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《單行街》讀后感
當看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《單行街》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《單行街》讀后感1
曹文軒寫了很多小說，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風車》等，其中《單行街》這個短篇小說讓我感觸很深，它主要講了一個孤獨的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇，史伯伯搬進新居，可是樓上有一個小孩整天都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中得知：樓上那個婦女只有聰兒一個孩子，她把孩子管得十分嚴。孩子很小就讓他認字，掃地必從東南角掃起，每天學習飯桌上的一大堆禮儀，還不準他出門。所以聰兒就只能整天踢罐頭了。那位母親自以為是在愛孩子，可這種過度的管教已經傷害了孩子。
可喜可賀的是聰兒的母親因為醫生的'話終于讓聰兒出去玩了，可聰兒好像玩得并不開心，因為母親一直在陽臺上盯著他。聰兒跑得有些遠，母親就喊他別跑遠了；聰兒和別人踢球，母親又生怕球碰到聰兒，叫聰兒自己一邊玩去；聰兒如果玩有一點點危險的游戲，就要被母親罵一頓。漸漸地，聰兒被身邊的孩子們孤立了，只能一個人在單行街上踢罐子了。一年后，聰兒的臉上失去了笑容，眼睛也沒有了神采，十分孤僻，見人不喊也不笑，看人目光發直，也不肯出門。
因為過度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了孤獨的深淵，失去了自由，失去了孩子本該有的快樂，這樣的活著與牲畜又有何異。在現實生活中有很多家長也是如此，我真希望這些愚蠢的家長能讀一讀這本書，能有所改變。
《單行街》讀后感2
風輕輕吹過，打開了桌上的書——《單程街》。引人入勝的故事，生動的人物，讓我流連忘返。最難忘的是那個男孩——叢兒。叢兒是一個貧窮卻幸運的孩子，他的母親希望兒子成龍，一次又一次把他囚禁在家里。每個孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望窗外的藍天，而叢兒卻像一只被囚禁在籠子里的小鳥，想飛，卻飛不出去。
讀完聰兒的故事，我不禁想起了一個人——我的.表弟。我的表弟總是在班上名列前茅，但她卻一點也不高興。因為，她的媽媽，也就是我的姑姑，根本就把她的表弟當成學習機器，根本不關心她的感受。有時候，她話還沒說完，姨媽就罵她：“你胡說什么啊！有時間你不看看書啊！”每次，表姐都會走進房間擦眼淚。每當我和表弟去玩時，總是被“不負眾望”地拒之門外：“有這個時間，你還是去讀書吧。”我是一個幸運者。我的媽媽很體貼，也很聰明。當我被試卷上幾個冰冷的數字打敗時，我強顏歡笑地回到家，當我目光呆滯地向媽媽報告成績時，媽媽微微一笑：“沒關系，努力吧。”暗下決心：下次一定要參加“紅太陽”考試，讓媽媽開心。
我心里的情緒洶涌澎湃：控制得太嚴格不一定是好事，反而會讓孩子失去學習的興趣。只有適當的自由和磨煉，才能使孩子成才。但你又不能放手，就像老鷹教導小貓一樣。小貓們從小就被迫學會獨立，只有經歷過風雨才能看到彩虹。
被關在家里的孩子難免想要沖出“牢籠”，自由地“飛翔”，以獲得真正的幸福。與其囚禁孩子，不如為孩子提供一片自由的天空，讓他們與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的世界。
《單行街》讀后感3
最近我讀了一本曹文軒寫的書——《單行街》，書里頭聰兒的命運深深地引起了我的共鳴。
書中的聰兒本是一個十分聰明活潑的孩子，可他的媽媽卻以愛的名義把他禁錮在家中。他非常向往外面的世界，當別人家的孩子在室外盡情地玩耍時，他卻只能困在家里。即使有時母親把他送到樓下和孩子們玩，也照樣是很不放心地緊緊盯著他，時不時都會叫聰兒回來。正如書中所說的：他真像一只被一條長長的繩捆住的鳥兒啊！就這樣，慢慢的，聰兒變成了一個沒有朋友的孤僻的孩子。我為聰兒感到無比的悲傷，也不由得想到了自己。從幼兒園開始，媽媽就開始風雨無阻地幫我背著書包，接送了我八年多。直到上學期在放學路上被語文老師遇見了，他狠狠地訓了我一頓，說我這么大了還要媽媽背書包，真夠不懂事了。可老師哪知道我一直不想讓媽媽背書包，不想讓媽媽來接送，可媽媽就是不肯。我在媽媽的眼里永遠沒長大！
記得以前，每當我去樓下踢球或是玩耍的時候，媽媽也總是像聰兒的媽媽一樣，總是不放心的.站在陽臺上盯著我，嘴里時不時的朝樓下的我喊：“小心一點……別跑太快……別玩太瘋了……小心摔著了……”鬧得我和朋友們都玩得很不開心。還有一次我和同學打籃球的時候受傷了，媽媽就很長時間不讓我去打籃球，后來還是教練一再解釋媽媽才答應。知道媽媽是為我好，可我又說不出為什么媽媽的愛會讓我感到非常的苦悶。
媽媽，別給我太多的愛，我不想成為永遠長不大的孩子。 媽媽，如果您想讓您的孩子成為一只無畏的鷹，那就請放手讓我去搏擊長空吧！
《單行街》讀后感4
風，悄悄吹過，翻開了那本躺在桌上的書——《單行街》。引人入勝的故事，栩栩如生的人物，令我流連忘返。最令人難忘的是那個男孩——聰兒。聰兒，一個可憐但又幸運的孩子，他的母親望子成龍，一次又一次地把他禁錮在家中。每個孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望著窗外的藍天，但是聰兒，他像一只囚禁在籠子里的鳥兒，想飛，卻飛不出來。
讀了聰兒的故事，讓我不禁想起了一個人——我的堂姐。我的堂姐在班上的成績總是名列前茅，可是，她卻一點都不快樂。因為，她的媽媽，也就是我的伯母，她簡直把堂姐當成了學習的機器，一點兒也不關心她的感受。有時候，伯母還沒聽堂姐說完話，就急吼吼地朝她吼：“說什么說！有這個時間還不如去看書！”每一次，堂姐都是抹著眼淚進房間的。每當我去找堂姐玩時，卻總是“不負眾望”地被拒之門外：“你有這個時間還不如去讀書。”而我就是一個幸運兒，我的媽媽體貼又知性，每當我被試卷上幾個冷冰冰的數字打敗時，強顏歡笑地回到家里，目光呆滯地跟媽媽匯報成績時，媽媽卻微微一笑：“沒事，你努力了就行。”聽了這句話，我心里暗暗下定決心：下回一定要考個“紅太陽”，讓媽媽高興一回。
心底的'情感在澎湃：管得太嚴并不一定是件好事，反倒會使孩子喪失了對學習的興趣。只有適當的自由和磨練，才能使孩子成才。但是不能放任自流，就像老鷹教養小鷹。小鷹從小就被迫學會了獨立，為的就是讓它們經歷暴風雨之后才能見到彩虹。
關在家里的孩子難免會想沖出“牢籠”，自由“飛翔”，才能得到真正的快樂。與其囚禁孩子，不如提供一片自由的天空，讓孩子與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的天地。
《單行街》讀后感5
去年暑假，我讀了《單行街》這本書，被這本書深深迷住了，曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個神奇的世界。
沒錯，這正是著名作家曹文軒寫的純美小說，聰兒這個渴望自由與快樂的小男孩是文章主線，心地善良的史伯伯很愿意幫助他，但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥，可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里，好象一個監獄里的'囚犯。經過史伯伯的淳淳善誘，聰兒的媽媽終于同意讓他出去玩耍，原以為聰兒爭取自由的史伯伯無意中發現聰兒雖然重見天日，但腳上的繩子牽制著他的自由聰兒好似被放牧的牛兒，只能被這根繩子牽制著，如天上翱翔的風箏，雖然至高無上，但只能被一根絲繩牢牢拴住，失去了歡樂與自由。
書中的聰兒是多么地渴望自由，可惜他那個名義給聰兒自由實為禁錮的媽媽，把他含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，只希望把他培育成一個有教養、風度翩翩的紳士，這個望子成龍、望女成鳳的性格哪個父母沒有呢？他們都希望自己的孩子雀上枝頭變鳳凰，成為萬民矚目的明星，但他們又何嘗知道，過度地加迫于孩童，只能禁錮他們的童年，給孩子加大壓迫力，使孩子們禁不住刺激以至崩潰，這正所謂畫虎不成反成犬。
這讓我想起鸚鵡，它過著無憂無慮的生活，表面上看它是幸福的，其實它是既可憐又可悲的，因為它失去了基本的生存能力，只能生活在人們為它安排的籠子里，花盆里長不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學雛鷹展翅飛，還是甘當籠中鳥，答案可想而知。是啊，不經歷風雨，怎么見彩虹？不經歷磨難，怎能走向成功？
天下的父母們，一起行動吧！讓那些歡樂的小鳥沖出囚籠，展翅高飛吧！
《單行街》讀后感6
每一個孩子的童年或許都不一樣，有色彩繽紛的，也有枯燥乏味的。不過，有一個好伙伴、好知己是最重要的，因為伙伴，是心靈上的陪伴，是能互幫互助的。所以，一個愉快的童年是不能缺少伙伴的。寒假期間，我讀了《單行街》這本書，明白了這個道理。
在《單行街》這本書中，有十一個堪稱經典的故事，每個故事中都有讓人難以忘懷的孩子的形象。有被母親禁錮的幽靈一般的孩子《單行街》；
有被排斥在群體之外卻努力證明自己存在的孩子《第五只輪子》；有因為人與人之間的'信任崩塌而承受了誤解的孩子《麥子的號叫》；有懷著單純的心向著夢想奮斗的孩子《六十六道彎》……他們背負著各自成長的重擔，而在一步步前行時，卻又綻放出各自的精彩。
雖然我說的這些孩子都有各自的特點，但這其中有些孩子是有伙伴的，有些孩子卻是沒有的。果然，最后有朋友的目標實現了，至于沒有的，依然沒有成功，度過了一個難過的童年。
《單行街》這本書的作者是曹文軒。這本書的內容牽著我的心，我每次只要一讀內容就會有身臨其鏡的感覺，所以感受就比較深。
在我讀到《單行街》這個故事的時候，我知道了主人公聰兒因為媽媽對他的要求太高，不允許他出去玩，只準他在家好好學習，更不允許他出去交朋友，最后聰兒因為沒有一個朋友而得了抑郁癥……這使我想起了我小時候，我媽媽也希望我能在家學習，所以我很少出去玩，也沒交到幾個好朋友。
不過，我媽媽她很希望我能多交幾個朋友，不孤單，快樂些！我的媽媽跟聰兒的媽媽都有為我們好的心，可是我媽媽并沒有阻止我交朋友，所以聰兒的媽媽把聰兒逼得太緊了！
我們要趁寶貴的童年時光，多交幾個知心朋友，這樣會使我們的童年多添幾分美好！
《單行街》讀后感7
曹文軒寫了中國很多問題小說，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風車》等，其中《單行街》這個世界短篇閱讀小說讓我感觸到了很深，它主要內容講了這樣一個自己孤獨的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇，史伯伯搬進新居，可是樓上有一個中國小孩自己整天工作都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中可以得知：樓上我們那個時代婦女發展只有聰兒一個教育孩子，她把這些孩子沒有管得十分嚴。孩子影響很小就讓他認字，掃地必從東南角掃起，每天進行學習飯桌上的一大堆禮儀，還不準他出門。所以聰兒就只能通過整天踢罐頭了。那位學生母親自以為是在愛孩子，可這種過度的管教方式已經傷害了其他孩子。
可喜的是聰兒的`母親因為醫生終于讓孩子出去玩叢，孩子不能像寫快樂的玩，因為母親一直在他在陽臺上發呆。叢一些孩子離家出走，他的母親打電話，不要跑遠了；叢兒童和其他人玩，皮球打在母親的恐懼聰兒童用品，叫聰兒他一邊播放；叢小朋友玩，如果有一個危險的游戲的一點點，會是媽媽罵一頓。漸漸地，孩子們聰被周圍的孩子隔離，只有一個人踢的單行街道的罐子。一年后，叢孩子的臉上失去了笑容，眼睛不看很古怪，看的人不會在眼睛哭也不是笑，直視前方，她不肯出門。
因為企業過度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了一個孤獨的深淵，失去了自由，失去了教育孩子本該有的學生快樂，這樣的活著與牲畜又有何異。在現實社會生活環境中有很多需要家長工作也是我們如此，我真希望這些愚蠢的家長能讀一讀這本書，能有所發展改變。
《單行街》讀后感8
《單行街》是曹文軒的一篇文章。文章的主人公是一位叫聰兒的孩子，他總會被母親以“自由”的名義禁錮在家，嚴格地要求他。
也許許多人讀到這時，會認為聰兒的母親太過于嚴格，但是，他們是我們的父母，必定不會讓我們做出對自己不利的事兒，沒有一個人的父母不是“望子成龍”的，而我們，也應該努力成為父母心中那條理想的“龍”。而要想成為這樣一條出色的“龍”，需要的，是磨練。
磨練，有時候它只是說一些日常小s瑣事。隨著社會的發展，大多數家庭都富裕了起來，對于我們這一代來說，可謂是“衣來伸手飯來張口”，而這樣的我們，也恰恰缺少了“自立”的能力，這種能力對于現在的我們，不需要太大，但卻不能讓自己一個人在家的時候餓著。
磨練，光會自立必然不夠，還得學會“接受”。所謂的“接受”，就是指在我們成長中出現的各式各樣的壓力，我們都應該學會接受它，并且慢慢地將它適應，就像聰兒那樣，他母親要求的是很嚴格，可他也慢慢地接受，并且適應了，從而也沒有了原來那種大幅度的壓力。有的人接受能力比較強，而有的卻比較弱，但是對于接受能力弱的`同學，也該試著“笨鳥先飛”了。
磨練，簡簡單單的兩個字，蘊藏著的是“大世界”。俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”寶劍銳利的刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過寒冷的冬季。
一個人，沒有經過風風雨雨，怎么能看見雨后天空中那一道明朗的彩虹呢？
我相信《單行街》里的聰兒，也相信我們，會背負著各自成長的重擔，一步一步的前行，卻又綻放出各自的精彩。
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