關(guān)于我的書(shū)法老師作文集錦9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的我的書(shū)法老師作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的書(shū)法老師作文 篇1
今年暑假，我認(rèn)識(shí)了一位新的書(shū)法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個(gè)“小”字來(lái)概括：小眼睛、小鼻子、小嘴巴，最不起眼的就是她的小個(gè)子，不到一米五，估計(jì)比我還矮一點(diǎn)。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次，班里來(lái)了一個(gè)新同學(xué)。而此時(shí)小小老師正在給我批改作業(yè)，新同學(xué)轉(zhuǎn)悠了幾圈，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)老師的身影。他就疑惑地問(wèn)：“我們的書(shū)法老師在哪里呢?”這時(shí)，蔣老師轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)這個(gè)新同學(xué)說(shuō)：“我就是你的書(shū)法老師---蔣老師。”新同學(xué)一臉茫然，小聲嘀咕道：這么小，還能當(dāng)老師？引得全班同學(xué)哄堂大笑。
別看小小老師個(gè)頭小，但是她才華橫溢。在課間，她總會(huì)給我們普及一些甲骨文的知識(shí)，她說(shuō)自己特別喜歡專(zhuān)研甲骨文。每次，我寫(xiě)得不好，小小老師總會(huì)讓我到黑板前，她親自給我示范講解，哇，她的字寫(xiě)得又端正又漂亮，像一位位士兵挺拔地站立著，看完講解后，我認(rèn)真地臨摹起來(lái)，當(dāng)我寫(xiě)完一遍，看著小小老師滿(mǎn)意的笑容，我的心里比吃了蜜還甜。
別說(shuō)，小小老師還特別的幽默呢。她經(jīng)常利用課間休息來(lái)給我么講解同學(xué)們字中的`毛病。這時(shí)，她總會(huì)拿自己的外貌說(shuō)事。“你看，小張同學(xué)寫(xiě)的這個(gè)字，就像我一樣太小了，我是長(zhǎng)不大了，也長(zhǎng)不漂亮了，但你的字可寫(xiě)大些漂亮些呀！”逗得我們哈哈大笑。
只要有空，我就會(huì)去我的書(shū)法培訓(xùn)班，因?yàn)槟莾河形覠釔?ài)的書(shū)法，還有我那親愛(ài)的“小小”老師。
我的書(shū)法老師作文 篇2
一年一度的暑假降臨了，我在媽媽的帶領(lǐng)下去探望淼淼，我親愛(ài)的表妹。正巧碰上了表妹該上書(shū)法班了，我就見(jiàn)到了一個(gè)讓人寫(xiě)好字的書(shū)法班。
書(shū)法班在一座小區(qū)里，里面的住戶(hù)幾乎都是老人，這些老人都喜歡養(yǎng)花各各門(mén)前或窗臺(tái)上都是花團(tuán)錦簇。教我們書(shū)法的是一位五十來(lái)歲的先生，姓馬。雖然馬老師的長(zhǎng)相不算出眾，但寫(xiě)的`字卻筆勢(shì)以為飄若浮云。
第一次上課學(xué)寫(xiě)一些常用的筆畫(huà)，例如寫(xiě)“一、二、十”等，每個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一張。馬老字時(shí)說(shuō)“寫(xiě)字如作人，要一筆一畫(huà)的寫(xiě)。正如作人要認(rèn)認(rèn)真真的作，不能隨便一過(guò)。”
從那一刻我喜歡上了練字，每寫(xiě)一個(gè)字都是一筆一畫(huà)、認(rèn)認(rèn)真真。馬老師嚴(yán)格而幽默，他在班上訂了歸定。如果寫(xiě)字資勢(shì)不對(duì)、握筆不對(duì)、態(tài)度不對(duì)，就要根據(jù)錯(cuò)誤的程度進(jìn)行“黃馬褂”“金項(xiàng)鏈”“金耳環(huán)”進(jìn)行懲罰。這個(gè)規(guī)定使同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻都小心謹(jǐn)慎，讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么？
有一次我正在聚精會(huì)神地練字，馬老師從我身邊走過(guò)時(shí)嚴(yán)厲地說(shuō)“郭華，你想接受懲罰么”我不好意思一笑，身子立刻直了起來(lái)。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過(guò)。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書(shū)法老師作文 篇3
我的書(shū)法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個(gè)子，戴著一副大大的黑框眼鏡。每當(dāng)我字寫(xiě)得好的時(shí)候，他會(huì)拍拍我的背，對(duì)我說(shuō)：“好樣的`！”而寫(xiě)的不好的時(shí)候，他會(huì)手把手地教我，給我講解字的結(jié)構(gòu)。我已經(jīng)一年沒(méi)握毛筆了，寫(xiě)字時(shí)顯得十分生疏，連一豎也寫(xiě)不好，字寫(xiě)得歪歪扭扭，對(duì)自己很沒(méi)信心。李老師見(jiàn)了，他會(huì)走到我身邊，對(duì)著我說(shuō)：“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，我相信你字一定會(huì)寫(xiě)好的，慢慢來(lái)，寫(xiě)字是急不來(lái)的。”說(shuō)著，給我寫(xiě)了個(gè)字帶好了頭。
李老師對(duì)頑皮的孩子很?chē)?yán)格，如果有人上課講空話(huà)，就會(huì)叫他去面壁思過(guò)，而他對(duì)乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫(xiě)字，就會(huì)問(wèn)他們：“你想當(dāng)班長(zhǎng)嗎？想當(dāng)?shù)脑?huà)就好好寫(xiě)字哦！”李老師對(duì)我的期望很大，我也經(jīng)過(guò)努力，把字寫(xiě)得越來(lái)越好，李老師說(shuō)我兩個(gè)月來(lái)的成績(jī)是突飛猛進(jìn)，可以與別人學(xué)了兩三年的成績(jī)相提并論了，還給了我一個(gè)“天才書(shū)家”的稱(chēng)號(hào)。我聽(tīng)了，心里樂(lè)滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門(mén)技藝學(xué)好，學(xué)扎實(shí)。李老師就是這么一個(gè)盡心盡力、全心為學(xué)生著想的優(yōu)秀老師。
我的書(shū)法老師作文 篇4
早晨，我推開(kāi)窗戶(hù)。霧氣騰騰的云霧從窗外四面八方的涌入窗前，像趕集似的聚攏來(lái)。吃過(guò)早飯，我背著書(shū)包和奶奶一起去上書(shū)法課。遠(yuǎn)處的'房屋隱隱約約，近處的大樹(shù)，電線(xiàn)桿，在云霧中若隱若現(xiàn)，好象捉迷藏似的沒(méi)了蹤影。
來(lái)到了學(xué)校，同學(xué)們正在瘋鬧嬉戲，這時(shí)鈴聲響了，我們等了一秒﹑二秒﹑三秒……啊！王老師終于來(lái)了。老師在黑板上認(rèn)真的畫(huà)田字格，老師先把字的主筆，構(gòu)造先講一遍，然后在帶領(lǐng)同學(xué)們寫(xiě)字。老師總說(shuō)：“我不要求寫(xiě)的快，我只要求寫(xiě)的好。”我的字在老師的教導(dǎo)下漸漸進(jìn)步。
這就是我喜歡的書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 篇5
他，有這一頭烏黑明亮的小眼睛，鼻梁上嵌著一副眼鏡，還穿著一套西裝，他的硬筆、書(shū)法都很好，你知道他是誰(shuí)嗎？他就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋?/p>
每次，我去學(xué)書(shū)法時(shí)，賴(lài)?yán)蠋煻紩?huì)笑瞇瞇地和我打招呼，像成熟的石榴那樣自自然然地咧開(kāi)我小嘴。賴(lài)?yán)蠋熜ζ饋?lái)真像個(gè)老頑童。賴(lài)?yán)蠋熢谏险n的時(shí)候會(huì)講一些好笑的話(huà)，比如：說(shuō)話(huà)不準(zhǔn)確，甚至還有一些同學(xué)學(xué)老師說(shuō)話(huà)，惹得我們大家哈哈大笑起來(lái)。
有時(shí)候，賴(lài)?yán)蠋煹哪樕蠒?huì)寫(xiě)著“嚴(yán)肅”這兩個(gè)子，有時(shí)，我們?cè)谏险n期間在那嘻嘻哈哈地笑，別看賴(lài)?yán)蠋熎綍r(shí)總是對(duì)我們這么溫柔，但是生氣的時(shí)候也有你好看的`，他的心情像是火山要爆發(fā)了……
老師，是您升起希望的風(fēng)帆，把我們引領(lǐng)向只是的彼岸！老師，你是辛勤的園丁，在我們幼小的心田上播下文學(xué)的種子。我們就像祖國(guó)的花朵，您就像是水，不斷地為我們澆花、施肥，是我們健康的成長(zhǎng)。
這就是我的書(shū)法老師—賴(lài)?yán)蠋煛?/p>
我的書(shū)法老師作文 篇6
又到了我最喜歡，可是又最痛苦的拓展培訓(xùn)課了！書(shū)法課!
這次教我們的是位男老師，個(gè)子不高，國(guó)字臉，臉上長(zhǎng)了不少的痘痘。
老師平時(shí)很兇悍！有人開(kāi)小差？誰(shuí)干啊：一位六（3）班的同學(xué)正唧唧歪歪的開(kāi)小差，談吐速度極快！“左右開(kāi)工”，還時(shí)不時(shí)冒出一兩句臟話(huà)。老師正忙得焦頭爛額，不可開(kāi)交，正煩躁。這位同學(xué)的開(kāi)小差，真是給老師火上澆油。這一澆，便是火氣沖天——老師發(fā)飆了！“······你給我過(guò)來(lái)！”老師這一吼猶如晴天霹靂，震得那教室都“動(dòng)”了！······嚇的我一激靈，心都快蹦出來(lái)了。
這位同學(xué)只好扭扭捏捏的.走了過(guò)去，似乎有點(diǎn)委屈。他被老師罵的狗血淋頭。盡管他使勁辯解，可課老師已經(jīng)“神志不清”了，到了瘋狂的地步，哪聽(tīng)得進(jìn)去！因?yàn)樗霓q解，老師還差點(diǎn)把他“胖揍”一頓。
不過(guò)看到他的窘相，我就笑得······
老師雖然兇，但對(duì)我們很好。對(duì)每一位同學(xué)都很盡心，很負(fù)責(zé)。在口糧上也從未虧待過(guò)我們：每隔那么幾天，就給我們發(fā)一次吃得。一發(fā)吃的，我們都樂(lè)開(kāi)花了！
這就是我們的兩面書(shū)法老師。即兇悍，又關(guān)心我們的書(shū)法老師。給予了我們書(shū)法知識(shí)的好老師。就是這樣一位老師，讓我們?cè)跓o(wú)形中得到成長(zhǎng)。
我的書(shū)法老師作文 篇7
周末在家，利用閑暇時(shí)間，見(jiàn)縫插針地寫(xiě)教案，航航在旁邊仔細(xì)地端詳著，我不由得坐直了身子，攥緊了筆，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
“何不讓精通書(shū)法的兒子指導(dǎo)一下我的書(shū)法呢？”這個(gè)念頭電光石火般的在我腦海中一閃。
于是，我一本正經(jīng)地問(wèn)：“航航，你的字寫(xiě)得那么好，能不能當(dāng)我的書(shū)法老師？”
航航興高采烈地答應(yīng)了。他拿出暑假書(shū)法培訓(xùn)時(shí)的兩本字帖，翻到第十九頁(yè)，鄭重其事地說(shuō)：“我們從最簡(jiǎn)單的獨(dú)體字開(kāi)始練習(xí)。”我馬上配合，翻到十九頁(yè)，腰桿挺直，右手握筆，做寫(xiě)字狀。
“寫(xiě)字之前，一定要仔細(xì)觀察，注意字的間架結(jié)構(gòu)和基本筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，要注意運(yùn)筆和頓筆，這樣寫(xiě)出的字才有勁兒。”航航頗有書(shū)法老師的風(fēng)范。
我聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。
“現(xiàn)在我們先來(lái)寫(xiě)羊字.......”我跟著航航，一筆一畫(huà)地仔細(xì)描摹著，書(shū)寫(xiě)著。
“停！看看你寫(xiě)的羊字，有什么敗筆之處？”航航毫不留情地嚷道。
我看了一眼，沒(méi)寫(xiě)錯(cuò)呀！
“還沒(méi)看出來(lái)呢，再好好觀察一下，這三條橫分得太開(kāi)了吧？”
我一聽(tīng)，臉唰地紅了，還真是這樣，我趕緊拿橡皮擦去，按航航的'指導(dǎo)重新書(shū)寫(xiě)。
剛過(guò)了一會(huì)兒，航航的火眼金睛又敏銳地發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。“這火字和范字有什么不同？”
我瞪大眼睛，費(fèi)力地盯著火字，航航直截了當(dāng)?shù)靥嵝训溃骸盎鹱值钠采远蹋嗌蚤L(zhǎng)，同時(shí)撇捺向下舒展開(kāi)來(lái)。再看看你寫(xiě)得的火字，撇捺一樣長(zhǎng)，下面開(kāi)口又太小。”
“ 媽媽真佩服你非凡的觀察力。”我不由得稱(chēng)贊起航航來(lái)。
航航毫不謙虛地說(shuō)：“那是因?yàn)槲揖氝^(guò)素描的緣故，我的眼睛能觀察到細(xì)微的區(qū)別。”
航航不厭其煩地一連教了我四個(gè)字，我像一名勤奮的小學(xué)生一樣，孜孜不倦地寫(xiě)著，練著.......航航見(jiàn)我如此賣(mài)力，竟語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我說(shuō)：“練書(shū)法和寫(xiě)文章一樣，光仔細(xì)觀察還不夠，還要用心揣摩，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。另外，還要肯吃苦，勤練習(xí)。這是我從莫泊桑拜師一課領(lǐng)悟到的。”
聽(tīng)了這話(huà)，我頓時(shí)對(duì)航航刮目相看，航航不僅能領(lǐng)悟課文內(nèi)涵，還能活學(xué)活用，拿來(lái)教育我練書(shū)法，真是不簡(jiǎn)單。同時(shí)，心里還有些沾沾自喜：航航大概也有夸獎(jiǎng)我肯吃苦，勤練習(xí)的意思。
沒(méi)成想，航航話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，犀利的目光直指我的勤奮。“我才教了四個(gè)字，你已經(jīng)寫(xiě)了七行字。你這樣重質(zhì)不重量的做法，不能算真用功，至少說(shuō)明你不夠用心。暑假期間，畢老師講的一個(gè)故事，我至今記憶猶新，一位畫(huà)家用十年時(shí)間用心畫(huà)了一幅畫(huà)，一天就以高價(jià)賣(mài)出，并轟動(dòng)了全世界。而另一位畫(huà)家用一天時(shí)間畫(huà)的一幅畫(huà)一整年都沒(méi)有人問(wèn)津。因此，他找第一位畫(huà)家訴苦，第一位畫(huà)家告訴他，你為什么不打亂順序，用一年的時(shí)間來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)，也許一天就可以賣(mài)出。第二位畫(huà)家聽(tīng)了，潛心鉆研畫(huà)畫(huà)，真的用一年時(shí)間做了一幅畫(huà)，果然，一天就賣(mài)出了，他也成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾漠?huà)家。”
孩子的能量不容小覷。航航直言不諱的教育令我汗顏，的確，我練書(shū)法只是表面上勤奮，并沒(méi)有用心改變自己二十幾年的書(shū)寫(xiě)陋習(xí)，所以一直沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的突破。而航航竟一針見(jiàn)血地指出我的弊病所在，可見(jiàn)孩子的眼睛是如此雪亮，孩子的思想是如此豐富，航航真不愧是我的書(shū)法老師。我真心實(shí)意地佩服他！
我的書(shū)法老師給我上的這節(jié)書(shū)法課，不僅提升我的書(shū)寫(xiě)技能，而且時(shí)刻鞭策我的心靈。令我幡然醒悟，促我超越自己。這節(jié)書(shū)法課令我終生難忘！
我的書(shū)法老師作文 篇8
我有許多老師，比如古箏老師、奧數(shù)老師、書(shū)法老師……其中，我最崇拜的就是書(shū)法老師了。
書(shū)法老師已經(jīng)40幾歲了，高高的個(gè)子、瘦瘦的身材，穿的衣服也比較“土”，但長(zhǎng)得還是很帥哦！你別看他這樣，可還是講的蠻好的嘛！
記得那是星期六的.上午，媽媽帶我去紫荊園學(xué)書(shū)法。一路上，我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進(jìn)了書(shū)法教室，我忍不住打了一個(gè)寒戰(zhàn)，心想：我能學(xué)好嗎？如果寫(xiě)不好怎么辦？這個(gè)老師嚴(yán)厲嗎？我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到座位上，低著頭。“你是新來(lái)的吧？”一句親切的話(huà)進(jìn)入我的耳朵。“嗯。”我回答道。“叫什么名字？”“我叫李欣。”我終于把話(huà)說(shuō)連貫了。“我姓陸，大陸的陸。這是你的書(shū)。”說(shuō)著，陸老師遞給我一本《歐體技法》。“我們先學(xué)筆畫(huà)‘橫’好嗎？”“好的”，我點(diǎn)點(diǎn)頭。我忽然覺(jué)得陸老師并不是我想象的那么嚴(yán)厲。陸老師開(kāi)始手把手地教我。第一次寫(xiě)的時(shí)候，我的橫拐了八道灣，但是陸老師沒(méi)有批評(píng)我，而是說(shuō)：“相信你一定能學(xué)好的！”聽(tīng)了這句話(huà)，我感到信心十足，每一筆都是那么認(rèn)真。經(jīng)過(guò)陸老師的指導(dǎo)，我的毛筆字也越寫(xiě)越好。要不是陸老師給了我信心，恐怕現(xiàn)在我早不學(xué)了。
跟著這位陸老師學(xué)寫(xiě)毛筆字有個(gè)好處，就是不用寫(xiě)作業(yè)。陸老師是怕我們?cè)诩野炎志殙牧耍挪涣糇鳂I(yè)的。陸老師寫(xiě)字那是超好看，他給同學(xué)們做完示范，同學(xué)們眼睛都直了。我對(duì)陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書(shū)法老師。
我的書(shū)法老師作文 篇9
我的書(shū)法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴(yán)肅認(rèn)真的人。
苗老師高高的個(gè)子，烏黑的頭發(fā)，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著小小的胡子，這樣看起來(lái)很有藝術(shù)氣質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)很多搞藝術(shù)的人都有一種特殊的氣質(zhì)。夏天，他經(jīng)常穿著白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運(yùn)動(dòng)鞋。他精通書(shū)畫(huà)，不但是國(guó)家高級(jí)書(shū)法注冊(cè)教師，而且還是國(guó)家一級(jí)美術(shù)師。
就在上周的課堂上，我忘了寫(xiě)作業(yè)，原以為苗老師會(huì)像其他老師一樣重重地責(zé)罰我，可沒(méi)想到他只笑了笑，說(shuō)：“要想練好字，必須要多練。”我總感覺(jué)這次的“笑”中含有某種深意。“教書(shū)育人，崇德尚藝”是他在課堂上說(shuō)的最多的.話(huà)，同時(shí)他也很?chē)?yán)肅。如果哪個(gè)同學(xué)敢亂說(shuō)話(huà)，都會(huì)被他重重地批評(píng)一頓；如果有誰(shuí)寫(xiě)字不認(rèn)真，比如“橫”畫(huà)寫(xiě)不到位，字的筆順不對(duì)，那后果就很?chē)?yán)重了。我記得當(dāng)時(shí)有過(guò)這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴(yán)肅，生氣地說(shuō)道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學(xué)，這樣做是不對(duì)的！如果再這樣，我就得和你家長(zhǎng)溝通交流了。”聽(tīng)了這話(huà)，那位同學(xué)立即慚愧地低下了頭，不再說(shuō)話(huà)了。
如果他發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)的字書(shū)寫(xiě)不到位，就會(huì)細(xì)心、耐心地給他講解，直至學(xué)生完全弄明白為止。
李曉同學(xué)明明知道筆畫(huà)寫(xiě)得不對(duì)，卻非和苗老師頂嘴，認(rèn)為自己就應(yīng)該這么寫(xiě)。這時(shí)，苗老師也不著急，笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們就來(lái)比一比吧。”李曉不服氣：“比就比！”結(jié)果，他是滿(mǎn)臉自豪上去的，滿(mǎn)臉憂(yōu)傷下來(lái)的啊。苗老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“我們要寫(xiě)方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人。凡事必須虛心向別人請(qǐng)教，要謙虛，要知道學(xué)無(wú)止境。”最后，在老師的教導(dǎo)下，李曉很快就改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。苗老師說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好孩子。”現(xiàn)在，李曉明也能寫(xiě)出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！
在苗老師的指導(dǎo)下，我們的書(shū)寫(xiě)水平都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
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