教師實(shí)習(xí)體會4篇（必備）
教師實(shí)習(xí)體會1
到__實(shí)習(xí)已經(jīng)兩周了，我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)的四名實(shí)習(xí)老師也都陸陸續(xù)續(xù)地正式進(jìn)入了工作狀態(tài)，雖然平時(shí)任務(wù)比較重，但每周六日的雙休讓我們有足夠的時(shí)間放松和反思總結(jié)，這讓我們每個(gè)人都感覺過得很充實(shí)。這周六天氣很好，是個(gè)春游的好機(jī)會，于是我跟張老師還有另外兩名實(shí)習(xí)的隊(duì)友相約去了金祖登游玩。
在去的路上我們見識了龐大的燕石化廠，我已經(jīng)不記得走出燕化公司的管區(qū)用了多長時(shí)間了，留在腦海里的依然是遍布街道和住宅角落的管道，我雖是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，但這也是我第一次見識真正的化工廠外貌。
在這之前我都是在教授的.上看各種反應(yīng)釜，換熱器等化工設(shè)備的圖片，現(xiàn)在真正的看到了實(shí)物，這種視覺的震撼和真切的感受我是從沒有過的。這讓我聯(lián)想到了在化學(xué)教學(xué)中我們的實(shí)驗(yàn)與多媒體的區(qū)別。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，排除掉很多比較危險(xiǎn)的我們只能通過視頻向同學(xué)們展現(xiàn)或者教師演示的實(shí)驗(yàn)之外，大部分實(shí)驗(yàn)我們現(xiàn)有的條是完全可以讓同學(xué)們?nèi)ビH自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，很多時(shí)候我們不是吝惜實(shí)驗(yàn)藥品，而是吝惜時(shí)——覺得組織學(xué)生自己去進(jìn)行科學(xué)探究有些“浪費(fèi)”時(shí)，取而代之的就是各種視頻，圖片，既節(jié)省了時(shí)間，也鍛煉了學(xué)生的觀察能力、思考能力。但就和我今天見到了燕化廠的真面目一樣，實(shí)驗(yàn)更能提高學(xué)生的能力，而且最重要的是親身體驗(yàn)更能使學(xué)生體會化學(xué)的有趣，讓學(xué)生更加的喜歡化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的觀察、記憶、思考的效率。
但以上這些僅僅是我自己的一點(diǎn)小思考，或許有不科學(xué)不專業(yè)的地方，歡迎對此也有一些見解的崗友前交流，我也會在以后的實(shí)踐中多多反思，多多進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)體會2
古人云，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”。而我想說，以史為導(dǎo)，可以巧知數(shù)學(xué)。
進(jìn)入實(shí)習(xí)教師的角色已經(jīng)一個(gè)多月了。在這些登臺講課的日子里，我發(fā)現(xiàn)每次的新授課出現(xiàn)的問題好像都會相對地多于習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等其他類型課出現(xiàn)的問題。不僅僅是課程進(jìn)展不夠順利，而且課堂的氛圍好像也不是那么的活潑。為此，我試著舍掉“以舊換新”式的利用學(xué)生已有知識背景的課堂導(dǎo)入，采用通過一些相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)史、一些數(shù)學(xué)中的奇聞軼事來引入新課、解釋新知的授課方式，希望可以有所進(jìn)步。試驗(yàn)還沒持續(xù)一周，我就可以明顯的感受到學(xué)生的課堂表現(xiàn)更活躍了，對于新知識的領(lǐng)悟似乎也更透徹了，課程的進(jìn)行自然也更順利了。
實(shí)驗(yàn)初見成效的我不禁在想，問題的關(guān)鍵在于什么方面，在以后的教學(xué)中又將如何做到“防患于未然”。對比前幾周的教學(xué)來看，過去的日子里我會強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要意義，主要是對于學(xué)生自己的邏輯和人本身的意義什么的，會隨時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，卻從來沒有深刻地意識到問題的關(guān)鍵在于他們對于數(shù)學(xué)歷史的不了解、對于數(shù)學(xué)發(fā)展的不了解以及對于如何構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的茫然。當(dāng)然，知識基礎(chǔ)不夠扎實(shí)是一方面。另一方面，從知識的完整程度來看，沒有適當(dāng)?shù)臍v史敘述，這些數(shù)學(xué)知識的來龍去脈、相互關(guān)聯(lián)對于學(xué)生來講自然是費(fèi)解的。
還好，現(xiàn)在的我意識到了。意識到數(shù)學(xué)史的共同學(xué)習(xí)不僅可以提供整個(gè)課程的方針，使課程的內(nèi)容互相聯(lián)系，而且使新的知識跟數(shù)學(xué)思想的.主干也聯(lián)系起來，有助于學(xué)生更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)思想解決問題。同時(shí)，學(xué)生還可以看到數(shù)學(xué)發(fā)展的曲折和數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的的艱苦曲折的道路，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。由此可見，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)展史，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生不僅獲得真知灼見，還可以從數(shù)學(xué)角度出發(fā)去領(lǐng)悟他們的運(yùn)動(dòng)技巧。
此外，從不同學(xué)科之間的互通性來看，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)生積累語文素材，從而可以完成更好的語文寫作。而且，了解國內(nèi)、國外的數(shù)學(xué)史也有助于他們與不同地域、不同國家的運(yùn)動(dòng)員們的溝通、交流。
未來的日子里，希望我們可以一起通過對于數(shù)學(xué)史的了解，促進(jìn)我們對于數(shù)學(xué)、人生的共同學(xué)習(xí)。
教師實(shí)習(xí)體會3
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”古人提倡每天反思自己，回想自己這一天做的事情，以求得到自身的改正和提高，作為一名職場小白，實(shí)習(xí)教師的我們，更應(yīng)該進(jìn)行有效的教學(xué)反思，以達(dá)到快速成長，提升自己的目的。
實(shí)習(xí)生活充實(shí)而忙碌，每一分每一秒都被充分利用，可以說幾乎沒有太多的空閑時(shí)間，那么我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間去進(jìn)行有效的教學(xué)反思呢？
我認(rèn)為教學(xué)反思主要應(yīng)該從三個(gè)方面去反思，反思自身，反思學(xué)生，反思堂。
一、反思自己
教師是一堂好的總導(dǎo)演，從上前的準(zhǔn)備，到堂上的師生互動(dòng)，再到下的練習(xí)檢測，這些都需要老師去精心準(zhǔn)備，我們每天都應(yīng)該問問自己，上前準(zhǔn)備充分嗎？堂上和學(xué)生互動(dòng)良好嗎？堂節(jié)奏緊湊嗎？下練習(xí)有質(zhì)量嗎？從每一個(gè)自己可以把握到的環(huán)節(jié)去反思自己，問自己能不能再做的更好一些，如果再重新講一次，會不會刪除或者增強(qiáng)某一環(huán)節(jié)，使堂變得更好呢？這些都是我們需要反思的。
二、反思學(xué)生
學(xué)生是堂組成的重要一部分，我們講，主要目的就是要讓學(xué)生學(xué)會，學(xué)透，所以我們一定要注意到所教學(xué)生的'認(rèn)知水平和接受程度，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去選取教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們每天都需要反思這一堂上學(xué)生的表現(xiàn)，反思學(xué)生能不能跟上自己的節(jié)奏？學(xué)生是否有興趣接受新知識？自己和學(xué)生互動(dòng)是否良好？學(xué)生下作業(yè)是否都能按時(shí)完成？作業(yè)完成情況如何？從學(xué)生的角度去反思自己的堂，是最直接也是最有效的方法。
三、反思堂
如果想要上好一堂，必須把握好上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓自己設(shè)計(jì)的教學(xué)緊湊，高效的進(jìn)行，堂的環(huán)節(jié)有很多，例如新知導(dǎo)入，知識探索，講解新知，練習(xí)鞏固，堂小結(jié)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一堂的重要組成部分，我們需要從各個(gè)環(huán)節(jié)去反思自己的這一堂，反思導(dǎo)入是否新穎？反思知識探索是否適合學(xué)生水平？反思知識講解是否透徹？反思練習(xí)鞏固是否包含所教知識？反思堂小結(jié)是否短小精悍？最后還要反思這幾個(gè)環(huán)節(jié)是否緊密相連等等，這些都是我們對堂的反思。
也許你會說時(shí)間緊而忽略了教學(xué)反思，也許你會說教學(xué)反思無關(guān)緊要而棄之不理，也許你會說自身能力強(qiáng)而不需要教學(xué)反思，這些都不過是自己找的借口罷了，沒有教學(xué)反思，講不過是靠自己的主觀意識，沒有科學(xué)性，實(shí)用性，上多少也不會有太大提高，只有通過教學(xué)反思，你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，每一天每一堂爭取都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，讓自己上的每一堂都有意義，希望通過這半年的努力，自己有所收獲，愿這半個(gè)學(xué)期，不負(fù)自己，不負(fù)學(xué)生，不負(fù)實(shí)習(xí)時(shí)光。
教師實(shí)習(xí)體會4
實(shí)習(xí)生活悄悄的已經(jīng)走過了一個(gè)星期，沒有了初時(shí)的迷茫與慌亂，對學(xué)校和學(xué)生的情況都有了更近一步的了解。褪去了對實(shí)習(xí)生活的期待與好奇，取而代之的是身上肩負(fù)更大的責(zé)任：帶好班，教好。
我所在的兩個(gè)班級，在學(xué)習(xí)程度上存在著較大的差距，通過與學(xué)生的接觸和與老師的溝通，不僅感受到了初一學(xué)生的特點(diǎn)，也體會到了兩個(gè)班無論是在班級管理還是教學(xué)進(jìn)度上的差距。初一的學(xué)生剛剛從一名小學(xué)生轉(zhuǎn)變到初中生，角色還沒完全轉(zhuǎn)變，身心發(fā)展還很不成熟，性格上也愛說、愛動(dòng)，自制力較差。所以，在班級里，維持好紀(jì)律是開展教學(xué)活動(dòng)的前提。在談?wù)剝蓚�(gè)班級的差異，實(shí)驗(yàn)班，底子好，自覺性較高，教學(xué)進(jìn)度上更快一點(diǎn)。對于平行班的學(xué)生說，基礎(chǔ)知識的掌握是最主要的，所以在教學(xué)和作業(yè)上，基礎(chǔ)是應(yīng)該放在首位。在對兩個(gè)班級的情況有了初步了解后，便有了上初體驗(yàn)--閱讀。
閱讀是帶著學(xué)生們在閱讀教室中進(jìn)行。第一節(jié)是和四班的同學(xué)們一起上的，效果感覺不是很理想。首先，沒有做好充分的前準(zhǔn)備。臨時(shí)接到通知去上閱讀，提前去閱讀室找老師問了閱讀的相關(guān)情況，但是沒有提前選好閱讀書目，學(xué)生們進(jìn)之后，就快速找了雜志發(fā)了下去，也沒有考慮到學(xué)生的閱讀興趣。第二就是盲目的布置了閱讀任務(wù)，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。由于座位也是學(xué)生臨時(shí)坐的，紀(jì)律也較難管理，管理很累，效果也不是很好。
后來，我找到有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高老師交流，詢問了一些她對于閱讀的`看法。她告訴我，初一的學(xué)生對于讀后感或者讀書筆記這些東西，并不是很理解，也不會很好的完成。所以他們現(xiàn)階段的基本閱讀任務(wù)就是能夠順利的閱讀，讀的進(jìn)去，做摘抄積累知識，能夠有自己的想法，引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄懗觥Ｎ腋杏X是非常有道理的，學(xué)生閱讀時(shí)間短，有效的閱讀時(shí)間就更短了，要求他們寫出規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀后感，是很難完成的。況且學(xué)生在提前知道了要寫讀后感，也會有心理上的壓力，閱讀效果就不會太好。
在與高老師交流并自己總結(jié)反思后，和三班的學(xué)生在一起上了我的第二節(jié)閱讀。上之前和高主任一起閱讀室選好了書目，做好了提前的準(zhǔn)備。有了上次的經(jīng)驗(yàn)后，在進(jìn)閱讀室之前，便跟他們強(qiáng)調(diào)好了紀(jì)律，加上三班可能程度較好，學(xué)生自覺性也較高，上幾乎沒有人說話，紀(jì)律很好。而且這次要求他們只是做摘抄，加上自己的感想，但字?jǐn)?shù)不限。最后檢查作業(yè)的情況還算達(dá)到了預(yù)期值。有的學(xué)生看了自己感興趣的書，主動(dòng)的寫下自己的感想，很不錯(cuò)。
兩次閱讀的對比，有著很明顯的差距。有了第一次錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，改正之后才讓第二次的到了較好的開展。教學(xué)的前提不僅是要充分的準(zhǔn)備好上的內(nèi)容，更重要的是熟悉學(xué)生的情況，以學(xué)情定教法，才會有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)踐中總結(jié)，在實(shí)踐中反思，才會慢慢的到想要的結(jié)果。