我的設計作文優選(6篇)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的我的設計作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
我的設計作文 篇1
教學目標 :
1.通過寫景，學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
2.通過接觸、描寫、贊美景，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。
3.通過習作讓學生掌握一定寫景的基本技能和方法。
4.引導學生對習作進行修改，養成習作之后認真修改的好習慣。
教學重點：學會細致的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂于及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。
教學難點：描寫細致，感受真實。
課前準備 :
課前引導學生走進景，觀察景。
1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。
2.準確地把握景物特點。
3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。
【設計意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎，教者有意識地的在課前讓學生走進秋天，感受秋天的美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習作的難度。】
教學過程:
一、創設情境，引入主題
（教師出示自己假期時游玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅游經歷。
【設計意圖：“良好的開端等于成功的一半。”教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特征，利用課件讓學生感悟秋天的美麗，吸引學生的.注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。】
二、交流信息，激發寫作興趣
1.師：我想我們都喜歡出去游玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經歷？能告訴我們嗎？
生自由交流。
2.師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時光，與其回憶，還不如動筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對吧？
【設計意圖：教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特征，利用自己的經歷，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。這一環節主要是讓學生明確寫作內容，做到寫作時言之有物。】
三、片段賞析、發現寫作方法
1、師：我們到風景區游覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。
生討論。
2、師：誰有好的建議，快給大家說說！
（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那里的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把其中一個地點和內容作為一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）
對于以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。
3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個
方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位臵，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。
4.范文引路。（出示范文）
秋天是迷人的，也是五顏六色的。
記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那么可愛，那么充滿生機，像天邊的晚霞，像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”哦，秋天是紅色的!
我繼續往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!
我停下來，坐在路邊的木椅上想，現在是豐收的季節，農民伯伯田里的稻谷已經熟了吧。恍惚間，一幅畫浮現在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!
啊，秋天，我是多么迷戀你!我已經醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!
（1）同學們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?
（2）學生發表看法，教師小結。
【設計意圖：這一環節是本節課的重點。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導。課堂上采用范文引路的方式，對寫法加以暗示，使學生明白了該怎樣表達。】
四、學生寫作。
學生寫作，教師巡視，了解學生作文情況并適時給予引導。
五、品析評價，升華主題
1、請同學們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方便其他學生進行評價。
2、推薦、評析同學的作品。 教師側重選擇兩類文章：
（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。
（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。
教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。
3、剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯系自己的感受，把畫面呈現于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。
（1）學生自己修改。
（2）教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。
4、小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。
5、請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。
6、將最佳作品推薦給老師，并在班級展板上展出。
【設計意圖：這一環節讓學生充分互動，將作文臵于一種交際的情境中，讓學生進行廣泛地交流，抒發了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力。】
板書設計：
用 心 觀 察 真 情 表 達
． ．． ．
教學反思：
張開想象的翅膀 品味人間的真情 梁愛梅。
我的設計作文 篇2
人生，就像一杯水需要你來給它添加味道與色彩。如果，我的人生能按我的想法而過。那它一定是這樣的。
當花季年華到來，我一定是個窈窕淑女。那時，我會上一個理想的大學。每個人都是要在社會中打拼的。在大學中，我們是一只只展翅欲飛的雛鷹。向往著那蔚藍的天空。我們也將在雄鷹的帶領下學會自力更生。這就是每個人的大學生活。而當而立之年的`到來。這也正是我們改變自己生活的時候。我們要以自己的能力在社會中立足。到那時，我一定要選一個競爭比較強的崗位。生活是需要我們奮斗的。當你在激烈的競爭中勝利時，那時，你會多么快樂呀。而當你在其中失敗，也不要灰心，學會去體驗它。享受勝利帶給你的快樂，體會失敗帶給你的經驗。這才是精彩的人生。當我們漸漸老去，也正是我們享受生活的時光。我們身邊會不會有同樣年邁的老伴，與我可愛的孩子們呢？好好想一想，幾十年后，你與老伴兒坐在沙發上烤暖的情景，身邊已經成年的兒女，還有可愛的孫子、孫女。那是多么和諧的一幅畫面呀。也許在我們年少氣壯的時候不會想到。我們想的只是能干出一番事業。可以后呢？這些都是生活中的必須的事吧。耄耋之年，我滿頭銀發，也許老伴已經死去，子子孫孫也真正地奔向了社會戰場，開始了他們為自己將來美好生活的打拼。我一邊織毛線活，一邊用手輕輕撫摸身邊的小貓。它享受地閉上眼睛，“喵喵”地叫著。這是安靜祥和的一幕，因為，我正期盼著孩子們在社會中取得超人的業績。
人生不可能一路無阻。不見風雨怎能見彩虹。只有奮斗，努力，堅持，才會帶來美好生活。
我的設計作文 篇3
我有一個夢想，深深扎根于我的心中——長大后我想成為一位服裝設計師。
老天賜給了我一雙靈巧的小手和豐富的想象力，我仍然會不停地追求，實現自己的夢想。我知道在實現我的夢想過程中會遭遇無數的挫折與磨難，我相信我自己絕不會被困難壓倒，也不會喪氣和灰心。我相信只有流過血的十指，才能彈出世間的絕唱；只有經歷過失敗才能收獲成功；只有經歷過了挫折與困難的人，才能夠實現自己的夢想！
在我7歲的時候，我憑著自己的想象在紙上畫了一幅自己非常喜歡的連衣裙，本想在爸爸媽媽面前炫耀一下自己的作品，可是沒想到不但沒有得到爸媽的表揚，反而爸媽還在這幅畫上指出了種種缺點。當時，我心里特別難過，真的'好想放棄了，就在這個時候，爸爸媽媽對我說了一句話：“要想實現心中夢想的人不會遇到一點點挫折就放棄的，相反他會虛心接受別人提出的任何意見。只有經歷了失敗，他才會真正成功。”于是我又重新拿起了鉛筆精心畫了起來。我想我一定會實現我的夢想！
每當我看到模特兒們穿著那些漂亮的衣服出現在豪華的舞臺上，吸引著無數人們的眼球。我知道一名優秀的服裝設計師，總是會設計出世間最美最漂亮衣服展現給人們。我是多么的羨慕與敬佩他們，因此我有了一個想成為一名優秀服裝設計師的夢想。我一定要設計出最美的服裝來，讓最美的設計出現在舞臺上，把最美、最精致、最漂亮的服裝奉獻給全世界。
這就是我的夢想——當一名出色的服裝設計師！
我的設計作文 篇4
我的人生我做主，想要自己的人生豐富多才，那么就要靠自己去努力的打拼。
人的天性猶如野生的花草，求知學習就像修剪移栽，而嘗試則是完善個性，提升自我的唯一途徑！成功的人，不是因為他比別人擁有得多，嘗試的多。牛頓的成功，是因為他嘗著研究了從樹上掉下來的蘋果。瓦特的成功，是由于他試著去掀動跳動著的壺蓋。愛迪生說，我要去嘗試那一萬零一次。正是因為這樣，世界上才誕生了第一盞電燈........當熟悉的、明亮的燈光，照亮我們的視野時，你是否會想到那飽受一次又一次失敗的嘗試？
人事情并使其成功，要進行充分準備，這是事物的客觀規律。設計就是最精確的準備，是人類智慧最完美的體現。人生是每一個人無法逃避的必修課。每一個人都想過好日子，都想趨利避害，都想獲得成功。人可以設計太空飛船、設計超級計算機，設計復雜的社會管理體系，同樣人可以設計自己，讓人生的成功走入自然規律的軌道上來。
其實，成功者與失敗者并沒有多大區別，只不過失敗者走了九十九步，而成功者在走了九十九步之后，又嘗試著邁出了第一百步。成功往往躲在嘗試后面，守株待兔的人永遠不會取得成功，機遇也不會青睞只知道等待的人，只有嘗試，才能有成功的機會；只有試試看，才能為自己尋找更多的發展空間。
人生設計一定是建立在對人性的深刻認識的基礎上，并且能夠把人性進行模型化和模塊化。針對著具體被設計人的情況，在進行個性化的`安排。
每一個成功的人都有自己的理想，那么想成功就要靠自己的理想去努力。給自己定下一個努力的目標，那么它就是你暫時的人生沖刺，它的成就就是你成功的一步，沒有什么能一下子就能成功的。每一個有理想的人都知道自己應該怎么去打拼自己的人生，因為他們也都知道要想成為一個成功的人那么首先就要為自己的人生畫一個暢想圖，要有一個明確的目標才有動力，
人要理想才能有行動，有行動才能發揮自己的潛力，這樣才能獲得成功。有時候這些東西并不是說說就可以的，他是要你的汗水和你一起來拼搏才換的一點成功。這樣才能堅持不懈的努力才能有成功的光芒。
這是一個成功的故事：
有人問一位智者：“請問，怎樣才能成功呢？”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它。”
那人用力一捏，花生殼碎了，只留下花生仁。
“再搓搓它。”智者說。
那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實。
“再用手捏它。”智者說。
那人用力捏著，卻怎么也沒法把它毀壞。
“再用手搓搓它。”智者說。
當然，什么也搓不下來。
“雖然屢遭挫折，卻有一顆堅強的百折不撓的心，這就是成功的秘密。”智者說。
這是一個成功的人寫的一個公式
成功100％＝運氣90％＋理想主義5％＋激情2％＋堅韌意志2％＋控制力2％＋自省力2％＋平常心2％－浮躁1％－懶惰1％－貪婪1％－依賴1％－沒有同情心1％。
這表明要成功就要：堅持到底，不管你做什么事。
所以要想獲得成功我們就要首先是設計好自己的人生，為自己的未來畫一幅最美麗是未來。
世界上沒有失敗，只有放棄，放棄者絕不成功，成功者絕不放棄。
我的設計作文 篇5
倘若有幸，蒙上蒼眷顧，憑自己的實力跨人大學這座象牙塔，我會在緊張充實的學習中偶爾探出耳朵去聆聽季節交響曲的美妙，呼吸那圣潔的校園中自由純潔的空氣，讓自己保留那份純樸的心。
當博士帽的絲帶溫柔地依傍著我的雙鬢，我會和都市的喧囂說聲再見，和人們的勾心斗角道聲永別，拉上一群志同道合的好友，去一個山明水秀的山村，探尋著那些未被污染著童心，繼承陶行知先生的事業。
在老水車低吟著古老民謠的小河邊，用青翠欲滴的觀音竹搭一座竹樓；在銘刻了密密麻麻的經文的古老石橋邊，用紅磚青瓦為鄉間孩子蓋所古樸的小學校。
每天，在淙淙歡唱的水流聲中醒來，掀起湘妃竹編的竹簾，可以看到孩子們經過石橋走向學校，欣喜的目光中含著求知的欲望。在鴿子飛臨學校，在風中響起鴿哨時，我可以懷著一顆恬靜自然，與世無爭的心給孩子們上課。
沒有升學率的壓迫，沒有繁重功課的負擔，孩子們可以在洋溢著純樸氣息的學校自由輕松地獲得知識。我唯一要做，也是唯一可以做的就是教會他們認識自己，認識自然，認識社會，學會做人。在杏花春雨飄零的清晨，帶他們上山踏青，尋訪山間奇花異草，珍禽靈木；在竹送清風的夏夜，點一盞星光，告訴他們世上的奇聞趣談，教會他們辨理之對錯，人之善惡，保留一顆善良的童心，永存一份中華的傲骨。
愛文學的.，我引他進入文學的世界，和李白說詩，和蘇軾談詞，和曹雪芹評紅樓，和徐志摩道散文；喜理化的，帶他們去求教蘇步青，華羅庚；迷花草，給他留個自我發展的空間；戀體育的，激勵他們永不放棄，拼搏向上……讓每個孩子選擇他所愛的科目發展，而我，只是做一個心靈的園丁，讓他們更好地成長。
當青絲因歲月的浸染而變成白發，我的心卻因為不變的童真依然年輕。掀起竹簾，望見長大的孩子走出山外，盼望長大的孩子走進學堂，一行清淚落下，含著笑，和著桌上碧螺春的熱氣和清香，隨風而逝……
我的設計作文 篇6
我的夢想是當一名小小的服裝設計師，有一家屬于自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜”。
我的店出售多種類型的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是說也說不完。
“伊蓮娜”對燈的.選擇不是白色的空寂，也不是橙色的溫馨，而是幽靜的深藍色，給人一種站在藍天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放松。
“伊蓮娜”會是一家注重誠信、態度誠懇、服務周到的商店，顧客來到商店，會有家的溫暖，有專人為你隨時解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，滿意而歸。
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