給老師的回信15篇
給老師的回信1
和藹可親的朱老師：
您好!
我很感謝您給我的來信，這是我第一次收到老師給我的信，老師您說得對，假如您是旅行者的話，那我們就是您永遠的小導游，我們會用真心來介紹每個國家的.山水風景的；假如您是一位喜愛詩歌的讀者，那我們就是一位位您培養出來的小詩人，我愿意編出美麗的詩句誦給您聽；假如您是我們每一個孩子的媽媽的話,我們就是您的好孩子，我們不會讓你傷心、難過的；假如您是燦爛的陽光，那我們就是您照耀下的小花；假如您是春天般溫暖的風的話，那我們就是飛向空中的風箏。
當我們讓您一次又一次失望、傷心時，我們會感到無比的慚愧，如果您對我們失去信心的話，我們將會一次又一次的跌入陷阱，可是，您又是一次又一次的把我們拉回來，您就像我們的守護神一樣，總是在最危險時出現在我們面前，在課余時間里，你工作個不停，在下課鈴響時，您又不停地工作，您是多么的辛苦！在您生病時，您還是堅持來上課，我們連一句使您開心起來的話語都沒有。直到今天，看了您給我們來信后，我才懂得您當老師不是為了賺錢，而是為了和我們分享讀書的快樂。在此，我代表全班給您敬個禮……
敬祝
身體健康 事事順利
此致
敬禮!
姓名：
日期： 年 月 日
給老師的回信2
尊敬的柯巖老師
您好柯巖老師！您的信我已經收到了！
我是張國強學生，自從我讀了讀您寫的會信了以后，我不但明白了道理，我還明白了做人、我而且還明白和同學增么相處、和好、和善了！我還明白了要是我得了獎狀不應該去和別人騙自己的獎狀的！謝謝您！柯巖老師指教，因為您還自己親自寫字，可是，您寫的信，我也照樣子改正了自己身上的錯誤，就是有一天我突然見到了我的好朋友，我就對我的好朋友說，好朋友對不起，我不應該用我的優點，和別人的缺點來做比較，可能就是我的成績獲得了獎狀，我就拿我的獎狀和別人來做比較，我應該用別人身上的優點，去改正自己身上的缺點，要是怎么樣了話，才能做好最好的自己的'，我的好朋友接受了我的道歉了！
可是尊敬的老師！我就是還有一個地方不明白，就是我突然有一天，再上數學課上，我的學習突然下降了許多，我們班的同學都去嘲笑我，甚至還有的人去罵我，我想讓您尊敬的柯巖老師，來請教請教我，是我的不對，還是別人做得不對嗎？我想請老師您指教一下。
我祝福您！
身體健康
張國強學生
20xx年 9月23日
給老師的回信3
敬愛的李琴老師：
您發給我的信我看了。您知道嗎我當時太激動了，我把您的信讀了好幾遍，都能背下來了，然后讀給媽媽和爸爸聽。你的信就像一盞燈照亮了我學習上的小路，您的信叫我找回了自信。
不管您在那里，不管你在什么狀況下您都會關注我，而且還會花費一些時間。
我知道這兩天，您為了給我發評論鼓勵我，花了那么長的時間申請了一個小荷網頁，我知道申請小荷網不是一件很容易的事。聽媽媽說您的孩子有病。但是，您為了給我寫信，不顧您孩子的病，而且，還寫了那么長的信。信里寫的'都是鼓勵我、安慰我的話，在你的信中我得到了力量，又有了自信，管他別的老師看起我看不起我，但是，我還有一個一直疼愛我的老師那就夠了。
您是我上了四年學最值得回憶的老師，您了解我，您疼愛我，您讓我明白了要用自己的實際行動來回報自己的父母；您讓我明白了要用各種方式來安慰父母；您讓我明白了失敗是成功之母的道理……你還是最疼愛我的老師。那次，我爸爸去了銀川看病去了，我沒有人疼愛，天天躲在一個沒人的角落哭，當您知道這件事情后，安慰我說：“不要緊，你的爸爸走了銀川但你還有疼愛你的老師，我不會讓你孤獨的，但你要明白，有時候你會高興;有時候你會悲哀……”
最后，我說一下我的考試成績數學：93，語文：86第二名我還會更加努力的，爭取得到第一名。您放心我會成為一個著名學校的大學生去看您的。
祝您身體健康，祝小弟弟越長越可愛。
您一年級的學生
20xx年6月18日 星期四
給老師的回信4
教學目標
1．學會針對來信的內容寫回信。
2．能表達尊敬老師、聽從老師教導增強集體榮譽感的思想感情。
教學時間 2課時
教學重點 會針對來信的內容寫回信。
教學難點 同教學重點。
第一課時
教學要點
學習趙老師給五(1)班全體同學的信，使學生明確寫回信的要求，內容和方法，開始寫回信。
教學過程
—、談話揭題．明確要求。
1．誰能說說以前我們學過哪幾次寫信的練習。從前幾次的寫信訓練中，我們已懂得給同輩、長輩寫信的基本要求，那么，當我們收到了師長、親友、同學的來信時，又怎樣寫回信呢?今天我們就求學習寫回信。板書課題：給趙老師的回信。
2．明確要求：指名讀“習作要求”；明確這次習作要求是“針對來信內容寫回信”。
(趙老師的來信講廠些什么事呢?請學習第二部分內容)
二、學習來信——趙老師給五(1)班全體同學的信。
1．自讀趙老師的來信．思考討論題；
(1)趙老師的信中寫了哪些事?
(2)哪一件事最能體現趙老師對五(1)班同學的關心。
(3)趙老師寫信的目的是什么?
2．討論明確：
信中寫了兩件事：① 趙老師調離以后，在新的工作崗位上工作“一切都好，要同學們別掛念�！�
�、� 趙老師想念同學們，回顧過去，肯定成績，并指出缺點，第二件事最能體現趙老師對五(1)班全體同學的關心。目的是希望同學們發揚優點，克服缺點，爭取集體榮譽。
(針對趙老師來信中所提出的.問題，怎樣寫回信，請看第三部分內容。)
三、學習“習作提示”。
1．自讀“習作提示”的內容。
思考討論：一般寫信與寫回信有什么區別?
討論明確：寫回信要注意兩個要點：①針對來信的內容——答復。②回信要有重點，來信中最關心的事，回信要寫得具體。
2．再讀“習作提示”。
思考討論：怎樣給趙老師寫回信。
討論明確：
①寫同學們想念老師的感情。(寫出真情實感)
�、诮榻B—下目前全班同學學習、生活情況。
�、嘀攸c寫趙老師掛念的守紀律、講衛生情況。
四、明確寫回信的格式。
在回憶寫一般寫信的格式的基礎上，明確寫回信的格式與—般寫信是—樣的，但一定得注意以下幾點：
�、俜Q呼和署名要有禮貌，要合乎習慣。如署名：對晚輩—般只寫自稱，不寫名字；平輩，寫名不寫自稱：對長輩，在名字前加“自稱”，一般寫名不寫姓。
�、跁沤Y尾的祝賀浯，要切合對方情況，用詞要得體。
五、檢查目標落實情況。
I．說說這節課學到了什么? (同桌互說，再指名說)
2，小結：寫信的要點：
①要針對來信內容寫。
②要有重點地具體寫來信中最關心的事。
�、傩胖械脑捳Z、稱呼、祝賀語、署名要得體、符合身份。
第二課時
教學過程
在教師指導下學生寫回信。
—、指導寫回信。
1．指名說說寫回信的要求；說后評議。
2．說說書信的格式怎樣，后評議。
3．說說給趙老師的回信中，重點寫什么內容。同學評議。
二、學生寫回信。
教師巡視，根據帶有共同性的錯誤向全體同學指出，要求各自修改。
三、評議。
1．指名試讀，師生同評議(根據本次習作要求評價)。
�、偈欠窀鶕䜩硇诺膬热莶⒂兄攸c地回信。
�、趯w老師的真情實感是否表達出來。
�、蹖懟匦诺幕靖袷绞欠裾_。
2．同桌交流、互相修改。
四、學生各自修改、謄抄作文。
給老師的回信5
親愛的傅老師：
您好！
我是您的學生胡瓊文，最近我有一件煩心的事情，不知道該怎么辦？所以冒昧地給您寫封信。向您說這件事兒。
最近我們班樓哲偉的作文在報紙上發表了。這本來是值得開心的事情，但是我心里不知道怎么了？總有一種奇怪的感覺，好像有幾只小蟲子在我心里爬來爬去，讓我喘不過氣來，我有一些不服氣。每當看著他的臉上洋溢著勝利者的驕傲、喜悅之情的'時候，我得心里竟然會蹦出幾個字：“你有什么了不起�。∥乙幌伦游孀∽�，生怕這句話被別人發現�！�
回到家就更難受了，媽媽對婁哲偉的作文贊不絕口。我的心里就更不是滋味了，一遍又一遍的反復讀，心里那個聲音又跑出來了：“我也能寫出這樣的作文�！�
傅老師，我知道這樣是不對的，我感到很沮喪，于是我想到了想您討教，希望您幫助我擺脫這個困境，讓我的心能平靜下來。
敬祝身體健康。
小學生胡瓊文
給老師的回信6
柯巖老師：
您好！
我收到了您的回信，您的這封信讓我受益匪淺，我聽了您說的尺有所短，寸有所長，立刻感受到了我的錯，我在征文比賽中獲了獎，我就覺得自己是高人一等，我自己本來覺得沒有什么，可后來我一個朋友也沒交上，我也沒有得罪他們。
自從我讓您指點了以后，我就明白了尺有所短，寸有所長的意思，后來我就沒把那副以前高傲自大的樣子露出來，我很努力的發現自己的缺點，上課的'時候我都會看見，每個人都在努力的背單詞，后來我就知道別人為什么離我這么遠，每個人都有自己的長處和短處，你要多學習學習別人的長處。
后來我每天的成績都很好，我也不驕傲了，下課的時候，有很多同學來找我玩，我終于不用單獨一個人的生活，他們都和我吵吵鬧鬧、說說笑笑，我還是感覺到，有同學們的陪伴，總比那時候自己孤獨一人好，這都是您的勞作！謝謝您！
祝您身體健康。
小學生國強
6月25日
給老師的回信7
柯巖老師：
您好！
柯巖老師，我收到了您的回信，您的這封回信讓我受益匪淺。我聽了您的尺有所長，寸有所短立刻就感受到了我的錯，是我得了獎我就覺得自己高人一等，我以前想著這也沒什么，可是朋友什么的都沒了。
自從我讓您指點了迷津以后，我就沒有再把以前那副高傲的樣子拿出來。我找到我的好朋友們說：對不起，是我太驕傲了，我錯了，以后我一定會站在你們的角度來說話，我們還可以做好朋友嗎？他們都說行。上課時我很努力的發現自己的缺點，我發現我英語特別差，上課我看見別人都用功的`背單詞，老師讓干什么就干什么，而我在一旁偷懶，我都背的聲音很小，所以我英語單詞背的特別不好，我現在英語很用功，單詞都背過了，我成績也不錯，而且我也沒驕傲，下課后，果然很多朋友都來找我玩，我終于不用下課很孤單的自己坐著了，他們都和我吵吵鬧鬧，我甩去了孤獨，這都是您的功勞！謝謝您！
祝您身體健康，福如東海。
小學生張國強
6月1日
給老師的回信8
尊敬的柯巖老師：
您好！
您最近身體好？有沒有不舒服的地方，要是有，您就給我說，我讓我爸媽帶您去看一看。您給我的回信，我已經收到，我非常非常感謝您。您上封信的內容是：不要從別人身上找壞處，要先從我自己身上找自己做錯的地方。還給我講了您小時候的經歷：您小時候也像我一樣驕傲，一聽到夸獎，就覺得知己是最棒的。班主任還給您講能把你改變的故事，就這樣，您漸漸改過錯誤，成為了一為著名的大作家�？吹侥幕匦盼腋牧诉^來。
現在，我的作文還是很好，還是經常拿獎。但我看了您的回信，我改了過來。每次作文拿獎，我都不在炫耀，只是謙虛地給別人分享自己的快樂。并向他們承認錯誤，他們都原諒了我，愿意重新來和我做朋友。就這樣，我的`朋友從0個變到幾十多個，幾乎所有朋友都回來了。我的生活也充滿笑臉。
柯巖老師，感謝您的指導。有了您，我才找回了朋友，要不然我每天只能形單影只的在街上走動；有了您，我才走回正直之路；有了您，我才會每天充滿快樂�？聨r老師，謝謝您！
敬祝
身體健康
天天快樂
12月23日
給老師的回信9
敬愛的臺老師：
您好！
原本每家每戶都該歡聚一堂過一個祥和熱鬧的鼠年時，卻又有英雄奔波到一線；原本挨家挨戶都能和街坊鄰居津津樂道談個天南地北的話時，但好似隔上了一層可恨的“厚障壁”。
這一切的罪魁禍首就是這個初來乍到的怪獸—新型冠狀病毒。
我得過肺炎，可現在的肺炎卻搖身變成了新型冠狀病毒；我去過武漢，可剛回來不久，武漢卻變成了這般模樣。國家陷入了這場危機中，我們雖然不能像沖在一線的白衣天使一樣，用自己最大的能力來給予每個患者心的生命，可國家的大事，我們青少年不能當無事發生。
從這次新型冠狀病毒的發生，我清醒的認識到科學的力量，唯有好好的學習，用知識武裝自己，才能為祖國多盡一份力，成為中國的頂梁柱，只有科學才能造福人類！
在疫情救治的過程中也有許多感人至深的`事情，在湖北黃岡醫院的病房中的特殊生日：黃岡當地的一名患者和一名醫護人員同一天生日，雖然條件有限，但他們找來了兩個小蛋糕；雖然沒有可口的奶油、美麗的蠟燭，但當生日歌響起的那一瞬間，感動了在場的所有人。不僅這些震撼人心的事，還有出征前與丈夫簡單的擁抱，卻代表了一切支持與不舍，為了在一線穿防護服節省時間，不惜剪掉了自己的長發…。。他們是那樣的不求回報，那樣有令必行；國家有需要，黨群有號召，他們是那樣義無反顧。他們在靠自己的生命與病魔搏斗！他們就是我們最敬最可愛的人—白衣天使！
“若有戰，召必行”他們熱血出征，奔向最危險的戰場。他們為我們擔起了所有，成了我們的脊梁。默默無聞、靜靜奉獻、縷縷真情！他們就是魯迅先生口中為民請命的人。謝謝你們無私地托起每個患者的的生命。
加油白衣天使！加油武漢！加油中國！希望我們如約而至的不僅是春暖花開之時，還有平安歸來的你們，我們一起齊頭并進，打敗病魔！
您的學生徐晨瑤
xxxx年2月16日
給老師的回信10
柯巖老師：
您好。
您的身體好嗎？您5月25日的回信我已收到。
看了您寫給我的回信我很感激，因為您不光看了我寫的信，而且還給我回了信，所以我很感激您。
看了您給的回信我也照樣做了做，改正了自己身上的.壞處，不敢再與同學們嫉妒了。這樣同學們還是像以前那樣照樣跟我玩了。
可是我還有一件事想請教請教您老師。就是有一次我在考試中考的不是怎么好，有一個原來嫉妒我的同學老是嘲笑我，我又羨慕又生氣。在那時候我沒有嘲笑他，可是他怎么就開始嘲笑我了呢？這個問題在我的腦海中不斷的旋轉。
這件事是我個人的問題還是他的問題？我始終不解。
希望您能幫助我擺脫這個在嘲笑中的生活。
敬祝
身體健康
小學生：張國強
12月23日
給老師的回信11
尊敬的柯巖老師：
您好。
我是張國強，我讀了您寫給我的的信以后，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了尺有所短，寸有所長和人外有人，天外有天的意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學們喜歡我，和我做回原來的好朋友。
我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學們的問題，而是我自身的問題。我現在并沒有發現別人的短處，而發現別人的長處，別人的長處也許就是我的短處，我現在學習別人的長處，改掉了自己的缺點，而且我還一一給同學們道歉，同學們接受了我的道歉。
近幾天，學校來了一次考試，這次的考試來的很突然，我并沒有考好，和我同年級里面就有一個比我小一歲的'女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒有向別人炫耀，而自己說自己考得不太好。一個比我小一歲的女孩都不驕傲，為什么我就控制不住我自己，我就感覺非常不好意思。
柯巖老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！
敬祝
柯巖老師
身體健康，萬事如意！
5月29日
給老師的回信12
就像劉老師說的那樣，這是個特殊的春節。一夜間，大家都閉門不出了，一夜間，大家都戴上口罩了，一夜間，大家都有些慌了……陽光明媚，本是走親訪友的好時光，可現在的我們只能在陽臺里享受著溫暖的陽光，不能暢快的和伙伴們玩耍，不能去拜訪問候親戚朋友，不能外出享受美食風景……因為有一種病毒很可怕，全國人出門都要戴口罩了，這幾天呆在家里，偶爾在電視新聞上看到了很多醫生、護士到武漢支援，很多人穿著防護衣勒到傷到了皮膚，還有一群人，已經連續多日未休息，連喝水上廁所的時間都節省出來用來治病救人，他們不顧個人安危，在我心里他們是最美的。84歲的鐘南山爺爺讓所有人近期不要去武漢，可他卻逆行，我知道他是去那里打敗那帶花冠的病毒的，他是我心中的英雄。當老師發出用壓歲錢獻愛心支援武漢的倡議書時，心想：“原來自己也可以做點事！”。晚上我還和媽媽合作完成了一幅畫，給中國加油。"一方有難八方支援"，武漢本就是一座英雄的城市，武漢肯定能過關，明天會好的，武漢加油！中國加油！
劉老師，我媽媽說您是個很厲害的老師，我知道你為什么會那么厲害了，因為我發現您很喜歡看書。這段時間我也看了一些書，有您給我們推薦的《綠山墻的安妮》、《湯姆叔叔的小屋》，我還看了我媽媽推薦的《中外名人故事》，這本還沒看完，我會繼續把這本書看完的`，還要看更多的書。除了看書我還喜歡畫畫，偶爾跳跳繩。我媽要做事時我就會幫她看著我那可愛又調皮的弟弟，還做一些別的家務。在劉老師的信里我知道您的愛好是寫毛筆字，我真的很期待您的作品喲。
在信里我能感受到劉老師對我們的愛，您在家里還這么關心我們生活和學習，我想告訴您今天網上聽課我很認真，電視上放著老師上課的視頻，一邊看下身旁電腦上的電子課本，一邊做筆記，每天的作業我也會認真的完成的，請您放心吧！
祝全國人民早日戰勝那很壞的病毒，待到“春暖花開”時，我們手拉手一起走進五彩園。也祝劉老師身體健康！工作順利！
給老師的回信13
親愛的老師
您好！
感謝您坦誠跟我交流，而不是一味把這些話壓在心里。在一個信任度不高、責任感不強的社會里，您的主動溝通和對學校的關注，使我感到一種難能可貴的信任，謝謝您。因為前幾天出外學習，沒有條件上網，未能看到短信致使延遲答復，請諒解。
面對您提出的幾個問題，坦誠說，我都做過很多調查、思考、比對，并試圖采取一些辦法來解決。在招生方面，無論是宣傳還是生源的爭奪，去年我們花了很大力氣，正如您所說，這個問題有點積重難返，幾近走進惡性循環，所以短時間內起色不大。一年多來，我們反復跟上級辨理、爭取甚至威脅，其中所做的工作可能老師們不太清楚，從教辦的表態來看，今年應該有所改觀，但我們仍不能松懈，裁判員睜一只眼閉一只眼的事情太多了。
關于調動老師的積極性問題，這是我思考最多的，您說的都對，然世事往往是知易行難，或者說是道理簡單做到卻難，涉及人意識形態、思想觀念的問題，不是一兩天、不是某一種思路就可以解決的。過去一年某些制度的改變，就是為了樹立公平公正的平臺，從而激發老師的認同感、進取心，以后學校依然會按照這個方向努力。
您說得對，過度計較的獎勵制度必然培養過度計較的老師，但同時我們要知道，過度計較的獎勵制度也是過度計較的老師逼出來的，每學期來找我計較的老師也不少啊。要克服這一兩難境地，現在我們所要做的，就是如同您希望的那樣，老師多一些奉獻，少一些計較，學校多一些寬容，少一些嚴責。
我一直堅持工作要求從緊、個人關懷從多的.原則，任何單位都有游戲規則，違反了就要承擔責任，否則規則就會破壞，你松一尺他松一丈，你先走10分鐘他先走12分鐘，誰對誰錯是說不清的，老師大多數知書明理，但不是個個都是。要做到公平，就必須有個剛性的標準，相信您能理解。
就我個人而言，我一直堅持以事論事，一些老師違反了制度，通報批評之后，我仍然一視同仁，生活上能幫的其實我一直都在盡力，絕不會一棍子打死，個別老師應該有這方面體會。至于分流一事，我也有過同樣的遺憾，現在已塵埃落定，我只按照既定方針辦事，如個別人有想法，那是其個人的事，坦白講，有些事也不是我想咋樣就咋樣的。
上述種種，即是對您所提幾個問題的答復，難免有不對的地方，只有多理解、包涵。
給老師的回信14
尊敬的老師：
您好。
我是張國強，我讀了您寫給我的的信以后，讓我在心中留下了深刻的道理，讓我知道了“尺有所短，寸有所長”和“人外有人，天外有天”的'意思。我現在還知道了怎樣才能讓同學們喜歡我，和我做回原來的好朋友。
我從您寄給我的信中，讓我明白了不是同學們的問題，而是我自身的問題。我現在并沒有發現別人的短處，而發現別人的長處，別人的長處也許就是我的短處，我現在學習別人的長處，改掉了自己的缺點，而且我還一一給同學們道歉，同學們接受了我的道歉。
近幾天，學校來了一次考試，這次的考試來的很突然，我并沒有考好，和我同年級里面就有一個比我小一歲的女孩考好了。她知道給別人炫耀是不對的，她就沒有向別人炫耀，而自己說自己考得不太好。一個比我小一歲的女孩都不驕傲，為什么我就控制不住我自己，我就感覺非常不好意思。
老師多謝您的教導，才讓我做回以前的自己！
敬祝
老師
身體健康，萬事如意！
您的學生：xxx
日期：xxx
給老師的回信15
胡瓊文同學：
謝謝你的來信，我感到很高興，你能把心中的想法告訴老師。
你說得很對，作文在報紙上發表應該是件讓大家都高興的事，現在怎么會變成令人煩惱的事呢？我幫你來分析一下，咱們還是先從自身找找原因吧！
你是一個聰明的孩子，學習成績在班級名列前茅。你熱愛集體，班委工作負責，特別是你唱歌的'聲音，特別悅耳動聽。你還總熱心的幫助班里的同學，大家都喜歡和你做朋友。
你在來信中也意識到了這樣的想法是不對的，那么問題到底出在哪兒了呢？
首先，我們來說說樓哲瑋吧。他可是我們班的寫作大王，想象力豐富，寫得內容題材總是別出新意。比如 “帥狗”、“夢中的仙校”、“善良的可樂瓶”。其次，他寫作特別認真仔細，作文總是反復修改，不斷完善，他也總喜歡拿自己寫過的作文向老師請教從不應付老師。當然最重要的原因：他喜歡看書讀報。他總是央求媽媽給他買各種書籍，有時候為了看書還忘了吃飯呢！就是平時的日積月累，讓他的寫作水平不斷地提高呢！
對比自己你做到了嗎？老師小的時候也總是不服氣，為什么別人的成績總比自己好？那時候媽媽總和我說：“想一想別人比你多付出了什么�！碑敃r我還沒有真正明白媽媽的意思。進入大學以后才真正發現，這個世界上可真是人外有人，天外有天呢！比我們優秀的人還有很多很多，但我們要學會去其糟粕取其精華，善于發現別人的長處，一個人如果只是一味的嫉妒別人，而不從中發現問題就只會原地踏步，不會有所收獲。
你是個好孩子，老師理解你的想法，也希望你把這種想法轉化為你前進的動力與方向。你愿意試一試嗎？
祝你健康快樂！
傅老師
12月28日
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