華羅庚先進事跡9篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到事跡吧，根據范圍的不同，事跡可分為集體事跡和個人事跡。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編幫大家整理的華羅庚先進事跡，僅供參考，大家一起來看看吧。

華羅庚先進事跡1

　　1979年，我國著名數學家華羅庚應邀到英國講學。在一次宴會上，一位美國女學者來到華羅庚面前敬酒，突然，她揚聲問道：“華教授，您不為自己當初回國感到后悔嗎？”這里說的“當初”，是指1950年。

　　那年春天，華羅庚欣聞祖國大陸解放的消息，毅然放棄在美國優裕的條件，帶領全家人回國。

　　途徑香港時，他發了一封《致留美學生公開信》，信中寫道：“為了抉擇真理，我們應當回去，就是為了個人出路，也應當早日建立。”

　　“為我們祖國的建設和發展而奮斗”。面對這位女學者不友好的提問，華羅庚堅定而又禮貌地回答說：“不！我一點也不后悔，我回國，是要用自己的'力量，為祖國做些事情，并不是為了舒服，活著不是為了個人，而是為了祖國。”鏗鏘有力的回答，擲地有聲，愛國的摯情，溢于言表，充分體現了他愛國情操。

華羅庚先進事跡2

　　1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學習。上中學時，在一次數學課上，老師給同學們出了一道著名的難題：“今有物不知其數，三三數之余二，五五數之余三，七七數之余二，問物幾何?”大家正在思考時，華羅庚站起來說“23”，他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數學。

　　他剛入校的時候，許多老師和同學都認為他“平庸、低能”，他暗暗的發誓，一定要用優異的學習成績來回擊這種偏見!從此，華羅庚全身心地鉆到數學里，如同著了魔似的。他的.腦袋里裝滿了數學公式，攻克數學難題成了他最大的樂趣。白天，他連走路時都在思索著解題方法;夜里，他守著小油燈不知疲倦地演算著……就這樣，華羅庚攻下了一道道難題，并從中享受到了無窮的快樂。

　　華羅庚家境貧寒，初中未畢業便輟學在家。他已對數學產生了強烈的興趣，輟學之后，更懂得用功讀書。可憐的是他只有一本《大代數》，一本《解析幾何》及一本從老師那兒借來摘抄的50頁的微積分。

　　為了抽出時間學習，他經常早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時候，華羅庚已經點著油燈在看書了。伏天的晚上，他非常少到外面去乘涼，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里學習。嚴冬，他常常把硯臺放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習題。每逢年節，華羅庚也不去親戚家里串門，埋頭在家里讀書。大家給他起了個綽號，叫“羅呆子”。

　　他的志氣與行徑，幾乎沒有人能夠理解的。世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大;困難愈多，克服困難的決心也愈堅。沒有時間，他養成了早起、善于利用零碎時間、善于心算的習慣。沒有書，也養成了他勤于動手、勤于獨立思考的習慣。這種習慣一直保持到他的晚年。

華羅庚先進事跡3

　　《華羅庚科普著作選》是一部適合中學生閱讀的數學課外讀物，它集合了華羅庚幾十年的數學研究成果的精華。《從楊輝三角形談起》中最核心的理論便是楊輝三角形基本性質，從中衍生出的二項式定理是非常重要的。《從祖沖之的圓周率談起》華羅庚從祖沖之圓周率的約率，介紹了輾轉相除法和連分數，由此解釋了約率，而華羅庚能進一步用連分數相加求出原兩數之比的既約分數。

　　從這小小的`一點就能反映出華羅庚的刻苦鉆研精神，《從孫子的“神機妙算”談起》中，用這種方法來解二元一次方程，多項式的輾轉相除法可幫助我們解決多項式的類似問題。華羅庚是中國解析數論、矩陣幾何學、典型群、自守函數論等多方面研究的創始人和開拓者。他一生為我們留下了十部巨著: 《堆壘素數論》、《指數和的估價及其在數論中的應用》、《多復變函數論中的典型域的調和分析》、《數論導引》、《典型群》 (與萬哲先合著) 、《從單位圓談起》、《數論在近似分析中的應用》(與王元合著)、《二階兩個自變數兩個未知函數的常系數線性偏微分方程組》( 與他人合著)、《優選學》 及《計劃經濟范圍最優化的數學理論》。

　　他在多復變函數論、矩陣幾何學方面的卓越貢獻，更是影響到了世界數學的發展，也有國際上有名的“典型群中國學派”，華羅庚先生在多復變函數論，典型群方面的研究領先西方數學界10多年，此外，還有學術論文150余篇，科普作品，輯為《華羅庚科普著作選集》，他是國際數學大師，他為中國數學的發展作出了無與倫比的貢獻。而《華羅庚科學著作》是他多年來的心血。

華羅庚先進事跡4

　　華羅庚（1910——1982）出生于江蘇太湖畔的金壇縣，因出生時被父親華老祥放于籮筐以圖吉利，“進籮避邪，同庚百歲“，故取名羅庚。

　　華羅庚從小便貪玩，也喜歡湊熱鬧，只是功課平平，有時還不及格。勉強上完小學，進了家鄉的金壇中學，但仍貪玩，字又寫得歪歪扭扭，做數學作業時倒時滿認真地畫來畫去，但像涂鴉一般，所以上初中時的華羅庚仍不被老師喜歡的學生而且還常常挨戒尺。

　　金壇中學的一位名叫王維克的教員卻獨有慧眼，他研究了華羅庚涂鴉的本子才發現這許多涂改的地方正反映他解題時探索的多種路子。一次王維克老師給學生講[孫子算經]出了這樣一道題：”今有物不知其數，三三數之剩其二，五五數剩其三，七七數剩其二，問物幾何？“正在大家沉默之際，有個學生站起來，大家一看，原來是向來為人瞧不起的華羅庚，當時他才十四歲，你猜一猜華羅庚他說出是多少？23。他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的表揚。從此，他喜歡上了數學。

　　華羅庚上完初中一年級后，因家境貧困而失學了，只好替父母站柜臺，但他仍然堅持自學數學。經過自己不懈的努力，他的《蘇家駒之代數的.五次方程式解法不能成立的理由》論文，被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，邀請他來清華大學；華羅庚被聘為大學教師，這在清華大學的歷史上是破天荒的事情。

　　1936年夏，已經是杰出數學家的華羅庚，作為訪問學者在英國劍橋大學工作兩年。而此時抗日的消息傳遍英國，他懷著強烈的愛國熱忱，風塵仆仆地回到祖國，為西南聯合大學講課。華羅庚還是一位數學教育家，他培養了像王元、陳景潤、陸啟鏗、楊樂、張廣厚等一大批卓越數學家。為了培養青年一代，他為中學生編寫了一些課外讀物。

　　華羅庚十分注意數學方法在工農業生產中的直接應用。他經常深入工廠進行指導，進行數學應用普及工作，并編寫了科普讀物。

　　小學時成績平平的華羅庚，進入中學時，成績還是起色不大，但惟獨對數學情有獨鐘，與眾不同的是，他的作業不是按部就班的模仿老師的做法，而是喜歡在練習本上"涂鴉"，就是我們主張的讓孩子自己自主探索做法的過程。可見讓現如今的主張讓孩子自主探索對孩子思維的發展的好處。在獨具慧眼的王維克老師的鼓勵下，在熊慶來教授的幫助下，經過自己的刻苦學習和研究，成了一位自學成才、沒有大學畢業文憑的數學家。華羅庚也為青年樹立了自學成才的光輝榜樣。文憑在一定的范圍內和能力是成正比的，可是，有些時候，我們錯過了一個代表自己能力的機會時，是可以通過后天的刻苦來彌補的，雖然，這樣的刻苦需要付出的太多，讓我們記住他激勵后人的話吧："不怕困難，刻苦學習，是我學好數學最主要的經驗”，“所謂天才就是堅持不斷的努力。”

華羅庚先進事跡5

　　有一次，他跟鄰居家的孩子一起出城去玩，他們走著走著；忽然看見路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立刻引起了華羅庚的好奇心，他非常想去看個究竟。于是他就對鄰居家的孩子說：

　　“那邊可能有好玩的，我們過去看看好嗎？”

　　鄰居家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一會兒，我有點害怕。”

　　膽大的華羅庚笑著說：“不用怕，世間是沒有鬼的。”說完，他首先向荒墳跑去。

　　兩個孩子來到墳前，仔細端詳著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺得非常有趣。愛動腦筋的華羅庚突然問鄰居家的孩子：“這些石人、石馬各有多重？”

　　鄰居家的孩子迷惑地望著他說："我怎么能知道呢？你怎么會問出這樣的傻問題，難怪人家都叫你‘羅呆子’。”

　　華羅庚很不甘心地說道：“能否想出一種辦法來計算一下呢？”

　　鄰居家的孩子聽到這話大笑起來，說道：“等你將來當了數學家再考慮這個問題吧！不過你要是能當上數學家，恐怕就要日出西山了。”

　　華羅庚不顧鄰家孩子的嘲笑，堅定地說：“以后我一定能想出辦法來的。”

　　當然，計算出這些石人、石馬的重量，對于后來果真成為數學家的華羅庚來講，根本不在話下。

　　金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那里舉行廟會。少年華羅庚是個喜愛湊熱鬧的人，凡是有熱鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會，一個熱鬧場面吸引了他，只見一匹高頭大馬從青龍山向城里走來，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的“菩薩”。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，非常虔誠。拜后，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢，就可以問神問卦，求醫求子了。

　　華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜“菩薩”。站在旁邊的大人見后很生氣，訓斥道：

　　“孩子，你為什么不拜，這菩薩可靈了。”

　　“菩薩真有那么靈嗎？”華羅庚問道。

　　一個人說道：“那當然，看你小小年紀千萬不要冒犯了神靈，否則，你就會倒楣的。”

　　“菩薩真的萬能嗎？”這個問題在華羅庚心中盤旋著。他不相信一尊泥菩薩真能救苦救難。

　　廟會散了，看熱鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠遠地跟蹤著“菩薩”。看到“菩薩”進了青龍山廟里，小華羅庚急忙跑過去，趴在門縫向里面看。只見“菩薩”能動了，他從馬上下來，脫去身上的花衣服，又順手抹去臉上的妝束。門外的華庚驚呆了，原來百姓們頂禮膜拜的“菩薩”竟是一村民裝扮的。

　　華羅庚終于解開了心中的疑團，他將“菩薩”騙人的事告訴了村子里的每個人，人們終于恍然大悟了。從此，人們都對這個孩子刮目相看，再也無人喊他“羅呆子”了。正是華羅庚這種打破砂鍋問到底的精神。

　　“數學家”華羅庚個人先進事跡材料5

　　從文明之火初燃的那一刻起，數學就與人類相伴。芝加哥科學技術博物館列出了88位古今數學偉人，華羅庚就位列其中。

　　初露鋒芒

　　1910年11月12日，華羅庚生于江蘇省金壇縣。他家境貧窮，決心努力學習。上中學時，在一次數學課上，老師給同學們出了一道著名的難題：“今有物不知其數，三三數之余二，五五數之余三，七七數之余二，問物幾何？”大家正在思考時，華羅庚站起來說“23”，他的回答使老師驚喜不已，并得到老師的`表揚。從此，他喜歡上了數學。

　　他剛入校的時候，許多老師和同學都認為他“平庸、低能”，他暗暗發誓，一定要用優異的學習成績來回擊這種偏見！從此，華羅庚全身心地鉆到數學里，如同著了魔似的。他的腦袋里裝滿了數學公式，攻克數學難題成了他最大的樂趣。白天，他連走路時都在思索著解題方法；夜里，他守著小油燈不知疲倦地演算著……就這樣，華羅庚攻下了一道道難題，并從中享受到了無窮的快樂。

　　勤奮成才

　　華羅庚十九歲那年，染上了極其可怕的傷寒病。這場大病，幾乎毀了他的一生。從舊歷臘月廿四日開始，他足足病了半年，從此因病左腿殘疾，走路要左腿先畫一個大圓圈，右腿再邁上一小步。對于這種奇特而費力的步履，他曾幽默地戲稱為“圓與切線的運動”。

　　在逆境中，他頑強地與命運抗爭，誓言是：“我要用健全的頭腦，代替不健全的雙腿！”經過了幾年的自學，華羅庚開始在雜志上投稿。一開始，他的稿件不斷被拒絕。原因是他寫的問題已被國外某個專家給證明過了。這反而使華羅庚增添了信心，因為這些問題都是他自己鉆研出來的，并沒有看過別人的解題方法。

　　1930年，華羅庚在《科學》雜志上發表了一篇論文《蘇家駒之代數的五次方程式解法不能成立的理由》，被清華大學數學系主任熊慶來教授發現，讓熊慶來驚奇不已，迅即作出決定：“這個年輕人應該請他到清華來！”這時華羅庚只有21歲，他終于離開了雜貨店的“暗室”，來到了北京的清華大學。

　　天才出于勤奮

　　來到清華工作，是華羅庚一生中的一個重要轉折，他的數學生涯也真正從這兒開始。

　　從初中畢業生到一個大學教師，華羅庚只花了六年半時間。他后來對友人說：“人家受的教育比我多，我必須用加倍的時間以補救我的缺失，所以人家每天8小時的工作，我要工作12小時以上才覺得安心。”華羅庚在清華大學的4年中，在數論方面發表了十幾篇論文，自修了英、法、德語。25歲時他已成為蜚聲國際的青年學者。華羅庚迅速由助理提升為助教、教員，以后又被中華文化教育基金會聘為研究員。

　　華羅庚從不迷信天才，認為：“天才由于積累，聰明在于勤奮。”他提出“樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終”的名言，作為對自己的告誡。直到他逝世前不久，還這樣寫道：“發白才知智叟呆，埋頭苦干向未來，勤能補拙是良劑，一分辛苦一分才。”

　　不慕虛名求真學

　　1936年，華羅庚26歲，由清華保送到英國留學，就讀的是最著名的劍橋大學。數學首席教授哈代托人告訴華羅庚他只要一年就可以獲得博士學位。獲得博士學位需要一年專心研究一個問題，但華羅庚說：“我來劍橋，是為了求學問，不是為了得學位的。”他放棄了博士學位，作為訪問學者同時攻讀七八門學科，在劍橋的兩年時間寫了20篇論文。論水準，每一篇論文都可以拿到一個博士學位。他提出的一個理論被數學界稱為“華氏定理”，改進了哈代的結論，哈代說：“太好了，我的著作把它寫成是無法改進的，這回我的著作非改不可了！”華羅庚被認為是“劍橋的光榮”！

　　在劍橋大學的兩年中，華羅庚就“華林問題”“他利問題”“奇數的哥德巴赫問題”寫了18篇論文，先后發表在英、蘇、印度、法、德等國的雜志上，其中包括《論高斯的完整三角和估計問題》這篇有名的論文。按其成就，已經越過了每一條院士的要求，但在劍橋他從未正式申請過學位。他擁有的唯一一張文憑，就是初中畢業文憑。

　　愛國情深

　　1938年，抗日戰爭正進行得如火如荼，英國人要華羅庚留下來教書，他毅然放棄在英國的一切回到祖國，到西南聯大與同胞們共患難。清華大學的資格審查委員會一致通過，讓只有初中文憑的華羅庚晉升為大學教授。

　　1946年秋天，迫于國內的白色恐怖，華羅庚再次出國，美國伊利諾大學把華羅庚聘為終身教授，并給了他相當優厚的待遇，希望他把那里建成世界級的代數研究中心。1950年，祖國解放的消息傳到美國，華羅庚毅然放棄優厚的條件，舉家回國。

　　他把自己的畢生精力，投入到發展祖國的科學事業特別是數學研究事業之中。他一生為我們留下了200余篇學術論文，10部專著，其中8部為國外翻譯出版，有些已列入本世紀數學經典著作之列。他還寫了10余部科普作品。他的名字已載入國際著名科學家的史冊。他是中國科學界的驕傲，是中華民族的驕傲。

華羅庚先進事跡6

　　俗話說得好：“溫室里難開出鮮艷芬芳耐寒傲雪的花，人只有經過苦難磨練才有希望獲得成功。”我國著名大數學家華羅庚的成功就益于他坎坷的經歷。本周五，學校組織了全校同學去華羅庚紀念館，讓我們更深入的了解這位偉人。

　　走進紀念館，首先映入我們眼簾的華羅庚的銅像，他穿西服，手里雖然拄著拐杖，但整個人看起來是精神抖擻，不過這個看似健壯的中年人，1924年金壇中學初中畢業，但因家境不好，讀完初中后，便不得不退學當店員。18歲時患傷寒病，造成左腿殘疾……雖然華羅庚年輕時的經歷是那么的'艱辛，但憑著他對數學的熱愛，在家里自學成才，有一次他做一個問題，經用了整整兩麻袋的草稿紙。考上大學后，由于成績出眾，被送到橋大學留學，被稱為“劍橋大學的驕傲”。看著上面的資料，我不禁張大了嘴巴，感嘆道：“天哪，如此艱辛的經歷，這位偉人卻憑著自己對數學的熱愛，考上了世界聞名的劍橋大學，除了資料上所說的，他究竟在背地里付出了多少汗水啊！

　　在導游的帶領下，我們到了二樓，這里則是華羅庚的生平履歷和獲獎榮譽。我慢慢的向左邊走去，那里擺放著華羅庚生平的用品。其中有這樣一個場面吸引我：一張普普通通，一張樸素的書桌，一個簡簡單單的書柜，還有一張輪椅。這就是華羅庚的書房。看著墻上華羅庚從年輕到中年到老年的照片，我的眼前仿佛看到了華羅庚為了一道難解的數學題趴在書桌上認真思考的樣子。

　　華羅庚是一位不靠歷史記載，不需權貴裹飾的偉人，他的事跡，讓我懂得了：人只有經過磨練，才有望獲得成功。

華羅庚先進事跡7

　　要說誰能獲得數學獎章，那我可要推薦我的好朋友——張家樂，她是個未來的數學家。

　　張家樂喜歡在張老師那兒學奧數。每個星期六的上午，她早早的來到“學校”，復習上個星期老師講的新知識。

　　張家樂好像天生是個小數學家。她腦筋動的很快，思考的時候像一位沉思者，是哪么的專注，又可愛。有一次，張老師跟我們一起看書上的一道題，那道題可難了，我們都沒能想出來，這時全班都安靜了下來，張家樂就在這個時候，又作出了沉思者的樣子在思考，終于，我們的'“大救星”來了。張家樂立馬舉起手來，張老師把她叫起來之后，她就用流利的語言說出了那道題的解法，我們全班人都用驚訝的目光看這張家樂，連我也大吃一驚，沒想到平時跟我玩的張家樂竟然能解除這么難的題。張老師也很驚訝，弄得張家樂都不好意思了。

　　我真心推薦張家樂，希望她能得到這枚數學獎章，因為她當之無愧！

華羅庚先進事跡8

　　“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”在這細雨蒙蒙的日子里，我們懷著激動的心情向春游第一站孔雀園出發。

　　經過一個半小時的車程，我們終于到了孔雀園。于是，導游便帶我們參觀了孔雀園，當我看到孔雀石心想：“哎，今天怎么這么倒霉呢？正好下雨，害得我們不能看到孔雀開屏了，悲哀呀！很快，我們遍參觀完了孔雀園，然后就吃了午飯，便向第二站華羅庚紀念館出發。

　　不一會兒，我們便到了華羅庚紀念館。我一走進大門，便看到一座華羅庚的雕像矗立在中央，我仔細的端詳：只見他戴著一副眼鏡，眼睛炯炯有神的`眺望著遠方，好想看到了希望。“哎，走啦！”原來是我看得太入神了，都沒注意同學都已經參觀了。我緊跟上去，突然，我看到了一塊教“戰勝命運”的主題，我便湊進一看，上面寫的是華羅庚得了很嚴重的傷寒，結果最后導致殘疾，讀到這，我心想：命運對華羅庚那么不公平，那么華羅庚又是怎么成為科學巨匠的呢？于是，我帶著疑問繼續向前走。此時此刻，一行行文字，一幅幅圖畫映入我的眼簾：“無論生活多困難，無論受過多少失敗，華羅庚都不畏懼，勇敢向命運挑戰……華羅庚與英國教授交談……”眾多華羅庚的事跡，震撼了我，也解答了我心中的疑問：是執著，是堅持，是毅力，讓華羅庚一次又一次戰勝困難，怪不得他對我們說：“生命不息，奮斗不止。”

　　這次春游不僅讓我看見了孔雀，還讓我記住了華羅庚，更讓我記住了六個字：執著、堅持、毅力!

華羅庚先進事跡9

　　我，是華羅庚實驗學校的一名學生，每天一進校門，仰頭就能看到華羅庚爺爺那慈祥的塑像，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”是華羅庚爺爺每時每刻都在勉勵著我的箴言。

　　華羅庚爺爺的精神主要表現在很多方面，愛國主義、嚴謹治學、為人民服務……華羅庚爺爺的自學精神在鞭策著我。

　　自學，就是老師經常布置的預習作業。提到這幾個字，我便會臉紅，為什么呢？因為我以前不但不完成預習作業，有的時候還會偷懶，只完成書面作業，預習作業理都不理，心想預習不預習老師又看不見。

　　可當我讀了華羅庚爺爺的自學精神后，覺得非常慚愧，不僅辜負了老師對自己的信任，而且還欺騙了自己。

　　華爺爺說：每個人都應該養成自學的習慣。沒有自學的習慣，一出校門就完了，將來就會一事無成。在人的'一生中，進學校靠別人傳授知識的時間畢竟是短暫的，猶如媽媽扶著走，在一生中只是極短的時間一杰。學習也是絕大部分時間要靠自己堅持不懈地刻苦努力，才能不斷地積累知識。

　　讀了這段話，我在心里告訴自己，我應該養成預習的習慣，熟讀課文、查字典、讀拓展閱讀，對新課文有個了解。果然，當我正式執行這個要求后，成績真的有了提高，老師上課經常表揚我……華羅庚爺爺，您看到我的進步，是不是也感到高興呢？我心里很明白這是您的精神在激勵著我。

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