實用的親情作文匯總6篇
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家整理的親情作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
親情作文 篇1
人間的真情，無處不在。我在我的生活中間，感受過許許多多的，來自朋友、老師、同學、家人、親人、陌生人或者其他人的情意，雖然，這一些小小的事情，只是短短的一瞬間，一剎那，一下子，一眨眼，一轉眼，卻能讓我們久久的難忘。
我的外公和外婆都非常的節儉，平時，連一件衣服，一樣東西都不舍得買。節省下來的錢，都留給我用。所以，我每天都過得無憂無慮，生活得很滋潤�？墒牵ㄒ坏臒⿶�，就是這一個門的問題了。因為，這一座房子是很久很久以前買的，所以，開門的時候，它總會發出一種非常非常得難聽，非常非常的刺耳的聲音；又因為外公每天早晨四五點鐘都要出門，到外面去早鍛煉。所以，我每一天的早上，都是被這一種討厭的.聲音吵醒的，而不是睡到自然醒，即使我想在睡下去，繼續做我的美夢，可是，美夢沒有了，我想睡也睡不著了，這又有什么用呢？因此，我向外公和外婆提出了一個既簡單，又不麻煩外公“每日鍛煉”的好辦法：出錢讓修門的人過來修理一下這一扇門。外公和外婆都先猶豫了一下，然后，連忙答應了我的要求。
時間過得飛快，轉眼間，就到了星期天了。這一天早晨，外公把牛奶送到我的家之后，馬上告訴了我一個天大的“好消息”：門修好了�！耙�！那樣子，我就能睡一個安穩覺了！太好了！”我高興得一蹦三尺高。
“唉！”外公嘆了一口氣，說道，“這，可花了我們100元錢呢！”
“噢？”我疑惑的說，“難道修一個門也要100元錢嗎？”
“對呀！”外公笑瞇瞇的對我說道，“他的上門費是50元錢，他一共來了兩次呢！”
“哦？那是為什么呢？”我又問道。
“事情呢，是這一個樣子的，星期五呢，我啊，給那一個人打了一個電話……”外公滔滔不絕的講了起來。
唉！外公的老毛病又犯了。好不容易聽完了，這才知道事情的經過。
“哦，原來，是這個樣子呀！”我一下子恍然大悟，心里，也別提有多么的感動了！
待外公走了以后，我自言自語道：“100元錢哪！100元能賣多少個冰激凌呀！100元能夠吃多少次燒烤呀！100元能夠看多少本圖書呀！而外公和外婆卻為了讓我睡一頓好覺，“浪費”了它。這都是為了什么呀？這都是為了我呀！所以，我現在一定要聽老師的話：‘好好學習，天天向上！’將來，我賺了大錢，一定要好好的照顧外公和外婆，不管他們會怎么樣。我都會得�！�
雖然，隨著時間的流逝，已經有許許多多的小事情，漸漸的消失在我的腦海里面，但是，唯獨只有這一件事情，它就像一顆璀璨的明珠，永遠的占據了我的心靈。
親情情深！
親情作文 篇2
是書，讓我體味到文字的美麗；是書，讓我明白了人生的真諦；是書，讓我增進了與父母間的感情。
還記得咿呀學語時，母親帶來一本《唐詩三百首》，那是我接觸到的第一本書。望著書里鮮艷的小人和如音符般的文字，我一下子就愛上了書。母親大手握著我的小手，指著書本念到：“慈母手中線，游子身上衣�！鼻靶⿻r間，我放學回到家，看見家里的碗沒刷，便動手刷了起來。正在此時，母親回來了，一把奪過我手中的碗說道：“回來啦！要你刷什么碗！學習那么累，趕快去把東西收拾下，去歇歇！”我終究是拗不過母親，但我卻清晰地看見母親那雙滄桑的手。關上房門的那一瞬間，我潸然淚下。記憶中，母親的手就像是菊花一樣，淡淡的，又令人回味無窮，歲月的痕跡深深地刻在了母親的手上。記憶中，那雙手總會在我失落的時候撫摸我，總是會在我悲傷的時候為我拭去眼淚，也正是這雙手，在我饑餓的時候為我烹飪出一道道美味佳肴。原先纖細、修長的手，在飽經歲月的滄桑后已經變成了紅紅的、骨節粗壯的手了，手上的劃痕清晰可見，甚至有些關節都已經磨出了繭。我想，那便是母親為我辛勤付出的最好的詮釋吧！
床頭的書是上次未讀完的，封面一塵不染，我知道這定是母親幫我擦的。母親做完家務喊道：“妮兒，來看看，我給你帶來什么！”我懷著期待的心情跑去她身邊，她從那個已經掉了皮、褪了色的包里拿出一本笑話書說：“知道你饞這個，這不給你捎回來一本，累了就看看，放松一下自己！”我接過書，給了母親一個大大的擁抱，“謝謝媽！”
現在的家長大多密切關注孩子的學習，有的甚至從胎教開始便讓尚在腹中的`胎兒聽音樂、識字，所謂“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子們也是從幼兒園起就任務明確：上各種興趣班，學習各種文化知識，閱讀中外文化經典，自然人文齊頭并進，還參加幼兒園英語口語訓練等等。父母們個個想方設法，爭先恐后，茶余飯后的時間都安排得滿滿的，希冀培養出滿腹經綸的安邦定國之才，唯恐一個不慎讓孩子屈居人后。
但我的父母卻不大約束我，我和父親往往抓住很多空閑來聊天。我們尤為熱衷交流和討論最近讀的書。父親總愛在飯桌上給我講故事，在他微微醉的時候，他的肚子就像裝了一個說不完的故事書一樣，滔滔不絕地說個不停。有時我會質疑他，他便會漲著通紅的臉與我爭執不下。這時他便會得意說：“那你去把書柜第幾行第幾本書拿來�！蔽乙宦狀拷Y舌，既然書的位置都能記得那么清楚，內容自然也會爛熟于心吧。當我再去找書驗證的時候，夜色像梵高的油畫般密不透風地張貼在窗戶上，這時傳來父親的打鼾聲，這鼾聲是我聽過最好聽，最感動的鼾聲，父親說的一點兒也沒錯，怪不得可以睡得這么香呢！
“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我，顧我復我，出入腹我”，《詩經·蓼莪》早就道出了父母對子女之愛的深與重�；ǘ涞膵善G是為了回報雨露的滋潤，大樹的茂盛是為了回報風雨的吹打。面對父母的無私付出，諄諄教誨，關愛呵護，我們是否想到了“回報”二字呢？身為高中生的我們會用自己的努力來證明我們是可以回報你們的——我們親愛的父母。
親情作文 篇3
過年了，“走，回家�！�
她總說城市太吵，晚上難以入眠。我不解，為什么她執意要搬回那個小又偏的村莊？那年在舊地皮上建了新房，“又要回去過年了�！蹦抢�，熟悉而又陌生… “娘，您這是干什么。”“做飯啊。”“您看看弄得滿地都是�！蔽已b作沒看見沒聽見踩著滿地玉米稈進了屋。“娘，您看看，您洗了再放�！薄澳堰@么多的花擺這干嘛，圖礙事？”我在一旁，聽慣了老爸的抱怨，她默不作聲。她是我的奶奶。
奶奶屋前屋后走了兩趟，沒了動靜。“被老爸說煩了吧�！蔽倚南搿！翱�，跟著您奶奶�！崩蠇尶雌饋砗苤薄！安还芩f什么，哪怕沖您發火，您都別管，跟著她就行�！崩习謬诟牢�，話都連不起來�！熬筒挥霉芩�，真是�！睜敔斔坪跎鷼�。我這才反應過來……可，為什么我去？為什么是跟她犯沖的我去？
不知是什么，像股強勁的風，逼得我加快腳步，小心翼翼地我跟在那個看起來很嬌小的身影后，走過平坦的水泥路，又走在了泥濘的小路上，她似乎走過很多次一樣。在一片荒蕪的田野，她停下了腳步。我順勢回頭，裝作不是跟著她。干燥、枯黃，只有天是藍色的，純凈無瑕。撿起地上被無視的棉花，這才發現，原來……驚喜與感動無處不在�！澳旎丶野�。”她一句話話打破了我的遐想，打破了沉寂。“不。”這是我的任務，怎么可以就自己回去，我堅定�！翱禳c回去吧，我一會兒就回去。”“不，我不回去�！毙睦锿蝗幻俺鰝�念頭，拉她回去？執拗的我一直認為奶奶對自己不好，我不喜歡她。吵，大吵，在我跟她之間只有這些。可我發覺她在抽噎。不會吧，紙？沒帶�！澳旎厝グ桑厝ミ^年。快點�！彼粗h方�！拔也唬乙黄鸹厝ァ！彼蛔髀�，蹲下身子，拾起枯枝玩弄著，似乎一個受了委屈的孩子�？諝庵杏幸还煽酀奈兜�。
“您回去吧，我一會兒自己回去。”說完竟哭出了聲，我不知道如何是好，只在那里傻傻地站著，腦袋里冒出無數種可能，但只有一個想法：帶她一起回家�！澳旎厝グ伞！彼偸侵貜瓦@么一句話。 “走吧，奶奶，我們一起回去�！彼换卮鹞�。天，漸漸暗了。她是想回去了嗎？她緩緩抬起上身，雙手撐著大腿，兩秒鐘，我向前一步，拉著她的胳膊這才站起來。心里有種酸酸的'味道。
我以為她想回家了，可誰知在走了不到一半的路時，她又停下來了�！澳旎厝グ�，我一會兒就回去�！蔽液孟衤牊┝艘粯�，說：“快回去吧！跟我一起！天都要黑了！”她也不再那么淡然：“我回去干什么？我回去您們就嫌我不好！我不回去！回去干什么？被您們教訓？您看看老的小的誰關心我？我晚上渾身疼得睡不著覺，誰管了？我活著干嘛��？我看著她，溝痕壑壑的臉龐，黝黑�？捱^的眼睛，紅腫。她好像在顫抖，我再也不用抬頭看她了。黎明咬破夜的唇將那抹血跡留于天際。眼睛濕了，這就是那個曾陪我在雪地歡鬧，帶我登山的奶奶嗎？我不相信。無力的下肢看似撐不起臃腫的身體，不必仰頭便可盡收眼底。是啊。她操勞一輩子，到了現在，還是沒停下來啊。她苦了一輩子，也沒換來親人的理解��！在她的眼神里我看出了辛酸，看出了勞累。在她的話語里，我聽出了無助。我忘了，她不是那個記憶里會跟我吵陪我玩的奶奶了。我背過身滴下兩滴淚，心里充斥著悔恨的味道。
“走！回家！”那么，就讓我們帶著對根的情意打拼然后在日落前，牽著手，回家！風停了，樹影拉得好長，天暗了。她就像個孩子，我牽著她的收，回了家。我突然不再恨她了……有一種愛超越生死，有一種愛刻骨銘心，有一種愛血濃于水，動人肺腑。那種愛叫親情。那種味道暖暖的。
樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。回家吧，那個村莊，那個老人，還有回憶中那暖暖的味道。
親情作文 篇4
提到親情，不必談什么催人淚下的感人故事。只需細心感悟身邊的每一件小事，它就足以溫暖你的心靈。
每個上學日的清晨，都是在母親的催聲中起床；來到衛生間，看到洗臉池和牙筒里已經裝滿了溫水，牙刷上也擠好了牙膏放在牙筒上；洗漱后，來到餐廳，看見餐桌上放著一杯牛奶，旁邊是一碗冒著熱氣稀飯，還放著兩個煮雞蛋。吃完早飯，回到臥室換掉睡衣，看到母親有給我換洗了一套新衣服，穿上后總是會聞到清爽的洗衣粉味，讓我備感精神。每當我拿起書包，總會發現被我“掃蕩“了一夜的臥室有恢復了往日的明亮與整潔。最后，我會到寫字臺前拿我的車費，有時會多出一兩元錢，那是母親“賞賜“我的零用錢。
每當我剛要出門時，就聽見母親在喊“等一會兒！“只見母親一手拿這藥，一手端著水正向我走過來，“總是忘了吃藥！“母親不滿的說。這時候，爸爸起來了，懶懶的`打了個哈欠：“到學校好好學習，聽老師的話，記住了嗎？“
“記住拉！“我飛快的跑出家門。
就是這樣一個匆忙、短暫的清晨，但卻充滿和諧、與美好，充滿了親人之間的溫馨的關懷，難道，這還不夠嗎？也正是這樣的一個清晨，會讓我一上午都精神抖擻，充滿了自信，愉快的投入到學習氣氛當中。
有時，我不免會擔心，害怕有一天會失去它。但我相信，只要用心去感悟它，用心去對待身邊每位親人給予你的愛，它流淌的清泉就會一直滋潤著你心靈的麥田。
親情作文 篇5
一天清晨，春雨霏霏。我貪婪地吮吸著，吮吸著清新的空氣。漫步在春雨中，我倍感輕松舒適。牛毛般的春雨像一位姑娘一樣傾吐著自己的心事，淅淅瀝瀝，充滿詩情畫意。
就在我盡情享受的一瞬間，我低頭一看：我前面的水洼中一片鮮紅。不遠處，出于好奇，我趕了上去。一位神色驚慌而留露出恐懼的母親正背著一個五六歲的小男孩奮力急奔。我定睛一看，那個小男孩正在嗚咽，她的小腿上有一處劃了近一公分的傷口正在向外淌血，孩子晶瑩的眼淚，鮮紅的血液、雨綿綿的春雨融匯在一起，滴了下去，一滴又一滴……
天性好玩的我不禁腳步加快，跟了上去。隨即，我緊跟著她們來到一家醫院，進了急診室。只見一個美麗的女醫生立刻對孩子進行麻醉，孩子便昏沉地睡了。一會兒醫生包扎好了傷口，孩子也醒了過來。然而，他睜開眼后看到了母親慈祥的微笑。這時他也笑了，笑得那么燦爛。然后，他就給了母親一個深情的.擁抱。
看到這一幕我的眼睛濕潤了。連這樣一個比我年齡小許多的小孩都知道感謝母愛。母親救了自己，他要給母親一個深情的擁抱作為回報。而我呢？多少次我生病了，無論是白天黑夜刮風下雨，都是母親帶我去看病�？晌覐奈磳δ赣H說過一聲謝謝。我后悔，此刻，真的后悔了�，F在，我真想大聲地說：媽媽，謝謝您！”
通過這件事，我明白了：人世間只有母愛最偉大，親情最永恒。
親情作文 篇6
親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達·交流”綜合實踐的設置，引導學生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過同學之間的交流，了解親情的豐富內容和多樣表現，進而豐富對于親情的感悟和認識；最后通過“親情”主題寫作活動，內化關于親情的感悟和認識，學習用適當的語言形式表達自己的真摯情感。我認為教學重難點：1．創設情境，喚起學生的情感體驗。2．學會表達學會感恩，學會用適當的語言形式表達自己的情感。
課講完后，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實，作文教學最重要的是要有自己的獨特體會，在上課中要有個性化的理解。但無論如何解讀，終極目標一定是喚醒學生體驗，然后引導去寫。體驗被喚醒后，學生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導寫作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文本或學生的當堂作文。
一、 放平心態。
雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會傳染給學生，心態的失衡，會影響交流溝通。本節課由于莫名的緊張，節奏有點亂。在“說一說”環節后，本來設計板書“點滴言行”四個字，也即解決選材的問題。結果遺漏了，當發現的時候已經到了“議一議”的環節了。本打算本環節后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結束的時候補上了，雖然也算完整，但時機不好，應寫在該寫處，水到渠成，順理成章。
二、 關注生成。
在備課時，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時的具體情形。預設會出現與學生交流時產生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統一意見，難以達成具體目標。學生的回答本來很好，但如果缺乏及時的`肯定，就會錯失激活更多學生思維的有效時機。有一個女生在回答親情故事時，講了一個書上的事，并補了一句經典的話，親情不能等。此時應該順著此生的不能等往下引導，我們該怎么辦？這樣一引，就會轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來。可我當時的處理，僅僅是一句重復：是啊，親情不能等。
三、 直指目標。
任何一堂課，都應該有一個具體可行的目標，課就應該圍繞這個目標去推進，去展開。無關的或不要緊的細枝末節，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達成目標的過程中教師的巧妙點播，學生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的時候數次哽咽，以致影響了教學的進度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務是營造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？
四、用好材料
在營造氛圍，創設情境時，用材料一定要注意貼近學生生活實際，個別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內容是《天堂午餐》講述的是一個年少輕狂的兒子，平時對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發脾氣。當母親擦地時，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當母親叫兒子吃飯時，正在上網的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對母親“我什么時候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當母親猝然過世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學生談一談哪一點讓你感動時，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會給人以言猶未盡的感覺。
整節課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學生涯，對我的成長意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導學生寫作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進的方向在哪。
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