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教師校本研修心得體會

時間：2023-08-16 08:11:49 心得體會我要投稿

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[經典]教師校本研修心得體會8篇

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的教師校本研修心得體會，歡迎大家分享。

[經典]教師校本研修心得體會8篇

教師校本研修心得體會1

　　7月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長為我們解讀了各類教育教學法規，并請梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學業務能力方面有所提高。

　　十多天的培訓不僅內容十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

　　一、學習理論，提高自己的理論水平

　　培訓初，張校長就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業道德規范》等相關法律法規。教師們集中在一起，系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論知識。另外，梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統的培訓。現在，我也創建了自己的個人博客、網頁，今后我會將自己的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。

　　二、學會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

　　三、做好班隊工作

　　在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的'酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童。，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優秀教師學習、請教班主任經驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。

　　孩子們是明天的希望，而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空里，我們只要通過反復地學習、研究和領悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

教師校本研修心得體會2

　　3月18日有幸參加了xx區小學3--6年紀研討會，聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析，讓我受益匪淺，感受良多.通過此次研修會，讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解，對一些改動的知識用了新的理解。

　　首先，就像研修會上的一位老師所說，我們要先從心里接受新教材，真正理解新教材變動的目的，才能在教學中發揮教材的作用。

　　三人行，必有我師焉，在研修會中，各位老師都積極的提出自己在教學中使用新教材遇到的問題，也能毫不保留的講出對一個問題的看法，比如：新教材中出現很多用畫圖來解決的知識，這一點在平時教學中我也遇到此類教學中的困惑，有部分學生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程，通過今天各位專家的講解各位老師的討論，使我領悟到畫圖的確是一種解決問題的手段，也能更好的檢測一個孩子的思維過程，在今后自己的教學中，應該讓學生多畫圖，給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.

　　朱小蔓老師說："教師的'專業發展要支持的是我們的教育是素質教育，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是數學老師，必須轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授知識到學生自主學習、合作交流、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，充滿活力，讓學生在快樂中學習，使他們真正成為學習的主人。

　　總之，通過這次研修會，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學理念的落后、教育教學方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、借助各種研修的機會，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

　　2、認真備課、上課，合理設計學案、教案，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　3、楊瑞清老師說："愛孩子是教師的天職"，愛是教育的源泉，愛學生就可以給學生一個健康的思想，良好的學習心態，所以，我們都應關心愛護每一位學生，使他們在我們的呵護下茁壯成長。

　　4、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，嚴格要求自己充分利用新教材，發揚優點改正缺點，為美好的明天做出成績。

教師校本研修心得體會3

　　吳教授對校本研修的組織形式、研究內容、研修方式和途徑作了全面而系統的講解，既有理論闡述，也有案例剖析，必將對我今后的教育教學工作起到很好的指導作用。

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。

　　通過本專題學習，結合我校和個人實際情況，得出以下幾點體會：

　　一、樹立學習意識和研究意識。我們知道，教師專業素質和專業能力的高低直接影響到學校的辦學質量和發展，而校本研修是促進教師專業發展的重要途徑。在新課程改革背景下，教育對教師提出了更高的要求，教師的職責不僅是教書育人，同時也要和學生一起成為共同發展的主體。教師要以學習者和研究者的角色參與到教育教學中，真正將教、學、研三者結合起來，苦練內功，提高教師的教研能力和教學水平，從而促進師生的共同發展。

　　二、學校切實要加強對校本研修的領導、組織和管理，制定相關制度，支持和保障校本研修扎實有序地開展。教研室要積極組織各教研組開展各種形式的研修活動，并做好階段總結和評價，將其納入學校考核體系中，進一步健全考核機制和激勵機制，以此作為教師評優評模晉職的重要依據，從而促進教師專業化素質的普遍提升。

　　三、教師要將校本研修與平時的教育教學教研實踐緊密結合起來。任課教師結合自身實際和教育教學中存在的問題，找到師生發展的障礙點，制定切實可行的研修計劃，并認真實施，要將校本研修常態化。教師可以通過開展教、學、研活動，注重實踐經驗的積累和提煉，通過“自我反思—同伴互助—專家引領”，循序漸進地開展校本研修，確保校本研修的實效性。

　　四、有利于促進教師發展。校本研修只有轉化為教師個人的自我意識和自覺行為，才能得到真正的.實施。只有教師自己才能改變自己。只有教師意識到自己的教學經驗及其局限性并經過反思使之得到調整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進教育觀念和個人化教育哲學。

　　五、“教師需要終身學習”。這是這次培訓班給我感受截然不同的地方是培訓班的濃厚的學習氣氛感染了我。校本研修一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變為自覺的教學行為。所以我也會從現在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結合，樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。

　　六、在課改的課堂教學中，立足于本校學生的實際特點，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習她們的先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。總之，校本研修既是學校發展的重要保障，也是教師個人成長的有效途徑，那么教師需要將校本研修落到實處，最大限度地發揮它的有效性。

教師校本研修心得體會4

　　根據xx市中小學骨干教師培養工程工程辦的工作計劃要求，在工程辦各位領導的精心組織下，在各省、市級示范園實踐基地的各位領導的精心安排下，我順利的完成了理論提升和基地研修實踐，并嘗試實施個人課題研究。在龍勝縣幼兒園潘凱群園長及蘇琳老師的悉心指導下，在校本研修、區域研修團隊的幫助下，使我由被動培訓變為主動學習。通過學習，我感到研修學習活動確實是對我已有的思想、知識和經驗一次科學的洗禮，它洗掉了我們思想中許多不適應現代教育要求的舊觀念，為我在今后的保教活動中進一步實施新理念、新模式、新手段搭建了最前沿的平臺，使我在教育教學及班級管理上得到很大提高，既開闊了視野又學到了許多先進教育教學理念。

　　在培訓期間，我始終懷著飽滿的熱情，積極學習，認真參與集體備課、常態課觀摩、評課、教材分析和幼兒管理，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華，能積極主動思考，真心探討。這次研修學習，對于我來說是值得珍惜的充電機會，如何實施教育教學活動，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。現在我得到了這個再學習、再提高的機會，讓我能與各城區、各縣的幼兒園骨干教師聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。回顧培訓歷程的足跡，發現自己的教育理論觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對于師德的理解有了新感悟，現在就我的學習心得總結一下。

　　一、自我提升意識。

　　在本次培養工程活動開展初期，工程辦各位領導精心組織集中學習研修活動，提升專業學科的基礎理論知識，豐富先進的教育教學理念，為學員確定導師團隊，專業導師為我設計了個性化培養方案，在導師的指導下，培訓期間我樹立了優良的學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律；鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人樹立終身學習的觀念，堅持不懈地學，多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　二、課堂教學改革。

　　工作中，不斷探索適合幼兒愉悅學習的好的教學模式，多聽專家對各知識點的處理、教學具的使用、課標的研讀、課堂教學的組織、課堂探究的模式、授課思路、引導的方法、幼兒操作的指導、活動流程的設計等等。

　　研修學習期間，xx市中小學骨干教師培養工程工程辦共組織了三次集體研修活動，我們幼教組共組織了八次小組研修活動，期間觀摩了我市馬麗老師等幾位優秀教師的教學活動，解西幼兒園的早操活動，xx市青年教師優質課比賽及讀書活動等，每次活動都有專家的點評，我們還在組長的組織下結合理論進行評課，對所看的幾節課進行評析，此形式也給了我很大的啟發，通過聆聽別人的發言，我們可以博采眾長，從不同的角度去分析活動的.得與失，從而形成全面的評價，這極大地提高了自己的活動評價水平。這些活動中吳建英老師和周云老師對我的幫助非常大，讓我由開始時不敢說不會說到現在能抓住重點結合理論指導進行評析，就活動談想法。20xx年6月6日—8日，xx市幼兒園骨干教師教學展示與研討暨xx市中小學骨干教師培養工程幼教組第八次研修活動在陽朔縣幼兒園隆重召開，這一次活動我們幼教組的骨干教師們通過認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，精心設計教學活動，選擇的教學內容來源于生活，教學目標明確，展示了各個領域的教學活動。每位執教教師的教學方法、構思等都各有所長，教學活動有如行云流水，教師教得輕松，孩子學得輕松，對于聽課的老師們來說更是一種享受。我執教了中班綜合活動《顏色變變變》，“活動設計巧妙，趣味性強，幼兒參與的積極性較高，教學效果好；梁曉素老師的教學風格頗具幼兒園特色，給人以一種輕松、愉悅的享受。”這是參加觀摩活動的老師給我的評價。

　　三、綜合素質及教學研究

　　我在工作中善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷反思自己的教育教學行為，以此提高自己的教育教學水平。能及時發現、研究和解決幼兒教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，并將自己積累總結的一些做法寫成論文，每年都有論文在區級、市級的評比中獲獎。我參與了我園申請立項的區、市等各級科研課題，并大膽嘗試開展教師個人課題的研究，于20xx年6月申報了市級教師個人課題《幼兒園主題課程下班級環境創設研究與實施》，已于20xx年9月開題，現在該課題已順利結題，實現我園教師個人課題研究零的突破。工作得到同事的一致好評。20xx年幼兒園教師基本功比賽中制作的“中國龍”和“大坦克”獲得教師玩教具制作比賽一等獎，多次承擔園內公開課，來園觀摩教師的接待課及省、市級示范園評估課任務；多次參加縣、市級優質課比賽并獲獎，先后被評為縣級“優秀教師”，“優秀班主任”“優秀共產黨員”，獲縣政府授予的“十佳教師”稱號及龍勝縣“魅力教師“提名獎。總之，研修學習雖然時間緊、任務重，與基地校教師開展的研討與交流中，拓寬了知識面，提高了認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。我們幼兒園現在的條件很好，園長更支持我們的工作，我要把我學習過程中的點滴收獲內化并服務于我們幼兒園，在實際工作中不斷學習，提高自身素質，帶動我們的老師，齊心合力把我們的幼兒園建設成讓孩子喜歡老師、喜歡幼兒園，更讓家長放心的幼兒園。

教師校本研修心得體會5

　　6月6日，我們在陳老師的帶領下來到了美麗的xx小學，參加他們學校的校本研修活動，從中我受益匪淺。

　　那天，我們一走進美麗的校園，就感受到校領導和老師們的熱情。帶著這種溫暖的感受，我們先觀摩了吳紅云老師為我們執教的一年級語文課《棉花姑娘》，課堂上，學生積極主動，教師從容大氣，令人印象深刻。課后，我們聆聽了執教者兼xx小學的語文教導吳紅云老師為我們介紹他們學校校本研修活動的開展情況。接著，xx小學一、二年級的全體語文教師圍繞研究主題"依托文本，學習表達"展開評課。幾位語文教師，不管是年輕的，還是年長的，都非常坦誠地表達自己的'觀點，給予了課堂很高的評價，同時也提出了一些中肯的建議。在互動交流中，大家對"依托文本，學習表達"這個理念的理解更加深入了，對實施方法也有個更全面、更科學的認識。

　　如今，當我再次回顧整個研修過程，腦海中不覺跳出這樣一幅畫面：茂盛的棉花樹上開滿了潔白如雪的棉花，每一朵棉花都綻放著笑臉。這朵朵棉花既像孩子們那自信的笑臉，又像恬靜溫和的教師，還像認真鉆研，充滿激情的執教者。那么，是什么使得該校的校本研修活動開展得有聲有色呢？我想根源是他們能"立足課堂，扎實研究"。

　　一、主題xxxx課堂問題

　　我們從吳老師的介紹中，可以得知，他們的研究主題xxx于課堂問題。隨著二期課改的深入發展，語文教學強調要關注作者的表達，然而在課堂中不少教師不知如何引導學生關注表達，因此，他們制定了"依托文本，學習表達"的研究主題。這樣的主題是教師們迫切需要解決的問題，因此利于調動教師們的研究積極性，激發了教師們的內驅力。

　　二、教學體現研究主題

　　確定了研究主題，教師在備課、上課環節就要體現對研究主題的理解。吳老師在課堂教學中，僅僅圍繞"依托文本，學習表達"的理念進行教學。例如，吳老師在指導學生了解課文主要內容時，先提出問題，讓學生帶著問題邊讀邊思考，然后步步引導，不斷提高要求，最后學生能圍繞問題把課文主要內容說清楚、說完整、說連貫了。同時，教師還引導學生抓住關鍵詞理解文本，關注標點有感情朗讀課文等。充分體現了"依托文本，學習表達"的研究主題。可見，為了提高研修活動的有效性，課堂上應多過多種途徑，巧妙體現教師對研究主題的理解。

　　三、評課圍繞研究主題

　　在評課環節，教師們不是面面俱到，而是圍繞研修主題展開討論，在這個過程中，大家提出各自的想法和認識，在思維碰撞中加深了對研究主題的理解。同時，由于研討要圍繞主題，教師們在整個活動過程中都會有主題意識，例如，在觀課時，教師可能就會更多地從研究主題的角度去觀察課堂，這樣的觀課更具針對性，教師的收獲也會更大。

　　四、經驗服務教學實踐

　　從吳老師的介紹中，我們得知他們會把研討過程中閃現的智慧火花，進行整理、提升，形成一定的經驗，用經驗指導教學實踐，通過實踐再次檢驗經驗的科學性、普適性。由于教師們看到了研修工作對教學的幫助，研究的積極性自然就提高了。可見，經驗服務于教學實踐，使促使教師們扎實做研究的有效途徑之一。 xx之行已遠去，但它卻啟發我們要不斷探索有效開展校本研修工作的方法。僅為此，不虛此行。

教師校本研修心得體會6

　　校本培訓讓我由衷的覺得受益匪淺。本學期校本研修讓我學習了知識，得到了啟發，也受到了鞭策。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的`重要內容。

　　一、轉變觀念

　　隨著社會的飛速發展，家長的意識也逐步提高，他們逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優質教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經成為了絕大多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的發展，做一個能適應社會并受到家長喜歡的人民教師。

　　二、加強學習

　　過去并不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本學期，我更強烈地意識到了自己知識的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”唯有學習能改變自己目前的狀況。

　　三、學會反思

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學會總結反思，以逐步提高自己的教學水平。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　總之，通過校本研修的學習收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優秀的人民教師。通過校本研修學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

教師校本研修心得體會7

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念，更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

　　通過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的.事業，實施課程標準現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，改變了傳統的援業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網絡評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

　　路漫漫長，在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結出累累碩果!

教師校本研修心得體會8

　　6月6日的上午，我們跟隨陳老師來到了青浦區香花橋小學，參與和學習主題為"依托文本，學習表達"的校本研修活動。一走進這所學校，就被校園里充滿質樸雅靜的學習氛圍感染，雖然教室的墻外車輛喧囂，但是學生們沒有受到絲毫影響，每個人都是那么處之泰然。這也令大家對于這一天的活動更加充滿了期待。首先，我們觀摩了吳老師執教的一年級語文課《棉花姑娘》，吳老師的課堂語言簡潔、氣氛活躍，學生們都積極投入課堂學習；然后，我們和低年級語文教研組的教師就《棉花姑娘》的課堂教學開展了以"依托文本，學習表達"為主題的校本教研活動。這其中的所見、所聞、所感，給我留下了深刻印象，使我對"校本研修"有了更深刻的`認識。

　　一、觀摩《棉花姑娘》課堂教學

　　整堂課，吳老師抓住"為棉花姑娘治病"這一教學主線，以富有啟發性的問題和生動而富于變化的教學手段，串聯起整個教學過程。如在整體感知時，吳老師出示填空指導學生復述棉花姑娘請誰治病，結果怎樣呢，最后誰幫她治好了病，這是對學生課文概括能力的培養，也是語言表達的訓練；在接下來的深入學習中，吳老師充分關注了學生的語言表達，如理解小動物不能為棉花姑娘治病的原因是，抓住關鍵詞語"只捉"，為下面了解小動物的本領，理解幫不上忙的原因打下伏筆，并用句式"因為所以"幫助學生規范表達，讓學生講清楚小動物幫不上忙的原因。與此同時，吳老師針對學生對七星瓢蟲比較陌生的問題，適時補充資料調動他們的學習興趣，創設情境，讓他們把自己當作七星瓢蟲，作自我介紹，"我是七星瓢蟲。"這樣，既調動了學生的學習興趣，又關注了學生的表達，一舉兩得。由此可見，在整個教學中，吳老師真正落實了"依托文本，學習表達"的研修主題。

　　二、參加"依托文本，學習表達"的校本研修

　　課后，我們參加了這堂課的校本研修。首先是吳老師解讀了"依托文本，學習表達"這一課題提出的緣由和自己的教學設計思想，接著，組內每位教師針對研修主題結合課堂教學發言，發表自己的聽課心得，從他們的討論可以感受到之前早已精心研讀了文本。在課后反思研討中，大家踴躍發言，氣氛非常熱烈，每一位教師對吳老師的課做了充分的肯定，并能結合自己的教學進行反思，同時大家也提出了自己的一些想法與改進意見，如對于課堂內容的難點到底該如何設計，如何突破等，針對提出的問題，互相交流自己的見解，在濃厚的研修氛圍中，大家積累了許多指導學生表達的方法和經驗，使自己的教學得到了提升。

　　這次的活動雖然只有短暫的半天，但是，卻使我深刻感受到校本研訓帶來的啟示和成長，要把校本研修落實到課堂教學和交流中，這樣才能提升教師的專業發展。

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