小班教師隨筆(通用15篇)

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的小班教師隨筆，歡迎閱讀與收藏。

小班教師隨筆1

　　時(shí)間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個(gè)月了，看到寶寶們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我和玉婷老師累并快樂著!

　　1、我懂禮貌了

　　剛?cè)雸@時(shí)，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，他們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見到玉婷老師和我，總是有禮貌地說：“老師早，老師好!”還跑過來擁抱我們。

　　2、我會自己吃飯了

　　記得第一天在幼兒園吃飯，把我和玉婷老師忙的啊。飯菜盛好了，可沒幾個(gè)孩子自己會吃飯，沒辦法我和玉婷老師只好一個(gè)一個(gè)的喂，10個(gè)孩子吃飯這么喂也不是辦法啊，我們倆個(gè)顧了這個(gè)那個(gè)又把飯菜灑一地了。幾天后，我和玉婷決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯，要相信每個(gè)孩子的潛力是無限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問題，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在你看，每個(gè)寶寶都能獨(dú)立進(jìn)餐了。吃飯的時(shí)候他們比著吃，看他們吃的好香啊!

　　3、我會唱歌了

　　孩子剛?cè)雸@，組織教育活動(dòng)比較困難，特別是2個(gè)調(diào)皮的孩子，他們無視老師的.存在，隨意性很強(qiáng)。對老師組織的活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣。就如音樂課上，無論我和玉婷怎樣啟發(fā)，他們就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動(dòng)，現(xiàn)在的活動(dòng)課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)了。聽!調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多.......”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!

　　3、排隊(duì)走路真神氣!

　　開學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊(duì)走路，離園時(shí)，把隊(duì)伍整理好一會又亂哄哄的了。孩子們跑的跑玩的玩，整個(gè)的無組織無紀(jì)律，我和玉婷老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了。經(jīng)過這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無論去哪都要排著隊(duì)。

小班教師隨筆2

　　在班里，往往懂事聽話的孩子會獲得我們更多的關(guān)愛，而那些淘氣、愛搗亂的孩子往往獲得的是我們的批評，但仔細(xì)追念起來，其實(shí)那些淘氣搗亂的孩子，也需要獲得老師的關(guān)愛。

　　張子睿小朋友是我們班的淘氣大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的視察中，張子睿小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也很是愿意與他們一起游戲。每次運(yùn)動(dòng)，他都積極的加入，總希望獲得老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的要領(lǐng)不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的'事情發(fā)生。針對這種情況，我在平時(shí)有意識的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他攀談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，勉勵(lì)他與小同伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具各人玩，學(xué)會與小朋友共享快樂……我也發(fā)現(xiàn)張子睿小朋友的動(dòng)手能力很強(qiáng)，例如疊被子等，所以我準(zhǔn)備在這一方面多多表彰他，讓他也感受自己有被老師喜歡的一面，然后再慢慢的和孩子接觸幫他改變欠好的習(xí)慣，我也刻意拿他好的一面，進(jìn)行表彰，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的希望張子睿小朋友可以多多和小朋友愉快的在一起玩。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些淘氣的孩子多一點(diǎn)體貼，多一些敬服，換種態(tài)度看他們的頑皮。

小班教師隨筆3

　　一走進(jìn)小（1）班教室，孩子們總是叫著“蔡老師，你來了！”更有孩子們跑過來，抱住我的大腿，跟我親熱。孩子們喜歡我，所以他們很歡迎我去上課，最大的一個(gè)原因是我會帶他們?nèi)ネ嫔场Ｓ浀脦滋烨斑�是下雨天呢，小朋友說：“老師，我們?nèi)ネ嫔嘲桑俊彼麄兒苋琊囁瓶实臉幼印＝裉焯旆徘缌耍�孩子有需要，我會把整個(gè)下午的時(shí)間都安排給孩子玩沙子。對孩子們來說，玩沙多有趣啊，可以無拘無束，無規(guī)無矩。但是我們的家長，甚至在職的老師就是因?yàn)橥嫔澈芘K，會把衣服弄臟，更會把活動(dòng)室弄臟，就一而再再而三不組織孩子去玩沙。試問，臟怕什么呢？臟了我們可以洗！但是孩子愛玩、想玩的.天性抹掉了，那時(shí)候孩子還是孩子嗎？

　　總是聽見家長在帶孩子的時(shí)候，孩子玩這個(gè)玩那個(gè)，家長很抗拒，“這個(gè)不要玩，太臟了！”“那個(gè)不要玩！”“畫畫太臟了，弄得滿手是油畫棒！”這是孩子啊，他們就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩！不玩，你讓他們干什么呢！

　　作為一名老師，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們?nèi)ネ妫�至于該怎么玩，老師要自己�?dòng)腦筋思索，怎樣玩，教出來的孩子才是聰明的。舉個(gè)例子：有老師很死板地教孩子一個(gè)一個(gè)數(shù)數(shù)，這是孩子的表象記憶啊，認(rèn)識字了但是一定不理解這個(gè)數(shù)字的含義。有老師就不同了，他們把數(shù)字滲透到游戲活動(dòng)中去了，通過游戲這種載體孩子很輕松的認(rèn)識數(shù)字而且也理解數(shù)字的含義了。

　　你把知識給了孩子，同時(shí)又能激發(fā)他們的興趣，這才是我們需要努力的地方！

小班教師隨筆4

　　幼兒園后面的空地上正在建造大酒店，高高的吊車每天都在離我們很近的頭頂上轟隆轟隆地工作著，一片忙碌的景象。站在我們6班戶外活動(dòng)的場地上吊車吱嘎吱嘎地吊運(yùn)建筑材料的情景一覽無余。很多孩子都好奇地抬起頭，一邊仰望著吊車在空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊熱烈地交流著，有人感嘆：“吊車好大啊！”馬上有人回應(yīng)：“因?yàn)樗�要吊起很重的東西。”“吊車真高呀，一定是要造八層樓吧！”“吊車為什么要在上面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呢？”“開吊車的人坐在哪里，他是怎么上去的？”“吊車會不會累？”……一連串的問題從孩子們的小腦瓜里蹦出來，看來，他們對吊車的興趣很濃啊。

　　正巧的是，最近我們幼兒園中午正在熱播動(dòng)畫片“巴布工程師”，其中用卡通形象向孩子們展示了各種工程車的作用，孩子們特別喜歡。何不趁此機(jī)會，將孩子們的興趣點(diǎn)有機(jī)地綜合起來以豐富他們的`認(rèn)知呢？

　　于是，我提議，大家回家收集關(guān)于各種工程車的資料，也可以提出自己的問題。因?yàn)槭亲约旱呐d趣所在，所以孩子們特別關(guān)注這件事情，沒過多久，大家就收集了好多相關(guān)的圖片、書籍等，當(dāng)然也有一些提問的內(nèi)容。我引導(dǎo)孩子們坐下來一起翻閱、交流，有疑問的就共同來解決。當(dāng)?shù)弥�我班的軒軒奶奶就是開吊車的消息后，我們就委派軒軒為臨時(shí)顧問，有什么問題都可以隨機(jī)提出，再由軒軒到奶奶處查詢，并將第一手資料及時(shí)地向大家公布。就這樣，我們雖然只是利用了一些晨間的、午后的、操前的時(shí)間，卻已經(jīng)對一些工程車的了解很深了。現(xiàn)在，我班的孩子在看“巴布工程師”時(shí)，對那些不同外形、不同功能的車子如數(shù)家珍，這樣就更提高了他們看動(dòng)畫片的興趣。

　　老實(shí)說，好多車子的名稱、功能我之前都不太清楚，但通過孩子們的一個(gè)興趣點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒園的有利條件，我和孩子們共同成長，獲得了很多的知識。通過這次小小的活動(dòng)，使我認(rèn)識到，融入孩子的世界其實(shí)一點(diǎn)都不難，就看老師是否具有一顆真誠的童心，是否有一雙閃亮的慧眼，是否有一點(diǎn)躍動(dòng)的靈感……

小班教師隨筆5

　　從進(jìn)入園開始，我發(fā)現(xiàn)不同家庭的孩子所受的教育也是不同的。有是孩子能在家長的督促下，進(jìn)活動(dòng)室問：“老師好！”有的幼兒不問時(shí)，家長也不理睬。為了使孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們就讓孩子們每天入園時(shí)問：“老師好！”離園時(shí)說：“老師再見！”如果孩子們忘記與老師打招呼時(shí)，我會主動(dòng)問孩子，隨時(shí)提醒孩子們，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的問候習(xí)慣。

　　小班的孩子動(dòng)手能力差，隨時(shí)都要求老師幫助，我就進(jìn)行隨機(jī)教育，教他們學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　　我班的國藝騰小朋友衣服上的拉鏈開了，走過來對我說：“給我拉上拉鏈”，我告訴他，需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，要用“請”字，做個(gè)有禮貌的好孩子，你有困難需要老師幫助，你應(yīng)該怎樣說？他想了一會兒，在我面前不好意思地說：“老師請你幫我拉上拉鏈好嗎？”我給他拉好拉鏈后，他又對我說了聲：“謝謝老師！”我連忙說：“不客氣！”從那以后，藝騰學(xué)會了用“請”“謝謝”等禮貌用語，其他的'孩子也都跟著學(xué)會了使用禮貌用語。

　　我認(rèn)為幼兒教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行全面的教育和引導(dǎo)，使孩子們能夠得到全面的發(fā)展，才能達(dá)到我們的目的。

小班教師隨筆6

玩具要回家

　　玩具是孩子的最愛，每天區(qū)域活動(dòng)時(shí)間總有10幾個(gè)孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎，可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個(gè)區(qū)域玩去了，老師不得不跟在后面收拾。怎么辦呢?怎樣糾正孩子不好的習(xí)慣呢?

　　我想了想，于是在班里開展了一個(gè)“玩具要回家”的游戲，我事先錄制好了表揚(yáng)的語言和哭的聲音，游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的.表揚(yáng)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼花，落下玩具的孩子?jì)寢尵涂蓿�孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習(xí)慣。

　　通過游戲孩子們明白了一個(gè)道理，玩具玩完后一定要送回家，不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。

小班教師隨筆7

　　我們幼兒園在早上孩子們吃完早點(diǎn)以后都會點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友就會大聲喊“到”。小朋友喊“到”可有意思了，趙環(huán)喊的“到”很不清楚，介于到和趙之間的音。石芳君喊的聲音很細(xì)但很高。王耀輝喊“到”的聲音又粗又大，李秉洋喊“到”的聲音又細(xì)又小。楊婧涵喊“到”的時(shí)候，還會把“到”拐個(gè)彎喊，逗得小朋友們哈哈大笑。張曉坤小朋友喊完“到”以后總喜歡左右看看，看到?jīng)]人注意他就立刻坐下。從小朋友喊“到”的聲音里，就能知道這個(gè)孩子的性格，而且不用看就能分辨出是誰的聲音。但也有的小朋友，開始喊“到”的時(shí)候并不是很順利的，是經(jīng)過一番努力才喊的“到”。

　　我們班有個(gè)小男孩名叫王錦浩，這個(gè)小朋友個(gè)性很強(qiáng)，遇到他不愿做的事情就什么也不說了。這天，我點(diǎn)到他的名字時(shí)，他一動(dòng)也不動(dòng)，我連喊了三遍，他還是沒有任何表示，于是我說：“咱們班沒有王錦浩是吧?那我在他的名字上畫個(gè)記號，今中午就不分他的飯了。”說完我偷偷看了他一眼，這一招也不管用，他還是沒有任何反應(yīng)。于是我又說：“王錦浩，你不會說話是吧?不喊“到”中午就不用吃飯了。”說完我又點(diǎn)了一遍他的名字，他還是不出一點(diǎn)聲音，當(dāng)時(shí)我的.火就上來了，剛想發(fā)作但轉(zhuǎn)念一想，對這樣的孩子不應(yīng)該批評，批評反而不管用，于是我走過去，蹲下身子對他說：“你是不是覺得害羞，不好意思喊?你跟老師一塊喊好嗎?”我看到他點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我和他一起喊“到”，但這一次他的聲音很低，我對他說：“下次高一點(diǎn)老師和小朋友就都能聽到了，當(dāng)我再一次點(diǎn)他的名字時(shí)，他終于喊的聲音大一點(diǎn)了，他喊完以后，孩子們自覺地給他鼓掌了，我也及時(shí)表揚(yáng)了他，從此以后，在喊到的時(shí)候，就能聽到他響亮的聲音了。

　　從這件事可以看出，有些時(shí)候我們應(yīng)該改變教育方式，試著和孩子談心，消除他心中的顧慮，這樣也許會起到更好的教育效果。也只有這樣我們才能真正走到孩子的心里!

小班教師隨筆8

　　這學(xué)期，我教小班。今天在午睡前，我鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手脫褲子，脫鞋子。因?yàn)閺那皫字芮闆r來看，我班幼兒為自我服務(wù)的意識還不是很高，而且多數(shù)孩子的動(dòng)手能力也不是很好，大部分幼兒只會自己脫鞋子，卻不會穿鞋子。更不用說為自己脫褲子了。于是在今天午睡前我想到了采用五角星獎(jiǎng)勵(lì)的鼓勵(lì)政策。（因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子對于五角星特別看重）就說：“今天，哪個(gè)小朋友，會自己幫自己脫褲子，就獎(jiǎng)勵(lì)五角星一個(gè)。”這話果然見效，只看見大多的孩子都開始動(dòng)手脫褲子，有的把褲子先脫到一半，然后在拉自己的褲腳，有的用上兩只腳的力量把褲子踹下來……只見我們的梓朔也把褲子往下脫，然后使勁的'往下拉褲腳。可是怎么拉也拉不出來。這時(shí)候旁邊軒軒拉住梓朔的褲腳說：“我來幫你拔蘿卜吧！”他請梓朔先躺下，自己伸出兩只手，像“拔蘿卜”中的老爺爺一樣，伸手去拉梓朔的褲子，一邊還唱著：“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨幺，嗨幺，拔蘿卜！”過了一會兒，梓朔的“蘿卜”就被拔出來了。他們兩個(gè)高興的歡呼：“蘿卜”拔出來了！”看到這場景，別的小朋友也被感染了，紛紛找到旁邊的小朋友學(xué)著他們的樣子拉起同伴的褲腳，也“拔蘿卜”……我靈機(jī)一動(dòng)，說到：“這樣的“拔蘿卜”方法很好，小朋友不但可以自己幫自己“拔蘿卜”，還可以幫旁邊的小朋友“拔蘿卜”。于是我還把”拔蘿卜“的方法演示給他們看：兩手把褲子脫到一半，然后用手拉住自己的褲腳，像“拔蘿卜”一樣拔出來……當(dāng)我演示完后，孩子們紛紛效仿我的方法去做。

　　看著孩子們“拔出的蘿卜”我很開心。因?yàn)槊看挝缢�前的幫孩子脫褲子脫衣服環(huán)節(jié)，都是我們老師最忙最辛苦的時(shí)候，我們曾經(jīng)反復(fù)提醒孩子自己穿脫，可是總不見效。因?yàn)槠渲械沫h(huán)節(jié)比較枯燥，孩子們都不愿意自己脫。那么如何把一件枯燥的事情變成孩子們都喜歡的事情呢？這次的拔蘿卜活動(dòng)就是一個(gè)很好的契機(jī)。孩子們在拔蘿卜的過程中，就不知不覺把一件原本枯燥而且費(fèi)力氣的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成了孩子們喜歡的游戲形式。其實(shí)在我們的一日教育活動(dòng)中，存在著很多教育契機(jī)。作為教師要做個(gè)有心人，去善于發(fā)現(xiàn)這些契機(jī)。往往會有著意想不到的效果。

小班教師隨筆9

　　和以往一樣，我認(rèn)真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時(shí)，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時(shí)候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個(gè)小朋友的`嘴里嘴邊上全是血。這時(shí)孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當(dāng)門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。

　　針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)孩子把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍。

　　就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向孩子們強(qiáng)調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友注意安全事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進(jìn)行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。

小班教師隨筆10

　　許多時(shí)候我們總會用許多的言語去強(qiáng)調(diào)孩子們不能這樣、不能那樣、應(yīng)該怎樣等，可在生活中我們卻經(jīng)常忽視給孩子們樹立起好的模范，他們也就會做不到我們老師所提出的要求。為此我們作為教師必須以自身行為來引導(dǎo)孩子的`行為。

　　這時(shí)我們正在講故事，偶爾也會小聲攀談幾句，在我們說話時(shí)就聽到了從孩子們那里傳來了許多說悄悄話的聲音，我們沒有立即制止而是不發(fā)作聲音，沒想到一會兒孩子們也安平靜靜的把悄悄話收了起來，閉上了小嘴巴。從這簡樸的案例中我們都能領(lǐng)悟到：在要求孩子的同時(shí)，我們必須再三考慮一下孩子們是否能做到，并檢核一下自己的行為是不是也會像孩子們那樣犯同樣的小錯(cuò)誤!

　　作為老師我們應(yīng)該首先為孩子們樹立起好的模范，在他們的腦海中留有好老師的高峻形象，還要把孩子們當(dāng)做自己的朋友、同伴來看待，讓孩子們在被尊重和關(guān)愛的情況下康健快樂的生長!

小班教師隨筆11

　　轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過去了，寶貝們在這兩個(gè)月里各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步。從剛開始入園一個(gè)個(gè)嚎啕大哭，要爸爸媽媽，到現(xiàn)在大部分小朋友能夠自己走進(jìn)班級和老師問候。小朋友都喜愛上了幼兒園，每天早上很多小朋友都對幼兒園充滿了期待，開開心心的上幼兒園。

　　生活習(xí)慣上，大部分小朋友已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的規(guī)則秩序。吃飯前會排好隊(duì)，將小手洗干凈并且學(xué)會用肥皂洗手。洗完懂得搭好小橋安靜的.等待阿姨盛飯，吃飯米粒不掉桌上和地上，飯后自覺去漱口、擦嘴。大部分小朋友都能做得比較好。但還是有個(gè)別小朋友吃飯?zhí)貏e慢，勺子也拿的不熟練，不太愛吃蔬菜。家長在家里也需要好好引導(dǎo)幼兒自己吃飯。

　　自理能力方面，部分小朋友會自己穿衣服，穿褲子，穿鞋子。有的還會把衣服褲子翻正，甚至疊整齊放放好。但有個(gè)別小朋友不太愿意動(dòng)手。家長在家里應(yīng)該給幼兒更多自己動(dòng)手鍛煉的機(jī)會。

　　教學(xué)活動(dòng)中，常規(guī)方面還要再抓一抓，小朋友做到上課不講話，坐住小椅子，回答問題要舉手。有個(gè)別小朋友總是坐不住小椅子，需要老師重復(fù)的提醒。部分小朋友學(xué)會了用完整的話回答老師的問題，還有的小朋友語言發(fā)展緩慢，需要給他們更多鍛煉的機(jī)會。

小班教師隨筆12

　　今天早上，孩子們被草地上剛剛多了的幾只小動(dòng)物深深地吸引住了，它們那么形象、逼真，如果不仔細(xì)看，你決不會認(rèn)為那是石刻的雕像。我暗自高興，因?yàn)橐还?jié)有趣的活動(dòng)課在我頭腦中生成了。于是，我做好一切準(zhǔn)備，就帶孩子進(jìn)入了草地。

　　你瞧，孩子的那種高興勁就別提了，有的干脆在草地上打起滾兒，來到這些小動(dòng)物的身邊，孩子們可忙起來了：有的摸摸這兒，有的摸摸那兒，還提出了一連串的問題："老師，這是用什么做成的，它們是怎么雕刻出來的？""老師，這只大熊貓是不是那只小熊貓的媽媽呀？"......有的干脆拿起畫筆，認(rèn)真地畫起它們來。孫茹倩等幾個(gè)女生拔了些嫩草在喂"小羊"，一邊喂，還一邊和小羊說話呢！"小羊，你也愛我們的幼兒園呀，吃飽了，咱們一起玩吧！"你看，劉紅梅更是別出心裁，用舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)了一條裙子，還給它戴上了自己的絲巾，把個(gè)小鹿打扮的'更漂亮了。看看我們班的小舞蹈家孫金萍吧，跑到那邊去和丹頂鶴比賽跳舞了。"老師，您看，這是我用橡皮泥雕刻出來的白天鵝。"一向性格內(nèi)向的宋瑩瑩高興地說。

　　孩子們被這些小動(dòng)物深深地吸引著，他們以不同的方式表達(dá)著對動(dòng)物的熱愛。在這樣的天然課堂中，孩子的盡情投入，老師的合理引導(dǎo)，使我們的教育收到了意想不到的效果。

小班教師隨筆13

　　換種角度看孩子

　　劉煥一是我班有名的"惹事大王"，每天都會有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒，他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動(dòng)，以減少他闖禍的次數(shù)，可時(shí)間一長，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對他的態(tài)度。

　　那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉煥一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個(gè)過程劉煥一是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的`投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭著看，爭著玩，受到大家的表揚(yáng)和贊許的劉煥一露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

　　這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個(gè)屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉煥一的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的蝎西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西。可見，孩子都有自己的長處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

小班教師隨筆14

　　愛講故事的孩子

　　我們班里有個(gè)叫帥帥的小朋友，異常好動(dòng)，上課時(shí)教師講教師的，他自我干自我的，屢次提醒，但他仍然我行我素，之后，我發(fā)現(xiàn)他自尊心很強(qiáng)，便以此作為突破口去引導(dǎo)他、教育他。

　　一次，我講故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪著頭，再次就是講話。我多次暗示、提醒他，但仍然如坐針氈。故事講完后，他還在忙活。我走過去，讓他講一講剛才的故事，他抬起頭，小眼睛盯著我一言不發(fā)，小手照樣在桌上倒騰。

　　我耐著性子說：“你很忙，要不要我?guī)湍?他“嘿”地一下笑了說：“不用。”我說：“剛才教師讓你干什么來著?”他一邊不緊不慢地動(dòng)作著，一邊誠懇地說：“教師，我不會講我媽媽說我沒長腦子，沒記性說話做事都愛忘。

　　”我說：“媽媽這是跟你說著完，回去告訴你媽媽，教師認(rèn)為你是一個(gè)聰明的好孩子。此刻，來給教師講一講故事好嗎?”他看了看我，開始細(xì)聲慢氣地給我講，在我的提示下，他把這個(gè)小故事講完了，在全班小朋友面前我表揚(yáng)了他：“帥帥小朋友真聰明呀，教師十分喜歡聽你講故事，下次再講給小朋友聽好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，甜甜的笑了。

　　此刻帥帥小朋友不但能獎(jiǎng)書上的故事，還能講聽過的'錄音故事，看過的影視動(dòng)畫片故事，上課也能控制住自我好動(dòng)的毛病了，看著他講故事時(shí)那繪聲繪色、神采飛揚(yáng)的樣貌，想想他由媽媽評價(jià)的“沒長腦子”的孩子，變成了小朋友們一致推舉的“故事大王”，這不正是我們尊重、理解并正確引導(dǎo)、教育的結(jié)果嗎?

小班教師隨筆15

　　今天早晨上班的時(shí)候，經(jīng)過車庫邊上的種植園地，發(fā)現(xiàn)了一片新的景觀：油菜結(jié)了籽，一串一串的掛在矮矮的莖上；靠近墻根的地方，半腰高的蒲公英，黃色的花朵羞澀的.開放著，間隔著一些白色的蒲公英球，隨風(fēng)輕輕的搖曳……玄班園地里的桑樹，不知何時(shí)長得又高又大，翠綠的葉子上閃著新鮮的光澤，葉子間有些還未成熟的桑葚，毛茸茸的很是可愛。棕櫚樹上，掛著黃色的、飽滿的種子，無端端的讓我想起了成熟的香蕉；一旁的果樹林里，桔子樹開滿了白色的小花，枇杷樹結(jié)了小小的果子……

　　真沒想到，在熟悉的幼兒園里，居然有著如此美麗而又富有野趣的地方。

　　晨間活動(dòng)的時(shí)候，帶孩子到這里來玩，孩子們的一雙雙慧眼，居然在這里發(fā)現(xiàn)了比我更多的趣味：潮濕的泥土上，有只小蝸牛在慢慢的爬，孩子們圍在它的邊上，好奇的看著，有個(gè)孩子想伸手摸摸它的背殼，被星宇制止了：“別碰它，它會害怕的！”星宇平時(shí)挺調(diào)皮的，可說這話的時(shí)候卻懂事的像個(gè)小爸爸。果樹的葉子上，有幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了小瓢蟲，于是他們便想到了我上次教的兒歌，認(rèn)真的對著葉上的小瓢蟲念起來——瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆……

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