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班主任校本培訓心得體會

時間：2023-07-18 10:21:42 心得體會我要投稿

班主任校本培訓心得體會【優選】

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家收集的班主任校本培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任校本培訓心得體會【優選】

班主任校本培訓心得體會1

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地自學、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓學術研究與教育教學緊密結合，既讓教研與齊頭并進教育教學相互促進，又減輕了自己的組織工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓實訓的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學認為不是純粹操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學藝術和智慧要靠小學教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上以采取實施邊教邊研的形式，及時這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的其優點在于，在不增加自己縮減額外負擔的前提下讓，增加了教研的機會和時間延遲，讓教學方法更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的教育資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以海量進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤仍然不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的市場情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不率先垂范，帶頭寫出優美的`文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡全力地書寫，手寫的不僅是自己的人生，還有自己學員的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時科穴聽評課記錄，課后及時與英語教學及時老師進行反饋。每就聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。辨認出別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在作戰經驗上課堂的把握，而當自己終點站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本授業是組織工作學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

班主任校本培訓心得體會2

　　班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

　　一、領導重視，認真組織

　　1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。

　　我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得各班的管理水平與日提高，具有創新活力。

　　2、班主任的工作是瑣碎而又班主任工作很繁瑣，特別對于有住校生的學校班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均120元的.標準撥發(從績效工資)，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。

　　這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。

　　二、制定方案，及時培訓

　　為了切實作好這項工作，政教處特意組織了一期班主任培訓，制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的管理水平和能力。

　　三、精選內容，講求實效

　　我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

　　1、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。

　　2、優秀班主任的經驗和方法。邀請者文劍老師、賴桂鳳老師、吳燕霞老師開展了一堂班會示范課。

　　3、關于調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯系，爭取家長的支持與配合。

　　4、提高班主任工作中的案例，分析和經驗總結能力。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。

　　四、培訓方式，靈活多變

　　采用德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

　　由于我校很注重老師們學習和總結交流，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年輕班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在交流中也使得我們的班主任有了學習的目標和榜樣，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規范，爭做自己的特色。

　　這些都是點滴工作情況的匯報，對于班主任工作還是任重而道遠，我們將在以后工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。

班主任校本培訓心得體會3

　　班主任培訓工作結束了，內容很多，聽的我腦袋都上大了，一時間真的是難以接受，事給我的感覺就是要做好一個班主任真不是一件容易的事情。

　　下班回家，我躺在床上對學習到的內容進行了整理，對班主任慢慢的有了清楚的認識和了解。

　　首先，我認識到，要做好一個班主任，要事事想在前，在事情還發生的時候你就應該在心里有一個細致的規劃，面對幾十名學生，每天出現的事情不可能都在你的意料之中，有很多事情都會發生在你的`意料之中，那么你總共要想到，事情一旦發生了，你應該有怎樣的應對預防措施。

　　其次，要走進學生的內心深處，知道學生的想法。現在的學生想法是非常特別的，作為一個班主任，要時常的關注學生的思想活動，要經常的找學生聊天，以便及時的弄清楚學生的想法，以及他的思想波動，這樣才能做到心中有數，也才能認識每一位學生。

　　第三，大多數管理班級是班主任所有工作中的重點。要管理好班級，就要有一個好的班委，班委的挑選是至關重要的，一個認真負責的班委會輔導員為班主任省下許多的力氣。

　　第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經常要對學生的工作進行贊譽，學員的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，在教育中要力求公正的評價每一位，對成績好的學生不信口開河，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。

　　總之，作為一個班主任我還有很多要學習的地方，我一定會在以后的教學研究中，向身邊的老師和班主任多班上學習管理班級的教育工作，我也一定會盡力將自己的工作做好！

班主任校本培訓心得體會4

　　班主任校本培訓最大的一個好處恐怕就是提供了一個環境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于實踐工作的理論與班主任當中。思維一直行走于工作的理論前沿，容易激發靈感，產生思維的火花。至少，不斷加強了我作為班主任的意識與責任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經驗的束縛，創新管理工作形式與方法。套用一番話時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化趨勢。在我自己讀書的時候，老師喊學生改試卷，學生會感到非常的生氣，認為這是老師對他的信任，當時我就很相信老師喊我改很試卷；現在不一樣了，老師喊學生改試卷，學生會認為是任務，能推則推，因此現在老師喊教師改學生試卷，他可能會說：“我還有作業沒有做完”。

　　我前不久想想了一本資料，名字已經忘記了，說以前學生有70%的內部信息來源于老師，而現在只有30%的內部信息來源于老師。教師已經不是學生典型的信息來源了。這句話仔細思考試試，我們不妨可以得出這樣一個結論：教師對學生人生觀、小價值觀的形成影響越來越小。當今社會時代是一個信息化爆炸的信息時代時代，在南半球發生的事情半小時要不了小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的應當思想準備。

　　因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學生進行有效溝通。客觀上說，溝通產生本身就能夠產生資本積累，良好的溝通能夠產生先進的生產力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的，讓自己的教導隨著墨跡流入學生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然中，讓自己的`語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實生活，也可以在虛無縹緲的網絡當中，讓自己的想法一種在另一種氛圍傳達。我們不一定要搞超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網游，但是一定要知道網游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要重復使用“暈”、“贊”、“沙發”、“粉絲”“玉米”這些在自然語言學生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。

　　以上便是我對此次培訓反思后的思考心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的結構性問題，時間倉促，缺少思考。但是關于班主任研發系統，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應付可得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養環境問題意識。

班主任校本培訓心得體會5

　　為使教師的教育觀念和教學方法手段能適應教育現代化的要求，我校于20xx年9月至11月在多媒體會議室對全校教師開展了有關“班班通”使用方面的培訓。由于廣大教師是第一次接觸一體機，我們重點對一體機的使用和操作程序做了說明，對教師在課件資源應用方面加強了培訓力度，使教師能夠獨立而熟練的運用網上資源服務于教育教學。現對本次培訓作以下總結：

　　1、培訓會上，學校向廣大教師通告了上級對這次班班通的投資力度，要求廣大教師高度重視，保護好設備，確保設備的安全和正常運行。并通告了班級設備管理和使用規章制度。

　　2、這次培訓是一次富有成效的培訓，提升了教師的專業化發展，提高了教師應用“班班通”設備輔助教學的能力，同時也提升了教師對信息化手段應用的重視程度。

　　3、為了使教師學有所用，學校將建立一個電子備課室，全天候開放，為教師培訓后的練習提供有力的硬件保障。同時，學校安排信息技術方面的.骨干教師隨時為老師們解疑答惑。

　　4、通過本次培訓，教師掌握了一體機的使用程序，都能夠自主的下載及應用網絡資源，但還有個別年齡較大的教師操作不熟練，在日后我校將會發揮青年教師的力量幫助老教師，使教師的信息技術水平蒸蒸日上。

　　本次的培訓給教師們帶來的遠遠不止是幾節課的知識，給大家帶來的更多的是一種觀念，一種對信息技術應用于教學的信心。

　　回首過去，我們豪情滿懷，展望未來，我們信心百倍。我們堅信，在上級主管部門的悉心指導下，在我校全體教師的共同努力下，我校教師的信息技術水平會更上一層樓。

班主任校本培訓心得體會6

　　在初中物理教學中，筆者認為：教師應該要有意識地加強對學生良好學習習慣和有效學習策略的培養和指導，使學生在學習和運用物理知識的過程中逐步學會如何去自主學習。這就要求教師轉變教學觀念，把傳統的“以師為主”的教學轉變為“以生為主”的教學，把傳統的“灌輸式”的教學轉變為學生的“要學、想學、能學、會學”！結合自己近些年來在初中物理教育教學中的具體實踐，筆者認為培養初中生物理自主學習能力可以從以下幾個方面著手：

　　一、激發學生濃厚的學習興趣

　　托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”的確，教學的成功與否，關鍵在于通過教師的引導是否能使學生對學習感興趣，是否能使學生積極主動地去學習。所以，在初中物理的課堂教學中，我經常創設各種物理情境，不斷激發學生學習物理的興趣。例如，在講授“機械運動”這一知識點時，可用精彩小故事引入新課：“在第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在20xx米高空飛行的時候，發現臉旁有一個小東西，飛行員以為是一只小昆蟲，敏捷地一把抓了過來。令他吃驚的是，抓到的竟是一顆德國子彈。”故事一講完，馬上設疑制造懸念。“子彈在運動，這名飛行員為什么能順手一把抓住它呢？他的本領真有那么大嗎？在什么情況下我們也能順手抓住一顆飛行的子彈呢？”先通過講述一個真實的故事激起學生的學習興趣，然后再通過一系列疑問設置，使學生積極主動地參與到釋疑的濃厚學習氛圍之中。在濃厚的學習興趣驅動下，學生主動學習的欲望已被充分調動起來，自主學習的能力就會自然而然地得到培養與提高。

　　二、培養學生良好的學習習慣

　　俗話說，“習慣決定性格，性格決定未來”，可見良好的學習習慣對學生未來的發展是多么的重要！所以，教師應注重培養學生良好的自主學習的習慣，并不斷提高學生自主學習的能力。在初中物理教學中，我們應注重培養學生以下學習習慣：

　　1、觀察的習慣

　　偉大的物理學家法拉第曾經說過“沒有觀察，就沒有科學，科學發現誕生于仔細的觀察之中”。觀察是是研究物理問題的重要手段和方法，更是學好物理課

　　的關鍵！因此，在當前新課程下的初中物理教學中，教師應注重培養學生善于觀察的良好習慣。例如：在學生剛接觸實驗課時，可以給學生介紹：①從蘋果落地的啟示中，牛頓發現了萬有引力定律；②從水壺中的水蒸氣不停地沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發明了蒸汽機；③阿基米德觀察研究了人的洗澡現象，發現了浮力理論；④伽利略通過觀察教堂里吊燈的來回擺動，發現了擺的等時性原理，科學家們正是從這些最簡單最微不足道的物理現象的觀察中，作出了震撼世界的發明和創造的，由此來激發學生的觀察興趣，使學生更加明確觀察的重要性，樂于養成善于觀察的良好習慣。

　　2、閱讀的習慣

　　在初中物理教學中，閱讀習慣的培養已成為教學中不可缺少的組成部分，教師對學生遇到的重要的、難以理解的概念、規律、各種測量工具使用方法、實驗探究過程的設計等，要善于引導學生咬文嚼字，仔細推敲，幫助閱讀理解，使學生逐漸養成并掌握正確的閱讀習慣與方法，從而達到提高自主學習能力的目的。例如：牛頓第一定律“一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態”，若把“或”換成“和”，意思就完全不同了，“或”表示只在“運動”和“靜止”兩種狀態中存在一種狀態，而“和”表示兩種狀態并存，這是不可能的。

　　3、思考的`習慣

　　愛因斯坦說過：“學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”所以教師在初中物理教學中，要有意識地引導學生多角度、多方位地思考問題，經常進行發散求異的訓練，從而激發學生的聯想，使思路活躍、敏捷、提高思維能力，并逐漸養成勤思考、愛動腦的良好學習習慣。例如：在教學“大氣壓”知識點時，可以讓學生討論回答：用哪些實驗可以證明大氣壓的存在？利用大氣壓能為我們做哪些事情等等，經常這樣訓練，能使

　　學生遇到各種問題時，自然而然地就會才思泉涌。

　　4、動手的習慣

　　美國一位著名學者說過，“你教我學，我學不會；你做我看，我能知道；你讓我做，我能記住”。所以，在初中物理教學中，教師應充分發揮學生的主觀能動性，讓學生親自動手參與設計并完成實驗，這樣，學生的動手操作能力和自主學習能力定能得到培養與提高。例如，我們可以開展一系列的“比比誰的手更巧”的物理小制作評比活動，有“自制小臺燈展覽”、“自制土電話交流”、“自制簡易話筒”、“自制簡易電動玩具車”以及“自制簡易風車賽跑”等等??

　　三、充分利用小組的合作學習

　　小組的合作學習有利于培養學生團結協作的精神，有利于培養學生良好的學習習慣，提高他們自主學習的能力，小組合作學習的方式多種多樣，教師可以根據自己的實際情況選擇合適的小組合作學習方式，以達到培養并提高學生自主學習能力的效果。例如：以村為單位，分成幾個學習小組，這樣有利于學生課外的討論、交流與學習以及村與村之間的評比與競爭；按成績好壞和學生的自由選擇搭配小組成員，這樣有利于學生以好帶差，互幫互學，共同提高；以鄰近座位為單位分成幾個學習小組，這樣更方便學生課堂上的合作質疑、釋疑、討論與交流?總之，在初中物理教學中，教師要有意識地營造物理學習的氛圍，激發學生濃厚的學習興趣，在這種興趣的驅動下，注重培養學生養成善觀察、會閱讀、勤動腦、多動手的良好學習習慣，并充分發揮學生小組之間的互幫互助，我想，學生自主學習的能力一定能得到很好地培養與提高！

　　作業：培養學生良好的學習習慣有那些？

班主任校本培訓心得體會7

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程如下：

　　第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　第二，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊!教師口口聲聲要求學生認真寫，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢?認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫了。不管是生活或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的.精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

班主任校本培訓心得體會8

　　客觀上說，暑假一天的班主任校本培訓的收獲不是很大。作為校方來說可以表明一種態度，對班主任工作很重視，如果說其中有三言兩語能夠與某些班主任的內心引起共鳴，那就是善莫大焉了。作為參加培訓的班主任來說，我想也無非如此。如果不是要寫這篇材料，也許培訓也就是培訓，無非是生命中又度過了一天。但是仔細一想，似乎又有些值得玩味的地方。

　　班主任校本培訓最大的一個好處恐怕就是提供了一個環境，讓我的心靈得到棲息，有足夠的、單一的時間來總結自己的得失。如此大密度的培訓能夠讓我不斷的穿行于班主任工作的理論與實踐當中。思維一直行走于班主任工作的理論前沿，容易激發靈感，產生思維的火花。至少，強化了我作為班主任的意識與責任。

　　班主任是一項研究人的工作，因此我們需要與時俱進的開展工作。這樣就要求我們不斷的突破經驗的束縛，創新工作形式與方法。套用一句時髦的話，這世界唯一不變的那就是不斷的變化。在我自己讀書的時候，老師喊學生改試卷，學生會感到非常的高興，認為這是老師對他的信任，當時我就很希望老師喊我改試卷；現在不一樣了，老師喊學生改試卷，學生會認為是任務，能推則推，因此現在老師喊學生改試卷，他可能會說：“我還有作業沒有做完”。

　　我前不久看了一本資料，名字已經忘記了，說以前學生有70%的信息來源于老師，而現在只有30%的信息來源于老師。教師已經不是學生主要的信息來源了。這句話仔細思考一下，我們不妨可以得出這樣一個結論：教師對學生人生觀、價值觀的形成影響越來越小。當今時代是一個信息化爆炸的時代，在南半球發生的事情要不了半小時，北半球就知道了。面對如此瞬息萬變的社會，我們教師，尤其是班主任老師應該做好充分的思想準備。

　　因此，我在思考一個問題，在信息化背景下如何與學生進行有效溝通。客觀上說，溝通本身就能夠產生生產力，良好的溝通能夠產生先進的生產力。溝通不僅局限于口頭，也可以是書面的'，讓自己的教導隨著墨跡流入學生心尖；溝通不僅拘泥于辦公室，也可以在花香四溢的大自然之中，讓自己的語言隨著花香沁入心扉；溝通不僅拘泥于現實，也可以在虛無縹緲的網絡當中，讓自己的想法在另一種環境傳達。我們不一定要做超女快男，但是一定要知道超女快男；我們不一定要沉溺于網游，但是一定要知道網游；我們不一定要做奧尼爾，但是我們一定要看NBA;我們不一定要使用“暈”、“贊”、“沙發”、“粉絲”“玉米”這些在學生中口口相傳的時髦語言，但是我們一定要知道這些詞語的含義。

　　以上便是我對此次培訓反思后的心得，敷衍塞責。至于培訓中所提的問題，時間倉促，缺少思考。但是關于班主任研發系統，我羅嗦一句，這是一個比較高層面的要求，不是班主任被動的應付能夠得來的，需要的是積極主動的鉆研。如同教科研一樣，重在培養問題意識。

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