（經(jīng)典）設(shè)計(jì)作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的設(shè)計(jì)作文10篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)作文 篇1
我從小就有一個(gè)夢想：自己設(shè)計(jì)出一輛車子，20xx年的一天，我終于設(shè)計(jì)出一種獨(dú)一無二的車子：飄行車，也叫水滴車，因?yàn)樗褚粋�(gè)大水滴，所以大家叫它水滴車，它沒有輪子。
不久，便得到了大家的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，它的原理很簡單，它有一個(gè)噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)，能夠噴出兩股氣流向下噴，使汽車騰空起來，離開地面，另一股汽流朝后噴，推動(dòng)汽車向前跑，所以它不需要輪子，這種汽車很漂亮，它的外殼是無色透明的塑料做成的，小汽車的車頭又尖又小，屁股大，車頂圓溜溜的。
它的`操作很簡單，你只要把第一個(gè)開關(guān)朝左推，車子就開動(dòng)了，你再調(diào)節(jié)好速度和高度，然后，你就握住方向盤，正常的開就行了，這種車還有避撞功能，一點(diǎn)兒也不用擔(dān)心出禍，這種車還能爬山，潛水……
后來，我給車加裝了兩種功能，一是吸盤功能，可以使車吸附在墻上，這樣就解決了停車場過分擁擠的問題；二是彈跳功能，如果遇上了堵車，就能直接跳過去。
設(shè)計(jì)作文 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
一、重新認(rèn)識作文教學(xué)的功能。
語言是人們交際的工具，說話、作文都是為了與人交流思想感情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)旨在寫好“應(yīng)試文”，只重視“操筆為文”，輕視口語訓(xùn)練，學(xué)生處于“應(yīng)命作文”的被動(dòng)地位，脫離了語言交際的生活實(shí)際，也違背了寫作的一般心理過程。我們認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中越來越頻繁的信息交流和書面交際活動(dòng)的需要，注重作文的實(shí)用價(jià)值，發(fā)揮語言的交際功能，幫助學(xué)生確立明確的寫作對象和目的，樹立“因需要而學(xué)習(xí)語言表達(dá)”的觀念，激發(fā)語言表達(dá)的動(dòng)機(jī)，并逐步意識到自己的說話、作文都是有用的，有社會(huì)價(jià)值的。“手指玩偶”活動(dòng)單元，手指玩偶制作活動(dòng)是為了幫助玩偶小猴找回他的玩偶朋友；寫手指玩偶制作說明書是為了把自己學(xué)到的成功方法和經(jīng)驗(yàn)告訴自己的朋友，讓朋友照樣子去做也獲得成功；演玩偶中的故事，通過學(xué)生喜愛的活動(dòng)，在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)，感受快樂；創(chuàng)編玩偶中的童話，讓更多的人熱愛大自然，分享自己創(chuàng)作的歡欣。這樣的作文教學(xué)，與學(xué)生生活緊密結(jié)合，同他們的社會(huì)交往活動(dòng)直接相關(guān)，不僅使學(xué)生感到學(xué)習(xí)表達(dá)是生活的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，而且有力地激發(fā)了學(xué)生的情感，促使他們積極地學(xué)習(xí)語言表達(dá)。
二、力求構(gòu)建作文教學(xué)新布局。
要真正適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的根本改革，就必須摒棄單一的記敘文的訓(xùn)練體系，探索和建立以實(shí)用為宗旨的新的多種文體的作文訓(xùn)練體系。立足社會(huì)的需要、學(xué)生自我發(fā)展的需要和學(xué)習(xí)語言表達(dá)的規(guī)律，堅(jiān)持以實(shí)用為宗旨，充分發(fā)揮語言的交際功能，構(gòu)建新的作文訓(xùn)練體系，并非意味排斥記敘文體，相反，仍然以記敘文體為主，使它與說明、應(yīng)用等實(shí)用文體有機(jī)結(jié)合。
1、從內(nèi)容入手：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的游戲活動(dòng)、自我表現(xiàn)和人際交往的需要出發(fā)，選擇內(nèi)容，確定單元形成系列。“手指玩偶”單元安排兩課時(shí)，第一課時(shí)制作手指玩偶，寫手指玩偶制作說明，進(jìn)行說明文體的訓(xùn)練；第二課時(shí)演玩偶故事，編玩偶童話，進(jìn)行創(chuàng)編童話訓(xùn)練。
2、以活動(dòng)為中心：每堂課以活動(dòng)為中心，以交際為手段，在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言表達(dá)，在有生活感受后進(jìn)行說、寫訓(xùn)練。寫玩偶制作說明，創(chuàng)編玩偶童話，都是在做、說的基礎(chǔ)上寫作，促使口頭、書面語言協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、努力探索作文教學(xué)新路徑。
強(qiáng)調(diào)在語言交際的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)作文，必須努力探索活動(dòng)式作文教學(xué)新路徑。
1、學(xué)校中作文的“用”，多半是假設(shè)性的“用”，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種語言交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想，抒發(fā)情感的強(qiáng)烈愿望，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。“手指玩偶”活動(dòng)設(shè)計(jì)中，一開始就運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)一個(gè)荒涼的沙漠環(huán)境，一個(gè)孤獨(dú)、悲傷、無助的玩偶形象，雖不是真實(shí)的生活，卻是生活的真實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。
2、活動(dòng)式作文新路徑，就要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，走課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新路子。“手指玩偶”就是與小制作活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生動(dòng)手操作，做中練說，做中練寫，說寫結(jié)合，學(xué)思結(jié)合，廣泛參與學(xué)習(xí)全過程。
3、開展豐富的語言實(shí)踐活動(dòng)，拓寬作文的內(nèi)容、形式、渠道，使學(xué)生在廣闊的天地中學(xué)作文，用作文，最大限度地貼近學(xué)生生活，形成“大作文”的教學(xué)環(huán)境。“手指玩偶”活動(dòng)中的創(chuàng)編、表演玩偶中的童話，開拓了學(xué)生生活，豐富了作文內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，還可以安排寫信的練習(xí)，呼吁社會(huì)保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛生命。
4、倡習(xí)作分享，師生共同評改。在學(xué)生完成作文草稿或謄清后，為他們提供機(jī)會(huì)，尋找作文伙伴，相互修改，與他人“分享”自己的勞動(dòng)果實(shí)，擴(kuò)大讀者群，產(chǎn)生相應(yīng)的“社會(huì)”效應(yīng)，滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我，追求成功的心理需求。
教學(xué)實(shí)踐過程活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過制作手指玩偶，豐富學(xué)生校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)言語表達(dá)的興趣；2. 進(jìn)行說明文體訓(xùn)練，把制作好處說明白，把制作方法、過程寫清楚；3. 在活動(dòng)中滲透環(huán)境教育。
活動(dòng)主體：四年級學(xué)生。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小猴玩偶、投影片、正方形白紙、水彩筆等。
活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題1、多媒體演示（或玩偶小猴在實(shí)物投影儀上表演）情境：〔荒山，亂石，黃土，風(fēng)沙。玩偶小猴孤獨(dú)地跋涉，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們，傷心地獨(dú)白〕又有這么多的.人，哼，你們?nèi)祟悮Я宋覀兊纳郑瑲Я宋覀兊募覉@……哎，小兔，小象，小熊，小馬，你們在哪兒呢？
2、出示課題（手指玩偶）：請同學(xué)們用幾句話說一說多媒體演示的情境。
提示：想象玩偶小猴以前怎樣生活，現(xiàn)在他怎么樣了。
（自由試說、指名說）。
二、做手指玩偶，講制作方法1、激發(fā)制作動(dòng)機(jī)：我們來幫幫玩偶小猴，找到他的玩偶朋友好嗎？我們來一起做。
2、投影手指玩偶制作圖解：（略）
3、動(dòng)手制作；教師一步一步地?zé)o聲示范，每做一步，指名口述制作方法。學(xué)生各自邊口述制作方法，邊制作玩偶。
4、給制作的玩偶用水彩筆畫上動(dòng)物臉譜（投影出示：各種動(dòng)物臉譜參考圖）。
5、指名上臺演示和講解制作手指玩偶的方法，并評議：制作方法講清楚了嗎？如果原來不會(huì)的人，根據(jù)他的介紹會(huì)制作嗎？
6、同桌互相介紹制作過程并評議。
三、寫制作說明1、把玩偶戴在手指玩一玩，想一想：我們?yōu)橥媾夹『镎业搅诉@么多玩偶朋友，他會(huì)怎么想，怎么說？請同學(xué)代表玩偶小猴謝謝大家。
2、集體討論：制作玩偶還有什么好處呢？
3、激發(fā)書寫動(dòng)機(jī)：制作手指玩偶有這么多好處，我們學(xué)到了本領(lǐng)可不能自私，要介紹給你遠(yuǎn)方的朋友，分享你的快樂。說干就干，現(xiàn)在完成，怎么辦？寫一個(gè)玩偶制作說明。
4、書面寫作。要求（板書）：（1） 把制作玩偶的好處說明白；（2） 把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚。
5、反饋與評議：（1） 捕捉典型，實(shí)物投影上展示，師生共同評改。
①把制作的好處說明白了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了想做嗎？
②把制作玩偶的材料、過程、方法寫清楚了嗎？你遠(yuǎn)方的朋友看了會(huì)做嗎？
（2）自由尋找作文伙伴，共同分享和評改。
四、延伸其實(shí)，用大一點(diǎn)的紙，還可以制作玩偶帽子，請同學(xué)們課外制作好玩偶帽子，下節(jié)課我們來演玩偶故事，編玩偶童話，好嗎？
教學(xué)實(shí)踐思考：
一、淡化文體。
以實(shí)用為宗旨，將應(yīng)用、說明等實(shí)用文體與記敘文體有機(jī)結(jié)合，不是強(qiáng)化文體，而是淡化文體。根據(jù)實(shí)用交際的需求，按學(xué)生的智慧風(fēng)格和思想水平自由地選擇各類文體的寫作，形成不拘一個(gè)的訓(xùn)練格局，凸現(xiàn)隨意選題，自由作文的作文方式。淡化文體，同時(shí)體現(xiàn)在對學(xué)生作文的評價(jià)上，寫玩偶制作說明，按“把制作玩偶的好處說明白，把制作玩偶的過程、方法說清楚，讓你的朋友看了想做，會(huì)做”去評價(jià)，而不去強(qiáng)調(diào)說明文的格式，寫法等。
二、強(qiáng)化感情。
在語言交際的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生作文，要從學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟入手，力求最大限度地貼近學(xué)生生活，確立“真實(shí)地說寫”，“寫真實(shí)的生活”的作文教學(xué)理念。“手指玩偶”活動(dòng)中，讓學(xué)生親自“動(dòng)一動(dòng)”，“做一做”，“玩一玩”，“演一演”，在動(dòng)手操作、表演實(shí)踐的過程中親身體驗(yàn)，學(xué)生才有各自的真切感受，產(chǎn)生了自己的思想，也就有了自己的作文內(nèi)容，作文才會(huì)有血有肉，富有靈性。
三、張揚(yáng)個(gè)性。
強(qiáng)調(diào)實(shí)用，適應(yīng)社會(huì)，在作文中實(shí)現(xiàn)個(gè)體的社會(huì)化，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了社會(huì)的個(gè)性化。要切實(shí)把學(xué)生放在主體的地位，讓學(xué)生自由地，自在地，自發(fā)地寫，使每篇作文有鮮活內(nèi)容，有自己獨(dú)特的思想，有自己鮮明的個(gè)性。“手指玩偶”活動(dòng)中的演玩偶中的故事，編玩偶童話，學(xué)生不僅興趣盎然，熱情高漲，而且思維活躍，富有獨(dú)創(chuàng)性，在作文過程中培養(yǎng)了自主的精神、創(chuàng)造的意識和完美的人格。
設(shè)計(jì)作文 篇3
就是你
我覺得自己特別幸運(yùn)，初中遇到的第一位音樂教師是他。
第一節(jié)音樂課，又高又胖的音樂上來就讓我們齊唱《七子之歌——澳門》 。只見他陶醉的微閉 雙目，兩手仿佛在輕柔地?fù)崦冁I，優(yōu)美的前奏流淌而出，我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺得自己仿 佛被音樂帶到那個(gè)海風(fēng)吹拂地地方。
曲終，胖老師突然站起來，用一種神秘的語氣說： “我從大家的和聲里，聽出一個(gè)女生的音準(zhǔn) 非常好，而且很動(dòng)情，聲音也好聽。她是誰呢？”這時(shí)，他用手指對著我們，在空中畫了一個(gè)大圈， 而后突然指著我說： “就是你！ ”
“啊？怎么可能！初次見面，他是怎么從四十多個(gè)同學(xué)的合唱中分辨出我的`聲音的？”我驚訝 的說不出話來。
“你一定練過樂器，你小學(xué)是合唱隊(duì)的吧，請你再給同學(xué)們
唱一遍，好嗎？”
“太神了！他怎么知道我學(xué)過樂器，又怎么知道我是小學(xué)合唱團(tuán)的？再唱一遍？當(dāng)……然好 了！ ”老師這種出人意料的贊美方式，讓我既驚訝又激動(dòng)。
胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意的沖我笑笑，然后回到琴凳上，動(dòng)聽的前奏再次響起。 優(yōu)美的旋律有一次讓我忘掉一切，我動(dòng)情歌唱。
接下來，胖老師告訴我們音樂并非歌手與演奏家的專利，其實(shí)音樂無處不在。然后，他開始為我們 播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂。
我第一次遇到聽力如此神奇的音樂老師，也第一次上如此動(dòng)人的電影音樂欣賞課。回想小學(xué)六年， 我一直覺得音樂課可有可無，因?yàn)檎n上無非唱一些老掉牙的歌，而且音樂課經(jīng)常被語文老師或數(shù)學(xué) 老師占用。沒想到，初中的第一節(jié)音樂課，我就被胖老師的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂課 成了我快樂的期待。
設(shè)計(jì)作文 篇4
愛蒂，一個(gè)聞名的設(shè)計(jì)師，她的作品多傾向于清新，典雅。你細(xì)細(xì)瀏覽會(huì)發(fā)現(xiàn)，這件件作品流露出的令人神往，心曠神怡的氣息。
那個(gè)年代的人，談起愛蒂便是贊嘆不已，她的作品連女王都是愛不釋手。被稱為“天堂的國度”，是一件令人不敢褻瀆的作品。作品的本身是一件婚紗，大片大片的波浪卷，讓人像是看到了海的天堂。通身未染的絲紗里加上淡白的棉紗，上面有銀色的絲紋，據(jù)說是手繪上的。整體是抽象的翅膀圖案，布料的價(jià)格和繪作是意想不到的天價(jià)。所以，這件令人血脈噴張的作品被國家以昂貴的價(jià)格收藏到了本國最大的博物館，成為國內(nèi)有史以來的兩個(gè)第一：第一個(gè)讓國家花費(fèi)的本國藝術(shù)家；第一個(gè)以現(xiàn)代婚紗藝術(shù)為作品在博物館展出的藝術(shù)家。更有傳言，說女王在結(jié)婚的時(shí)候穿過這件婚紗。
愛蒂一時(shí)無兩，風(fēng)靡全國。最讓人暖心的是她的作品賺得的費(fèi)用三分之二用來做慈善。一時(shí)間掀起慈善的熱潮。形象和知名度隨之升高的同時(shí)，她的代言詞就變成了高貴，雍容但清廉，有愛心。
不知是不是逃不過盛極必衰的定義，在她知名度最高的時(shí)候，發(fā)生了一件令人措手不及的事。
這是她在銀幕之下的事。有人說，她的作品賺來的費(fèi)用沒有用來慈善，這是欺騙民眾——據(jù)證實(shí)，是真的。
有人說，名下的慈善機(jī)構(gòu)募捐來的錢財(cái)，并沒有用來慈善，而是私用了，這是詐騙！——據(jù)證實(shí)，是真的。
有人說，她的作品，于是曾經(jīng)的暖心變成了現(xiàn)在的寒心。
很多人說，便有更多人說。于是，一個(gè)人的所有都公布于天，就有太多人落井下石。愛蒂的銀幕前和銀幕后的說和做是讓人膛目結(jié)舌的！慶幸的`是，在眾多人說的過程中，只有一樣未是假的——那便是，她的作品是真的，靈感從未抄襲。要不然，教育界又該倒霉了。
在愛蒂進(jìn)監(jiān)獄的時(shí)候，記者和攝像機(jī)采訪時(shí)的鏡頭中，有一個(gè)是她無聲地做了個(gè)口勢——我愛你，對不起。
這是她向她剛出生的孩子說的，在孩子長大的時(shí)候如若得知母親的事，會(huì)有如何表現(xiàn)，愛蒂恐怕再難得知。我只知，如果一個(gè)人的良知還未泯滅，她便有救，但我更知——早知如此，何必當(dāng)初？在你還有救的時(shí)候，感謝自己吧！這是愛蒂一生都忘不了的話。
自此，愛蒂成為了一個(gè)永遠(yuǎn)的神話，設(shè)計(jì)界的一個(gè)永遠(yuǎn)到不了的高度，教育界的一個(gè)永遠(yuǎn)的教材。
反面教材。
設(shè)計(jì)作文 篇5
每個(gè)人都有自己的理想，當(dāng)然我也不會(huì)例外。在我那小小的百寶箱里，有著許多五彩繽紛的記憶和理想。我的理想有很多，比如說成為一個(gè)美食家、旅游家、作家等等。可最閃亮，也是我最想實(shí)現(xiàn)的還是那個(gè)成為服裝設(shè)計(jì)師的理想。它就像一棵大樹，高大筆挺，深深地扎根在我的心中。
從小我就喜歡畫畫。自從我會(huì)拿筆，我就會(huì)在紙上亂涂亂畫，雖然畫出來的東西連我自己也看不懂。可正是這樣，為我走向我的理想——服裝設(shè)計(jì)師而搭建好爬上去的梯子。每當(dāng)我看著電視里的T臺模特穿著設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的具有創(chuàng)意而美麗的衣服向世人展示服裝的魅力和服裝設(shè)計(jì)的概念，把一個(gè)又一個(gè)的設(shè)計(jì)師推上服裝的舞臺，從那時(shí)我就決定要當(dāng)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。
走服裝設(shè)計(jì)師這條路先要具備很深厚的美術(shù)功底，其次還要擁有設(shè)計(jì)師所具備的反應(yīng)能力，能把心里所想的圖像很快地畫在紙上。因?yàn)殪`感會(huì)一下子從腦子里溜走，千萬不能讓它白白逃走。有了這些還不夠，還要有不一般的觀察力和想象力，這樣設(shè)計(jì)出來的.衣服才會(huì)有創(chuàng)意和新意。
天上不會(huì)掉餡餅，只有付出才有收獲。守株待兔，空有理想，什么用也沒有。所以我現(xiàn)在一定要讀好書，將來考入好的專修服裝設(shè)計(jì)的大學(xué)，讀完服裝設(shè)計(jì)應(yīng)該讀的書。所以我要努力。現(xiàn)在我離理想還很遠(yuǎn)，因此我要努力，一步一步走向我向往的未來與生活。
“努力就有收獲，人人都能成功。”我將會(huì)走出一步又一步，一點(diǎn)點(diǎn)走向成功，將來我無論遇到什么困難，我都會(huì)告訴自己，我一定可以實(shí)現(xiàn)理想的！
設(shè)計(jì)作文 篇6
教材：北師大版語文三年級下冊
學(xué)生：西安師范附屬小學(xué)三年級四班
地點(diǎn)：西安師范附屬小學(xué)
說明：骨干教師示范課
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)如何抓住特點(diǎn)，寫好自己熟悉的一種小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物的意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理地觀察動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)慣，并展開豐富合理的想象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3、寫完后多讀幾遍，把錯(cuò)別字改過來，把句子理通順，將意思表達(dá)清楚。 課前準(zhǔn)備：
①到圖書室或上網(wǎng)查閱自己感興趣的動(dòng)物的資料。
②讀幾遍寫動(dòng)物的文章，把精彩的片斷摘抄下來。
③歸納本單元的課文，想想作者抓住動(dòng)物哪些特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激發(fā)情趣。
1、同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友？除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎？
2、既然是朋友你一定非常了解它們了，今天，老師把你們的一些好朋友請來了，聽，他們和你打招呼呢！（播放小貓、小狗、公雞的叫聲。）
3、趕快，跟它們也打個(gè)招呼吧！（生說）
4、還有兩只小動(dòng)物他們想請大家猜猜它是誰。（猜謎語，引出烏龜、小兔子。）
耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安。別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。 （課件出示“可愛的小動(dòng)物”）
5、來點(diǎn)掌聲吧，歡迎歡迎我們的這些好朋友！（學(xué)生鼓掌。）
6、咦！怎么還不出場呀？哦，我明白了，今天，這兒來了許多老師，它們有點(diǎn)不好意思了。你們能不能先大概介紹介紹他們，如果你介紹的'不錯(cuò)，相信他們一定會(huì)出現(xiàn)的。（學(xué)生介紹，相機(jī)出示圖片）
二、觀察體驗(yàn)，互動(dòng)交流。
1、多漂亮、多可愛的小動(dòng)物呀！誰來夸夸它們，說說他們的樣子，不過，一定要按照一定的順序喲，否則，他們可就不高興了。（學(xué)生有選則地說一說，小組討論。教師放大圖片，請學(xué)生觀察，及時(shí)評價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)有序地進(jìn)行觀察。）
2、今天，老師把大家的好朋友，一些可愛的小動(dòng)物請到了我們的教室里，你們瞧：
這是――（出示小雞、小兔子），它們倆一路走來有些餓了，給他們喂些什么呢？（學(xué)生說。）
這是――（出示小螃蟹、小烏龜），它們倆可貪玩了，把一路上的辛苦都忘掉的，一心只想著跟你們做游戲呢！
趕快把它們帶到你們中間吧！（分給四個(gè)小組，同學(xué)們給它們喂食，或跟它們玩耍。）
3、說一說。（你們剛才圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，老師一點(diǎn)也沒看見，能不能用語言把剛才你所做的、所觀察到的說給老師聽聽呀！）學(xué)生練說，指名說。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對小動(dòng)物動(dòng)作的觀察。（同一組同學(xué)可以互相補(bǔ)充。）
4、多可愛的小動(dòng)物呀！老師也想和它們成為好朋友，對它們有更進(jìn)一步的了解，你們打算介紹小動(dòng)物的什么呢？（睡覺、住??）
5、小結(jié)：這些小動(dòng)物多可愛呀！它們和我們?nèi)祟惞餐嬖谶@個(gè)地球上，我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，并且保護(hù)它們。
三、總結(jié)與作業(yè)。
同學(xué)們，今天就讓我們把自己剛才所看到的小動(dòng)物那漂亮的外形，所觀察
到的小動(dòng)物吃食、游戲時(shí)那可愛的樣子連起來說一說，寫下來，讓更多的人了解這些小動(dòng)物，喜歡這些小動(dòng)物，把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護(hù)它??
板書設(shè)計(jì)：
可愛的小動(dòng)物
外形 吃食 游戲 睡覺 住
設(shè)計(jì)作文 篇7
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出許多實(shí)用、漂亮的衣服，滿足人們對服裝的高標(biāo)準(zhǔn)，使人們穿的舒心、買得放心。
首先，我要設(shè)計(jì)一款隨著自己心情而改變的新朝服裝。它采用真絲面料，加上一些裝飾，使衣服更加精美。如果你的心情很好，衣服可以隨著心情變成比較顯眼的顏色，使人看了十分前衛(wèi)。如果心情不好，衣服可以變成一種清爽的顏色，使自己的心情放松下來，不至于那么緊張。
假如我是服裝設(shè)計(jì)師，我設(shè)計(jì)一種冬暖夏涼的衣服。服裝的'右邊有一個(gè)紐扣，冬天冷了，按一下左邊的紐扣，衣服會(huì)自動(dòng)加熱，穿上會(huì)十分暖和；夏天衣服會(huì)自動(dòng)散熱，使身上的熱氣蒸發(fā)，變的涼快。
我還要設(shè)計(jì)一種可以隨時(shí)變換的衣服，可以變五六種款式，主要在衣領(lǐng)、袖口，可以調(diào)換出自己喜歡的服裝，使自己光彩照人。
最后，也就是設(shè)計(jì)得最最漂亮、最最奇異的衣服了。衣服上裝有許多小晶片，小晶片是干什么用的呢？這些小晶片會(huì)一閃一閃地發(fā)亮光，一方面可以美化衣服，另一方面還可以吸油，如果不小心把油潑到了上面，小晶片可以把油一點(diǎn)一點(diǎn)向里吸，等到小晶片不閃光的時(shí)候，就說明小晶片里已經(jīng)吸滿了油。不過沒關(guān)系，只要將它用清水一泡，這件衣服又如原來一樣干凈，十分方便。
假如我真是一位服裝設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)出很多漂亮、高級的衣服給大家穿穿！
設(shè)計(jì)作文 篇8
設(shè)計(jì)理念：
本次以“有你相伴，真好”為命題，我的作文設(shè)計(jì)主要依據(jù)有以下幾點(diǎn)：
1．本設(shè)計(jì)符合“習(xí)作為生活服務(wù)”“我手寫我心”“文貴于真”的習(xí)作教學(xué)宗旨。本教案非常注重讓學(xué)生寫真事，說真話，抒真情。同時(shí)本教案高度重視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，注意引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)習(xí)作積累，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作思維和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2．本教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)“與求知同步，與快樂同行”的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)平時(shí)的生活積累，在充分感受中拓寬寫作視野，記錄學(xué)生的成長空間、尋覓學(xué)生的思維領(lǐng)域，感受學(xué)生的思維樂趣。
3．本設(shè)計(jì)符合中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。本設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具有相對起伏的教學(xué)節(jié)奏，有助于合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，保證有良好的狀態(tài)進(jìn)行寫作活動(dòng)。其次，我們注重激發(fā)學(xué)生的形象思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的模仿能力，選擇他們親身經(jīng)歷的話題，能激發(fā)寫作熱情，使之樂于表達(dá)，樂于交流，主動(dòng)表達(dá)，主動(dòng)寫作。
【設(shè)計(jì)目的】
1．以真實(shí)情境“有你相伴，真好”為設(shè)計(jì)主線，引導(dǎo)學(xué)生以“相伴”為話題，真實(shí)地、不拘形式地寫一件或幾件自己親身經(jīng)歷的事。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生選材及作文立意的能力。
3．通過真實(shí)情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達(dá)，并愿意與他人分享習(xí)作快樂的習(xí)慣。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入引“相伴”
設(shè)置真實(shí)情境，拋疑激趣：
師談話導(dǎo)入：這兩天，老師碰到一件小事情的事。老師有個(gè)兒子，今年18歲。他今年上高三。由于我家離學(xué)校較遠(yuǎn)，因此孩子每天早上從家里出發(fā)，乘公交車到學(xué)校，中午就在學(xué)校吃午飯，晚上上完晚自習(xí)后，還要乘公交車回家，因此很辛苦還疲憊。我看在眼里，心疼在心里。所以，每天晚上，我就要到固定的地方去接我的兒子。每當(dāng)兒子拖著疲憊的身體下車，坐到我的電動(dòng)車上的時(shí)候，他就依靠在我的后背上，暖暖的感覺，真是舒服。有時(shí)，兒子會(huì)情不自禁地說：有你相伴，真好。
(音樂響起。滿文軍的《懂你》抒發(fā)了濃濃親情。)
同學(xué)們，請你們回憶一下，你們有什么真情故事呢？能不能圍繞“有你相伴”這個(gè)話題呢？
同學(xué)們立刻議論紛紛，大家回憶自己的真情故事。
師：這樣，你們相鄰的四位同學(xué)互相討論一下，看能有什么好的素材。
學(xué)生提議：
▲有媽媽每天的相伴，真好。媽媽每天對我的生活給予了無微不至的.關(guān)照，呵護(hù)有加，體貼入微，給我以巨大的鼓舞。媽媽，有你相伴，真好。
▲明月照我還，天晴的日子里，明月朗照大地，給大地披上了一層神秘的面紗，給我們以無限的遐想，帶我們進(jìn)入神秘莫測的世界。有明月的世界，真好。
▲語文的世界其樂無窮。走進(jìn)語文的世界，詩詞歌賦，小說戲劇，散文雜文，各種文體都結(jié)出燦爛的碩果，語文給了我們無比豐富的知識，讓我們登高望遠(yuǎn)，高瞻遠(yuǎn)矚。語文，有你真好。
▲翱翔書海，真好。書籍的海洋浩瀚無邊，知識的海洋芒無涯際。徜徉知識的海洋里，趣味無窮，一生受益。真的翱翔書海，真好。
師導(dǎo)：剛才幾個(gè)同學(xué)用簡明的語言為我們營造了溫馨的寫作環(huán)境，向我們展示了豐富的生活場景和美好的思想境界。這個(gè)都值得學(xué)習(xí)和借鑒。
【設(shè)計(jì)理念】
作文和生活原本就息息相關(guān)。學(xué)生作文興趣的激發(fā)首先要選擇貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，其次是要讓學(xué)生感覺作文是件有意義的事。
二、暢所欲言話“相伴”
師導(dǎo)：同學(xué)們每天都接觸過許多新鮮人，身邊都發(fā)生過許多新鮮事。請大家說說身邊的有趣的事情。
1．快事——“神七”飛天，國人熱情大增，信心倍增，力量倍增。
2．趣事——一個(gè)家庭，其樂融融，溫馨無比，父母相敬如賓，孝敬長輩，尊老愛幼。母慈兒孝順。
3．苦事——學(xué)習(xí)之苦，勞力費(fèi)神，廢寢忘食，夜以繼日。真是辛苦。
4．美事——父母之愛，伙伴之情，
5．難事——“5 12”“汶川”大地震，讓那么多的人受苦受難，讓那么多的家庭骨肉失散，親人永別。
設(shè)計(jì)理念——
占有真實(shí)豐富的寫作素材是學(xué)生寫好作文的重要環(huán)節(jié)。教師必須采取有效的方式，讓學(xué)生盡可能多地獲得寫作素材。這些素材有的是學(xué)生本身已經(jīng)占有的，有些是經(jīng)由師生共同努力發(fā)掘、派生的，教師應(yīng)積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識及素材儲備，為進(jìn)入下一階段的“選材”打下基礎(chǔ)。
三、精挑細(xì)選優(yōu)“相伴”
師：關(guān)于相伴的真情故事很多，可選的事情也真多，既然大家想把它們說給我們聽聽，那就必然要有所選擇。你覺得應(yīng)該選擇怎樣的材料來寫比較好？（有意義的、有說服力的，能“以小見大”的事）
請你比較一下你想說的幾件事，從中選擇最合適的一兩件。
▲選擇最能表現(xiàn)主題的材料來寫
▲選擇最能打動(dòng)人心的材料來寫
▲選擇最有細(xì)節(jié)味的材料來寫
▲選擇最優(yōu)說服力的事情來寫
▲選擇最能體現(xiàn)“以小見大”的材料來寫
▲選擇最具震撼力的材料來寫
設(shè)計(jì)理念——
選材，是一個(gè)不可忽視的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得文貴于“管中窺豹，以小見大”。選擇材料時(shí)要反復(fù)比較，既要考慮是否有意義，又要考慮是否容易表述。通過選材，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值取向。
四、各顯神通寫“相伴”
1．師：用什么方式把你們的話告訴讀者呢呢？（生：寫成作文的形式）
這是個(gè)不錯(cuò)的辦法。你們可以用自己喜歡的方式表達(dá)你的意思。需要思考的是，怎么寫，要讓讀者看得懂，看得明白；怎么寫，讓讀者看了能心為所動(dòng)。
學(xué)生討論后說自己的見解：
●情節(jié)必須真實(shí)，應(yīng)是自己親身經(jīng)歷。
●語言通俗易懂，努力做到文從字順。
●最好圖文并茂，行文活潑而有創(chuàng)意。
●要有個(gè)比較新穎的開頭，力求吸引讀者的注意
●要“文似看山不喜平”，要有曲折感，不能平鋪直敘，要有波瀾。
●要適當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法，美化語言，豐富詞語。
2．指名說說行文格式：比如可采用書信的方式；用列小標(biāo)題的方式等。
3．學(xué)生靜心寫作。師巡回指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念——
葉老（葉圣陶）指出：“作文教授之目的在于學(xué)生能以文字直抒情感，了無隔閡；樸實(shí)說理，不生謬誤。”“練習(xí)作文之要求，惟在理真、情切而意達(dá)。”在中學(xué)階段的學(xué)生，對生活的加工和提煉等藝術(shù)處理能力尚不具備，故而他們的習(xí)作主要要求對生活的如實(shí)記錄。所以，“尚真”是最重要的，至于表達(dá)方式，則應(yīng)給予充分的自由——鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
設(shè)計(jì)作文 篇9
一、談話導(dǎo)入，引出模式。
1、小朋友們，這是什么？（師在黑板畫一個(gè)圓）
2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？
3、指名說說。要求：把話說完整。
4、圓看到自己的樣子變了，也高興的發(fā)表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？
5、出示小黑板，師讀。
6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區(qū)別？
7、誰說的好？好在哪兒？
（寫的具體，寫出了作用，加以了適當(dāng)?shù)南胂蟆＃?/p>
二、逐步放手，學(xué)生掌握模式，初步會(huì)說。
1、聽到小朋友的夸獎(jiǎng)，圓可高興了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成了什么？
2、我知道你們都會(huì)說，但這次要求可比上次高了，學(xué)著圓，像它那樣介紹，說具體，加以適當(dāng)?shù)南胂蟆?/p>
3、指名說。
4、圓夸你們有了進(jìn)步呢，和你們比賽了，看，他怎么說的？
5、出示小黑板一段優(yōu)美的自述，指名讀。
6、它說得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我相信我們小朋友在下面的活動(dòng)中肯定會(huì)表現(xiàn)的比圓棒，有信心嗎？
三、發(fā)揮想象，學(xué)會(huì)介紹。
1、在你們的認(rèn)識中，除了圓，還有那些圖形？
2、出示各種圖形。
3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？
要求：小組長要充分發(fā)揮作用，要有組織，一個(gè)小朋友在訴說時(shí)，期于同學(xué)要仔細(xì) ，等他說完了再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
4、小朋友們討論的很熱烈，那我請幾個(gè)小朋友說說看。
5、對于他說的.，你有什么補(bǔ)充嗎？
6、那你結(jié)合他剛才的建議，把你的設(shè)想再說的具體一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)。
7、不僅圓會(huì)變，其他圖形也驕傲的說出“我會(huì)變”，小朋友，你會(huì)變嗎？相信你們一定能變出許多漂亮的圖案。]
四、動(dòng)手試試，學(xué)會(huì)介紹。
1、那現(xiàn)在拿出我們的作業(yè)紙，選擇一個(gè)你最感興趣的圖形，畫一畫，變一變，而且給你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會(huì)說我是誰？變成了什么？還要會(huì)說變得怎么樣？
2、誰愿意上來介紹一下自己的作品？
3、很多小朋友都想來展示自己的成果，那我們課后可以大家相互交流信息。
五、總結(jié)。
今天小朋友們表現(xiàn)的很棒！打開了智慧之門，展開了想象的翅膀，幻想出一幅又一幅生動(dòng)的圖案。其實(shí)，只要我們小朋友多動(dòng)腦筋，善動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)就會(huì)變得越來越有趣！
設(shè)計(jì)作文 篇10
假如我是位建筑設(shè)計(jì)師，我要把最好的房子設(shè)計(jì)出來 ，獻(xiàn)給那些貧困的人們。
假如我是位建筑設(shè)計(jì)師，我會(huì)把一片不起眼的空地變成一幢美麗的樓房。我會(huì)用環(huán)保材料來建筑樓房，而不用那些木材、水泥等建筑材料。這種環(huán)保材料是最新發(fā)明的，安裝在樓房上，可代替太陽能。
假如我是位建筑設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一所全功能的樓房。外面包上一層環(huán)保材料，里面則有許多按鈕。在書房，你按一下門前的白色按鈕，底下的那塊地板就會(huì)自動(dòng)的`移動(dòng)起來，把你送到書柜面前，它就會(huì)自動(dòng)消失。如果書柜上的書你夠不著，你可以按一下紅色按鈕，你的面前就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紅梯子……這些是我的杰作。
假如我是建筑師，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)通向天空的彩虹橋。讓小朋友們都上天去看一看，看一看孫悟空曾經(jīng)鬧過的天宮，去廣寒宮看一看月兔是不是和地球上的兔子一樣可愛，去嘗嘗嫦娥姐姐的桂花酒……
假如我是建筑設(shè)計(jì)師……這雖然是個(gè)夢想，但我想這個(gè)夢想最終還是會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
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