教師作業批改細則4篇[實用]

教師作業批改細則1

　　1、教導處要求語文（包括練習冊）一課一改，作文一單元一篇，一學期達到八篇，三批齊全。數學（包括練習冊）一個練習一改。科學、品社自己設計練習題，要求一課一改。美術一課一改。

　　2、教導處每周對教師的'批改進行一次檢查，根據檢查情況給出優、良、中、差四個等級，根據等級在期末考核中計入考核，標準為：每次均優者，該項得滿分5分，良等按每次1分進行扣減。中等按每次2分進行扣減。差等按每次3分進行扣減。

　　具體批改細則為：

　　（1）作業量要適當。不濫用教輔資料。0.1分

　　（2）適合學生實際，難易適度，并能適合不同層次的要求，參照作業分層表。0.1分

　　（3）批改要及時，作業每練一批。0.1分

　　（4）對學生作業的書寫要求明確，教師能按要求及時再度批改，輔導學生及時訂正。0.1分

　　（5）有錯批、漏批。0.1分

教師作業批改細則2

　　語文作業格式

　　1、練習簿左側畫一豎線，寬度1厘米，豎線左側專寫作業題的序號。

　　2、如果是新課文（包括練習）的第一次作業，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業，則不寫課題，作業序號承接第一次的作業序號；第三次、第四次作業依次類推。

　　3、同一次作業每完成一大題，須空一行做第二題；同一大題中每完成一小題，單線簿空一行，雙線簿不空行。

　　4、記分格一律與作業的末行緊靠右側畫，長度為3厘米，占兩格，在距左側豎線2厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數字），右半格由教師打等第。習字冊上的日期用阿拉伯數字書寫，表示月與表示日的數字之間下方用一小圓點間隔開即可。一年級學生作業不畫記分格，教師書寫格式參照習字冊書寫格式、二年級上學期學生方格本可試著打記分格，占兩方格，其他作業不做要求。

　　5、豎線與記分格一律用鉛筆畫。

　　6、為求齊整美觀，作業簿宜對折再對折，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫四個。

　　7、如需訂正，學生須在“訂正”兩字的下一行開始寫上訂正的內容。

　　8、作文簿的第一頁、第二頁用于寫“目錄”，“目錄”上的作文題書寫（第一格內寫序號，包括標點，然后開始寫題目）；每次作文題目居中，每段開頭空兩格；另起一頁寫下一次作文。

　　9、自三年級第一學期始，學生語文作業一律用鋼筆書寫，墨水顏色統一用純藍或藍黑。

　　10、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

　　語文作業批改要求

　　1、批改用筆一律用書寫出的字體為紅色的鋼筆或圓珠筆。

　　2、批改一律采用等級制，分“優”、“良”、“及格”、“不及格”四等，“優秀”、“良好”可簡寫成“優”、“良”；“及格”、“不及格”不得寫成“及”、“不”。

　　3、學生抄寫字、詞三至六年級宜每個抄3遍（低年級自行決定，但遍數須統一），正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈畫出來；其它作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√”或“×”的現象；習字冊批閱時錯別字圈出來即可；低年級抄寫字（詞）作業，同一個字（詞）只須打一個“√”。

　　4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。習字冊上的錯別字訂正在作業下面的空白處，左側同樣要寫上“訂正”兩字，后加冒號。

　　5、作文基本兩周一篇，小練筆一周一篇。批改學生的.作文或小練筆，如遇有錯別字，要圈畫出來，學生的作文除圈畫出來，還要在左側畫一個上方不封口的方格，由學生訂正后再由教師封口；病句在下面畫橫線，要求學生在原句上訂正；佳詞佳句在下面加小圓圈。

　　6、作文的眉批寫在左側空白處，總評須空兩格開始書寫，書寫要求見第條相關內容。作文眉批占批改人數的三分之一，作文要求每篇總批，總評評語力求針對學生實際，一般在三行左右。

　　7、每篇作文、小練筆要在右側最后第二格處打上等第，“目錄”部分在右側最后一格處也應打上等第。

　　8、《一課一練》、《補充習題》的作業各年級視排版情況各年級學科自行統一畫記分格位置、一般一課一劃；如有錯誤，則在“訂正欄”加以訂正。不得出現整頁或半頁打“√”或“×”的現象。

　　英語作業格式

　　1、如果是新課文的第一次作業，居中寫上課題；如果是同一課題的第二次作業，則可不寫課題。

　　2、記分格以作業本上的兩條紅線為寬度，緊靠右側畫，長度為3厘米，寬度為上下四線間隔的一個“寬行”與四線所占的三“窄行”，在距左側豎線厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數字），右半格由教師打等第。

　　3、為求齊整美觀，作業簿宜對折再對折，平均分成四列，如抄寫詞語則每行寫6個，詞組4個，句子2個。

　　4、如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側緊靠豎線旁寫上“訂正”兩字，后加冒號。

　　5、學生英語作業一律用鉛筆書寫。

　　6、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

　　英語作業批改要求

　　1、批改用筆一律用書寫出的字體為紅色的鋼筆或圓珠筆。

　　2、批改一律采用等級制，分“Ａ”、“Ｂ”、“Ｃ”、“Ｄ”四等，可在等第右上方加一至三顆五角星。

　　3、學生抄寫單詞宜每個抄四遍，正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈出；其它作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√<”或“×”的現象。

　　4、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。

　　5、《一課一練》的作業一律在右側打等第，如有錯誤，則選擇“訂正欄”中加以訂正。不得出現整頁或半頁打“√”或“×”的現象。

　　數學學生作業格式：

　　1、每次作業的第一行寫好“練習幾”或“第幾頁”。

　　2、豎線左側按照書上練習題的序號寫好是第幾題（若是補充的題目，則寫好“補充”二字，再編好題號）。

　　3、同一次作業每完成一題，需空一行再做第二題。

　　4、記分格一律與作業的末行緊靠右側畫，長度為3厘米，占兩格，在距左側豎線2厘米處畫一豎線，將記分格一分為二，左半格畫一斜線（右上向左下），由學生寫上日期（左上為月，右下為日，只寫數字），右半格由老師填寫。

　　5、作業統一用鉛筆書寫，字跡力求端正美觀。

　　6、應用題需寫答句，“答”字寫在豎線的右側

　　7、作業封面一律教師用黑色墨水書寫，寫清校名、姓名、班級、教師（教師只寫姓）。

　　教師批改要求：

　　1、教師在記分格的右半格填寫的內容分為兩部分：一部分是表示學生作業的正確情況，用“優、良、及格、不及格”來表示；另一部分是表示學生字跡端正美觀情況，用顆“☆”表示。另外，記分格下一行視作業情況可以寫上對學生的建議或激勵語。

　　2、批改用筆一律用紅色的鋼筆或圓珠筆，字跡宜用楷體，力求工整。學生作業正確的打上一個“√”，錯別字用紅筆圈出；數學作業每一題均打“√”或“×”；不得出現整頁或大半頁打“√”或“×”的現象。

　　3、教師所寫的等第不要超出記分格；如學生作業有錯誤，須在學生記分格的下一行左側寫上“訂正”兩字，后加冒號；字體以楷體為宜，書寫要工整。

　　4、練習冊、《補充習題》上批改同上，但需在所打的等第下方寫上日期。

教師作業批改細則3

　　一、總體要求

　　作業是學生深化和鞏固知識、訓練技能、提高發現和解決問題的能力的手段，也是教師了解學生和了解教學效果的重要渠道。

　　（一）精心設計

　　做到“講科學、重實效、嚴要求”，精心設計，精心篩選。

　　（二）分量適中

　　教師要重視課堂作業，精講多練，力求在每一堂課里為學生留5分鐘的作業時間，爭取課堂作業在課上完成；課外作業量（家庭作業）要嚴格按照上級文件規定，嚴格控制學生作業量，避免簡單重復低效的抄寫作業，不得加重學生作業負擔。

　　（三）作業格式

　　1、作業本封面上第一線上居中寫明年級（班）和幾號本，第二線上居中寫學生姓名，第三線上寫清校名“亭隆實驗小學”。封面和封底都要保持整潔。

　　2、作業書寫字跡要端正、清楚、整齊、清潔。作業本的“天”“地”格上不能書寫，每頁左端應留有適當余空（0.5厘米左右）

　　3、作業書寫文字或數字，大小要適中，約占橫線格的三分之二，靠底線書寫，做到整齊劃一。

　　4、每次作業完成后，應畫上“評分格”（從二年級下學期開始），長寬之間比例要適當。

　　5、本次作業與本次評分格之間應空一格。下次作業與上次作業評分格之間原則上是空2小格。

　　6、作業中的直線一般要用直尺畫，橫式等于號劃0.5厘米左右。寫作業要墊好墊板。

　　二、各科要求

　　（一）語文

　　1、批改要求

　　（1）批改認真細致。做到思想性、科學性無錯誤。教師的改筆一律用同一色系的紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規范統一，采用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。一頁作業上的習題，要逐題批改，不能只使用一個批改符號“√”或“×”，避免錯誤。

　　（2）批改及時。書面作業批改要及時，不得有漏批、不批或代批現象。原則上是當天批改完畢。未經批改的作業不發給學生；作文草稿爭取在兩天內批好，大作文在一周內批好。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

　　（3）作文要在指導修改上下功夫，大作文本的批改可基本按詳批、簡批、面批各三分之一進行。高年級如有學生互批的，教師要精心設計與指導批改方法，并在學生批的基礎上再次批改。多就少改，尊重學生的原意，幫助學生指出主要問題，解決一些實際困難，注意肯定學生的點滴進步，多發現學生的創造之處。減少不必要的低效批改，更注重實效。練筆本可直接寫和修改。批改符號按教材統一規定。

　　2、作業類型

　　一年級：A：習字冊、補充習題

　　B：練習與測試、拼音本（第一學期）、默寫本、寫話本（第二學期）

　　二年級：A：習字冊、補充習題

　　B：練習與測試、默寫本、寫話本

　　三年級：A：習字冊、補充習題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習與測試、默寫本、練筆本

　　四年級：A：習字冊、補充習題、作文本

　　B：雙線抄寫本、練習與測試、默寫本、練筆本

　　五年級：A：習字冊、補充習題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習與測試、默寫本、練筆本

　　六年級：A：習字冊、補充習題、作文本（鋼筆）

　　B：單線抄寫本（鋼筆）、練習與測試、默寫本、練筆本

　　3、備注

　　（1）低年級可準備一本自備本（田字格）配合習字冊練字，中高年級也可準備一本自備本（田字格）配合鋼筆字練習。

　　（2）《練習與測試》上一定要有針對性地選做；也可分層布置，部分有難度的題目對于學困生可免做（在大題要求上寫“免”）。練習冊上的寫話題目可與練筆本相結合選做，不要重復。

　　（3）鉛筆寫的作業要使用墊板，作業本有破損及時修補。

　　（4）各年級A為必查內容，B為抽查內容。

　　（5）練習冊的配套試卷備課組內每兩個單元統一測試一次，其他的自由安排選做。

　　（6）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便對癥下藥。

　　（二）數學

　　1、數學作業布置批改要求

　　（1）作業的批改率應為100%，作業必須教師親自批改，嚴禁讓學生代教師批改，杜絕錯批漏批現象。

　　（2）批閱及時，原則上是當天批改完畢并當日反饋。反饋不僅向學生反饋錯誤情況，對學生作業中有創見的解答也可以進行反饋，鼓勵學生積極思考，大膽創新。未經批改的作業不發給學生。學生作業中的錯誤，要求學生及時訂正。

　　（3）用同一色系的紅筆批改，批改符號要規范統一，采用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整。

　　（4）批改作業時用統一的符號：全對用“√”，部分對用“√”，漏寫或少寫用“......”（加在遺漏的地方）、前后對調用“Z”，如抄錯數字、運算符號可用“”在抄錯的地方劃出，全錯用“×”。但“×”不要打得過大。逐題批改，為避免錯誤，建議一小題一勾，鉤同樣不要打得過大。口算題可以一列打一個“√”。

　　（5）批改力求細致，如：可用“波浪線”、“問號”等符號，清楚醒目地標出學生的錯誤所在或漏寫的地方；在學生的錯題旁，用形象的圖例或語言給學生思維支撐；學生答句上的錯別字和標點符號老師也予以關注；對個別作業老師要進行個別精心輔導。

　　（6）批改作業時要關注學生良好作業習慣的培養，并做到持之以恒。如等號、豎式計算中的橫線、分數線基本上能用尺，學生作業書寫大多數能做到清楚工整，卷面整潔。對于破損的作業本，要及時修補，并教育學生妥善保管作業本。

　　（7）作業格式

　　a、一般用鉛筆書寫數學作業。

　　b、每次作業開始要寫上“練習”或“復習”或“補充練習”等字樣（從二年級開始）

　　c、每道習題要按課本題序書寫以便檢查。課本中對習題的具體要求，作業時應照樣抄寫。

　　d、作業中遇到兩步以上運算題，一般要用“遞等式”書寫，等號要另起一行頂格，如果算式較長，轉入下一行時，要從運算符號開始，不能把一個數寫在上下兩行，寫分數時可用兩格，分數線畫在橫線上。

　　e、訂正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。老師要在評分格下寫“訂正”兩字，下次作業與訂正的空2行。

　　f、應用題寫答句時，要另起一行空0.5厘米寫“答”字，“答”字后應有冒號，句末要用句號，答語不能過于簡單。

　　2、作業類型

　　一～六年級

　　A：課堂作業本

　　B：《補充習題》

　　3、備注

　　（1）各年級還可準備一本自備本，完成課本上“試一試”“練一練”和練習中的相關習題，也可以是老師有針對性地安排其他一些練習。自備本不作為檢查內容，但老師也要給予適當關注。

　　（2）《補充習題》《練習與測試》要體現有針對性、層次性地布置學生練習。

　　（3）與《練習與測試》配套的試卷，由各班任課老師根據班級情況安排練習，可以每份試卷都做，也可選做其中的一部分。

　　（4）各年級A為必查內容，B為抽查內容。

　　（5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的錯誤，以便在今后的教學中對癥下藥。

　　（三）英語

　　1、英語作業布置批改要求

　　（1）批改認真細致。要求無漏批，批錯現象。教師的改筆一律用紅筆，字跡端正，書寫清楚。批改符號要規范統一，分三個等級A（優秀）；B（良好）；C（一般）。一般情況下，只打等第，如有特別需要，可用Good！進行激勵評價。

　　（2）批改及時。抄寫本及默寫本要求當天批改完畢，《補充習題》上的筆頭練習批改要及時，原則上分次批改的練習應分次打上等第及日期。嚴格要求學生訂正作業中的錯誤。

　　（3）做好作業批改記載，及時講評帶共性的問題。

　　2、作業類型

　　三年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

　　B：默寫本、《練習與測試》

　　四年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

　　B：默寫本、《練習與測試》

　　五年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

　　B：默寫本、《練習與測試》

　　六年級：A：課堂抄寫本、《補充習題》

　　B：默寫本、《練習與測試》

　　3、備注

　　（1）低年級的聽讀作業教師應不定時抽讀或抽背或通過課上與學生的對話過程，檢驗學生的學習效果。

　　（2）《練習與測試》要求教師結合教學進度，分次布置筆頭練習，聽力練習應在教師指導下，學生在學校統一完成。教師分次批改的練習應分次打上等第及日期，有典型錯誤應及時講評，對學困生應做到多面批。

　　（3）《補充習題》的筆頭練習一般作為選做作業或預習作業，聽力作業作為家庭作業，布置學生聽錄音獨立完成。

　　（4）各年級A為必查內容，B為抽查內容。

　　（5）教師可以做個有心人，建一本《錯例本》，搜集平時學生學習過程中具有共性或比較典型的'錯誤，以便對癥下藥。

　　（四）科學

　　1、書面作業：

　　科學習作中的“學習傳真機”部分每個學生必須及時認真完成，其它部分教師根據各班的學習情況選做。

　　2、實踐性作業：

　　（1）完成課標規定的、要求學生學會的課內實踐作業。

　　（2）提倡開展課外三小科技活動（小創作、小發明、小制作）。

　　（3）逐次評出等級，量化積累；適時予以表揚和鼓勵。

　　3、認真批改：

　　根據《科學》學科的特點，教師對《科學》作業答案的要求要能體現學生科學探究的過程及個性差異。

　　對作業的批改要及時，每一課批改一次，批改的等第為“優秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四類，等第要寫在“教師評價”一欄中，日期寫在后面。

　　（五）品德

　　1、課內作業：以《填圖冊》為主，可以選做至少兩個大題的習題。

　　2、課外作業：以社會實踐和課外閱讀為主。作業形式有口頭作業、書面作業、實踐作業，視年級教材內容靈活選定。

　　3、認真批改：作業當堂檢查批改，采用優秀、良好、及格、不及格四個等第評定，在學生自評、互評的基礎上教師綜合評定。

　　（六）美術

　　1、認真批改

　　（1）對學生作業，要按照學校的規定及時批改。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。鼓勵學生進行相互作業評價，關注學生的自我評價，關注過程不偏重結果，要善于在過程中發現學生的優勢、潛力和創造性，加強對完成作業有困難的學生的指導與幫助。

　　（2）批改符號要規范統一，采用“優秀、良好、及格、不及格”四個等級，可常用激勵性批語給予鼓勵。批改字跡端正，書寫清楚，等第書寫完整，不破壞學生作業畫面美感。

　　（3）對發現的問題要認真記錄，及時講評、糾正。

　　（4）嚴格作業收發管理，對于破損的作業本，要及時修補，并教育學生妥善保管作業本。

　　（5）教師要注意收藏學生的優秀作業，每月選擇優秀作業參加學校優秀作業展覽。

　　2、作業類型

　　（1）平面造型作業（作業本作業）：按計劃、按課時作業，強調作業要求，提高作業速度與質量。

　　（2）立體造型（手工作業）：設計表冊記錄學生手工作業成績，優秀作業攝影保存。

教師作業批改細則4

　　1、作業的布置要依據課標和教材的要求，精選具有典型性和代表性的習題，份量要適當，難易要適度，以利學生掌握和鞏固知識。

　　2、作業的處理要嚴而有格，有錯誤的要訂正，不規范的要重做，缺交的`要補交，但不得撕學生作業本，更不允許對學生采取不正當的處罰手段。

　　3、教師改筆一律用紅墨水（大字改筆要用毛筆）字跡要端正，書寫要清楚規范，批改一律打等第，批改符號按學校的統一規定。

　　4、及時批改。閱讀、數學、寫字、美術等作業要當天批改，作文須在一星期內批好后與學生見面。

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