讀《窗邊的小豆豆》有感15篇【合集】
當賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們如何去寫讀后感呢？下面是小編整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，希望對大家有所幫助。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
暑假的時候，我讀了好幾本書，其中一本是《窗邊的小豆豆》。我非常喜歡這本書。
《窗邊的小豆豆》這本書講的是一個淘氣可愛的小女孩從被退學轉變為一二充滿信心而且喜歡上學的好孩子。小豆豆被退學之后，就來到巴學園。巴學園是一所與眾不同的學校，學校的'教室是電車做成的，校門是樹干做成的。小豆豆看了巴學園的景象，就喜歡上了巴學園。巴學園的校長親切和氣，同學們團結友愛。小豆豆就在這個學校開心快樂的上學。
小豆豆非常愛美。有一次，姑姑送給她一個漂亮的蝴蝶結。到了學校，很多人都說她的蝴蝶結很漂亮。但是有個小男孩用手抓住蝴蝶結一拉，小豆豆倒下了，難過地哭了起來。經過校長先生的批評，他向小豆豆道了歉，小豆豆開心極了。
小豆豆也很好奇。看到什么東西，她就會跳上去。有一次，小豆豆走在放學的路上，快到家的時候，她看見地上有一堆沙子搭成的山。沒有海，又有沙子，小豆豆感到好奇極了，就跳了上去。沙子下面不是沙子，而是抹墻的泥。小豆豆就“撲哧”一聲，陷了下去。晚上，焦急的媽媽發現了小豆豆，把她救了出來，嚴肅地批評了她。
小豆豆還是一個好孩子。朋友被打時，小豆豆會站出來，保護他們。我也覺得她是一個好孩子。
讀了這本書，我覺得小豆豆在學校里是那么的快活。我想，如果我也能在這么一所學校上學，那該多好啊!
讀《窗邊的小豆豆》有感2
閱讀了日本著名作家黑柳徹子的代表作《窗邊的小豆豆》后，使我感受頗多。該書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林宗作校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。讀完這本書，最直接的感受就是關愛對孩子的成長來說起著舉足輕重的決定作用。
作為學校的校長，是學校的決策者和領路人，直接決定著學校的辦學方向，更決定著孩子的未來。書中的小林宗作校長充分尊重了孩子們的天性，用不同的方式盡力去讓孩子發展自己的特長，展現自己的個性，遵循了孩子們的成長規律，用贊賞和鼓勵的眼光去看待孩子們，使孩子們在愛的熏陶下自然成長。校長的導向無疑給孩子們創造了施展的空間。然而，在讀完這本書后，給我更多的`是困惑。在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關于教育的一些契機和方法。善于教育孩子的教師、校長，會善于運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅。我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有后來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對于孩子成長的重要意義。
更值得深思的是，現實中的學校并沒有書中所寫的學校那樣的條件，如果學生都單靠校長來鼓勵與關愛也是不可能的，那么，最重要的因素就成了教師。一所學校辦學的成與敗，往往不單單取決于校長的理念，更重要的決定作用還是教師的教書育人。因此，教師的理念與素質以及工作狀態就成了學校的決定因素。為了發揮好教師這一決定因素的作用，在學校工作中，我重點進行了以下幾個方面的調整與改進。
首先，進一步規范了教師的常規工作。備課、上課、看作業等常規工作是教師最基本的工作，沒有這些工作的規范開展，教師的基本職業操守就失去了應有的作用。在以往的工作中，教師們看起來也很認真、很規范，其實，深挖教師的每一個工作環節，就不難發現其中的缺點。教案的實用性、課堂的效率、作業布置有效性等等參差不齊，部分教師把這些最基本的工作當成是一種“程序”，沒有把自己置身于真正的教書育人中，收到的教學效果不盡人意。工作中，學校充分利用中層與骨干教師的帶頭與引領作用，重新對辦公室進行了調整，打破原來的年級組限制，采用語文、數學與綜合教研組為主的辦公室設置，這樣，通過骨干教師的引領，教學教研氛圍相比從前有了質的提升，老師們都在積極地研討中集體備課、磨課、評課，短段1各月的時間，課堂教學的效率有了極大地提高。
其次，狠抓了班級工作。班主任是一個班級的靈魂，班主任素質的高低決定了班級的走向。工作中，我們利用網絡視、外出學習、校內交流等方式，充分發揮優勢班級的帶頭作用，從最基本的班級工作開始，讓每一位班主任進一步明確了工作思路與方法，使得班級管理工作逐漸有序進行。
再次，在教師觀念轉變后，努力督促教師提升自己的專業素養，尤其是通過讀書學習的方式來轉變教師的職業素養。“書中自有黃金屋”給我們很多的啟示，不管是哪個學科的教師，只有多讀書、讀好書才能提升自己的積淀，才能在課堂上“有話可說”，不學習就不會有進步。在工作中，學校要求教師每人每學期必須讀兩本與教育教學有關的名著，并記好讀書筆記，把所學的知識運用到教育教學中，在學期末形成相應的教育教學論文。有很多教師到現在看了不止兩本書，交流中都感悟自己在讀書中的不僅僅是學到了知識，其中，語文教研組的辦公室文化就是以不定期更換的個人讀書筆記與心得作為內容的，老師們的讀書積極性高漲。盡管教師的個人素養是需要長期積累才能實現改變的，但短短一個學期，老師們的表現證明了學校的決策是正確的。
總之，想改變就會有成效，付出行動就會有收獲。相信經過不懈的堅持，一切皆有可能!
讀《窗邊的小豆豆》有感3
《窗邊的小豆豆》一書的作者是日本著名作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使——黑柳徹子。本書講述的是一個因為淘氣而在一年級就被勒令退學的小豆豆來到了一所全新的學校——“巴學院”后發生的一些有趣的故事。
小豆豆對什么事都感到新鮮和好奇，常常在上課時發生一些奇思妙想，從而影響其它同學。比如小豆豆在上課時，把書桌的蓋子開了關、關了開；站在窗子旁邊，和宣傳藝人打招呼；問燕子在干什么，而且把畫都畫到了書桌上……不僅小豆豆這個班的老師受不了，連隔壁一年級的班主任老師也覺得很受干擾。
后來，小豆豆被巴學院錄取了。面試的那天，校長小林宗作與小豆豆單獨約談了四個多小時，可見他多么有耐心，他為了更加全面了解學生，愿意和他交朋友，他不僅付出了時間，更多的是對學生的關心。他專門為個子矮小的高橋君組織一場運動會；精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得“在別人眼里我很特殊”的'羞恥念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心間……
小林宗作老師讓每個人穿上最差的衣服到學校去，這樣就不用怕弄破或弄臟衣服，可以和大家愉快地玩耍。在巴學園里，從來沒有“不能”、“不許”、“不可以”、“一定”、“必須”等一系列套住我們的話語，而是用特殊的方式教導學生。
《窗邊的小豆豆》，她以稚嫩而又單純的想法探求這個世界，她以純真而又好奇的眼光接近這個社會。
讀《窗邊的小豆豆》有感4
《窗邊的小豆豆》是我在暑假讀的文學名著之一，它的作者是日本最偉大的女性——黑柳徹子，其實這本書的主角小豆豆是她自己的化身，一個因淘氣，一年級就退學的孩子。每個人都能在這本書中找到自己陽光燦爛的童年，小豆豆退學后來到了小林宗作掌管的'巴學園內就讀，小林總做老師是個會認真聽孩子講話的老師，十分特別，所以這個學校也十分特別：上什么課可以自己選擇；吃飯可以大聲講話……學校還會在暑假舉行各種奇奇怪怪的活動：在學校大堂露營；在校園里走進大自然……豐富多彩。總之，當我看完這本書時，就立刻愛上了這所學校——巴學園，這所與眾不同，充滿快樂的學校。
在巴學園里，童年是一幅畫，畫中有許多五彩的顏色，有紅色是快樂，有灰色是沮喪，用藍色是自由，有黃色是鼓勵，多么美麗的一副童年之畫啊！在巴學園里，童年是一首歌，歌里有靈動的音符，有do是問好歌，有rui是進餐歌，mi是散步歌，有fa是再見歌，多么動聽的一組童年之歌啊！在巴學園里，到處都有童年的足跡，到處都可以學到知識，學會做人，小豆豆也在這兒慢慢蛻變。
巴學園的校長小林宗作老師是個充滿童趣的人，他之所以建立巴學院是想在孩子們身上找回自己已逝去的童年快樂時光。這位老師為孩子們付出了許多，到最后巴學園被燒毀時他哭得十分傷心，自己畢生的心血就這樣沒了，但他發誓自己一定會再次建立一所巴學園，看，這樣的校長多值得敬佩啊！
童年＝巴學園，夢的萌發點，在這里，所有不可能都會變成可能。
巴學園，令人向往！
讀《窗邊的小豆豆》有感5
暑假我在家看了一本有趣又好看的書，書名是《窗邊的小豆豆》。我喜歡書里的巴學園，因為巴學園里有和普通學校不樣的全用電車做成的教室，還有和普通學校不一樣的學習方式，可以自由的.選擇座位，也可以選擇上自己喜歡的課。我還喜歡巴學園里的校長先生，他是一個喜歡聽小朋友說話的人，也是個和氣的人。
我最喜歡書中的小豆豆，她是個淘氣又會關心人的孩子，她在學校發生了許好玩的事，她因為好奇路上的一堆報紙，跳進了陰溝里，弄得渾身都臟兮兮的。小豆豆還幫助患有小兒麻痹癥的同學完成了爬樹的夢想。
我也想和小豆豆一樣關心人，我也想多學知識成為和巴學園校長一樣聰明，博學多才!
讀《窗邊的小豆豆》有感6
很久以前曾經讀過《窗邊的小豆豆》這本書，認為它是本好書，很有趣。在學校本學期開展的讀書活動中，我重溫了這本書，覺得這真是本好書，更是一本值得我們教育工作者閱讀的書籍。
書中的主人公——小豆豆，由于其看事物的思想和行為與眾不同，教師稱其為“問題”學生，屢次被學校要求轉學。后來有幸來到了——巴學園，一個讓她終生都難以忘記的學校。這所學校所有的一切都與以前她所待過的學校不一樣：教室不是樓房也不是平房，而是退休了的火車;老師的講課方式和內容對針對每個孩子的興趣，以孩子的自主發展為主;學校開展的活動，以促進孩子的健康發展，滿足問題孩子的心靈需要為主。就是一所這樣的學校培養了每一個在巴學園學習的孩子奮發向上，積極進取，為他們自身的成長奠定了堅實的基礎。
《窗邊的小豆豆》向我們展示的是一幅如詩如畫如夢般的教育圖景，它所反映的教育理念不正是現在我們廣大的教育者所夢寐以求有識之士振臂高呼的`嗎?書中描述的教育現象與現行的學校教育有著多么巨大的反差啊!無論是別具一格富有創意的學校環境，還是小林校長與眾不同的辦學理念，以及學校尊重學生的教育行為，都值得我們的教育者進行深入靈魂的反思!
無論哪個孩子，當他出世的時候都是有著優良的品質……我們要早早地發現這些優良品質，讓他們得以發揚光大，使孩子們培養成為有個性的人!小林校長的辦學思想在現在看來還是具有不同凡響的超前意識與人格魅力的!
小林校長和小豆都第一次見面就認真耐心地聽小豆豆一口氣講了4個小時的話，此時的校長儼然是小豆豆知心的朋友與聽眾，他始終面帶微笑，對小豆豆的話表示出極大的興趣，時不時還跟著發出幾聲感慨!——這是多么不可思議的事情啊，又有哪個大人會這樣尊重孩子們的想法呢?
也正是在小林校長獨辟蹊徑充分尊重孩子的教育方法下，頑皮至極在老師眼中“不可救藥”的小豆豆擁有了一個令人羨慕的身心愉悅的童年。每個人的童年只有一個，與目光短淺、注重分數卻摧殘人格的學習生活相比，擁有一個詩意的童年尤其可貴!正如作者承認的那樣，如果沒有幸運地遇到小林校長，她的童年可能在灰暗苦澀中度過，她可能將永遠套上“問題少年”的緊箍咒而在自卑憂郁中度過可怕的童年，有可能還會一輩子都“抬不起頭來”!作者感激地說，是小林老師改變了她人生的軌跡，這也并不為過!
從這本書中我找到了陽光，找到了寬容，找到了誠實，找到了善良，找到了一切與愛有關的事物。如：校長先生耐心而認真地傾聽著一個小孩子四個小時沒有秩序的嘮叨，而小豆豆的一生里還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。再比如：拉扯小豆豆辮子的大榮君被校長先生告誡說：對女孩子要友好。一定要尊重女孩子，愛護女孩子……
小豆豆是一個純真、善良又很頑皮，非常有愛心的女孩子。她有很多的愿望，她想過要當宣傳藝人、芭蕾舞演員，后來又想當一個在車站賣票的人，繼而，小豆豆又想做一種比較有女性特色的有些特別的工作，比如護士，直到最后，小豆豆得意地說“我想長大以后做一個間諜!”不過再后來，情形又有了變化，小豆豆面對著校長先生，又想做這個學校的老師。呵呵，想起自己的童年，不也曾在心底許下許許多多美麗的愿望的嗎?童年似乎都是一樣的，不是嗎?
原以為自己已經遠離的童年，在看過這本書之后，我發現，其實童年并未曾走遠，只須一個轉身，童年就會一路蹦跳著，依然鮮活真實地重現在自己面前，而自己，又會變成如小豆豆一樣頑皮可愛的小孩子，而路的前方，有無窮無盡的歡樂在等待著我。
《窗邊的小豆豆》讓我們在紛繁的現實里，迎來了一次難得的童心蘇醒的機會，把一份美好和純潔展現了世人面前。每個人都有各自不同的童年，不管有沒有故事，都是值得回憶和留戀的。成長意味著收獲，同時也意味著放棄，歪歪斜斜的成長足印下，我們也在不自覺地遠離著童年的生活，被世俗化、功利化，而這本書完全是那段純真歲月的重現，雖然我們的童年生活不一定等同于書中的描述，但我們一定會從中感到溫暖，在內心里升起美好而純潔的絲絲情愫。我想，這就足夠了。
那么，作為教育者的我，要像小林先生一樣懂得孩子、信任孩子、尊重孩子，這是我一個教育夢想，一個需要我去努力實現的教育夢想。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
暑假里，去書城買了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，是日本的黑柳徹子寫的。
我第一天看《窗邊的小豆豆》，就被吸引了進去，莫名其妙地喜歡上了。幾天下來，書中的小主人公豆豆和我已經成了好朋友。
靜靜的課堂上，孩子們都在寫作業，豆豆突然站起來，到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑。這種情況已經發生過好多次了，抽屜蓋子打開又“啪”地一聲關上，蠟筆圖得滿桌都是畫，一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，后來學校決定讓她轉學。一開始，我看到這些總是“咯咯”發笑，還會讀給媽媽聽。媽媽用手刮著我的鼻子，假裝生氣的說：你有時不也和她差不多嗎？
后來，小豆豆來到了“巴學園”。這所特殊的學校，令人不可思議。用電車做教室，學校僅50名學生，但教學方法別出心裁。上課，讓學生自選科目，喜歡哪科，就鉆研哪科；散步，讓學生到野外去，無形中增長了知識；比賽，鍛煉學生膽大細心；活動，培養學生互助互愛。小豆豆在這里成長起來，在這里，小豆豆學會了熱愛書本，會了關心別人；在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，
寬容與真誠；在這里，同樣會體驗到恐懼、無奈與憂傷。所有這一切，讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子，就象校長先生經常說的：“你真是一個好孩子！” 我覺得巴學園真是所很好的學校，校長真是天底下最好的校長！他是孩子們最貼心的人，不管你是被“退學”的劣跡小孩，還是永遠“長不高”個子的小男孩、還是有“小兒麻痹癥”的秦明。只要在巴學園，他都能讓每個小朋友開心、自信、忘卻自身的`不足，發揮自身的特長，最可貴的是還能培養其他同學，不歧視弱者，相互關心。巴學園中的每個小朋友心中都有一顆暖暖的太陽。
要是我也能上巴學園，碰到這樣的校長、老師該多好呀！
讀《窗邊的小豆豆》有感8
《窗邊的小豆豆》寫了作者黑柳徹子在上小學一年級時，因為淘氣而被原來的學校退學后，來到了巴學園，在小林校長的幫助與引導下，那個“怪怪”的女孩逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
有時，我真的很羨慕小豆豆。
第一是因為小豆豆有了這么一位偉大的媽媽，當老師在教室里對她說著小豆豆的過錯是，她只是不停的道歉。回家后，她并沒有立刻告訴小豆豆退學的事，而使用勸說的口氣，讓小豆豆到新的學校去看看。但是，中國的許許多多家長慣用的卻做法是：在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。
而更然人羨慕的是她有了這么一位偉大的校長。
小林校長最基本的教育思想是這樣的。"孩子在出生的時候都有一個好的資質。在成長的過程中，他們會收到周圍環境的影響而逐漸發生變化。因此，有必要在孩子還很小的時候幫他們找到這種好的資質并精心培養它，這樣孩子就會成長為一個有個性的人。"之所以偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，而是在小處中見偉大。一校之長，他能夠靜靜地聽小豆豆說四個小時的話；能夠創作出那么簡單的樂曲來當“校歌”，甚至連孩子們都覺得太簡單了，還不如沒有呢!但小林校長卻認為這首校歌比那種復雜的更好，寧肯沒有校歌，這樣做也需要勇氣。當我們教育孩子不偏食時，經常會用“什么什么很有營養”、“對身體有好處”等教唆性的語言去說服孩子。而小林校長卻可以簡練地歸納為“山的味道、海的味道”。天真好奇的孩子們誰不愛吃“山的味道、海的'味道”呢？然后是把“山的味道、海的味道”好好嚼啊!唱完根據《劃船歌》改編的飯前歌曲，然后安靜地就餐。小林校長認為教孩子們吃飯的時候，是應當花上一段時間，盡情愉快地和朋友們交談著，慢慢地吃。小林宗作先生為了鍛煉孩子們的膽魄，克服對“鬼怪”的恐懼心理而進行的“試膽量”的活動。他讓孩子們自愿報名扮演妖怪晚上埋伏在墓地里，剩下的孩子通過猜拳分組到墓地轉上一圈，再回到學校，如果害怕了，中途回來也沒有關系。所以一切都是在自愿自主的狀態下展開的，沒有勉強，沒有無奈，個個興奮激昂；由于妖怪是平時熟悉的同學扮演的，少了一份恐懼感，許多孩子帶來捉蝴蝶的網、繩子紛紛摩拳檫掌要抓住、綁住“妖怪”，孩子們的心里由原先的害怕鬼怪轉變成要主動抓住妖怪，裝成“妖怪”的孩子，蹲在墓地等著大家，雖然漸漸害怕起來，最后有的哭了，有的嚇得跑回家，但在等待的過程中他們實際上并沒有看到真的鬼怪，從中明白了鬼怪其實并不存在，沒扮“妖怪”的孩子看到他們的狼狽樣，知道了妖怪自己也在害怕，沒什么好怕的，從此巴學園的小學生們就不再害怕鬼怪了。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，創作于 98 年。
全文的主人公就是在一般人眼里“怪怪”的小豆豆。主要講了小豆豆很淘氣，上課時經常打擾其他同學聽課，小豆豆的媽媽不得不把她轉到了——巴學園。這個學校非常獨特，校門是用矮矮的樹木做成的，樹上還長著綠色的葉子，教室是真正的電車。校長名叫小林宗作，他有一個女兒也跟小豆豆同班，名叫美代。校長先生的教育方法與別的學校不同，每個班只有十幾個人，而且座位還可以隨便坐，每天的課程是從自己喜歡的那門功課開始。由此，任課老師能夠清楚地了解每個學生的個性。對于老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效的上課方法。巴學園里的學生們每天都過得十分快樂。于是在一般人眼里有點'怪怪"的小豆豆也變得大家都能接受了。可是后來因為可惡的'戰爭，B-29飛機上數枚燃燒彈投向巴學園，巴學園起火了，凝結著校長先生夢想的巴學園，全部毀于一旦，到處火舌躥動，濃煙彌漫再也沒有后來了。
讀到這兒，我的眼淚嘩嘩地從眼眶里流了出來，這么有創意、這么漂亮、這么深受學生喜歡的巴學園，竟然一眨眼間就消失了，真是讓人感到可惜！
讀完《窗邊的小豆豆》，我體會到了：雖然本性難改，但是就連二年級的小豆豆都把自己上課時好動的壞習慣改了，我又為何改不了自己的壞習慣呢？同學們，拭目以待吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》是這學期老師推薦給我們的，據說是一本相當不錯的“好書”。開始，我半信半疑，可當我捧起這本書看了一小篇之后，立刻被活潑可愛的小豆豆給吸引住了。一口氣讀完，閉上眼睛，滿腦子都是小豆豆的身影，以及那令人向往的美好的“巴學院”。
這本書里，讓我印象最深刻的就是小豆豆與小林校長初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的'孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”，也就是他讓小豆豆在巴學園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。如果沒有巴學院，真不知道小豆豆的人生會怎樣，也肯定不會有“巴學院”里那么多可愛的同學。
于是我幻想“巴學園”是我們的學校，那我和同學們學習在這樣的學校里應該多么輕松呀，大家再不用為不會的作業而煩惱，再不用熬燈夜戰，每晚做作業到深夜了！想著想著，我的眼前仿佛浮現出了“巴學園”，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的“山的味道，海的味道”，跟書上的巴學園一模一樣。雖然現在我們的學校生活也比以前輕松、快樂了許多，但我覺得，這樣的生活還是沒有“巴學園”里的快樂。
如果世界上所有的學校都變成“巴學院”那該有多好啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感11
暑假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。我很喜歡小豆豆，她是個堅強、有趣、快樂的孩子，從來不會輕易的哭鬧。
從小豆豆進入巴學園，她做了很多讓人哭笑不得的事。有一次，小豆豆去上廁所，一不小心，她心愛的.錢包掉進了廁所的坑里，看不見了。雖然里面一分錢都沒有，可她還是很心疼。小豆豆沒有哭，她找了一把鏟子，打開了便池的蓋子，便撈了起來。她想：我的錢包是從廁所掉進去的，從便池應該能挖到。這時，校長來了，他看見小豆豆在便池旁忙活，問道："你在干嘛？""在找我的錢包。它從廁所里掉下去了。這里應該能找到。"校長沒有批評他，只留下一句："挖完記得放回去。"就走了，小豆繼續挖，一直也沒找到錢包，她想挖不到錢包了，把它們填回去吧！小豆豆看看后面便便已經堆成一座小山。我看到這里忍不住哈哈大笑起來。《窗邊的小豆豆》成了我的解壓書，只要我心情不好就看它，一看就能變成好心情。
我更羨慕小痘痘，有這么好的校長。他去掏便池，校長也不責備。如果我這樣不僅會被老師批評，還會被媽媽打小屁屁。
讀《窗邊的小豆豆》有感12
《窗邊的小豆豆》該書講述了作者在上小學時一段真實的故事。故事的主人公“小豆豆”因淘氣被原學校退學后來到了由小林先生擔任校長的巴學園。小林校長評價小豆豆：真是一個好孩子！這讓原本生性頑劣的小豆豆對自己有了一個全新的認識。在小林校長的關懷指導下，那個大家眼中調皮搗蛋，甚至有些“怪怪”的小豆豆在巴學園發生了翻天覆地的變化。她開始被大家接受，并具備了正直、勇敢、博愛等諸多優秀品質，從而奠定了其一生的基礎。
巴學園與普通學校相比有太多的與眾不同。這里有與眾不同的小林校長，他可以在第一次見小豆豆的時候就微笑著聽小豆豆說四個小時的話，卻沒有絲毫不耐煩；這里也有與眾不同的午餐，每到午餐時間，巴學園的餐廳里總是洋溢著各種“山的味道”和“海的味道”；這里還有與眾不同的教育方法，每天的第一節課，老師會把全天要學的知識悉數寫在黑板上，只要孩子們足夠努力，趕在上午之前全部學完了，下午就可以去“九品佛”散步，順便了解“雌蕊”“雄蕊”的知識……
在巴學園這個純凈且自由的地方，孩子們的天性被盡情釋放。夏天，不論是高年級的大哥哥、大姐姐還是諸如小豆豆一樣的'低年級學生，亦或是身體有殘疾的同學，大家都一同脫光了衣服跳進學校的泳池中游泳、嬉鬧……在這里沒有害羞、沒有嘲笑，因為小林校長說過：“無論什么樣的身體都是美麗的”。在學校組織的運動會上，全校個子最矮、手腳最短的高橋君居然屢次獲得全部個人類項目第一名，因為比賽項目都是小林校長精心設計的，這樣讓高橋君在懷有身體上的自卑心理之前，最先擁有了自信。
有一次，小豆豆為了尋找自己不小心掉進廁所里的錢包，差點掏空了學校的整個便池，小林校長見了，沒有制止也沒有斥責，只是叮囑小豆豆掏完后要“物歸原位”，這讓小豆豆感受到了十足的信賴和支持，激發了她克服困難、堅持到底的勇氣。
在小林先生的影響下，巴學園的孩子們猶如萬花筒般絢爛綻放并保有了自己最獨特的光彩。
每次品讀《窗邊的小豆豆》，我都會有一種與一位點石成金的教育家面對面對話的感覺，這個過程有反思、有欽佩、有感動，但更多的是從中得到了諸多啟發。它讓我重新思考和定位什么是真正的關心愛護每一位學生。
縱觀現在的教育現狀、社會現狀，幾乎每一個人、每一位老師都可以毫不猶豫的說：“我是愛孩子的、我是愛學生的”，然而真的是只要有愛就夠了嗎？不，遠遠不夠！正如聯合國官員對小林校長的評價那樣——再也沒有比他更了解孩子們的了。誠然，小林校長之所以能夠成為與眾不同的校長、孩子和家長眼中“了不起”的校長以及能夠影響孩子們一生的校長，正是因為他不光有愛心、有耐心，還有一顆深懂孩子們的心，正是因為有了這個，小林校長才能給予孩子們最需要的愛，從而真正的做到因材施教和予教于無痕。
用心去了解孩子、花時間和精力去讀懂孩子，給予孩子們最需要的愛，讓他們開出自己獨有的色彩，這是我從《窗邊的小豆豆》這本書中獲得的教育真諦，作為一名教育工作者，這也將是我今后矢志不渝努力的方向。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書后，我覺得小豆豆是一個活潑天真開朗的小女孩。雖然她有點調皮，但也有著自己的理想，不會輕易讓別人動搖自己的想法。
她轉學之前，同學和老師都不接納她，不和她玩，上課時總是喜歡把抽屜開開關關的，而且上到中途，她就會望著外面有沒有宣傳藝人，有的話她就會跟這些宣傳藝人聊上半節課的'時間，搞得老師跟家長投訴。最后因為投訴的次數太多了，媽媽就讓她轉到另一間學校。小豆豆一到那間學校，見到的都讓她驚訝：學校門口是用矮矮的樹做成的，而且樹上還長著嫩綠的葉子，上面還掛著一個寫著巴學園的牌子，里面的教室都是用電車做成的。
自從進入學校后，小豆豆覺得這個校長很喜歡聽她講話，而且這間學校很自由，自己喜歡學什么就學什么，還認識了許多新同學。她每天都準會去禮堂畫畫，還會去九品佛散步玩耍。在這間學校，小豆豆最好的朋友是瘸腳的，名字叫泰明，雖然泰明腳瘸，但小豆豆并沒有嫌棄他，每當他走不動時就背他，不讓他孤單。當得知泰明死后，小豆豆滿臉通紅，淚流滿面，因為她們兩個有個難忘的愿望。
過了很久，小豆豆心里雖然還在想著泰明，但沒有以前悲傷了，因為她知道泰明永遠忘記不了她，她也忘不了泰明。最后小豆豆找到了自己的理想，并為此努力奮斗。
最后我知道了小豆豆其實就是作者——黑柳徹子。她上過許多報刊，還當過親善大使，還是電視節目的主持人。我想來到這所新學校的美好時光，奠定了她輝煌的一生。
讀《窗邊的小豆豆》有感14
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的護和引導下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩，并奠定了她一生的基礎。
小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的老師眼里，似乎是那么不可思議，但是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的'出發點。
其實，大家不妨想想小豆豆的特點：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長，這里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”;通過散步讓孩子們感受世界，學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣，學到知識。
我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為家長我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創造，而且還應像小林先生那樣尊重兒童 。
讀《窗邊的小豆豆》有感15
這本書主要講述了作者上小學時親身經歷過的一段真實的感人故事。作者小豆豆（黑柳徹子）因淘氣被原來的學校退學后，和媽媽一路訪問來到了巴學園。
第一次見到小林校長，小豆豆就喜歡上了他，覺得他很可親，校長先生也覺得小豆豆很可愛。
小豆豆本來就是一個心地善良、樂于助人的好孩子，小林校長更是以優良的教育把小豆豆培養成了一個惹人喜愛的孩子，長大了，曾經“怪里怪氣”的小豆豆成了日本著名作家、電視節目主持人、兒童基金會親善大使，成為了一個很棒的人。
這是多么難得啊！我十分喜歡小林校長的教育方法，他時刻在為孩子著想，就像我們敬愛的陳老師一樣。
書里很吸引我的是小豆豆那善解人意、天真可愛的行為。有一次，小豆豆戴了一朵十分美麗的蝴蝶結，美代也很喜歡。為了不讓美代天天纏著小林校長去買，她便把這朵引以為傲的蝴蝶結摘了下來。
我特別敬佩此時的'小豆豆，她小小年紀就懂得在自己高興的同時，也要去考慮他人的感受，她真是一個好孩子呀！
小豆豆那可愛、幼稚、新奇的思想和行為惹人發笑，巴學園的幸福教育讓人神往，使這本書成為了經典的熱銷書，值得一看哦！
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