- 最后一課作文 推薦度：
- 《最后一課》續(xù)寫作文 推薦度：
- 最后一課作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
最后一課作文15篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的最后一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最后一課作文1
等到所有人到齊了，我便坐在椅子上說：“我的親愛孩子們，這是我最后一次給你們上法語(yǔ)課了，柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校，只許教德語(yǔ)了，新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語(yǔ)課了，我希望你們多用心學(xué)習(xí)。”說罷，我便讓他們輪流背起來背書。
我知道這些孩子們每天只想著時(shí)間，有的是以后再學(xué)也不遲，可是我多么希望有學(xué)生能夠喜歡法語(yǔ)能夠把那些分詞用法流利的背下來啊！
不久輪到小弗郎士背誦了，他剛說的幾個(gè)字，便不會(huì)了，只是低著頭在那搖搖晃晃地站著，我嘆了口氣，安慰小弗郎士：“我也不責(zé)備你了，小弗郎士。同學(xué)們，你們的想法我都知道。把學(xué)習(xí)的事一直拖下去，現(xiàn)在那些壞家伙就有理由說我們了：‘連自己的`語(yǔ)言都不會(huì)說不會(huì)寫還算什么法國(guó)人？’也許這不是你一個(gè)人的錯(cuò)，我們都有過錯(cuò)的，我也有著該責(zé)備的地方，我不是也經(jīng)常讓你們幫我澆花嗎……”我看到了孩子們聽得很專注，接著我對(duì)他們說：“你們要記住世界上最美、最精確的語(yǔ)言就是法國(guó)語(yǔ)言，你們絕對(duì)不能忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢記他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”
我上完了法語(yǔ)課又給他們上習(xí)字課，學(xué)生們?cè)谙旅婢氉郑易谥v臺(tái)上看著他們每一個(gè)人的臉，但他們是那么的天真，善良，卻又要經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，我又看看教室四中過去的時(shí)光里，我天天在這里度過，可現(xiàn)在卻要離開，唉！也許以后再也見不到了。
下了習(xí)字課，可我又上了歷史課，上著上著，教堂的鐘響了，該下課了——“我親愛的朋友們……我……我。”我哽住了，說不下去了，我就拿起一支粉筆，在黑板上用盡我全身的力氣寫下：法蘭西萬(wàn)歲！之后我做了一個(gè)手勢(shì)，讓他們放學(xué)所有人都走了，只有我站在那里許久。
最后一課作文2
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號(hào)聲。他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
我的朋友們啊，他說，我…我…
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：
法蘭西萬(wàn)歲!
然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個(gè)手勢(shì):放學(xué)了，你們走吧。
我靜靜的看著他。后排座位上的郝叟老頭兒慢慢地摘下眼睛，嘆了一口氣。孩子們依依不舍地看著韓麥爾先生的背影，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著腳步向門外走去。要在平時(shí)，大家早已跳著叫著跑遠(yuǎn)了，留下韓麥爾先生一個(gè)人站在屋子內(nèi)看著他們離去的背影。
那些鎮(zhèn)上的人們都默默的望著韓麥爾先生的背影，沒有說話，只是上前拍拍他的`肩膀示意一下，表示安慰。
許久，韓麥爾先生的妹妹提著沉重的行李慢慢地走下樓梯。屋子里，只剩下我和郝叟老頭兒，還有韓麥爾先生。
這時(shí)，沉默已久的韓麥爾先生緩緩地轉(zhuǎn)過身來，意味深長(zhǎng)地看著我們。我看著他的眼睛，愧疚的說：對(duì)不起，韓麥爾先生。是我們!是我們!我的眼淚控制不住，奪眶而出。韓麥爾先生溫和的撫摸著我的頭，說：小弗郎士，這不關(guān)你的事。你知道嗎?在我的心里，法語(yǔ)就像一條清澈的泉水，澆灌我的心靈，這條泉水的源頭，需要我們?nèi)ヌ剿鳌Ｆ鋵?shí)，法語(yǔ)就像一個(gè)個(gè)小精靈，只要切切實(shí)實(shí)這喜愛他們，才會(huì)感受到樂趣，你知道嗎?
嗯!我停止了哭泣，我一定會(huì)自己好好學(xué)法語(yǔ)的。
在后來的十年里，我都很刻苦的學(xué)習(xí)法語(yǔ)，法國(guó)阿爾薩斯收復(fù)了自己祖國(guó)的國(guó)土。鎮(zhèn)上的人又開始學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。
我來到韓麥爾先生以前的屋子，遇見我的老師：韓麥爾先生。他對(duì)我做了一個(gè)勝利的手勢(shì)：我們贏了!
最后一課作文3
“鈴鈴”市場(chǎng)上琳瑯滿目的貝殼風(fēng)鈴又浮現(xiàn)在我的眼前，涌上心頭。我耷拉著腦袋托著腮。猛然見眼前一亮美術(shù)課的制作就靠貝殼風(fēng)鈴了。
回家后我挖地三尺把爸爸帶回的奇珠異寶和奶奶心疼的線團(tuán)一掃而空。飛奔少年宮。
一面標(biāo)準(zhǔn)微笑的劉老師輕輕地抖動(dòng)了一下掛得很正的眼鏡。，神秘的說：“制作正式開始。”迫不及待的我抓住兩塊大號(hào)貝殼，不管他三七二十一，忙手忙腳的用尺子又比又畫。不由分說，舉起“盜”來的機(jī)械小心翼翼的轉(zhuǎn)著。“什么，兩個(gè)小時(shí)，太簡(jiǎn)單了。”但是有些事經(jīng)常會(huì)出乎我的意料。這些貝殼太脆弱了：輕了，又回滑；重了，四周就變成了泡影。我屏著氣，緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)著，“咔”一聲巨響，把掛在我臉上的冷汗嚇出了一半。透過陽(yáng)光，我吹掉了貝殼上的粉粒，用手舉起來仔細(xì)端詳。不好有裂縫，我如同霜打的茄子，一動(dòng)不動(dòng)。憤怒、慚愧、傷心頓時(shí)都把我的頭擠的水泄不通，我想我的靈感也就是這樣被擠出來的吧！“咔咔”當(dāng)耳邊的脆裂聲響以后，貝殼的四周變得美觀多了。為此，行中的激情也隨之高昂起來。
緊接著，新的任務(wù)也降臨在我的`頭上連接風(fēng)鈴和貝殼。
這項(xiàng)任務(wù)，可算是耐心的磨難了。我沉著氣，拿起掛滿小貝殼的風(fēng)鈴，輕輕的搖動(dòng)著，頓時(shí)搖搖欲墜的風(fēng)鈴開始“波音”但是不爭(zhēng)氣的貝殼又滑又重，說什么也不愿意和風(fēng)鈴做朋友。經(jīng)過長(zhǎng)期冷戰(zhàn)，它們終于達(dá)成了友誼。
是的，只有不怕千辛萬(wàn)苦的人，才能露出最欣慰的笑。貝殼風(fēng)鈴請(qǐng)你以動(dòng)聽的“歌聲。”給我鋪出更美的童年……
這堂課是給予我成功、努力、不怕困難的精神。多么值得難忘啊！
最后一課作文4
“同學(xué)們，下個(gè)學(xué)期開始，你們就是一名初中生了，你們應(yīng)該更懂事啦……”是呀，今天已經(jīng)是我在母校的最后一天了。
今天，我一大早就起床了，穿上了整齊的校服——為了紀(jì)念我在母校的最后一天。母校有著太多的回憶了，又老師的關(guān)愛，有同學(xué)之間的.友誼，六年了，一下子要分開，還真有點(diǎn)依依不舍呢。
整理好衣物后，我便早早來到了學(xué)校。咦，有點(diǎn)不大對(duì)勁！平時(shí)，不管再早來，教室都是大吵大鬧的的，今天他們不但早早來了，還安安靜靜地坐在自己的位置上，都不說話。我無(wú)聲無(wú)息地走到座位上，不想打擾這氣氛。
過了一會(huì)兒，老師抱著紅彤彤的通知書走進(jìn)教室，這讓我想起，只要一拿到通知書，也就代表我要永遠(yuǎn)離開這里了！“既然大家都坐好了，那我們就開始上課吧！這節(jié)課很簡(jiǎn)單，主題是‘回想過去’，現(xiàn)在先把通知書發(fā)下去吧。”
老師話音剛落，我便在想：以前老師辛辛苦苦地為我們講課，我都不認(rèn)真聽課，浪費(fèi)了老師的一片苦心，“少壯不努力，老大徒傷悲”沒錯(cuò)，要是我現(xiàn)在再不努力的話，將來不但對(duì)不起養(yǎng)育我們的父母，還對(duì)不起苦苦栽培我們的老師。想到我的不用心，想到我再也不能聽母校的老師講課了，想到我再也不能和昔日同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，我的鼻子酸酸的……
時(shí)間一分一秒地過去了。“鈴……”下課鈴響了，這節(jié)課過得很快。老師清了清嗓子說：“你們都長(zhǎng)大了，該懂事啦！”老師說道。
有幾個(gè)女同學(xué)開始抽泣了。我也被感染了，一想到六年的老師和同學(xué)，淚水就像斷了線的珠子一樣掉了下來。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都哭了起來，連平時(shí)摔疼了流血了都不愿掉一滴淚的男生們，現(xiàn)在也哭得不成樣子，女生們更是抱在一起痛哭。我看了看旁邊的同學(xué)，一邊哭還一邊默默地看著周圍，像是要把所有的東西裝進(jìn)眼睛里帶走似的。
這一課，我真的好難忘，也好難過。
再見了，母校！再見了，我的老師！再見了，我的同學(xué)。今后我一定要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答老師的教育之恩。
最后一課作文5
此為何故；因?yàn)橐葎e人好，所以要激勵(lì)自己，讓自己處于壓力之下，這樣你便會(huì)有動(dòng)力。《最后一課》續(xù)寫作文突然有一天，父親說我的翅膀可以恢復(fù)原樣了，我很開心，可父親不知為什么，我發(fā)現(xiàn)他眼中閃閃發(fā)亮的東西，送走父親后的第一件事就是跑到哥哥的房里告訴他這件事。500字作文撥開花草，透過樹木間的縫隙，佛堂好似"千呼萬(wàn)喚始出來"，卻"猶抱琵琶半遮面";
教室里死一般的寂靜。我望著黑板上的`大字，心中一遍遍念著，忽然，眼前的事物漸漸變得模糊。我咬了咬牙沖出教室，淚水奪眶而出。
走在平時(shí)令人開心的小路——放學(xué)的路上，而今卻那么的悲傷。畫眉不再像早晨那般婉轉(zhuǎn)歌唱，仿佛是明白了什么，訴說著失去國(guó)土的傷痛，叫聲如此凄涼。
經(jīng)過鋸木廠后面的草地，普魯士兵得意地走著。我惡狠狠的盯著他們，拳頭緊握，卻什么也做不了。
鎮(zhèn)公所前的布告牌邊早已空無(wú)一人，我走過去，忽然，兩個(gè)普魯士兵走來，看了看我，又看了看布告，大笑道：”小鬼，看到布告上的字了吧！你們以后只能用德語(yǔ)啦！誰(shuí)叫你們這些亡國(guó)奴沒用呢？誰(shuí)叫你們的法蘭西沒用呢？我們普魯士才是最強(qiáng)大的。哈哈哈哈。“我滿臉通紅，憎惡地瞪了他們一眼，再也按捺不住心中的悲憤，舉起拳頭打在其中一個(gè)人的臉上，隨后立馬拔腿跑回家，只聽見后面?zhèn)鱽硪魂囃戳R聲。
回到家里，家人都在收拾著行李。
我拿出韓麥爾先生給的字帖，小心翼翼的抱在懷中，來到床上，不知過了多久，我陷入了睡夢(mèng)中。
在夢(mèng)中，法國(guó)國(guó)旗重新飄揚(yáng)在湛藍(lán)的天空中，而我變成了韓麥爾先生，深情的為大家講授者法語(yǔ)。
第二天，我和我的家人揮淚告別了這座如同童話般的小鎮(zhèn)。
最后一課作文6
今天我讀了德國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動(dòng)了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。
讀完這個(gè)故事，難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎？不，我們能！
這個(gè)故事通過一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的`熱愛，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。
讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)啊！我們生活在和平的國(guó)家，有著良好的學(xué)習(xí)條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢？
“最后一課”結(jié)束了，但我明白了，熱愛祖國(guó)就應(yīng)該熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，正是熱愛祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué)，但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛國(guó)，心里也想愛國(guó)，卻并沒有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說，懂得了這個(gè)道理，我們就一定要以愛國(guó)主義思想為動(dòng)力，積極自覺地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，同時(shí)，還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。
最后一課作文7
我緩緩地走出教室，一臉沉重，我回頭望了望呆在那里的韓麥爾先生，悄悄地抹下那掛在臉頰上的淚花，輕聲說道：“老師……我……我……我該怎么說呢？”
“小弗朗士，你想說什么？”韓麥爾一臉呆滯地望著我說道。
“我……我……算了，老師……再見，您多保重。”我沉悶地低下了頭，輕聲慢語(yǔ)道，然后悄無(wú)聲息地離開了院子，給韓麥爾留下一塊屬于他自己的天地吧！
在我離開的時(shí)候，似乎聽到韓麥爾先生在喃喃自語(yǔ)些什么。當(dāng)我離開這個(gè)充滿溫馨的學(xué)校后，我那洶涌的淚水終于潰壩了。再見了，我最敬愛的'老師；再見了，我在這兒最親切的回憶。
“你知道嗎？最近普魯士兵好像在抓鎮(zhèn)上的老師，而且還禁止我們說法語(yǔ)，這可真是慘無(wú)人道啊！”格林太太憤怒地說。
“什么？……那些壞家伙竟然要抓我們的老師！糟糕，韓麥爾先生有危險(xiǎn)。”這個(gè)念頭一出現(xiàn)便收不回來了，旁人的議論聲也漸漸地聽不見了。
我立刻返回到韓麥爾先生的小院子里，耳旁直傳來風(fēng)的“呼——呼——”聲。
“韓麥爾先生，韓麥爾先生，韓麥爾先生快開門啊！”我不停地拍著那結(jié)實(shí)的鐵柵門，但回答我的卻是永久的寂寥。
無(wú)奈的我只好從一旁矮小的泥墻上翻了過去。急忙推開教室的門的我，卻發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)空無(wú)一人，只有那留在黑板上的兩個(gè)大字：
“法蘭西萬(wàn)歲！”
“老師，您去哪兒啦！”我細(xì)聲如蚊地喃喃。這時(shí)，教室外電閃雷鳴，街道上空無(wú)一人。“老師，我答應(yīng)您，以后一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將那些壞家伙趕出我們這片神圣的土地的……”接著雨聲蓋過了我對(duì)老師的眷眷思念之情。
最后一課作文8
今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說家都德的短篇小說《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。
這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開教材，開始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。
因?yàn)槭亲詈笠惶梅ㄕZ(yǔ)課，小弗郎士的心靈受到了很大的震動(dòng)，他面對(duì)的殘酷現(xiàn)實(shí)是他始料不及的，這突如其來的打擊，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起來，他已經(jīng)敏銳地感覺到，他不但失去了生養(yǎng)他的這塊再熟悉不過的土地，而且失去了一個(gè)民族賴以共同生存下去的'紐帶——本民族的語(yǔ)言。一種懊悔、憤恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒，一股腦兒涌上了他的心頭。面對(duì)如此不可抗拒的如此冷酷的現(xiàn)實(shí)，小弗郎士突然開始感覺到祖國(guó)的一切都是那么美好，他悔恨自己沒有好好學(xué)習(xí)，愛國(guó)之心在此時(shí)此刻也表現(xiàn)的那么強(qiáng)烈，他一下子成熟了、懂事了，過去討厭的東西一下子變得那么可愛了，他眼里的一切都跟“祖國(guó)”兩個(gè)字緊緊地不可分開了。這時(shí)的小弗郎士狠不得一下子把所有該學(xué)的祖國(guó)語(yǔ)言知識(shí)都學(xué)好。
讓我們以此為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！
最后一課作文9
四川省汶川縣的一個(gè)偏遠(yuǎn)的充滿花香的小山村里，一位年輕女教師正在上這一屆五年級(jí)的最后一堂課。
“同學(xué)們，今天是你們坐在這里上的最后一堂課，明天，你們將迎來嶄新的初中生活，在這里……”
突然，腳下的大地就像打了一個(gè)冷戰(zhàn)，隨即，教室像喝醉了酒的醉漢，猛烈地?fù)u晃著。大家都緊張極了，幾個(gè)女生害怕地抱著頭，躲在桌子下，忍不住尖叫起來。
年輕女教師急忙拉開門，鎮(zhèn)定有序地喊：“女生，小個(gè)子在前，快跑！”沒料到，她話音剛落，一個(gè)大個(gè)子男生左推右擠拼命往前沖，年輕女教師用力把他揪了出來：“回來，你給我最后一個(gè)走，你別想在我眼皮底下去欺負(fù)同學(xué)，和那些個(gè)子矮小的女生去擠！”年輕女教師兇得像只豹子，眼睛里布滿了鮮紅的血絲。這個(gè)大個(gè)子男生眼里充滿了怨恨，他緊閉雙眼，喘著大氣，身子發(fā)抖，手里攥著拳頭。
等所有人都撤離了，只剩下年輕女教師和大個(gè)子男生時(shí)，教室的墻壁已經(jīng)露出了扭曲的、十分猙獰的面目。
眼看教室的門發(fā)出吱吱的響聲，馬上就要倒塌了，年輕女教師大喊：“別等我，快走！”
大個(gè)子男生無(wú)動(dòng)于衷：“你快走，你還要教書育人，別管我，快走啊！”
時(shí)間飛快地流逝，年輕女教師想都沒想，奮力把他往外推去——但依然遲了，教室終于堅(jiān)持不住了。
年輕女教師剛想說什么，一根柱子壓到了她的身上，她的.雙手向前伸去，努力想去抓住什么。
在地震后的兩天，搜救隊(duì)發(fā)現(xiàn)了她。她那痛苦的表情早已凝固，雙手依舊向前伸著，她的手表永遠(yuǎn)地停在那個(gè)可怕的時(shí)刻——2時(shí)28分。
不久，在那個(gè)滿目焦土的山坡上，最引人注目的墓碑上刻著：一個(gè)永遠(yuǎn)值得尊敬和懷念的年輕女教師和她唯一的兒子。
最后一課作文10
我氣得臉都變得鐵青，同時(shí)也看到了周圍的人也和我一樣悲憤。頓了頓嗓子，又坐上椅子后，我便用又柔和又嚴(yán)肅的語(yǔ)氣地對(duì)我的這些學(xué)生們說：“我的孩子們，這是我最后一次給你們上課了，柏林已經(jīng)來了命令，阿爾薩斯和洛林的學(xué)校只許教德語(yǔ)了，新老師明天就到，今天是你們最后一堂法語(yǔ)課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)。”說完這幾句話，我心里萬(wàn)分難過，那些侵略者是那么卑劣，那么可恨啊，他們侵略我們的文化，禁錮我們的語(yǔ)言。我穿上這套漂亮的綠色禮服，打著這皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽，不過也都是為了紀(jì)念這最后一堂法語(yǔ)課嗎？我看到周圍人們那懊悔神情，便知道他們也是在表達(dá)對(duì)這片國(guó)土的敬意。
輪到小費(fèi)郎士來背那條最難記的分詞用法了，我是多么希望他能夠口齒清楚，聲音流利地背下來啊，但他背到前幾句的時(shí)候就弄糊涂了，只能紅著臉，低頭看桌子。如此悲愴之亡國(guó)仇，怕是會(huì)背，也會(huì)忘了大半吧。平靜的教室似乎泛濫著層層漣漪，我也從這一件事又談到另一件事上，最后又清了清嗓子，說：“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確；亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的'人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”說到這里，我翻開了書講法語(yǔ)，開始了今天的課程。許是因?yàn)樾那榈木壒拾桑@節(jié)課，我講的很易懂，很易懂。
語(yǔ)法課上完，我們又上習(xí)字課和歷史課。忽然，教堂的鐘聲敲了12下，祈禱的鐘聲也響了，窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。我站起來，臉色蒼白，說：“我的朋友們啊，我——我——”我忘不了拿戒尺抽背你們的場(chǎng)景，忘不了教室里課桌鐵桿上“法蘭西”和“阿爾薩斯”那美麗的圓體字……那冥冥中的一切，都使我難以忘懷。
但是我哽住了，我說不下去了。
于是我轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一根粉筆，使出全身的力量，寫了幾個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”
然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向他們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧。”
最后一課作文11
這個(gè)周六平淡得像往常，按照慣例，下午去上英語(yǔ)課。
可是，不知什么時(shí)候，這堂普通得不能再普通的課竟成了一個(gè)句點(diǎn)。這么多年的堅(jiān)持，終于收尾。
老師并沒有多說什么，仍然像往常領(lǐng)著我們讀單詞，一行一行地為我們分析句型結(jié)構(gòu)，只不過她沒有抽背課文，雖然我們都已準(zhǔn)備好了。我知道，她只是想用更多的時(shí)間把這最后一課上得完美。
我依舊沉默寡言，只是比往常更認(rèn)真地聽，更認(rèn)真地記，更努力地思考。我只有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，那就是時(shí)間能走慢一點(diǎn)，慢到我把老師的每一句話都印在腦子里為止。
課間休息時(shí)，老師與我們聊了很多。我靜靜地聽，不時(shí)露出幾分笑意。她不僅是我們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，也是我們生活的朋友。時(shí)間的沙漏終于流到盡頭，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的總結(jié)，一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“好好學(xué)習(xí)”，其中殷切的希望讓我抱著包久久不愿離去。
我的.眼睛濕潤(rùn)了。過去，我總覺得英語(yǔ)課是一個(gè)負(fù)擔(dān)，卻忘記了老師在那間小小的教室中期盼的眼神，如今，由于中考快到了，英語(yǔ)課結(jié)束了，我卻覺得總像缺了點(diǎn)什么，以后的星期六再也無(wú)法像從前一樣開心充實(shí)了。
我愛這樣的課堂，我愛英語(yǔ)！
我又記起老師在課上對(duì)我們說的最后一句話：“要好好學(xué)習(xí)！”老師，我會(huì)的，五年的教導(dǎo)與關(guān)愛都凝聚在這短短的一句話中，您用極大的耐心與智慧，把我英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打得牢牢的，同時(shí)又教給了我自信，讓我克服怯懦，讓我懂得如何在別人面前表現(xiàn)自己了。
我一定會(huì)好好學(xué)的。
臨走的時(shí)候，我忘了跟老師說再見，現(xiàn)在想起來恨不得打自己一拳。姜老師，我只能在心中默默地向您道一句：保重。您幫助并目睹了我的成長(zhǎng)，正像您所笑言的，有緣再相聚，能遇上您這樣的好老師，不得不說是一種緣分和幸運(yùn)。您希望我們?cè)谥锌贾腥〉煤贸煽?jī)向您報(bào)喜，我不敢保證一定能大獲全勝，但我絕不會(huì)放棄拼搏的信念，為了您和所有關(guān)心我的人，我將全力以赴！
再見吧，這最后一課。
最后一課作文12
上課鈴響了，王老師踏著鈴聲緩緩地走了進(jìn)來。我們都知道，這是王老師與我們的最后一課。
所有人都坐端正了，沒有人走神，沒有人打鬧，沒有人做小動(dòng)作……連落伍生與調(diào)皮鬼都是如此。
王老師仍用那我們熟悉的聲音在講課，我們安靜地聽著。是啊！這樣是聲音以后就永遠(yuǎn)聽不到了。
每當(dāng)老師提問的時(shí)候，總會(huì)有一片手的森林，比公開課還多。而且，沒有人刻意為之，我們都要讓王老師看到，她的學(xué)生是非常有出息的！面對(duì)這片“森林”，王老師笑了，多么熟悉的笑容！
記得三年級(jí)的時(shí)，我的文章發(fā)表了，那年的教師節(jié)，我把證書送到了對(duì)我寫作文幫助最大的王老師手上。她見了，就是用這樣的微笑表?yè)P(yáng)了我：就是用這樣的微笑鼓勵(lì)我再接再厲，更上一層樓；就是用這樣的微笑，使我把語(yǔ)文成績(jī)提了上去……相信，班上每位同學(xué)都見到過王老師這樣的微笑，在微笑的帶動(dòng)下，我們班坐上了年級(jí)第一的寶座。可是，這樣的微笑還會(huì)有嗎？
課，很快就上完了，王老師把語(yǔ)文書輕輕放下，說：“我就要調(diào)走了，在走之前，我送大家每人一本金波的《烏丟丟的.奇遇》，作為紀(jì)念。”此時(shí)，我們?cè)僖踩滩蛔×耍曂纯奁饋怼Ｍ趵蠋煆?qiáng)作笑顏，默默地發(fā)起書來……
無(wú)情的下課聲鈴響起了，王老師輕輕地推開門，走了出來，淚也留下來。我們拿起書，奔出教室，哭喊者：“王老師！”
我望著王老師的背影，默默地流著淚。突然，書中掉出了一張照片，只見王老師站在一片葵花田中陽(yáng)光燦爛地微笑著。我擦干淚，自言自語(yǔ)道：“王老師，我一定會(huì)再接再厲，用最好的成績(jī)報(bào)答您的！”
最后一課作文13
一件銘記在我心頭的事，就是與田老師以最后一課的方法告別。
田老師為了自己的孩子，不得不去農(nóng)村支教，田老師上完這節(jié)課后就去了，這是老師給我們上的最后一堂課了。
上課鈴聲響了，眼保健操的音樂響了，我們不像往常等老師來了才做，這次我們安安靜靜地坐在位置上做眼保健操。音樂結(jié)束后，田老師來了，她還是一如既往的給我們上課，只是今日的她看起來溫柔些。我心想：這是老師給我們上的最后一節(jié)課了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)因?yàn)槔蠋煂?duì)我們要求嚴(yán)格，就恨老師呢？
老師很平常地講了二十分鐘左右的課，留下十五分鐘，有五分鐘給我們體會(huì)及思考上課講的內(nèi)容，還有十分鐘老師就要講一講她將要離開的事。在這五分鐘里，同學(xué)們個(gè)個(gè)表情都不太好。我猜他們大概是傷心要與田老師告別了，這是田老師上的最后一節(jié)課了。這時(shí)我覺得班級(jí)里的每一位同學(xué)好像心連心，想著想著，短暫的五分鐘過去了。田老師與我們講述她要離開的事，她說：“同學(xué)們，我馬上就要去支教了，你們是一個(gè)很好的班級(jí)，老師平時(shí)對(duì)你們要求嚴(yán)格是為了你們好，老師在剛開始的學(xué)習(xí)道路上對(duì)你們要求嚴(yán)格，是為了讓你們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，讓接下來的`道路更好走。請(qǐng)大家不要憎恨我，謝謝大家。”
這時(shí)，下課鈴聲晌了，我是多么恨這個(gè)鈴聲，是這個(gè)鈴聲讓最后的告別時(shí)刻來到了，我們必須與老師分別了。從那一刻起，我對(duì)田老師沒有了之前的怨恨，心中只有對(duì)她的感激與祝福了。
看著田老師走出了學(xué)校，我后悔了，后悔當(dāng)初沒珍惜和田老師在一起的時(shí)光。我會(huì)把數(shù)學(xué)這門學(xué)科給學(xué)得更好，希望田老師知道會(huì)感到欣慰。
最后一課作文14
今天，天氣依然是那樣晴朗，我穿上了我那件禮服，啊-真是一件漂亮的禮服-綠色的，領(lǐng)結(jié)打著皺邊，還配上了那頂繡邊的小黑絲帽，但本應(yīng)該高興的我卻怎樣也高興不起來，因?yàn)槲抑澜裉焓俏疑戏ㄕZ(yǔ)的最后一課。
我邁著沉重的腳步向?qū)W校走去，同時(shí)也想著希望小弗朗士不要又遲到為好。
來到教室孩子們都還在打鬧著，而心里十分沉重的我并沒有說什么，只是在教室里踱來踱去，胳膊下還夾著那根鐵戒尺，靜靜地望著孩子們，盡量想要再多看他們一眼。
而孩子們也好像察覺到了什么，慢慢的都沒有說話了，漸漸地教室安靜了下來。
等了好長(zhǎng)一段時(shí)間，小弗朗士終于來了，他低著頭走進(jìn)來，臉紅紅的，雙腿顫抖著。
我并不想再責(zé)罰他，只是用溫和的語(yǔ)氣對(duì)他說道：“快坐好，小弗朗士，我們要開始上課，不等你了。”
他抬起頭來望了望我，好像很疑惑，又好像很奇怪，但并沒有說什么只是縱身一跨坐回了自己的座位上。
“我的孩子們，這是我為你們上的最后一堂法語(yǔ)課了，以后這里只允許教德語(yǔ)了，我希望你們都能夠認(rèn)真的聽講。”
我向小弗朗士提問法語(yǔ)的分詞，他沒有回答上來，臉漲得通紅，我并沒有說他什么，因?yàn)槲乙仓浪睦锊⒉缓檬堋?/p>
上習(xí)字課時(shí)，我看著周圍的東西。四十年來，院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了。我親手栽的紫藤長(zhǎng)長(zhǎng)了。課桌和椅子磨破了。真想把它們都裝走，可樓上妹妹收拾行李的'腳步聲也將這幻想打破。
正教著初級(jí)班的拼音，忽然，十二點(diǎn)的鐘聲，和那些可惡的普魯士兵的號(hào)聲一同響起。一切都結(jié)束了！
我不想再說些什么，也說不出什么，拿起粉筆，帶著我的痛苦和無(wú)奈在黑板上寫下了：“法蘭西萬(wàn)歲！”
我無(wú)力的將頭靠在墻上，擺擺手讓他們都走了。
最后一課作文15
放學(xué)了。
同學(xué)們陸續(xù)走出教室，少了以往的笑聲，都只是沉默著，沉默著……
“韓麥爾先生，我……”小弗籃士走到韓麥爾先生面前，望著臉色慘白的他，一時(shí)間，竟說不出話來，支支吾吾，不知道怎么辦才好，韓麥爾先生抬著頭，終于——一滴淚悄然落下。堅(jiān)持了那麼久，在自己的學(xué)生面前，他一直都是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的韓麥爾先生，是他給了學(xué)生們希望，可此時(shí)，他卻流淚了——在小弗蘭士面前。
“小弗蘭士，哦！怎么是你？對(duì)不起，我…我……”韓麥爾先生有些語(yǔ)無(wú)倫次，雙手捂住臉，低聲抽泣，“小弗蘭士，也許，可能……日后我們?cè)僖膊荒芟嘁娏耍以僖膊荒芙棠銈兎ㄕZ(yǔ)了，再也不能了……”說完，又把頭深深地埋下，“小弗蘭士，走吧，走吧。”韓麥爾先生超小弗蘭士做手勢(shì)，“再見，韓麥爾先生；再見，我最后一節(jié)法語(yǔ)課！”小弗蘭士在心里默念。
走出門外，小弗蘭士緊緊擁住那本法語(yǔ)書，又想起韓麥爾先生哭泣的樣子，自言自語(yǔ):“真的不能再見了嗎？”
以往熱鬧的街道，也變得十分冷清，只有幾個(gè)普魯士兵在巡查……
“孩子，想什么了”小弗蘭士回過頭，原來是老鎮(zhèn)長(zhǎng)，他戴著一頂黑色的禮帽，襯著她那件寬大的'袍子，外加上他那個(gè)似笑非笑的表情，顯得非常滑稽。
老鎮(zhèn)長(zhǎng)按住小弗蘭士的肩頭，說：“孩子，記住今天的一切，總有一天，我們會(huì)把他們趕出法國(guó)。”奇怪，老鎮(zhèn)長(zhǎng)說這些話時(shí)，第一次那么嚴(yán)肅……
小弗蘭士跑到山丘上，向著普魯士兵的大本營(yíng)喊道：“總有一天，我們會(huì)把你們趕出阿爾薩斯，等著吧。”小弗蘭士握緊了拳頭，拿出法語(yǔ)書，翻開第一頁(yè)，神圣而莊重的寫下了五個(gè)大字——
“法蘭西萬(wàn)歲！”
【最后一課作文】相關(guān)文章：
最后一課作文07-23
最后一課作文14篇06-05
最后一課作文(15篇)06-04
最后一課教學(xué)實(shí)錄01-28
《最后一課》續(xù)寫作文03-02
最后一課改寫作文02-06
《最后一課》讀書筆記02-10
《最后一課》評(píng)后感02-25