中小學生安全教育觀后感
認真觀看完一部影視作品以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候抽出時間寫寫觀后感了。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編整理的中小學生安全教育觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學生安全教育觀后感1
生命是革命的本錢，我們是祖國的花朵，在這大千世界中生活著。處處會發生意外事故，而這些災難卻好似突如其來的大風大雨，在我們身邊纏繞著。--題記
俗話說--我惹不起，我還躲得起。災難是我們地球的一個致命的地方啊!我們要好好學習安全知識，這樣才不會使自己的生命消失在這無情的地球上。
看了，《中小學生安全教育》后，我恍然大悟，明白了生命的重要性，學習到了防難的許多的高招，也在同時領悟到了災難無情，人間有情。
在汶川大地震中，有數萬人遇難，鮮血染紅了世界，一所小學卻在這場災難中，發生了奇跡。
在這所小學里，們有你個學生，一位老師受到傷害。這和他們平時的訓練是息息相關的.啊!在電視上，我們看了一段小視頻，是在遇難時，他們學校逃生的場景。整齊，團結，有效率這幾個詞，用在他們身上，那簡直是太適合不過了!
在這所學校的校長說:“如果要是不幸的被大型石板或墻壁給壓著了，在此時請不要慌張，更不要大聲喊叫，要保存好體力，堅持住。在等待救援的同時，我們要用石頭來敲擊木板或鐵等，堅硬的物體。這樣能方便救援，我們還要清除周圍的小石塊，和堅硬的物體，增加自身的活動范圍，但要注意不要隨意搬動身體上方的的大型石板，以免砸傷，也不要在內部點火，以免燒傷。”
我要是遇難了，我也要如這位校長所說的那樣做。在學校除了會發生地震意外，更可能發生火災，大多數的火災是因為我們安全知識的缺乏，而導致的。比如像視頻中所看的那樣，一個女生在夜晚點著蠟燭看書，渺小的燈光，照著那本書，似乎在奸笑。看到這里，我的心里直發寒，天啊!這可不叫認真學習啊!這叫愚蠢的自殺。大家可不要和她一樣哦!漸漸地她睡著了，似乎睡的很香啊。我深呼一口氣，預感到了死神的來臨。
蠟燭倒了，微妙的一個動作，那小小的火光，似乎變成了火團，點燃了被子和衣服。那場面是多么讓人心寒啊!緊接著，便是大火的伴舞，死神的暗歌。就因為一個人的舉動，卻使一個學校里，所有人的生命，消失在世界中。
我這才認識到安全的重要性。他是渺小的，但有時又是強大的，他可以讓一個家庭快樂，同時也可以讓一個家庭變得烏煙瘴氣的。
專家說:“如果不幸遇難，不要急躁，要跟著班上同學整齊的下樓，要注意將衣物打濕，捂住口鼻，以免有害物質進入口鼻當中。若當身上的衣服點燃了，可就地打滾。不要因貪財而重返火場，要知道，史上最慘的是，人活著，錢卻沒花完”
我聽著聽著，認為十分有道理，但除了這些以外，在新聞中最常見的，當屬交通事故了。在視頻中也看到了幾項危險的事例:如騎自行車時，不要互相比賽，不要乘坐黑車，過馬路要走人行道，不要橫穿馬路，不要跳躍欄桿......
一會的時間，隨著節目的不斷播放，我的身體也慢慢開始發冷，是災難的無情，從古至今，他帶去了多少無辜的性命。
保護生命，是我們來到世界上的使命之一，所以我們要把安全放到第一位。沒有了生命就等于失去了一切，這個電視讓我深受教育。
中小學生安全教育觀后感2
隨著經濟的日益發展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。
3月28日下午，學校組織我們全校學生在教室內觀看了《交通安全教育》片，那一幅幅畫面我深有感觸，讓我更加明白了生命的珍貴。
曾經我有這樣一個交通安全事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散步。突然，一輛車“唰”地一下擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點兒就撞上了斑馬路上的行人。行人勸他不要騎得那么快，可他不聽勸告，繼續騎他的“飛車”，臉上不時露出得意而急促的神情。我想：這個男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么會騎得那么快呢？但這樣很有可能會發生交通事故的。果然不出我所料。我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們就帶著好奇心走了過去。“氨我不禁驚叫起來。這不是剛才騎“
飛車”的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？我聽見旁觀者議論紛紛，“唉！這孩子這可憐啊！剛才不小心撞上了一輛大卡車，連人帶車一起飛了出去。”“如果這個孩子車騎得慢一點，如果那個開車的開慢一點，如果……”可是，再多的“如果”也不能使這朵已經完全凋謝的蓓蕾重新開放。這個男孩的父母不知為這個倒在血泊中的孩子操了多少心，可現在只能眼睜睜地看著自己的孩子離去，讓父母悲痛萬分……
讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規少交通事故造成人們必要的生命財產及其他的經濟損失，特制定《中華人民共和國道路交通安全法》，讓每個市民都依法做到交通安全在我心中。
馬路作為交通的載體，它傷害了無數人的生命，它不能沒有，但有了它卻有無休止的流血。在出車禍前，如果人們剎一步車，停一步路，那就不會流血了，流血不但是痛苦的，更是心靈的撞擊，使人家破人亡，那這樣的車禍是不應該出的，這樣的`犧牲又有什么意義呢？血是可以止的，但缺一只腳或少一只手，成為殘疾，你愿意嗎？人們如果不注意安全，那事故將會像“非典”一樣傳播起來，也許受害者不是你，是他，但也許明天就是你了，因為不遵守交通規則，造成財產損失，這值得嗎？為什么不能遵守交通法則呢？還記得去年在我家門口發生的一起交通事故。那是一個十字路口，一輛從x花園開來的摩托車正往炎帝廣場方向開去，一輛從x路開往x的貨車與其相撞，他們都想比對方先過十字路口，結果相撞了，摩托車司機被摩托車壓倒在地，不能動彈，貨車上的木材散了一地，擋風玻璃如同蜘蛛網一般，碎了一半，司機頭部流血不止。疾駛而來的救護車將他們接走了……如果他倆都慢一步，肯定不會這樣。正所謂“退一步海闊天空”呀！難道就為了自己的私人利益而流血嗎？這讓人覺的馬路不是一片安寧的地方，更像是一片“戰場”，司機們就是一位位“戰士”，但馬路不是戰場，他們也不是戰士，真正的戰士是為國捐軀，而他們卻是為的私人利益。難道大家愿意聽到慘烈的叫聲，撞車的轟隆聲，都愿意自己家破人亡？讓交通安全在我們心中時時出現，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現。
中小學生安全教育觀后感3
看完了《中小學生安全教育第一課》，我深深地感覺到了安全的重要性。節目剛開始的時候我很不以為然，認為那些災難根本不可能發生在我們身邊，其實一不注意，就會發生在我們的身邊。
在節目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如，火災來臨的時候我們應該迅速找到安全通道，盡量把身體貼近地面，有濃煙的時候，應用濕物捂住口鼻，如果身上著火了應該在地上打滾，將火撲滅。在農村，有些孩子私自結伴去河邊游泳玩耍，漲水的情況也就常常發生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該盡量把口鼻露出水面，所以導致悲劇的發生，所以，當溺水情況發生的時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。
生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
中小學生是祖國的花朵，是祖國的未來希望，若不好好珍生命，何談未來，何談發展。
第一，地震發生的時候我們應該如何避險，自救。
葉志平校長他創建的學校在汶川大地震中創造了奇跡，全校師生共多名，卻在1分36秒之內就全部撤離，無一傷亡。如果在家里發生地震，可以躲在堅固的.物體下面，也可以躲在洗手間、廚房里，墻角邊。在學校發生地震時，要頭先身后地鉆到桌子底下，雙手緊緊地抓住桌腿，直到地震過去，此后，要立刻跑去操場或空曠的地方，情緒要穩定，保護好頭、頸部。如果地震時被埋壓，地震過后要及時清除身邊的雜物，不要硬來，不要亂喊叫，盡量節省氧氣，保存體力，用敲擊的方法求救。
第二，防溺水。
炎炎夏日即將到來，涼爽的海濱、河流、小溪給人帶來歡樂享受之余，但同時也隱藏著危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶來歡笑，更可以帶來安全，那么，游泳應該注意什么？
一、沒有家長、大人的陪同下不能私自去游泳。
二、不要去偏僻的水塘、水庫去游泳。
三、游泳前要做好準備運動。
四、游泳時不要過分地嬉戲玩鬧、打鬧。
第三、在馬路上行走的安全。
一、走路時要走人行道，沒有人行道的，須靠路邊行走。
二、過馬路時要走人行橫道，過街天橋或地下通道。
三、紅燈停，綠燈行，黃燈到了等一等。
四、不跨越交通隔離設施。
五、不在汽車臨近時或車輛前后橫穿馬路，不在馬路上扒車、追車、攔車，用東西擊車。
六、不在馬路上打鬧玩耍。
七、夜間行路要穿戴淺顏色的衣帽，盡量走有燈光的地方。
第四、騎車的安全。
一、不滿12周歲的兒童不能再道路上騎自行車，并且嚴禁占用機動車行道。
二、轉彎時要提前減速慢行，向后望一下，伸手示意，不要突然轉彎。
三、自行車要停放在自行車專門停放處。
四、不要騎一輛車，又牽引一輛車，不騎車帶人。
五、騎車不要撐傘。
第五、用火安全與火災發生時該怎么正確逃生。
一、不要在蚊帳里點蠟燭。
二、在學校不要用‘熱得快’，不要接電器，不要撕拉電線。
三、火災發生時要迅速逃離現場。
四、披上濕的衣服或將身上的衣服淋濕。
五、用濕毛巾捂住口鼻逃離。
六、如果火燒到身上不要打滾。
七、不要乘坐電梯逃離火災。
八、把床單扭成條形并用水打濕從陽臺滑到下面樓屋或地面。
以上就是各種災難的逃離方法，觀看了這一課，我受益不淺，珍愛生命，人人有責，安全第一，安全教育，至關重要，人人關心，保護生命！
中小學生安全教育觀后感4
早晨八點半我打開電視，觀看了法治頻道播出的《中小學生安全教育》。片中例舉了一個個現實生活中有關災難發生的事例，那一樁樁災難，災難中一幕幕驚險的片段，讓我觸目驚心、心驚膽戰啊！同時，也讓我受到了深刻的啟發和教育。
從片中我們可以看到，發生在中小學生身上的災難，主要有地震、溺水、交通事故、火災、一氧化碳中毒、房屋倒塌等災難。避免被這些災難傷害主要的方法，就是以預防為主，平時多學習災難逃生知識，這樣才能臨危不亂，才會提高自身的生存指數。例如汶川地震時，一所小學的校長平時很注重安全教育，經常進行安全逃生演練，所以，在地震發生時，全校學生在老師的正確指揮下，無一傷亡，全部有秩序的`安全撤離。
溺水傷亡是中小學生傷亡比例最大的一項，約占意外傷亡比例的三分之一。大多都是因為孩子們忽視安全隱患，沒有自我保護意識所造成的。
例：2006年，某小學12名男生和10名女生在河邊玩耍，十名男生在下游，而女生在上游，這10名女生過河走到河中間時，不慎被水沖走。最終經全力搶救，2人獲救，8人不幸溺水身亡。例二：某小學7名女生來到河邊玩耍，6人下水，5人不幸溺水，在河岸上的一名女生緊急呼救，恰巧中學生楊斌經過此處，聽到呼救就奮不顧身的跳下河中救人，最終因體力不支未能就出遇難的學生，自己也失去了寶貴的生命。以上兩例慘痛的實例，讓我們深感痛心，同時也給了我們極其深刻的教訓。為了盡可能避免此類事件的再次發生，我們中小學生應做到以下幾條：
1、 沒有家長陪同下，不要擅自下水游泳。
2、不能去不知危險程度的小河、池塘里游泳。
3、下水前要做好熱身運動，預防因腿抽筋造成的溺水。
4、不要在水中嬉戲打鬧，造成嗆水、溺水的隱患。
5、在游泳時遇到危險，沒有自救和救人能力的未成年人，千萬不要下水救人，應及時向成年人求救。
除了溺水以外，近年來交通事故也是危害中小學的一大隱患。預防在交通事故受傷害，中小學生應做到：
1、過馬路時要遵守交通法規，要看指示燈，要走人行橫道。如果沒有人行橫道，靠邊走或走過街天橋。
2、騎自行車上路時，在慢車道上靠右邊行駛。
3、不能違規橫穿馬路，更不能在馬路上奔跑或嬉戲打鬧。
片中那讓人刻骨銘心的災難事例中，那慘痛的讓人揪心的一幕幕，像重磅一樣重重地敲擊著我，像警鐘一樣，時刻提醒著我要珍惜生命、預防隱患、時刻注意安全。只有真正地重視安全教育，把安全放在第一位，從我做起，從現在做起，熟練掌握安全知識，萬一在災難來臨時，才能給自己多一線生還的希望。那么，就不會出現片中那慘痛的一幕幕了。
人的一生中，不可能都是一帆風順的，或許會在不同的時間、不同的地方，遇上不同形式的災難。災難雖然很可怕，但是在災難面前要用正確的方法去應對。要有不拋棄、不放棄的精神，盡可能的保護自己寶貴的生命。在保證自己安全的同時，盡最大努力幫助自己可以幫助的人求生，才是我們中學生最應該做到的。
中小學生安全教育觀后感5
在科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。中小學生作為現代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，中小學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。
種。種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的.事，具有預防精神疾患和身心疾病的發生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。
那么作為一個非專業人員，我們如何來判斷自己或者是周圍人的心理是否正常呢，以下有三項基本原則：其一，心理與社會環境是否趨于一致。其二，心理與行為行動是否趨于一致。其三、人的情緒在一個階段內是否穩定。
如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代中小學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。
以上的情緒狀態，顯然不利于中小學生的發展，因此中小學生有必要學會自我心理調節，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：
1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是中小學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游，拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。
2、保持樂觀的情緒和良好的心境，中小學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。
3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。
優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰。
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