品才網>繪畫/書法>我的書法老師作文

我的書法老師作文

時間：2023-06-10 09:34:37 繪畫/書法我要投稿

實用的我的書法老師作文集錦8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的我的書法老師作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的我的書法老師作文集錦8篇

我的書法老師作文篇1

　　學習書法以來，我得了不少的獎項，去年我在全市師生書法大賽中獲得了硬筆書法二等獎，今年我再次參加這項大賽，又獲得了毛筆書法三等獎。取得這些優異的成績，離不開教我書法的羅老師。

　　羅老師書法好，人也長得漂亮。她有一雙炯炯有神的大眼睛，頭上常常梳著一個馬尾，配合著她高挑的身材，顯得特別有精神，不像一般的中年人。她的脖子上一年四季都系著一條圍巾，而且每天圍巾的顏色和款式都不一樣，更令她顯露出一種與眾不同的藝術氣質。羅老師非常愛笑，一笑就露出兩個盛滿了溫暖的甜甜的酒窩。

　　來羅老師這里學習書法的同學非常多，只要你來上一節書法課，就會深深地喜歡上這里。羅老師非常慈祥，和藹可親。對待那些淘氣調皮的孩子，她總是苦口婆心，不厭其煩地教育引導，只要他們有一丁點兒進步，她就會大力表揚；對待那些懂事聽話的孩子，她就會變著方式鼓勵他們，讓他們樹立信心，好好練字。所以，我們每個人都非常喜歡她。

　　羅老師對待頑皮的孩子從不放松，如果有人上課講小話，她冷不丁地就叫會他起來回答問題。那天，一個小男孩又走神了，羅老師突然走到他面前，問：“請你說說，懸針豎應該怎么寫呢？……”那個同學立馬意識到自己的錯誤，再也不敢分心了。同學們慢慢也明白了，只有一心聽課，用心答問，專心寫字，這樣寫字也才能進步。

　　對待同學們的作業，羅老師批改得非常仔細，要求十分嚴格，筆畫、結構馬虎一點都逃不過她的“火眼金睛”。寫錯一個筆畫就要重寫，不管多少遍，直到寫好為止；如果寫錯一個字那就更厲害了，158個格子的書法紙最少寫滿一張，直到寫對寫好才算完。嚴師出高徒，就這樣，在這里學習書法的同學個個都進步飛快。

　　記得我剛學寫毛筆字的時候，筆都握不好，手法十分生疏，寫出來的字歪歪扭扭，我對自己很沒信心。羅老師走到我身邊，對我說；“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你的字一定會寫得好。慢慢來，一定行。”說著，她就邊講解邊手把手地教我寫。我的字寫得好些了，她會拍拍我的肩膀，對我說：“好樣的，寫得非常好！”這樣，我練得越來越有信心，寫字的水平也慢慢提高了。

　　羅老師對我的期望很大，我也很努力，字寫得越來越好。有一天，羅老師說我半年來的成績突飛猛進，可以在書法班起表率作用了，還說我是一個有天分的孩子，我聽了，心里樂開了花。從那時起，我就暗下決心，絕不辜負羅老師對我的殷切希望，我要把這門功課學好學扎實，學出成效來。我始終記得羅老師對我的鼓勵，堅持勤學苦練，所以，在書法練習的過程中，我才有了現在這一點值得驕傲的成績。

　　羅老師不僅教我們寫字，還鼓勵我們熱愛祖國文化，培養高尚的`情趣愛好。每過一段時間，她都會在書架上添上一些新書，當然都是跟國學有關的，比如《中華弟子規》《論語》《增廣賢文》《三字經》等等。有少兒拼音版的，有卡通漫畫版的，同學們休息的時候都非常愛閱讀。休息的時候，羅老師就帶著我們看書、下棋，有時還會帶著我們朗誦唐詩宋詞。我覺得在羅老師這里學習，不僅練習了書法，也提升了我的個人修養，讓我懂得了很多以前在課堂上沒想明白的東西。

　　我從內心深處敬佩、感謝羅老師。

我的書法老師作文篇2

　　我的書法老師姓苗，他是一位和藹可親而又嚴肅認真的人。

　　苗老師高高的個子，烏黑的頭發，濃眉下是一雙雖不大卻炯炯有神的眼睛，聲音低沉而富有磁性，留著小小的`胡子，這樣看起來很有藝術氣質。我發現很多搞藝術的人都有一種特殊的氣質。夏天，他經常穿著白色的襯衫，黑色的短褲，腳蹬一雙休閑運動鞋。他精通書畫，不但是國家高級書法注冊教師，而且還是國家一級美術師。

　　就在上周的課堂上，我忘了寫作業，原以為苗老師會像其他老師一樣重重地責罰我，可沒想到他只笑了笑，說：“要想練好字，必須要多練。”我總感覺這次的“笑”中含有某種深意。“教書育人，崇德尚藝”是他在課堂上說的最多的話，同時他也很嚴肅。如果哪個同學敢亂說話，都會被他重重地批評一頓；如果有誰寫字不認真，比如“橫”畫寫不到位，字的筆順不對，那后果就很嚴重了。我記得當時有過這樣的情景，苗老師面帶慍色，表情嚴肅，生氣地說道：“你不但不用心練字，還影響了其他同學，這樣做是不對的！如果再這樣，我就得和你家長溝通交流了。”聽了這話，那位同學立即慚愧地低下了頭，不再說話了。

　　如果他發現哪個同學的字書寫不到位，就會細心、耐心地給他講解，直至學生完全弄明白為止。

　　李曉同學明明知道筆畫寫得不對，卻非和苗老師頂嘴，認為自己就應該這么寫。這時，苗老師也不著急，笑瞇瞇地說：“那我們就來比一比吧。”李曉不服氣：“比就比！”結果，他是滿臉自豪上去的，滿臉憂傷下來的啊。苗老師語重心長地說：“我們要寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。凡事必須虛心向別人請教，要謙虛，要知道學無止境。”最后，在老師的教導下，李曉很快就改掉了這個壞習慣。苗老師說：“知錯能改就是好孩子。”現在，李曉明也能寫出一手漂亮的毛筆字了。真替他高興！

　　在苗老師的指導下，我們的書寫水平都有了長足的進步。

我的書法老師作文篇3

　　奚老師是我的書法老師，我與他分別已兩年有余。每次練習書法，就會想到他，他對我的諄諄教導至今難以忘懷。

　　剛入學的時候，老師強調寫字站姿要挺拔，不能像軟豆腐一樣，一碰就松了。老師寫字時，我站在他身后，望著他的站姿，頓時震住了。

　　他右手微微提起筆，左手按住桌面和宣紙，背挺得筆直，猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上，動也不動。寫完一個字，身子輕微向前傾斜，兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁，又回到了原來的姿態。我看著他的身影，心里由衷佩服。

　　還有一次，我的`宣紙用完了，我想尋求老師幫助，卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個忙，還沒等我開口，老師就走了過來：“有什么問題嗎？”他似乎看穿了我的心思。“嗯，我……我沒有宣紙了。”我不知道當時我有多大的勇氣。

　　他聽后二話不說，毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷，走起步來踉踉蹌蹌的。他吃力地爬上臺階，兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石，拍了拍上面的塵土，緩緩爬下臺階。這時，我望著他的背影，眼睛有些濕熱。

　　印象最深的，還是在最后一學期的一節課上。同學們正在專心練習寫字，空氣靜得出奇。突然，一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛，有的同學被嚇得大氣都不敢出。

　　老師站了出來，拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上，他眼神凝聚著，“啪！”的一聲，馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來，還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。

　　那些年那些事，是我最珍貴的回憶。

我的書法老師作文篇4

　　我的書法老師，一個可愛的老頭子。

　　他的書法班并非是很正式的，所以第一天找到他家也頗費了一番周折。他不高，頭發微卷，其貌不揚，第一印象給我并不好。

　　那天他如找到知己一般絮絮叨叨地講了很多，講他在哪里又獲了獎，講路上的廣告招牌寫得有多沒書法味，講他的經典故事，講他的書法講義。

　　我開始認為這只是他為了留住學生才這樣。但我很快發現我錯了。

　　他的字寫得與人迥然不同，蒼勁有力。他曾在我們面前現場書寫，寫出的字雖然我還認不全，但的確是龍飛鳳舞。他有一手絕招，無論哪一幅字，只要拿到他面前，他就可以臨摹得一分不差。

　　他很熱情。第一天的那些話并非寒暄客套。每次課上到9點半，他都很準時地拿來一根冰棍給我們吃。母親首日隨口一句“我們家有個地方正少幅字”，他便沒幾天就寫就一張硬塞給我。

　　記得他是吸煙的。但他從不在屋內抽。每次煙癮犯了，他會小聲對我們說：“對不起，你們先自己練一會，許老師去陽臺抽支煙就回來”。到后來，每次他一不在，我就知道他準是又去陽臺抽煙去了。只是，陽臺門緊閉著，一次也未能看見他抽煙的樣子，只是每次回來嘴里還殘留著煙味。那樣子一定很可愛，我想。

　　他確實是個可愛的人。

　　課余，他給我們畫他自編的歌謠畫：“看好了，一個老公公……”畫完了他見我們在笑，便很得意：“許老師不會騙你們的。你們要好好學。青少年宮的老師，人家都說好，想當年還是我的徒弟呢！”然后他自己也笑，不知何時還戴上了眼鏡，又開始畫：“這兒還有一個……”

　　我是去學行楷的`，而旁邊還有兩個一年級的是來學楷書的。這兩個人就夠許老師鬧心的了。胖的一個寫得很快，寫完便如獲大赦，和瘦的（剛寫三排）就玩鬧起來。許老師每次都對他們無計可施，只能一個勁喊：“好了，好來寫了！弄得烏七八糟的……”結果兩人充耳不聞。最后把他惹火了，提高噪門喊一聲：“快點！寫字了！”兩人靜了一下，故態復萌，他終于無奈：“哎呀，你們字要寫好得啊，許老師跟你們父母保證過的要讓你們字寫好”。終于，在他搬出“父母”后，兩人終算安靜下了。他還不甘心：“你怎么只寫了三排？字還這么大？握筆又錯了……

　　而且，正如開頭所說，他特別愛“炫”自己的字。因為早上要補課，我的課改到了晚上。母親不放心，便陪我來上。這下子他可開心了，與我母親大談特談書法鑒賞。聽：“上次我去銀行，那個營業員說，我的字怎么這么好，我不是騙人的，不信看我的作品……”母親正想說什么，他已迫不及待到房間里搬了幾大箱子作品，然后一幅幅開始點評。末了他還意猶未盡：“人家市府里面啊，老請我去鄉下墻上寫字。這字可有講究了……

　　他很愛點評別人的字。最牛的是有一回他陪我下樓，突然在3樓停了下來，然后拉著我過來。指了指3樓人家貼的那幅對聯就開始點評；“這個筆畫不錯，你看，這個就不夠了，這個重鋒會更好看，而這兩字筆畫重復了……”整整十分鐘，我都只有聆聽的份了。

　　我的書法老師，其貌不揚卻那樣可愛。

　　他說他要去全國級比賽了，愿他成功吧！

我的書法老師作文篇5

　　從四年級開始，我們認識了一個新的書法老師，他的全名叫雷榮超，所以我們統稱他“雷神”。

　　他比較溫柔。當同學們字寫得不好時，他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學的額頭。他的頭很大，肚子也有些大，可是我班級的人都不覺得他胖。

　　有一天上課，雷老師的第一只腳剛踏進教室時，下面的同學就在那竊竊私語了：“雷神來啦！雷神來啦！”老師走到講臺上：“上課，同學們好。”大家異口同聲地說：“雷老師您好！”可是有些同學說的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了，可是他只是幽默地說：“那些不聽話的'同學，我等會兒把錘子拿過來你就完了。”底下的同學有的認為老師說的話很搞笑，而有些同學卻真的被嚇著了。覺得好笑的都在說：“老師，你別吹牛了，你當我沒看過動畫片啊，你是拿不起這么重的錘子的。”老師說：“我現在就拿給你們看一看。”老師拿出了一根木棍，下面的同學又大笑起來說：“老師你就別逗我們了，我的肚子都快要笑破了。”等同學們笑聲停止后，老師就開始專心上課了。

　　我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅，他總能逗我們開心。

我的書法老師作文篇6

　　我的書法老師姓李，他五十歲左右，高高瘦瘦的個子，戴著一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候，他會拍拍我的背，對我說：“好樣的！”而寫的不好的.時候，他會手把手地教我，給我講解字的結構。我已經一年沒握毛筆了，寫字時顯得十分生疏，連一豎也寫不好，字寫得歪歪扭扭，對自己很沒信心。李老師見了，他會走到我身邊，對著我說：“我知道你是一個聰明的孩子，我相信你字一定會寫好的，慢慢來，寫字是急不來的。”說著，給我寫了個字帶好了頭。

　　李老師對頑皮的孩子很嚴格，如果有人上課講空話，就會叫他去面壁思過，而他對乖巧的孩子用的是哄的方法，如果他們不好好寫字，就會問他們：“你想當班長嗎？想當的話就好好寫字哦！”李老師對我的期望很大，我也經過努力，把字寫得越來越好，李老師說我兩個月來的成績是突飛猛進，可以與別人學了兩三年的成績相提并論了，還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了，心里樂滋滋的，比吃了蜜還甜，我也暗下決心，要把這門技藝學好，學扎實。李老師就是這么一個盡心盡力、全心為學生著想的優秀老師。