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小學(xué)教師教育敘事故事
小學(xué)教師教育敘事故事 1
教室里需要個(gè)“瘋子”
這學(xué)期我班又轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)學(xué)生，叫崔彩笛，剛來(lái)的第一天我總是叫錯(cuò)她的名字，總是想到20xx春晚的小彩旗，所以我總是叫她彩旗，她便會(huì)樂(lè)一下，我便明白了。
彩笛是個(gè)適應(yīng)性很強(qiáng)的孩子，沒(méi)到幾天就和孩子們熟悉了，很快喜歡上了這個(gè)集體，也很喜歡我,我也喜歡她。
昨天課間，她沒(méi)出去，悄悄走到我身邊問(wèn)我：“老師，你今年多大了？”我說(shuō)“你猜呢？”她笑了，“也就二十多吧！”（艾瑪！）真會(huì)逗我開(kāi)心啊，我大笑一聲，假牙估計(jì)都露出來(lái)了。（一個(gè)40歲的.女人被人說(shuō)20多，不開(kāi)心才怪）“我40了”，笑過(guò)之后坦白回答。彩笛吃驚的問(wèn)：“是真的嗎老師？”“是真的”我肯定地回答。和她聊了會(huì)兒知道她以為我年輕的原因了。她眼里的我，是一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)好就笑，淘氣就“罵”，開(kāi)心還會(huì)擁抱學(xué)生，氣急了會(huì)說(shuō)：“我恨你”的人，說(shuō)白了，像是個(gè)演員，演員不就是一個(gè)瘋子嗎？我說(shuō)：“彩笛，我其實(shí)就是一個(gè)瘋子。”這時(shí)輪到她大笑了，露出一排潔白的小牙，說(shuō)：“我喜歡這樣的瘋子。”
想想也是，孩子們?cè)敢夂屠蠋熑谠谝黄穑粋�(gè)面孔，一副表情她們厭倦了。
不防把你的每一面都展現(xiàn)給孩子們，孩子若沒(méi)愛(ài)上你，若沒(méi)發(fā)現(xiàn)你年輕，你就得嘗試改變下自己。
教室里需要“瘋子”！
小學(xué)教師教育敘事故事 2
她是老天派來(lái)幫助我的
我的班級(jí)里有個(gè)叫張萃的女孩，她是二年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入我們班的，是一個(gè)性格獨(dú)特的孩子，愛(ài)哭、愛(ài)接話、愛(ài)搞小動(dòng)作、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)提問(wèn)。
她剛來(lái)時(shí)，我把她的名字寫(xiě)成張翠，翠綠的翠，她頓時(shí)急了，糾正我說(shuō)：“老師，你寫(xiě)錯(cuò)了，我不是這個(gè)翠字！”我皺著眉頭問(wèn)：“那你是哪個(gè)cuì？”“我是出類(lèi)拔萃的萃”，這脾氣還真夠大的，初次印象一般般。
接下來(lái)的接觸中更領(lǐng)教了她的小脾氣，一天課間我想用一下書(shū)，正好她在那看，我說(shuō)：“張萃，把你書(shū)借我一下。”“老師，你可別弄臟了哦。”（感覺(jué)小氣呀）
后來(lái)的接觸中，感受到了她身上具備的語(yǔ)文素養(yǎng)，真的`，語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)詞用在她身上一點(diǎn)也不夸張，就在今天的語(yǔ)文課上，一道練習(xí)題問(wèn)：“在學(xué)習(xí)中遇到困難是怎么解決的？”好多孩子都答到，想辦法、仔細(xì)想、總能解決的。這時(shí)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“也可以找別人幫忙”，張萃說(shuō)：“向人虛心求教。”看，“虛心求教”是今天剛學(xué)的詞，她立刻用上了。
后來(lái)，我開(kāi)始慢慢了解了張萃，懂得了張萃，她是個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑?duì)待生活一絲不茍，不是小氣，她所有課堂上表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)出驚人都來(lái)自于她大量的閱讀，在語(yǔ)文課上她幫助了我，她是老天送給我的倔強(qiáng)天使，我視作珍寶，謝謝你張萃。
小學(xué)教師教育敘事故事 3
“老師，這個(gè)座沒(méi)人坐”
我有個(gè)特殊的孩子，她個(gè)子高高的，瘦瘦的，很漂亮，坐在教室最后一排，因?yàn)樘焐橇Πl(fā)育有問(wèn)題，所以她只能成為我眾多孩子中與眾不同的一個(gè)。
這幾天，她心情特別好，是因?yàn)槲谊P(guān)注她比以前更多了，每當(dāng)我在她本子上寫(xiě)“你真棒啊！”這幾個(gè)字時(shí)，她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“李老師的字真漂亮！”
這孩子一天天大了，懂的事比以前多了，有一件事特別有趣，她每次看到我只顧自己寫(xiě)東西而不關(guān)注她時(shí)，她就會(huì)生氣的說(shuō)：“李老師寫(xiě)字真難看。”哈哈，她希望我關(guān)注她。
今天一早，我走到她身邊，發(fā)現(xiàn)她旁邊的'空座上多了個(gè)座墊，她指著座位看著我說(shuō)：“這塊沒(méi)人坐。”““你想讓誰(shuí)來(lái)坐？”我悄悄問(wèn)。“讓你坐。”她笑著誠(chéng)懇回答我，我們說(shuō)好了，那個(gè)座位留給我。
每一個(gè)孩子都有享受教育的權(quán)利，而她，她更渴望老師的關(guān)愛(ài)，我會(huì)常常坐在那個(gè)位置上，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生，我是她的老師，哈哈，我更喜歡我是她同桌這個(gè)角色。
小學(xué)教師教育敘事故事 4
“老師,別幫我們”
這學(xué)期我一直繼續(xù)在嘗試試著自學(xué),合作探究的方式,學(xué)生合作時(shí)我的任務(wù)是到各小組巡視、指導(dǎo)、幫忙、完全進(jìn)入?yún)⑴c狀態(tài)，她們各自學(xué)得很投入，不需要我，他們也有疑難，很需要我。
每一天，他們就這樣在需要我與不需我間飽嘗作為我學(xué)生的幸福。而我也這樣在他們需要我與不需要我間飽嘗著作為他們老師的快樂(lè)。
課堂進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)自主閱讀知識(shí)窗板塊，幾個(gè)小組在找成語(yǔ)時(shí)有一個(gè)“心悅誠(chéng)服”的成語(yǔ)，大家都沒(méi)找到，我下去幫忙，走到付鵬宏小組時(shí)，剛一說(shuō)出“我來(lái)幫忙”，便被付鵬宏制止了，“老師快走開(kāi)，不需要幫助！”一句話把我弄樂(lè)了，這個(gè)小組不需要我的幫助，她們只需要我的`耳朵，我的笑容，還有我豎起的大拇指。
很快，她們出色的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在她們精彩的匯報(bào)中，我安慰，是的，她們不需要幫助。
讓孩子成為課堂的主人，嘗試著給孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，給孩子營(yíng)造一個(gè)展示自己的平臺(tái)，這樣，幸福著孩子，幸福著自己。
小學(xué)教師教育敘事故事 5
20xx年9月10日教師節(jié)的那天，一進(jìn)教室，可愛(ài)的孩子們紛紛拿出賀卡來(lái)到講桌前，個(gè)個(gè)臉上帶著純真的微笑。里面也不乏有平日里經(jīng)常批評(píng)的那些學(xué)生，所以心理也有一絲歉疚，是不是自己過(guò)高的要求讓天真的孩子受到了傷害，面對(duì)這些可愛(ài)的孩子我該說(shuō)些什么？
我依然是平日里喊得那句：“上課！”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動(dòng)的心情對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“首先，我非常感謝大家對(duì)老師的節(jié)日問(wèn)候，在這里我可以看到你們的真誠(chéng)。
那你們知道嗎？老師最高興地是看到你們?cè)趺礃樱俊睂W(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)！”（因?yàn)樵谇皫滋煳覍?duì)孩子們說(shuō)過(guò)只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對(duì)老師最好的回報(bào)。）“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的`記事本上留下你們的名字好嗎？”
（因?yàn)橛袀�(gè)習(xí)慣，平日里對(duì)作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒(méi)有及時(shí)改錯(cuò)的學(xué)生，我都會(huì)把名字寫(xiě)在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。）我又說(shuō)：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫(xiě)下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎？”
孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會(huì)。這節(jié)課，課堂的聽(tīng)講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。
課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開(kāi)教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會(huì)有差別。
是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)：“在世界上，除了陽(yáng)光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說(shuō)，微笑同生活中的陽(yáng)光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。
教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無(wú)限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤(rùn)雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。
以前，我從沒(méi)有想到學(xué)生對(duì)老師的情緒變化事這么在意，更沒(méi)有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！
細(xì)細(xì)想來(lái)，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著新鮮的生命和活撥的童年，我覺(jué)得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！
今天我真正認(rèn)識(shí)到微笑是一種力量，教師的微笑對(duì)學(xué)生而言尤為重要！在他們看來(lái)，老師的笑容就是對(duì)他們的理解、信任和寬容！以后我要把對(duì)教育的真情，對(duì)孩子的摯愛(ài)變幻成絢麗的微笑之花！
小學(xué)教師教育敘事故事 6
茫茫宇宙，短暫人生，滄海一粟，彈指一揮。在二十多年的教學(xué)生涯中總是笑顏與鮮花為伴，從容與陽(yáng)光同行。今天我在這里與大家分享我的教育故事時(shí)，暮然發(fā)現(xiàn)，在這二十多年的教學(xué)中，是學(xué)生帶給我無(wú)限的歡樂(lè)，也給我?guī)?lái)無(wú)境的煩惱，但是我熱愛(ài)他們，感謝他們，是他們的快樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我體驗(yàn)到了我的職業(yè)的魅力和工作的快樂(lè)！
打開(kāi)珍藏的記憶，這里有我與孩子們共同擁有的故事。每一個(gè)故事都真實(shí)記錄著我和孩子們的過(guò)去。今天，我把它記錄下來(lái)，與大家一起分享。
小昌一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話但自尊心很強(qiáng)的男孩。在初三第一學(xué)期的教學(xué)中，他的化學(xué)成績(jī)中上，我對(duì)他的情況也不太了解。，但是，我知道他是一個(gè)活潑開(kāi)朗籃球打的很好的男孩。。在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)中，小昌同學(xué)的'學(xué)習(xí)發(fā)生了天翻地覆的變化，愛(ài)玩愛(ài)鬧的他總是悶悶不樂(lè)的坐在教室里發(fā)呆，上課也是一副無(wú)精打采的樣子。怎么了？為什么一個(gè)活潑開(kāi)朗籃球打的很好的男孩會(huì)變成這樣。于是我向同學(xué)們中了解他變化的原因。原來(lái)小昌同學(xué)自尊心比較強(qiáng)，在最近的考試中沒(méi)有取得好的成績(jī)。又找不到搞好學(xué)習(xí)的方法，于是個(gè)性大變，在煩惱無(wú)助中改變了自己。找到原因后，我主動(dòng)和他談心，說(shuō)明活人的道理，講明人生的價(jià)值，同時(shí)，每一個(gè)人在人生長(zhǎng)河中有不同的定位。這樣既簡(jiǎn)單又易懂的道理讓他豁然開(kāi)朗，又變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的好學(xué)生。四年后，憑自己的籃球天賦，再加上勤奮努力考入西北師大體育系成為一個(gè)有用的人才。
愛(ài)是平凡的，愛(ài)又是偉大的。每當(dāng)我看到眼前活潑可愛(ài)的他，我的心中充滿了快樂(lè)。作為一名教師。我只是做了我份內(nèi)的事，只是多付出了一點(diǎn)點(diǎn)的耐心和愛(ài)心。但是，雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)強(qiáng)的翅膀；梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)中彌漫濃郁的馨香。也許我不會(huì)讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀的大學(xué)生，但我會(huì)讓每一個(gè)孩子學(xué)做人，做一個(gè)頂天立地，大寫(xiě)的人！
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是，讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭，讓我一路傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，真情凝聚芬芳的足跡，縱然歲月消逝了我的青春，我依然無(wú)悔！”
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