[集合]考試作文4篇

　　在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的考試作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試作文 篇1

　　月色皎潔，晚風習習，晚上七點的天空還沒有完全暗下去，我背著書包，嘴里吃著大白兔奶糖，臉上雖仍掛著兩行清淚的蹤跡，可卻笑得無比開心。

　　那是周三的下午，數學考試一結束，內心波濤起伏，似乎已預測到了這次考試結果的悲慘，考試前和好朋友信誓旦旦說的勵志語錄猶如一大盆冷水，不留情地倒在我頭上；我無力的趴在桌子上，像一個無法思考的動物，不知下一步該干一些什么，寫作業是沒心情寫了，背書也肯定背不下去，就在我因內心窘迫沒事可干時，我的數學老師——韓老師，把我叫去她身邊。

　　我走上講臺，韓老師面不改色低頭批改著卷子，紅筆在試卷上以極快的速度劃出一道道優雅的弧線；我等不下去了，開口問：“老師，您找我有什么事嗎？”，她仍沒抬頭，只是淡淡的問我，檢查計算題了沒有，我先是愣了一下，后有些疑惑，回答到：“檢查了，全部都再算了一次”，她抬頭，從她的.臉上看不出什么心情，唯有她的眼神更加鋒利了一些，像一把架在我脖子上的砍刀，讓我不敢喘氣；她沒有說什么，只是把我的周三測卷子給我，讓我下去好好看看計算題，試卷上面叉多勾少-——我沒有猜錯，我考砸了。

　　回到座位，內心的悲傷開始無限倍增，我繃不住了，眼淚如野獸般，奪眶而出；不經意間，淚水滴到了試卷的計算題上，試卷的筆墨隨著淚水四處散開，形成了一朵“墨水花”。下課鈴響起，同學們準備回家，我仿佛置身于孤島，只能閉著眼睛聽他們的喧囂，老師看到了我的狀態不好，走下來對我說：“收拾一下，待會幫我改一下試卷。”，我點點頭答應；什么？我都哭成這樣了也不來安慰我一下？韓老師怎么這么狠心啊？

　　同學都走了，值日的同學也清場了，整一個四樓似乎除了爭分奪秒的初三，就只剩我和韓老師；我們兩個蹲在女廁所旁邊，沒有任何交流，只是埋頭改著試卷；“一題、兩題、三題……”我自言自語嘀咕起來“怎么都錯那么多啊”，但不知為何，考試的悲傷似乎淡了許多；韓老師沒有說話，和往常一樣專心做一件事；她改完了，轉過頭來問我，有沒有感覺很爽？我停筆，看著她，突然一想：原來這次大家考的都很差！

　　再后來，我和韓老師改完的我們班和另一個班的卷子，我也不再沉浸于沒考好的悲傷當中，正收拾書包準備和老師告別時，老師突然叫住了我，讓我和她去辦公室一趟；她為我細心地講解了我出錯的題，并且一起過了一遍涉及到的知識點------第一次搞懂周三測上所有不會的題目；韓老師在我臨走前，給了我兩顆大白兔奶糖，我謝過，回頭，發現原來辦公室除了韓老師的身影別無他人。

　　那時，我才知道，韓老師為了讓我搞懂我不會的知識點 ，用自己的休息時間來為我一對一講解；也是那時，我才知道，老師留我下來改試卷，是一種無聲但強于有聲的安慰。

　　我看著天上的月亮，把糖剝開吃下，嗯……這糖比別的糖甜。

考試作文 篇2

　　期中考試已經結束了，成績出來了，我兩個班的成績和同類別的另兩個班的成績還是存在差距，不過，值得欣慰的是，比起前幾次考試，差距是越來越小了。從各項得分的情況來看，我們班的基礎題部分是明顯進步的，課外閱讀和語言運用部分呢就明顯落后了1分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差距不明顯。

　　根據這些情況，我總結了一下，在日常教學當中的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎部分的情況，我從月考結束以后，就把基礎題得分不高或者沒有發揮自己的水平的.同學們單獨找出來了解情況，鼓勵并指導他們去有意識地積累基礎部分的知識，另外，在課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時間評講練習冊上基礎的語音，成語，語病，連貫等幾個題目，從各方面強調基礎知識的重要，而且明確指出，不但要積累，還要落實鞏固，反復練習記憶。在這之前，大部分同學也會做基礎的積累，但不會把積累上升到記憶的層面，所以，平時有做積累，但考起試來還是記不清楚，做不對題目，以至于失分很嚴重。通過這一段時間的練習評講和復習后，有很大一部分同學的基礎題得分明顯提高，也就是說，堅持評講，練習，反復鞏固是有效的方法，我以后還會堅持下去，希望把同學們的基礎成績能大面積地提高上來。

　　再看明顯落后的閱讀和語言運用題，這兩大模塊，我在平時的教學中確實沒怎么落實。閱讀練習也常做，但數量不夠，而且檢查落實的力度不夠，同學們做了練習后，比較少收上來批改，我一般只是采取堂上集體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后的教學中，我會加強閱讀的訓練，而且打算仿效張婷老師的做法，給同學們做的閱讀練習題明確賦上分值，布置同學們做完以后，盡量收上來批改。根據分值或者得分點來做題目，增強同學們的得分意識和規范他們答題的格式，堅持下來，同學們答題的情況肯定會有進步，而且，目標明確，每一個題目，我要拿多少分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運用題也還是要加強訓練，而且要一類一類有序地訓練，做了一定量的題目后就要及時總結該類題目的方法和思路，例如長短句的互換，仿寫類的題目，概括要點的題目，每一類都有相關的方法和需要注意的問題，如果能堅持練習與落實評講，我相信同學們的語言運用能力肯定能提高上來。

　　至于其他的幾大模塊，在今后的教學當中也要落實和訓練，特別是文言文的基礎知識和作文訓練，那也是一點也不能馬虎的。

　　在教學方面，我還是要多向其他老師學習，每一位老師都有自己獨特的有效的教學方法，多和別人交流可以學到很多東西。教學是常做常新的工作，每一年的學生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不同，隨著時間的過去，經驗的積累，我相信，我的教學也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標是做一名教學成績出眾的學生喜歡的優秀的語文老師。

考試作文 篇3

　　前幾天，剛剛考完了第三單元的單元測驗。考完試后，我們一直在聊著一個話題——“你考多少分呀？"

　　“我考不上九十分以上了，燊哥，你一定能考道九十五分以上的！"有人問道，我回答：“我有兩個空沒有填啊，作文起碼都要扣一點點分的啦，別提了，說了都是眼淚呀！"說著，我有發呆起來，預測著考試的分數。

　　而徐健煒卻在一旁說道：“你也別太失望，我可能更慘一些，我一定考了0分以上，100分以下的，哈哈哈哈！" 又擺著一副很有志氣的樣子.我們都笑了。

　　下午第二節課，有同學捧著一疊厚厚的試卷。我想：一定要派試卷了！

　　余老師念著九十五分以上的同學：“勞曉陽，羅崇饒……" 我心里一直念著:“ 一定有我" 我的心“砰砰砰" 的`直跳“馮逸燊，95" 哦耶！我考上了95分，高興地差一點跳到了天花板上。

　　拿到試卷，我又嘆氣了，幾乎錯的全部都是生字詞。看來我的生字還是沒有進步，以后要加緊努力，下次再考好一點兒。

考試作文 篇4

　　曾經的我是如此的風光，如此的令人羨慕，畢竟曾經的我是由全級第二考進這間學校的，然而，不知是我不能適應這樣的初中生活，還是我開始驕傲了，漸漸的我的名次在班上只能排在中間。每一次考場的失敗，心中暗暗在想：等下次吧，下次我一定要拿個優秀的成績給他們看。但我發現原來這并不是件簡單的事情。

　　突然發現自己變了，變得懶散了。每晚的作業，總不能按時完成，總要拖到明天；上課時聽課也沒有全神貫注，老是分神，近視越來越嚴重，搞得看不清屏幕上的蚊子般小的.字；初中的科目有8課，每科都有相應的練習，忙完這科又得忙那一科。最糟糕的是我們學校要算進電腦與體育的分數，體育偏偏是我的弱項；總之上了初中就覺得煩惱很多很多，期末考就要來了，我沒有時間了，“臨時抱佛腳”這招是沒用的了，平時沒下功夫，考試前就會這樣。

　　我原本以為這些問題絕對不會出現在我身上，畢竟在小學我還是老師們的“寵兒”，上了初中，哪里還輪到我。

　　有了問題就要解決，我雖是個性格比較悲觀的人，但我也懂如何開導自己，總之世界上沒有跨不過去的坎兒，相信自己吧，陽光總在風雨后。

　　人生的路就要靠自己去走，靠不了別人，你說呢？

　　加油，加油哦，我一定能行！