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教師實(shí)習(xí)心得體會

時(shí)間:2023-08-12 16:37:06 教師 我要投稿

【通用】教師實(shí)習(xí)心得體會15篇

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫呢?以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【通用】教師實(shí)習(xí)心得體會15篇

教師實(shí)習(xí)心得體會1

  實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了,越來越發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生,不僅僅是在知識方面,還要在生活中教育。可是現(xiàn)在教師們面臨的問題是,很多學(xué)生往往不聽從老師的安排,對待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了,知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間,我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)會換位思考

  我們應(yīng)該學(xué)會換位思考,不應(yīng)以教師自居,拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份,多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個體差異,正確處理好師生關(guān)系。

  二、與學(xué)生交朋友

  在學(xué)生的心中,教師代表著一種權(quán)威,他們希望能夠有很好的師生關(guān)系,始終擺出一副冰冷的面孔,讓學(xué)生生畏,而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生,多與他們溝通,和他們成為課下的朋友。

  三、做一個傾聽者

  現(xiàn)在的初中生處于青春期,有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴,有很多問題想與人傾訴,這個時(shí)候我們就是一個傾聽者,教他們方法,給她們照亮前進(jìn)的`方向,是他們得到慰藉。

  四、嚴(yán)格要求自己

  教師只有做到以身作則,給學(xué)生們樹立榜樣,,才能讓學(xué)生真正的尊重你,聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好,才有說服力。學(xué)生都有自己的思想,擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。

  總之,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,需要我們在日后的工作中不斷總結(jié),不斷探索。

教師實(shí)習(xí)心得體會2

  學(xué)校的一些副科教師都不是很認(rèn)真地對待學(xué)生,但這次的期中考試學(xué)校的教師看的還是比較重的。我?guī)У牧鶄班的班主任都比較關(guān)注學(xué)生的成績,但是對于成績不好的學(xué)生班主任有時(shí)會采取冷處理的方式。這一次期中考試的一周使我產(chǎn)生了兩個疑問。

  一、什么樣的評價(jià)方式和試題類型才是最適合學(xué)生的?

  我?guī)У膶W(xué)科是初二年級生物,我們學(xué)科的期中考試的試題都是年級主任訂的卷子,然而我之前其實(shí)并不知道。當(dāng)我拿到期中試題看到上面的題型只有選擇題和簡答題的時(shí)候,我的內(nèi)心燃起了對孩子們的同情和疑問。我一直覺得生物這一學(xué)科與我們的生活聯(lián)系的最為緊密,最重要的意義就是使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)到的生物專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,分析、解決和理解問題。我覺得紙筆測驗(yàn)以及紙筆測驗(yàn)的成績并不能很好地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。紙筆測驗(yàn)試題里面的選擇題更是誤導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物這一學(xué)科的方向。學(xué)生記憶能力好并不意味著學(xué)生的生物專業(yè)知識、實(shí)際生活中的應(yīng)用就一定好。

  二、把學(xué)生的考試成績看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的'首要標(biāo)準(zhǔn)是否合適?

  當(dāng)把期中考試的卷子發(fā)下去的時(shí)候,令我萬萬沒想到的是竟然有個學(xué)生因?yàn)闆]有考到他給我保證的分?jǐn)?shù)而難過。當(dāng)學(xué)生來跟我承認(rèn)錯誤時(shí),我的心里有股莫名的心酸。我可愛的孩子們,承擔(dān)了太多這個年齡所不應(yīng)該承擔(dān)的東西。在給孩子們上課的時(shí)候我就有很深的感覺:孩子們的生活里除了考試分?jǐn)?shù)很少有其它的興趣愛好。孩子們寫的自己的煩惱也大多數(shù)是考試分?jǐn)?shù)不高,學(xué)習(xí)不好等等之類的。學(xué)生們?nèi)绱藬嗾氯×x的把學(xué)習(xí)好和考試成績高劃等號應(yīng)該不是一個好現(xiàn)象吧。

  把學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)看作評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的首要標(biāo)準(zhǔn)不止對學(xué)生來說有很大的壓力,對很多有著責(zé)任心和上進(jìn)心的教師來說也是壓力山大。這一點(diǎn)我這一個月下來就深有體會。最近不止一個班的班主任給我灌輸一種思想:你們生物就是個副科,最后中考都不考,那就是一個考試分?jǐn)?shù)。所以你上課的時(shí)候應(yīng)該多留出時(shí)間來給學(xué)生背誦,你少講點(diǎn)。學(xué)生的教輔你就直接讓他們把答案抄上背就行。總之,生物這一學(xué)科要想取得好成績就是一個背字就夠了。聽到這些話,我感到很失落。尤其是這次期中考試以后我?guī)У膸讉班學(xué)生的成績普遍偏向這位老師說的,平時(shí)總是死記硬背的分?jǐn)?shù)倒是高,平時(shí)能夠理解的分?jǐn)?shù)卻不理想,還被批評。我開始懷疑我最初堅(jiān)持的那種方式是否還有意義,我是否需要向考試成績妥協(xié),我是否需要收走學(xué)生思維的自由?

教師實(shí)習(xí)心得體會3

  林花著雨燕支濕,水荇牽風(fēng)翠帶長。伴著春天的到來,我們來到xx十四中將近一周了,從起初的各種不適應(yīng)到后來的慢慢熟悉,在學(xué)校各種鍛煉下我也對學(xué)校有了初步的認(rèn)識,通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責(zé)任心;通過“集體備課,公開課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng)新的意識;通過參加紀(jì)律檢查,讓我看到了學(xué)生的巨大潛力。俗話說:“空口無憑,實(shí)例為證”下面我給大家具體介紹一下。

  一、嚴(yán)于律己,而后治學(xué)

  教師本身就起著言傳身教的作用,教師的一言一行直接影響著學(xué)生,所以只有嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求自己才能更好的去要求學(xué)生,記得剛來十四中的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就跟我們說:“從你們踏進(jìn)十四中大門的那一刻起,你們就不再是學(xué)生而是老師了,你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師,所以要嚴(yán)于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念,十四中的校訓(xùn)是“養(yǎng)正氣,求真知”讓學(xué)生們培養(yǎng)“正義正氣”之風(fēng),追求真知卓越,然而這些的養(yǎng)成不是簡單的.靠教學(xué)就可以的,而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養(yǎng)成的。那么這些影響來源于哪呢?我覺得這些的直接來源就是老師,約束學(xué)生的前提就是約束自己。

  十四中有嚴(yán)格的教師管理制度從側(cè)面去輔助教師更好的約束自己,設(shè)有教師自習(xí)查崗制度,班主任自習(xí)到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度,這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進(jìn)了教師隊(duì)伍的提高,正是因?yàn)橛羞@樣一批嚴(yán)于律己的老師與嚴(yán)格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績。

  二、學(xué)生能力鍛煉最大化,班主任充分放權(quán)

  除了嚴(yán)格的教師管理制度與嚴(yán)于律己的老師之外,最讓我深有感觸的是學(xué)校對學(xué)生的最大化鍛煉,學(xué)校設(shè)有學(xué)生會,學(xué)生佩戴紅色帽子;互查小組,學(xué)生佩戴橘黃色帽子;衛(wèi)生組,學(xué)生佩戴藍(lán)色帽子等等,這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線。除此之外各個小組各司其職,學(xué)生會是學(xué)生組織,自主選拔有能力的新生,主要負(fù)責(zé)學(xué)校走廊衛(wèi)生以及每樓層各班的課間紀(jì)律;互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成,每節(jié)課和課間互相監(jiān)督。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)雙贏。

  三、集體備課與公開課展示

  十四中采用集體備課的方式,從而既能集中老師們的智慧豐富知識點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度達(dá)到一致;除了集體備課還進(jìn)行公開課展示,邱主任創(chuàng)意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的教學(xué)能力,我們實(shí)習(xí)生也可以去聽公開課,進(jìn)一步鍛煉自己,提高自己。

  以上就是我對十四中的初認(rèn)識,隨著頂崗實(shí)習(xí)的深入我也會更加深入地發(fā)掘十四中獨(dú)特又有效的管理方式。我相信我會在這里得到各方面的鍛煉與提升。

教師實(shí)習(xí)心得體會4

  時(shí)間從未停歇的向前,實(shí)習(xí)生活只剩最后一個月的時(shí)間。現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了這里的環(huán)境,也適應(yīng)了工作的方式,很多事情已經(jīng)能夠從容面對。從兩個月前初到的迷茫到現(xiàn)在的習(xí)慣和適應(yīng),在這個過程中也經(jīng)歷過彷徨和無奈,但是戰(zhàn)勝困難之后也有很多收獲,獲得了一定的成長。

  在經(jīng)過一段時(shí)間的歷練之后,需要對自己有一個正確的認(rèn)識,于是我們要不斷地去反思去總結(jié)從而獲得更大的進(jìn)步。下面我將從生活上、學(xué)習(xí)上以及工作上三個方面進(jìn)行總結(jié)。

  從生活上,能夠適應(yīng)這里的環(huán)境和生活方式,不會再抱怨種種的不盡人意,學(xué)會了樂觀的去接受和面對。在不夠舒適的環(huán)境里也鍛煉了自己隨遇而安的生存和適應(yīng)能力,更加知道如何照顧好自己的身體,過健康的生活。與小伙伴們同艱苦共奮斗也是一件幸福的事情。

  從學(xué)習(xí)上,每天的備課也增進(jìn)了我對教材的了解和熟悉,也更知道如何去總結(jié)和歸納知識,將知識系統(tǒng)化之后加深了對知識的理解,能夠站在一個更高的角度去學(xué)習(xí)和理解知識,這也使得在知識的教授中有更強(qiáng)的目的性、條理性和連貫性。數(shù)學(xué)的教學(xué)是思維轉(zhuǎn)化的過程,要注重思維的連貫性。除了加深對知識的掌握,還有教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。通過聽課評課還有教學(xué)反思,不斷認(rèn)識并改進(jìn)自己的不足。

  從工作上,我已經(jīng)能夠從容的應(yīng)對課堂,也在努力的使得課堂更接近一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),首先在備課上下功夫,因?yàn)榻?jīng)歷過備課不充分而造成的尷尬局面,所以更加能夠認(rèn)識到備課的重要性。而在備課的過程中很重要的一個方面也是我們很多實(shí)習(xí)生做得不到位的就是備學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的組成,對學(xué)生的了解也影響這課堂的效果。還有在氣氛熱烈這點(diǎn)上想辦法,盡量的去活躍課堂氛圍。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通仍然是我需要努力的。作為一名老師,與學(xué)生的.溝通交流尤其重要,將心比心,建立更平等的師生關(guān)系,也有助于教師的教學(xué)。

  實(shí)習(xí)的時(shí)間只有三個月,是我整個人生中很微小的一段時(shí)間,但是我希望能在這短短的三個月的時(shí)間里獲得一個提升,也留下一些美好的記憶。還有一個月的時(shí)間,我要繼續(xù)去改進(jìn)自己的不足,更好的去創(chuàng)造頂崗實(shí)習(xí)的精彩。

教師實(shí)習(xí)心得體會5

  時(shí)光荏苒,不知不覺中,兩個月的實(shí)習(xí)時(shí)光已悄然消逝。或許有的同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了職業(yè)倦怠期,或許有的同學(xué)教師業(yè)務(wù)變得越發(fā)熟練。于我而言,我的實(shí)習(xí)生活在此時(shí)將是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),今后的兩個月的時(shí)間,我會以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高標(biāo)準(zhǔn)要求隊(duì)友,高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,讓自己的實(shí)習(xí)生活有一個圓滿的結(jié)局。

  開始漸漸適應(yīng)這里的生活,每天坐在辦公室里認(rèn)真?zhèn)湔n,向同任課教師請教,去班級里上課,和孩子們斗智斗勇。 聽課依舊繼續(xù)著,漸漸地發(fā)現(xiàn)各個老師上課的方式各有特色。慢慢領(lǐng)會到大學(xué)教法老師告訴我們的那句對我來說印象十分深刻的話“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法”。

  老師的講課方式,是從某一個現(xiàn)象或者某一道題目中得出來的,要多去發(fā)掘體現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方式,因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師只是一個引路人的角色。在講評題目的過程中,從學(xué)生的角度分析,剖析學(xué)生的錯誤所在。

  在這期間我會盡量去聽其他科系老師的課,做好聽課記錄,多學(xué)習(xí)不同專業(yè)老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。課下向老教師請教,在聽老教師的'課的過程中獲得了一些知識,經(jīng)驗(yàn)與技巧。例如對不同的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法,因材施教。對于班級中成績較好的學(xué)生,就盡量出一些思考題,以便他們積極思維,開拓他們的解題思路,提高他們的解題能力。對于差生,也不要?dú)怵H,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),利用課余時(shí)間,耐心的幫他們輔導(dǎo),不厭其煩地教,鼓勵學(xué)生不懂就問,端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績;對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生對于生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展;在教學(xué)中,要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  批改完作業(yè)的錯誤統(tǒng)計(jì)其實(shí)是一項(xiàng)十分重要的任務(wù),反饋了教師自己在課堂上的知識點(diǎn)的遺漏。每次批改完作業(yè),都要糾結(jié)一段時(shí)間,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)錯誤,做到“快、狠、準(zhǔn)”。查漏補(bǔ)缺的過程,其實(shí)就是教師與學(xué)生一起進(jìn)步,共同提高的過程,這就是教學(xué)相長。

  兩個月的實(shí)習(xí)生活,頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)漸入佳境,唯有持之以恒,愈挫愈勇,才能不負(fù)青春好時(shí)光。心懷天下,求得真知,砥礪奮進(jìn)頂崗路,莫負(fù)師大恩師情。

教師實(shí)習(xí)心得體會6

  在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個多月了,在這一個多月里,我備課、上課、聽課、評課,不斷地摸索和學(xué)習(xí),努力地想要上好每一堂語文課。課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動。每一堂課,都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以,關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂,我想說一下自己小小的感悟。

  一、夯實(shí)語文基礎(chǔ)功底

  俗話說“萬丈高樓從地起”,教師的知識儲備是進(jìn)行教學(xué)的前提,一個學(xué)識淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識的高樓。有了知識,才能傳授知識,并且,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要有源源不斷的活水。所以,在上好課之前,教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),扎實(shí)功底。

  二、保持熱情

  教師自身的情緒總會受到學(xué)生的影響,但是,教師的情緒又會反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候在上課過程中,學(xué)生狀態(tài)很不好,偷偷玩手機(jī)、說話、睡覺,總之就是不好好聽課,此時(shí),如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒,那么這堂課就完全講不下去了,學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西,結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情,效果就會有所不同,教師精神飽滿、胸有成竹地授課,語言流暢,思路清晰,會凸現(xiàn)出一種氣質(zhì),然后暗暗形成一種氛圍,再加上教師自身的語言魅力,如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語言等,學(xué)生會不自覺地受到感染,注意力重新集中,此時(shí)再加以帶動,上課的氛圍就會越來越好。

  三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系

  新時(shí)代要求下教師的思想意識要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán),但在平時(shí)與學(xué)生交往過程中,教師要以平易近人的態(tài)度,去傾聽和了解學(xué)生,平等公正地對待學(xué)生,所謂“親其師信其道”,學(xué)生親近和信任你,才會接受你和你的思想。

  四、精心備課

  不打無準(zhǔn)備之仗,也不上無準(zhǔn)備之課,上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本,細(xì)致考慮不同學(xué)生的.水平和理解能力,對課堂會發(fā)生的情況和學(xué)生會遇到的困難有一定的了解和預(yù)見,每一個問題、每一次提問、每一個小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí),我一般會先復(fù)習(xí)再接著講新知識,上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽,哪些同學(xué)沒有聽,然后預(yù)先備好小紙條,列舉出要提問的問題和對應(yīng)的回答的學(xué)生,課堂一開始就點(diǎn)名提問,從最簡單的“講到第幾課、作者是誰、有幾個自然段······”逐步深入,他們的注意力和課堂秩序就會比平時(shí)好很多,所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫,游刃有余的效果,效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,課堂組織形式多樣

  在教學(xué)過程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。所以在課堂上,教師是課堂牽引者,要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動的自覺參與者,自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生,不斷觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就像釣魚一樣,拿著魚餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn),學(xué)生不斷地跟著你走,當(dāng)他們有所收獲時(shí),會有滿滿的成就感和充實(shí)感,學(xué)習(xí)的動力就會一直存在。我?guī)У膬蓚班都是就業(yè)班,他們不參加高考,所以在潛意識里,他們認(rèn)為文化課沒有用,也無趣,所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫,讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要,在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí),先給學(xué)生看幾個科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻;在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前,先來個三國知識競猜;在講授《促織》時(shí),把枯燥的文言文翻譯成大白話故事講給他們聽······然后在講課過程中,適當(dāng)給他們拓展一些課外知識,發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受,興趣也更濃,課上講了之后課下還會討論,比干巴巴地講課文效果好多了。

  同時(shí),教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生,及時(shí)表揚(yáng)和夸獎,有些同學(xué)難得上課不犯困,有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了,都要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵。課堂上,眼光對視交流也很重要,這也是一種互動。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情,并呵護(hù)它生長,這樣才有利于打造高效課堂。

教師實(shí)習(xí)心得體會7

  1、利用猜想調(diào)動學(xué)生的積極性。

  猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng),激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣和欲望,從而使學(xué)生自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。

  2、啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能,可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程,鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、探討研究問題的能力,使學(xué)生的思維得到發(fā)展,為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

  3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。

  在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異,一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,或“直接式”答疑。答疑時(shí)可以利用實(shí)驗(yàn),化抽象為具體;也可以利用類比,化無形為有形。如有的學(xué)生提出為什么在電路中任意兩點(diǎn)間用導(dǎo)線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時(shí),則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道(相當(dāng)于電流多一條通路)后單位時(shí)間內(nèi)總的水流量(相當(dāng)于單位時(shí)間內(nèi)通過干路中某一截面的電量——總電流)總是大于或等于原有值的實(shí)例來類比,學(xué)生就比較容易接受。

  4、合理的利用教材中的插圖。

  教材中編入的大量漫畫插圖,可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于有趣的生動活潑的畫面之中。學(xué)生很容易回到現(xiàn)實(shí)生活中去體驗(yàn),回顧生活中的'物理現(xiàn)象,他們感到物理就在我們身邊。這樣學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得活躍,感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理知識解釋了,在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

  5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

  創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛,增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象、甚至虛擬的場景,使學(xué)生猶如身臨其境,學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授"光的直線傳播"這一節(jié)時(shí),教師利用多媒體技術(shù)播放本世紀(jì)地球上第一次出現(xiàn)日全食情景來引入新課,學(xué)生會被日全食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時(shí)提出問題:地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?其中包含了什么物理道理?這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維,教師再結(jié)合其他生活中的例子,指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論,這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象,從而加深對光沿直線傳播的認(rèn)識。

教師實(shí)習(xí)心得體會8

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語,如果老師用心對待自己的每一節(jié)課就會創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差,初高中的音樂課程有脫節(jié),學(xué)生對音樂課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡介、作品背景分析,再播放音樂,最后作品簡評。在教學(xué)過程中,教師缺乏對學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來,要熱愛音樂教育事業(yè),對學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對待備課這個環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂課的幾個環(huán)節(jié)

  (一)搜尋資料

  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷系膬?nèi)容一目了然,或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書上沒有的,卻又很有必要的資料作為補(bǔ)充。

  (二)明確重點(diǎn)

  這個重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對整節(jié)課,而是針對每一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?

  (三)完善細(xì)節(jié)

  教學(xué)語言的.設(shè)計(jì)與修剪。這個環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等。《紅樓夢》中有一句話:不可多說一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

  (四)課后反思

  雖然我們在先前已經(jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個有思想的老師總會不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來,將會使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠,無法界定。有時(shí)對自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見解,以開我眼界,助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會9

  課堂的鞏固強(qiáng)化非常重要,不可忽視,我們作為基層教師,必須要抓好,抓實(shí),抓細(xì)。在組織上要考慮周全,在活動中要照顧多數(shù),在評價(jià)上要恩威并重,這樣才能使訓(xùn)練鞏固落到實(shí)處,起到實(shí)效。光聽不做、不講、不練、不背、不經(jīng)常地復(fù)習(xí),就算聽懂了也會忘記,難以內(nèi)化為自己的知識,所以教師在新知識的探究、操練和復(fù)習(xí)中都要盡可能多地調(diào)動學(xué)生的所有感官,以加深、鞏固和強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的知識。因而課堂鞏固訓(xùn)練,要遵循以下幾個原則:

  1、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。面向全體與兼顧兩頭。

  2、把握課堂節(jié)奏,吃透學(xué)生心理。

  3、課堂組織與師生協(xié)調(diào)。

  4、課堂的計(jì)劃性與靈活性。

  鞏固和強(qiáng)化知識的方法主要是加強(qiáng)記憶和反思。首先應(yīng)利用記憶規(guī)律,無論在新知識的探究階段,還是在鞏固和強(qiáng)化階段,教師都應(yīng)該設(shè)法幫助學(xué)生記憶,減少遺忘。鞏固的第二個重要方法是反思。將新知識建立在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上,使學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)成為待學(xué)知識的生長點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行到一定程度后,教師再帶領(lǐng)學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行再組織,這樣可以幫助學(xué)生加深對已學(xué)知識的綜合理解,降低知識的記憶量,促進(jìn)記憶。另外還要加大課堂多練力度,做到練中有講。課堂練習(xí)對于鞏固知識、引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)際,發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生好的學(xué)習(xí)品質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用,是必須有而不可忽視的一種學(xué)習(xí)活動,應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)始終。

  課堂練習(xí),是根據(jù)當(dāng)堂所授內(nèi)容,及時(shí)練習(xí)鞏固,也可采用靈活多樣的`形式,如小測驗(yàn)、口試,筆試等,讓學(xué)生相互檢查或者教師公布答案,學(xué)生自講,還可以設(shè)計(jì)出一類乃至幾類思維量、難度適當(dāng)?shù)淖兪筋}層層深入,逐步拔高。努力促進(jìn)學(xué)生的技能遷移,使學(xué)生單一反三,觸類旁通。但是學(xué)生課堂多練習(xí)不等于教師沒事干,教師要深入學(xué)生中細(xì)致觀察,耐心指導(dǎo),檢查當(dāng)堂練習(xí)有哪些成效,哪些方面還存在缺點(diǎn)錯誤。通過練習(xí),克服錯誤,肯定成績,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,爭取更大進(jìn)步。

  另外,教師在教學(xué)時(shí)還可以通過設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生分組討論完成調(diào)查前的討論。小組各成員為完成同一目標(biāo)互相合作、互相幫助。小組的每位成員都集中精神,積極參與,小組之間充滿競爭的活力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。學(xué)生與學(xué)生在交流信息、分享勞動成果的同時(shí),團(tuán)體合作精神與共處能力都能得到提高。

  1、要求學(xué)生分角色、帶動作、帶表情地進(jìn)行課堂調(diào)查。并且作好記錄,給學(xué)生創(chuàng)造了多說多練的機(jī)會,同時(shí)使學(xué)生感到輕松、愉快,學(xué)生積極投入,課堂氣氛非常活躍。

  2、讓學(xué)生充分討論后作匯報(bào),小組討論檢查,教師作指導(dǎo),保證學(xué)生的不足之處能及時(shí)得到糾正,真正做到“動中學(xué)、樂中學(xué)”。

  3、最重要的一點(diǎn)是不管學(xué)生的成果如何,一定把他的勞動成果在班內(nèi)展示,這樣有利于提高學(xué)生的成就感,讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握的更加牢固!

教師實(shí)習(xí)心得體會10

  “行是知之始,知是行之成。”我認(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念,對于學(xué)生的學(xué)習(xí),首先學(xué)生在想要獲取知識,就必須通過自己的實(shí)踐,實(shí)踐行動是獲得知識的開始,知識的獲取是行動實(shí)踐的結(jié)果,在經(jīng)過這一兩個月的頂崗教師生涯過程中,我感覺作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好,把自己的學(xué)生教導(dǎo)好,提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件,是進(jìn)行下一步工作的催化劑,下面是我的一些小小的教學(xué)心得:

  一、 善于傾聽學(xué)生的聲音

  教師要善于傾聽,傾聽是一種容納與尊重。會積極傾聽的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上,給予對方最大的、無條件的、真誠的關(guān)注,對于一個教師來講,傾聽是十分重要的,在上課的`過程中,傾聽能夠掌握學(xué)生的知識接受能力,和更好的掌握學(xué)生們的知識掌握情況,同時(shí)傾聽更能夠給一些學(xué)生一些自信心,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣,學(xué)生就會對學(xué)習(xí)感興趣,逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在無形中給予學(xué)生一些鼓勵,能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛肀磉_(dá)對學(xué)生的關(guān)心。做一個善于聆聽學(xué)生心聲的老師,才能知道學(xué)生在想什么,對于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。

  二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

  所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考,要讓他們發(fā)揮想象的空間,在課堂上多多鼓勵學(xué)生要積極動腦、動手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢,比如在課堂當(dāng)中,我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識,多多鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識,平時(shí)在課堂中,鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題,在讓學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)也發(fā)展能力,也充分發(fā)揮了他們的想象力,鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言,調(diào)動課堂氣氛。

  三、 讓學(xué)生感到被重視

  作為老師,我們應(yīng)該時(shí)刻更新著自己的教育觀念,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,我們應(yīng)該全面面向?qū)W生,關(guān)注到每一個學(xué)生,并且在教學(xué)的過程當(dāng)中,擁有多元化的評價(jià)的方式,不能夠僅僅用成績的好壞來評估學(xué)生是否優(yōu)秀,我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要盡可能照顧到每一位學(xué)生,要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的,激發(fā)了學(xué)生們的自信心,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性,同樣也能夠活躍課堂氛圍。

  四、 消除學(xué)生對課堂的恐懼感

  教師在樹立自身威嚴(yán)的同時(shí)也應(yīng)該建立自身的親和力,擁有親和力的老師自然會受到學(xué)生的喜愛,不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課,讓課堂充滿溫馨與平等,會更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,也能夠提高課堂氣氛。

  總而言之,“千里之行,始于足下。”只有我們自己去通過頂崗實(shí)習(xí)的過程中,不斷的探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和生活的過程當(dāng)中,給予學(xué)習(xí)鼓勵,讓他們的自信心得到滿足,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。

教師實(shí)習(xí)心得體會11

  在頂崗實(shí)習(xí)階段,聽課評課很有助于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。尤其是趁著在講課前的一段時(shí)間,我們可以先了解掌握聽課評課的方法要領(lǐng),還要結(jié)合聽課、評課應(yīng)該具備的理論和個性特點(diǎn)。此外,我們聽評課時(shí)思想可有先進(jìn)性,聽課時(shí)不僅包括關(guān)注教師的教,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

  聽課時(shí)對于教師的教重點(diǎn)應(yīng)該關(guān)注的是:

  1 、課堂教學(xué)的目標(biāo),教師教這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)所采用的方式。

  2 、課程的導(dǎo)入,包括導(dǎo)入時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參與的活動。

  3 、創(chuàng)設(shè)設(shè)身處地的教學(xué)情境,結(jié)合的生活實(shí)際。

  4 、采用的教學(xué)方法和手段。

  5 、設(shè)計(jì)的教學(xué)活動步驟 如:如何探究,用什么活動使所學(xué)知識得以遷移鞏固;設(shè)計(jì)怎樣的問題對已有的知識進(jìn)行整合等。

  6 、使哪些知識系統(tǒng)化,鞏固哪些知識,補(bǔ)充哪些知識。

  7 、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的技能。

  8 、滲透的教學(xué)思想。

  9 、課堂教學(xué)氛圍如何。

  至于學(xué)生的活動,聽課時(shí)應(yīng)該關(guān)注:

  1 、學(xué)生是否積極參與到教學(xué)活動中。

  2 、學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出的`情緒反應(yīng)。

  3 、學(xué)生是否樂于參與思考、討論、動手操作。

  4 、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等。

  評課應(yīng)該既評教師的教,又評學(xué)生的學(xué)。應(yīng)該看學(xué)生的參與程度,除了參與程度,還有學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是否占主體地位,教師的點(diǎn)撥是否到位,課堂設(shè)計(jì)的框架。

  ( 1 ) 教學(xué)目標(biāo)制定來看 , 要看是否全面 、 具體 、 適宜 。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,教學(xué)目標(biāo)的全面是指要從知識能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。

  ( 2 ) 從目標(biāo)達(dá)成來看 , 要看教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo) , 為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù),要看課堂上重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證,重點(diǎn)知識是否得到鞏固和強(qiáng)化。

  2 、從處理教材上分析。

  評析老師一節(jié)課上得好與壞,要注意對教材的處理和教法選擇是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

  3 、從教學(xué)程序上分析

  ( 1 )看教學(xué)思路設(shè)計(jì)

  教師課堂上教學(xué)思路設(shè)計(jì)是多種多樣的。為此,我們在評課時(shí),一看教學(xué)思路符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合學(xué)生實(shí)際;二看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性。

  ( 2 )看課堂結(jié)構(gòu)安排

  教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系,課堂結(jié)構(gòu)也稱教學(xué)環(huán)節(jié)

  4 、從教學(xué)方法和手段上分析

  評析教學(xué)方法與手段包括以下幾方面內(nèi)容:

  ( 1 ) 看是不是量體裁衣 , 優(yōu)選活用 。 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法 。它總是同課程、學(xué)生、教師自身點(diǎn),靈活運(yùn)用。

  ( 2 ) 看教學(xué)方法的多樣化 。 所以評課既看教師是否面對實(shí)際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí),還要看教師教學(xué)方法的多性。

  ( 3 ) 看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 。 評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。

  5 、從教學(xué)效果上分析

  分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過程、教學(xué)方法,又要分析教學(xué)效果。看課堂教學(xué)效果也是評價(jià)課的重要依據(jù),包括以下幾個方面:一是教學(xué)效率高,學(xué)生氣氛熱烈。二是學(xué)生受益面大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。由于每個人的文化積淀不同,當(dāng)然對評課效果也是有不同標(biāo)準(zhǔn)的。

教師實(shí)習(xí)心得體會12

  五個月的實(shí)習(xí)就這樣接近了尾聲,我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦,但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候,感覺時(shí)間好漫長,五個月呀,什么時(shí)候才能熬到頭啊。可是,轉(zhuǎn)眼間,最后一個月已經(jīng)來到了,當(dāng)這一天真的來臨,我突然對實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫,真的不愿和學(xué)生們分開。訂崗實(shí)習(xí),讓我在快樂中獲了很多知識,我學(xué)到了許多教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “十年樹木,百年樹人。”實(shí)習(xí)以來,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。

  近五個月的實(shí)習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時(shí),它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。現(xiàn)在回想起來,短短的實(shí)習(xí)生活,感覺可以說不錯,真的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

  剛到實(shí)習(xí)學(xué)校以后,我們首先進(jìn)行了崗前培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容有教學(xué)工作、班主任工作、學(xué)校規(guī)章制度等方面,培訓(xùn)給我的最大收獲是自己在內(nèi)心認(rèn)可接受了思想上的轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識到自己已經(jīng)有一名大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一個實(shí)習(xí)老師。在這五個月的實(shí)習(xí)中,我有成功也有不足,但更多的是我覺得五個月的實(shí)習(xí)生活是我大學(xué)生活中濃墨重彩的一筆,給我留下了許多回憶。

  培訓(xùn)完以后,我們在聽課和上課中來回切換,張主任給我們分配了指導(dǎo)老師,我的任課班級是高一十班,十班不像其他普通班那樣特別淘氣,反而學(xué)習(xí)的激情很大,第一個月我還沒有其他老師那種留的作業(yè)要收的意識,所以每次的作業(yè)我不收只是留在晚自習(xí)講,因?yàn)槲矣X得他們寫完了不用收,但是問題在第一次月考中凸顯了出來,學(xué)生們考了第四,中等水平,對于我來說無疑是一種打擊,為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,認(rèn)真仔細(xì)地備好課,寫好教案,積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),多多向人請教,把握好每次上課的機(jī)會,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

  在上課的過程中,我遇到了許多困難:譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。但是我不使用強(qiáng)制的方法。因?yàn)樗m然可以勉強(qiáng)維持課堂秩序但這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員,是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯,有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,還積極舉手回答問題。

  對于作業(yè)的問題我也采取了新的措施,每天留的作業(yè)第二天我就會收,我的辦公桌上幾乎每天都會有一摞作業(yè),用這種方法督促他們寫作業(yè)并且我也能很好地掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個錯誤的時(shí)候,寫上激勵的評語,并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵,開導(dǎo)。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生,我在作業(yè)上寫明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤的機(jī)會,直至認(rèn)識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學(xué)生,我會輔導(dǎo)他們,直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來。

  俗話說:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來,讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)。終于,在我每天的思考和學(xué)生的主動學(xué)習(xí)下,在期中考試中我們班的數(shù)學(xué)成績是普通班第一,為了在下次考試中取得更加優(yōu)異的成績,我會制定符合我的學(xué)生的認(rèn)識程序與認(rèn)識水平。讓學(xué)生在有能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,給學(xué)生制定的難點(diǎn),應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)識水平的難點(diǎn)合拍,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二,我會根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,思考并制定符合本班的'教學(xué)設(shè)計(jì)及時(shí)修訂教案。第三,抓住知識的本質(zhì)特征,設(shè)計(jì)誘導(dǎo)學(xué)生思維的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察、實(shí)踐、歸納、猜想和證明過程中,讓學(xué)生在知識探索中得到快樂與收獲。

  經(jīng)過不懈的努力和對教學(xué)方法的改進(jìn),我所任教的高一十班在第三次月考中取得了第二的成績,在第四次月考中又一次沖到了第一,并且平均分高于第二名6分,是對我實(shí)習(xí)成果的特別肯定。在以后的生活中我會更加努力地教學(xué),“一分耕耘,一分收獲”不管起點(diǎn)如何,我相信前進(jìn)永不止步!

  在我原有的認(rèn)識中,班主任工作是一個枯燥勞累的苦差事,在擔(dān)任高一10班實(shí)習(xí)班主任這五個月中,我對班主任工作有了新的認(rèn)識,擔(dān)任班主任可以帶給我們忙碌與艱辛,但更多的是我收獲了10班學(xué)生們的愛,在實(shí)習(xí)期間,我一直遵循的原則是尊重學(xué)生,給學(xué)生足夠的空間但要有底線,在教好我們班數(shù)學(xué)的同時(shí),在穿著和言行舉止方面我都按照正式班主任的要求來要求自己,在擔(dān)任班主任期間,我利用年齡優(yōu)勢,自己在學(xué)生中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們平等相處建立起和諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)人格,得到了學(xué)生們的喜愛,在這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。

  為期五個月的實(shí)習(xí)生活馬上就要結(jié)束了,在這段時(shí)間里,我認(rèn)識了我的指導(dǎo)班主任、指導(dǎo)老師和一起工作的同行老師們,以及47個孩子們,在他們身上我學(xué)到了好多給了我好多幫助和啟示,我學(xué)到了在大學(xué)里學(xué)不到的東西,也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷,我學(xué)會了適應(yīng)生存環(huán)境,也提高了自己的教學(xué)能力和交流能力。

教師實(shí)習(xí)心得體會13

  伴著滿山的槐花,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了兩月有余,回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷,真是感想頗多。在灤平縣第五中學(xué)的實(shí)習(xí)生活不僅磨練了我的意志,也在我的人生中畫下了一筆明媚的回憶。兩個月,我喜歡上了這里的孩子,喜歡上了作為語文教師授課的感覺。

  我喜歡語文這個學(xué)科,喜歡字里行間的寧靜淡泊,喜歡學(xué)生們時(shí)的專注執(zhí)著,喜歡備課時(shí)的默默耕耘。

  充分備課,我才能在課堂上應(yīng)對自如,游刃有余地引導(dǎo)點(diǎn)撥,及時(shí)有效地組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生聰敏的頭腦在課堂運(yùn)轉(zhuǎn)。我的指導(dǎo)教師告訴我,要充分接受利用學(xué)生的反饋,所以在課下備課時(shí),我嘗嘗在思緒中模擬學(xué)生們上課時(shí)的反應(yīng),以及自己相應(yīng)的引導(dǎo)方式和方法。備課讓我提前預(yù)測了學(xué)生們上課時(shí)的情景,從而使課堂變得更加流暢。

  我喜歡上課的感覺。“上課”,“起立”,“老師好”,“同學(xué)們好,請坐”……每天不變的問候,藏著同樣的熱情。我像是杰克船長,和我的船員一起在語文的海洋里,途經(jīng)說明文的暴雨,破開議論文的巨浪,路過記敘文的海島,又打撈起文言文的魚群。當(dāng)我耐心講解時(shí),可以聽到心靈之窗被叩動的聲響;當(dāng)我認(rèn)真注視時(shí),可以看到將要結(jié)出累累果實(shí)的知識之樹;當(dāng)我在課堂上循循善誘,當(dāng)孩子們思考、討論、發(fā)言時(shí),我都能感到無比的滿足。我喜歡批改作業(yè)。翻著一本本書寫工整的作業(yè),就仿佛能看到一個個認(rèn)真完成功課的身影;欣賞一篇篇精彩的作文,就好似聽到一名名學(xué)生坐在對面傾吐心思。我喜歡學(xué)生來找我答疑解惑。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),我愿意細(xì)致講解;當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時(shí),我肯耐心指出癥結(jié)當(dāng);我希望幫學(xué)困生找到自信,我希望助優(yōu)秀生更近一層。

  實(shí)習(xí)是一次難得的鍛煉機(jī)會,它教會我耐心和細(xì)心,學(xué)生的知識儲備大多是匱乏的',理解能力也是有限的,所以從備課到講課,都需要從學(xué)生出發(fā),從實(shí)際出發(fā)不可以脫離教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象開展教學(xué)活動。此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范對教師的要求,因?yàn)閷W(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,所以一名優(yōu)秀的教師要帶領(lǐng)學(xué)生在語文的海洋中馳騁,不僅要讓學(xué)生懂得知識如同魚群,要學(xué)會捕撈;還要讓學(xué)生明白惡習(xí)如同暗礁,可以使航船沉沒,萬不可靠近。教師作為園丁,要有組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,正如合理地澆水、修枝才能使苗圃繁茂,充足的能力才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像老農(nóng)對待莊稼,每一棵禾苗都不容忽視。沒有人一生下來就能做好一切,每個人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長,最后成熟的。細(xì)細(xì)想來,這兩個多月我的收獲良多,有知識方面的,也有處事能力方面的。總之,教師是一個充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)的行業(yè),也是一個干凈純粹的崗位,我覺得不但要把自己的工作做好,還要與人和諧共事,搞好團(tuán)結(jié),真心對待別人,才能換來同事的友誼和學(xué)生的尊敬。

教師實(shí)習(xí)心得體會14

  真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會踐行賞識教育。可是真正面對學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽管理還會把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。

  每周五下午第一節(jié)的英語課總是很不好上,因?yàn)閮晒?jié)課過后就是周末放假了,學(xué)生們都很興奮,所以課堂紀(jì)律很難把控。每次我都會花很多的時(shí)間用在維持課堂紀(jì)律上,這就使得本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。

  本周五的英語課又像往常一樣,一進(jìn)入教室就感覺亂哄哄的,同學(xué)們的心思早就飛回家了,根本沒有在課堂上。我沒有板起臉來訓(xùn)斥他們,而是開始講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生造句時(shí),出現(xiàn)了“事故”這個單詞,我開始問大家“事故”應(yīng)該怎么說,有幾位同學(xué)回應(yīng)我“accident”。當(dāng)我提到“污染”這一詞時(shí),也有一些學(xué)生能說出“pollution”。我感到非常驚喜,因?yàn)樵谄渌膬蓚班,當(dāng)我提到一些有難度的詞匯時(shí),他們都是一臉茫然。所以我趁勢表揚(yáng)了文班的學(xué)生。我對他們說:“咱們班同學(xué)的詞匯量很大,基礎(chǔ)也比其他班更好,反應(yīng)也很迅速,你們給了老師很大的驚喜”。聽到表揚(yáng)的話,一些本來心不在焉的同學(xué)也來了精神,得意的說:“那是自然的”。看到他們略顯驕傲的神色,我就勢說:“那咱們班的紀(jì)律是不是也要比其他班更好呢?”聽到這話,一些調(diào)皮搗蛋的男生不好意思的說:“這也是必須的”。隨后,我欣喜的發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都開始拿出筆記本認(rèn)真聽講了。不僅如此,在聽到我的表揚(yáng)之后,學(xué)生們的眼神都開始放光,表現(xiàn)也要比平時(shí)更積極。

  嘗到甜頭之后,我決定把鼓勵和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個詞的時(shí)候,我講解了兩個句式:“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說:“大家用第一個句式來造一個句子,我很幸運(yùn)教你們英語”。同學(xué)們聽到這個句子都笑了,一起大聲說:“I am fortunate in teaching you English.”我又說:“我很幸運(yùn)成為你們的老師”。孩子們用更響亮的聲音回答:“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確,這也是我想對大家說的,能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生,我很幸運(yùn)啊。”孩子們都快樂的笑了,隨后的.整堂課積極配合,表現(xiàn)的非常好。

  高一文班的英語基礎(chǔ)并不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個問題的時(shí)候都會去想,如果一味地以言語呵斥他們肯定不會起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開。在這節(jié)課上,我用鼓勵和夸贊替代了嚴(yán)肅的批評,獲得的效果反而更好。

  在接下來的英語課堂中,學(xué)生們的表現(xiàn)比以往更好,對自己的要求也更加嚴(yán)格了,看到孩子們的進(jìn)步,我真的很開心。

教師實(shí)習(xí)心得體會15

  轉(zhuǎn)眼一瞬,五個月的實(shí)習(xí)生活已度過了三分之一。從初期的忙亂無措到現(xiàn)在的井然有序,我發(fā)現(xiàn)自己成長了許多。對于我來說,每一節(jié)課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的各種問題,結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識,努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。

  秉著“課上立規(guī)矩,法制課堂”的理念,我在第一節(jié)課,便對學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求,其中一條是“每節(jié)課的課前小測”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙,讓其將每次的小測答案寫在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來批改。可后來,我漸漸覺得有些力不從心,一方面,6個班的小測紙,我有時(shí)無法看完,無法及時(shí)掌握小測情況;另一方面,課前小測雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會占用一定的課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。

  對此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫答案,之后同桌互判,隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測紙。可是,我逐漸發(fā)現(xiàn),這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測。針對這樣的情況,我找了個別同學(xué),向他們了解對“課堂小測”的看法。學(xué)生反應(yīng),他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測不如口頭提問來得簡單。結(jié)合學(xué)生的建議,我對課堂小測的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問為主。這樣,用和以前相同的時(shí)間,我可以提問大多數(shù)同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對知識的掌握情況。

  在課堂上,自己立的規(guī)矩,一定得執(zhí)行到底。否則,教師的威信力和執(zhí)行力就會大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規(guī)矩必須具有一定的`民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規(guī)矩具有普遍的約束力。

  在6個教學(xué)班中,有一個班的課堂氛圍及其活躍,個別學(xué)生的反應(yīng)力極快,在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候,就已經(jīng)將答案說了出來。面對這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問時(shí)直接點(diǎn)名提問;而對于一些難度較高的問題,可以請反應(yīng)快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。

  對于課堂氛圍過于活躍的班級,在課上要勤管理,并不斷地調(diào)整策略;在課下,找?guī)ь^學(xué)生談話,用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。

  我相信,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上,我們都在成長……

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