓力的增大，為了與一些更加優秀的人才相抗衡，我們必須提高自己自身的素養，使自己不被社會所淘汰。因此，考研就成為了一個很好的選擇。

　　考研是一個很好的選擇，無論從哪一方面來說，學歷的提升對于自身素養的提高總是有益的。然而，考研，無疑是困難的，在我們學校，作為城市規劃，每年考研人數徘徊在兩三人專業的我們，考研的成功率就變得越來越讓人覺得擔心，也讓許多人對著考研率望而卻步。坦白的講，對于考研，我也沒用多大的把握，雖然我有上進心和進取心，敢于承認自己的錯誤，喜歡挑戰自己，敢于創新，有堅忍不拔的性格，做事嚴謹優點，但是，喜歡制定計劃，卻總是打亂計劃，半途而廢，自主性較差，盲目樂觀等缺點也使我在學習上吃了不少虧。不過，我始終相信，機會總是留給有準備的人，只要自己準備充分，

　　考研的旅程中總會讓我收獲良多。雖然有許多人不建議女生考研，認為女生考研是浪費時間，但是，我不支持這一觀點。第一，女生錄取比例逐年提高。從《中國教育統計年鑒》統計數據來看，我國碩士研究生女生的錄取比例每年都呈上升趨勢，女生考研的難度并沒有想象中的那么大。而且，隨著考研形式的變化，在語言方面具有優勢的女生相對于男生來說更容易通過英語的劃定分數線。第二，女生具有良好的適應能力，在新環境中能夠更快地適應。另外，女生的意志品質高，在遇到困難時更能夠堅持并取得最后的成功。第三，考研是延緩就業壓力的方式之一。由于就業壓力的影響，很多用人單位更傾向于在同等條件下招收更高學歷的女生。從女生個人的發展來看，進入研究生的學習，能夠接觸到更高層次的人，可以在個人品格的塑造和良好的個人修養方面獲得更大的成長。雖然女生在考研方面也存在著自身的局限性，但是，我相信，只要我們認真地了解自我，了解考研目標，并愿意面對無法預知的未來，準備報考研究生的話，一定能克服自身的弱勢，發揮個人優勢，爭取達成自己的目標。

　　就我們的專業而言，城市規劃專業考研有英語、政治、專業課、快題。其中，英語、政治、專業課可以在自己既個輔導班老師的幫助下逐步提高，但快題，確實大部分只能靠自己。由于自己以前不注重手繪聯系，基礎較為薄弱，所以，快題是我考研的一大難點，為了克服這一難點，我必須將堅持天天練習。但由于自己作業等原因，總是將這件事推后，導致自己并沒有真正提高自己的手繪能力，總是在重要而且緊急的事情上花費時間，忽視在重要而不緊急的事情上花費時間，然而這，正是人之差異的根本，我應該牢記這個教訓。這也算我的一大缺點吧，總是不堅持，有時候三分鐘熱度，這是我考研過程中的一大障礙，我應該全力改正。

　　大家都說“考研的過程是枯燥而單調的`”，經過這一段時間的學習，我也深有體會，但同時，我也得到了一些經驗。首先是計劃很重要。復習計劃的制定一定要根據個人的學習習慣和實際學習效果，隨時或階段性的進行調整。我起初制定的復習計劃要么目標太高，要么目標過分單一，大多數都很難能夠達到，都是以單一枯燥而作廢。后來，經過自己的不斷摸索和學習借鑒別人的方法，終于找到了適合于自己的學習計劃。此后，我在這個整體計劃之上進行了細節上的調整，學習效率果然有明顯的提高。其次，學習節奏也很關鍵。復習期間，和研友們到圖書館里面自習，在復習專業課的過程中遇到什么疑問，就隨時去翻閱相關參考資料。在需要放松的時候，和朋友們聊聊天，看看視頻都是不錯的選擇。

　　現在，我和一些同學已經成為考驗大軍中的一員，關于考驗成敗是任何選擇都要面臨的結果。雖然考研是我的第一選擇，但是我還沒用樂觀到自己一定會考上的地步，所以，在考研期間還應該給自己留一條后路。坦白的講，在考研期間，我們所做的準備也可以為以后的工作存儲力量，考研期間對英語和專業課的復習將會使我們對大學期間學習的知識盡一步的鞏固。其次，在考研期間，研友在齊心協力，互相幫助的相處中所逐步得到的友誼將會是我們的一比寶貴的財富。

　　上帝在給你關上一扇門的時候，也會給你打開一扇窗。我們在備加努力期待成功的同時，也同時有著可能會失敗的心理準備，也深知考研成功與否并不是我們人生成敗的絕對標準。即使考研不成功，也明白“塞翁失馬焉知非福”的哲理。

畢業的作文篇2

　　時光飛逝，初中三年的生活已經化成一滴滴清水，我的心中像是打翻了五味瓶：酸，與朝夕相處兩年的同學說再見了;甜，最苦的初中三年生活已經熬到了頭;苦，同學們分別后，不知道何年何月何日再相見;辣，我們告別母校后，母校就面臨著拆遷，心中已有說不出來的依戀。

　　回憶起操場上，同學們生龍活虎的'打籃球;回憶起教室中，同學們認認真真的聽講;回憶起餐廳里，同學們那有秩序的就餐;回憶起因打撲克停課的我們四個。回憶起在一中的兩年，我懂得了很多，懂得了抉擇，懂得了珍惜，懂得了……唉!天下哪有不散的宴席啊.我們現在都在希望畢業典禮來得更晚一些，因為我們還有許多要說的沒來得及說，還有許多要做的事沒來得及做。我們不想留下遺憾。

　　現在回憶已將我的腦海中的遺忘慢慢的吞噬，我已憔悴到了極點。

　　我曾經發表過這樣一個說說：“在學校，把昨天一粘貼，再一復制，那就是今天”。現在我已大錯特錯了，因為在學校，每天都會有不同的事件發生。每天發生的事，我都會深深刻在我的腦海中，我不能把他們都忘掉，因為在以后回憶起來，那就比什么都要甜，都要好。

　　在多少年以后，我們拿起了這本冊子，看著曾經幼稚的我們，每個人都會甜甜的笑。因為這本冊子里面有現在我們每個人，里面記錄著我們初中時的寫真。

畢業的作文篇3

　　作文是全面考查學生語文基礎知識掌握情況和文字表達能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分數，因此，寫好作文就成為能否取得優異成績的關鍵所在。學生到了六年級，經過幾年的訓練，作文的基本方法已經掌握了，到現階段要做的就是指導學生把所學到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學以致用，提高學生的作文應考能力。在進行作文復習時，我根據本班學生的實際情況，準備從以下幾方面入手：

　　一、運用總體認知和抓“題眼”的方法，指導學生學會審題。

　　審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關是寫好作文的重要條件。

　　隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現象也越來越嚴重，這也成為我班學生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上，有的同學一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經過仔細審題，有時寫了很長一篇，才發現寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調學生認真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習作符合試卷題目的要求。

　　怎樣指導學生正確審題呢？

　　1、從題目的總體認知上審題。

　　這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關系都要認真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發生的，是“最近”發生的。同時，“我班”又對事情發生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數量、對象及內容上有哪些限制）。

　　2、抓住不同題目的.“題眼”審題。

　　我針對學生審題馬虎、不仔細和粗心大意的毛病。把一些相關的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內容雖都側重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復習審題，可以把相似題目的微小差別區分開來，提高學生的審題能力。

　　當然作文復習時要根據不同體裁突出重點訓練。如命題作文重點進行“審題、選材、構思”訓練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發散”訓練；看圖作文重點進行“觀察”訓練；應用文則重點進行“格式”訓練等，抓住這些重點進行復習就能收到事半功倍的效果，學生寫出的作文一般能做到不偏不離。

　　二、運用列寫作提綱的方法，訓練學生選材、組織材料和布局謀篇。

　　考場作文，一般來說時間很緊張，學生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當……要想讓學生在作文時節約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復習時，就指導學生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學生不至于把原來準備寫的某些內容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。

　　怎樣指導學生編寫提綱呢？

　　我要求學生編寫的提綱內容要簡明，語言要準確。“簡”，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業復習的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復習方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構思的全過程，不寫成文章便于讓學生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓練密度、節約訓練時間，又培養了學生的快速思維，既能引導學生發現問題，尋找辦法，又能互相學習，提高審題，選材和立意的能力。學生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。

　　三、運用自編作文選，組織學生系統總結自己作文中的經驗教訓。

　　六年級，學生課內外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導下寫的，由老師認真批改、講評過的。我要求每個學生利用節假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業復習時，讓他們重溫自己的作文選，以學習小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學生展示自己認為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一、兩位學生在全班交流。

　　活動后，由學生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準備了一個大作文選，把活動中大家一直認為優秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學生自己設計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業贈言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學生在作文后加上點評。我班學生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學們最喜歡的課外讀物。學生從作文選中，既能總結自己的成功經驗，又能總結出自己的失敗教訓，而且還能夠感受自己的進步，學到別人的長處。臨場應考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發寫作欲望。

　　四、幫助學生掌握一些作文的應考技巧。

　　考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復習時，教師指導學生在作文內容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據一定的得分優勢。

　　1．審題要仔細

　　由于時間較緊張，有些同學往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學生，畢業考試作文的命題都是由命題者反復推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學會了關心》，重點應抓住怎樣“學會了”來寫，結果我班就有幾個學生寫自己怎樣被人關心的、自己是怎樣關心別人的，就是忽略了“學會了”這個詞，造成了審題發生偏差。

　　2．開頭要奪目

　　常言道：“好的開頭就等于成功了一半”。考試作文的開頭十分重要，它要求語句要優美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細心經營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

　　3、行文要扣題

　　所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結尾要點題。也就是說，開頭要結合題目導人，中間要順應題目展開，結尾要呼應開頭點題。由于時間關系，閱卷老師對文章不能作細細揣摩，反復推敲。學生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

　　4、模仿范文和使用“多用文”。

　　作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學會快速構思，把自己平時熟悉的作文從內容上進行包裝。考場上盡可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構思、選材的定位上根據作文題意作一番“隨機應變”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。

　　5、提醒學生以下五種作文容易丟冤枉分：

　　（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。

　　（2）、選材太俗：得分一定不高。

　　（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

　　（4）、字數過多或過少：字數一定要足，字數不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內。

　　（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。

　　總之，我認為學生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養，是一種悟性，一種興趣的培養。但考試作文卻是應考，要想得高分，就得指導學生掌握一定的應考技巧。以上所談的復習方法僅僅是根據我班的實際擬訂的。作文復習其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應該根據班上學生的具體情況和自己的教學經驗，選用適合自己的方法去進行有效的復習。

　　以上發言如有不當之處，懇請在座的各位領導、老師批評指正。

　　謝謝大家！