我的設計作文精華【6篇】
在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我的設計作文6篇，希望對大家有所幫助。
我的設計作文 篇1
你的理想是什么呢？你想知道我的理想是什么嗎？啊！你竟然不想知道…我忍不住了…還是想說…好吧！其實我的理想是當一名服裝設計師！
人總是愛美，何況是女孩子。
有一天晚上，我正在房間里看電視，由于按錯了鍵，呈現在我眼前的并不是我要看的頻道，而是正在播放一場時裝秀的頻道。當時我正準備按回原來的臺，但卻忽然有一個“亮”點像磁鐵一般，吸引了我的眼球。一位高挑的模特身穿一件奇怪、新鮮的衣服，自信地走過T臺，主持人的聲音還在一旁幽幽地傳來：“新潮款式，由設計師獨家呈現。”我奇跡般地靜下心來，看完了整場時裝秀，看完了之后還意猶未盡。從那以后，我心中便開始悄悄地萌生當服裝設計師的念頭。
我們深知：成功=99%的努力+1%的天賦。我也相信，只要為這理想去努力，去奮斗，去拼搏，那么我的理想就一定會實現！
為了實現這個理想，我一直不斷的自己練習畫畫，還借了、買來許多設計書看。我知道，想要當個服裝設計師并不容易，不僅需要能使人心領神會的畫技，還需要豐富的想象力、創新與動手能力。無論這些書有多難懂、多無聊，我都仔仔細細、從頭到尾地把它們“吃”得一干二凈，一“滴”不剩。
我不斷地在生活中“吸取”“精華”：在圖畫書中，我留意觀察；同學們的.衣著打扮，我熟記于心……等長大以后，我將運用這些“精華”，來完成我的理想。
人生路漫漫，理想永相伴。說不定，當10年后，你因穿著新買的我設計的衣服而高興時，我就在一旁“心花怒放”呢！
你的理想是什么呢？
我的設計作文 篇2
【設計理念】
這是孩子們的第一次作文，教學重點在于激發學生的習作興趣。所以，整個教學，以說代講，以說促寫，來降低習作的難度。充分的交流，讓學生敢說會說，有話可說，而且能說明白，能講清楚。讓學生把自己說的寫下來，讓學生在寫的過程中感受到作文并不難，從而愛寫作文。
【教學目標】
1、介紹自己的課余生活，能把話說清楚。
2、按照一定的順序進行敘述。
3、把自己的習作講給他人聽，和他們一起分享。
4、培養學生對寫作的興趣。
【教學準備】
1、學生課余生活圖片資料。
2、多媒體課件。
【課時安排】
60分鐘
【教學過程】
一、單元主題回顧。
同學們，前面我們一起學習了豐富多彩的課余生活一組課文，和文章的作者一起分享了他們愉快的課余生活。讓我們再來回味一下吧。
課件出示課文插圖：你最喜歡哪篇課文，說一說你的理由？
學生談感受。
教師結合幻燈片3進行小結。
教師小結:課余生活真的是豐富多彩，帶給我們無限的快樂。
二、聊一聊我們的課余生活
1、引導學生看圖，進行說話訓練。
我們的課余生活也是豐富多彩的，你們瞧：
出示平時孩子們的課余生活照片，讓快樂的課余生活呈現在我們面前。請三位同學介紹自己的課余生活。
同學1： 教師評價時，體現事件的六要素。
教師板書:時、地、人、事
同學2： 教師評價時，強調敘述的有序。
教師板書：有序
同學3： 檢查是否做到了六要素，是否有序。
2、小組交流，談談自己的課余生活。
平時你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養小動物，養花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區參加公益活動？在你們的小組里交流一下吧。
3、匯報交流成果、適時點撥。
教師再隨機請班里的幾位同學談談自己的課余生活。
學生匯報中，學生適時點評。
剛才，你介紹的自己的課余生活，只是說清楚了這件事情，其實，你也可以像XXX、XXX等同學一樣說得生動、具體呢？請同桌之間再說一說。
三、寫一寫我們的課余生活
同學們剛才說得已經非常充分，非常好了。其實，把你自己剛才說的，用筆記錄下來，讓更多的人了解你的課余生活，好嗎？
我們讀文章，知道題目就是文章的眼睛，文章有了一雙明亮的眼睛，就能夠讓我們清楚地知道文章的大致內容。所以，寫作文之前，我們要先給文章擬個題目。
請同學們給自己要介紹的課余生活擬一個題目吧。
學生寫題目，教師指導學生寫在作文紙第一行居中的位置。
同時告訴孩子，一定要注意標點符號的.使用（投影出示）：
一個標點符號占一格，寫在格子的左下角。但是除了前引號之外，其他的標點符號不能出現在第一個格子。如果遇到一句話的最后一個字巧合在行尾，就把標點寫作格子的右下角。而冒號、引號同時出現，寫作一個格子里。
引導學生看圖。
現在，就請同學們開始動筆，把自己剛才說的記錄下來吧。
學生作文，教師巡視，適時地指導、點撥。
5分鐘后，（邀請其他聽課老師下到學生中間，近距離看學生作文。）
15分鐘后練習結束。
四、讀一讀自己的課余生活
1、請同學們大聲地朗讀自己的作品吧。
2、邀請寫得有特色、有代表性的作品上臺展示。
自己先進行評價。
邀請同學進行評價。
3、關于文章結尾
教師引導。另起一個自然段，用一兩句話說說你的感受或心情，就是文章的結尾。試著給自己的文章加一個結尾吧。
學生說說結尾，課后加在文末。
五、簡簡單單作文。
同學們，今天老師要叫你們小作家了。因為今天我們真的當了一回作家，寫了一篇作文。那么老師想問：作文難嗎？
其實，只要你愛觀察，愛發現，愛思考，愛創造，作文就會從我們的筆端留出來。因為，作文就是生活，生活就是作文。
課后，請同學們將自己的作品讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們給你提提意見，再進行修改，因為好文章是改出來的。大家都在期待你們更好的作品呢！
板書設計：
我的課余生活
時 地 人 事
作文 生活
有序
我的設計作文 篇3
我的理想就是當一名設計師，因為我很喜歡畫畫，也有自己獨特的眼光。
在我的規劃里，我會做個白領，相對比較輕松。讓父母住在一個好的環境里，也算就是報答父母了。他們從小把我拉扯大，教育我，指導我。他們就是我的路燈，照亮我，讓我迎向成功的彼岸。爸爸媽媽從小，從我和姐姐出生的'那一天起，就更加努力、拼命的賺錢，為我創造良好的環境，讓我成為一給幸福的小孩。假如我成功了，有個美好的未來，想必他們也覺得這么多年的教導苦盡甘來了。
我想當一名設計師，不僅僅就是為了報答父母。更就是為了讓祖國更加繁榮富強，為祖國添上彩色的翅膀。
或許，在十多年后的我，每天坐在辦公室里。手握著筆，下面一疊紙，我正撓著頭，想著我的方案，創造靈感。隨著時間的推移，一張張草稿紙，撒滿一地，腦子里沒有一絲靈感。我想，那一張張紙下，那優秀的作品，就是我用盡心血換來的。在許多年后，人們開始穿上我設計的衣服，戴上我設計的珠寶。讓社會邁入新的時代，為社會服務，為我們的子子孫孫創造更舒適的環境。然而，那些祖國的小花小草，個個成為祖國的有用之才，國家棟梁。
我的理想就是當一名設計師，因為這份工作會給我帶來很多的滿足感。
我的設計作文 篇4
教學目標：
1、尊重學生個人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學習氛圍，師學生在積極的狀態下盡情地說、自由地寫、有創意地表達。
2、注重習作方法的指導，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點來寫人。
3、鼓勵孩子大膽地把習作讀給他人聽，體會與他人分享習作的無窮快樂。 教學重點、難點：
1、能抓住自己的特點，把一段話寫具體。
2、激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學過程：
一、談話引入，明要求
1、導語：熟悉的我們在一起相處已經有很長的一段時間了。我相信，細心的同學一定會發現我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？
2、學生自由說，教師相機指導。學生每說一個就讓他上臺板書一個。如：外貌、性格、愛好、優缺點、經歷的事（你真是個留心生活的孩子）
師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）
今天這節課，我們就來個特別的介紹——我。把“我”的特點亮一亮（板書：我） 我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。
二、游戲互動，拓思路
1、課件出示：游戲規則。（猜猜他是誰？）
2、游戲。
（點一名學生上臺面對黑板，再請一位模特上臺）
師：請孩子們根據老師的提示來介紹這位模特。（點名一人說一點）
師訪問：你是怎么猜出來的？師板書：抓特點
師小結：我們在介紹自己的外貌時，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。
3、猜猜我是誰？
課件出示：我是一個文靜的小女孩。特別愛畫畫，是我們班的小畫家！ 學生猜人名。
師小結：我們也可以像這樣用一兩句話來向別人介紹自己的性格、愛好。
4、討論怎樣寫？
師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請孩子們用一兩句話介紹自己，在組內先說一說。
生討論，師巡視指導。
點名介紹自己，其他同學當小老師來評一評。
師小結并過渡：這位孩子是用一兩句話對自己作了簡單的介紹。現在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡單了，我們都會。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個秘訣，想不想學？
5、指導抓特點（用畫表現自己的特點）
師：有三個小朋友，他們各畫了一幅畫表現自己的特點，請你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點。
（出示畫，學生想想畫的.含義，猜特點）
師：三個小朋友通過畫一幅畫來表現自己的特點，那么，我們想不想也試一試？ （學生畫一幅畫表現自己的特點，師巡視指導，把畫好的孩子請上臺）
師：我們來欣賞這幾位同學的畫。你畫了什么？為什么？（學生展示自己的畫并解釋）
師小結并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。孩子們，你們畫得真棒！看來你們都抓住了自己的特點。那怎樣把自己的特點寫具體呢？
我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。
三、典型示范，寫清楚
課件出示范文（男生齊讀）
師：孩子們，你們怎么全樂了！你覺得哪里好笑？（點名說：他的動作好笑、語言好笑、神態也好笑）
師小結：“笑笑”就是通過一件具體的事例告訴我們他的特點是（調皮）他還巧妙地運用通動作、語言、神態描寫把這件事寫得清清楚楚讓我們仿佛看到了他那調皮的樣子。真是寫得太好了！（板書：舉事例）
四、動手練筆，寫片段
學生動筆寫片段，師巡視指導。
師：接下來，請孩子們根據自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨特之處。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！（提示寫字姿勢、寫好后自己讀一讀進行修改）（注意點撥引導學生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵學生有創意地表達，尤其是要幫助那些習作有困難的學生。）
五、展示交流， 巧評改
師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學仔細聽，并思考兩個問題：哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？ （點名上臺讀自己的文段，其他孩子點評，師幫忙圈點修改）
師小結：寫得這么好，老師把他評為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。（粘貼作品）還有那位同學也想亮出自己的獨特之處？
六、總結
師：孩子們，這節課我們完成了《我》中最具個性、最精彩的一個片段。當然，只寫一個方面，還不能夠完全展現你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現你的全部。課后希望你們繼續把文章寫完。別忘了給自己的習作擬一個個性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進行修改。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。
我的設計作文 篇5
別小看一張紙，只要您廢物利用、動動腦筋、寶貝就來了!
只要有一丁點的紙還是巴掌大的.紙，或是邊角紙，都能變成好看的紙花。比如說五角星吧!拿一張紙，折成三角形，分成五份，折其中的四份，留下一份，再把四份對折，對折后又把剩下的一份向后折，用剪刀剪成直的或彎的，再在右邊剪個三角，攤開就好了。我還有個新創意呢!在原來的基礎上加多個小三角就會呈現出五角星里頭多出了個三角星。
功夫不負有心人，我做出了四個奇形怪狀的星星，我真快變成天下第一能人了，我拿去和阿姨、小朋友們比我贏了小朋友卻輸給了阿姨。看來我還要多加努力呀。
我的設計作文 篇6
我是一個十三歲的小女孩，很愛美，我想長大后當一名服裝設計師。
如果是一位服裝設計師，我會為愛美的人們設計一款新穎奇特的服裝。
首先，我在選料上就非常講究——“綠色環保”。自然不必說，原料當然是用轉基因種子生產的“太空棉”，在紡織時加入最新發明的“納米復合傳感”和“電磁波感應色素”，制出的服裝就可以實現“超智能化”和“人性化”了。
其次，我會設計出新穎的功能。這種服裝超薄、輕盈、透氣、吸汗、柔軟、貼身。它還具有以下優點：
一是色彩多變，可以根據個人的喜好隨心所欲地改變顏色、圖案、花紋。如果你喜歡什么顏色，或是什么圖案，只要你的腦子里有了一種漂亮的“設計”，衣服內的傳感器就會自動組合圖案；要是你不滿意，你只要在大腦中發出“改變”的指令，圖案又會重新組合，直到你滿意為止。
二是溫度調控因人而異。衣服內的“感應絲”又是一只只微型太陽能電池，能收集、儲存能量。夏天，它把太陽能儲存起來，人們不會感到熱；冬天，它把太陽能釋放出來，人們就不會冷。更神奇的是服裝內的傳感器能始終把溫度控制在你的身體最適應的范圍內。有了這種衣服，人們不需要再用空調，無論是在南極北極的'科考隊員，還是長年處在高溫的工作人員，只要穿上這種衣服就能感受“四季如春”的舒服。
我想我的理想不是夢!我盼望著有一天，全世界的人都能穿上我設計的服裝——“智能服”。
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