(實用)實用的設計方案8篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　教學目標

　　1．感受夏天的特點及文章的語言魅力。

　　2．體會課文表達的思想感情。

　　3．學習課文抓住特征寫景的方法。

　　一、詩句導入

　　1、下面我們做個猜謎游戲，我背一句詩大家猜猜它描寫的是春夏秋冬的哪個季節。搶答，不用舉手。請聽題：青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟…… 大家的詩詞積累量還挺豐富的，這樣你把你所知道的描寫四季景色的詩句背出來給大家猜一猜。

　　過渡：我發現大家提到的夏天的詩句并不多。在歷代文人的筆下，夏要么是干燥炎熱苦悶壓抑的藝術象征，要么就是楊萬里筆下的“日常睡起無情思”，的一種輕松閑適中透出的一絲無奈。

　　可是，當代作家梁衡（板書：梁衡）卻敢于履新涉奇，從人所寡言處言之，高聲贊美這個春與秋之間的夏季，令人由衷嘆服。今天我們就領略一番梁衡筆下的《夏》（板書：夏）

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、請朋友們打開課本，自讀課文，看看作者筆下的夏又是怎樣的一番景象。在朗讀過程中 ，借助字典解決字詞障礙。并思考：作者描繪了一個什么樣的夏天？

　　2、 的夏天。（板書：熱烈、緊張、急促）

　　三、研讀課文，理解內容：

　　過渡：文中抓住這三個特點，分別進行了具體的描繪。

　　1、請大家組成四人小組互相探討一下：課文用2、3自然段中用了哪些句子來具體表現夏天的熱烈。

　　①、小組討論

　�、�、指名說一說，并借機引導女生朗讀描繪大地夏景句子，男生讀一讀旺季景象的句子。

　　2、作者由寫景自然過渡到寫人，寫了哪群人？（農民）第幾自然段？好，我們一起把第4自然段讀一下。

　　找找看哪些句子寫出了緊張急促？

　　四、走進課文，再現畫面

　　過渡：剛才通過234自然段作者為我們展現了一幅幅生動逼真的圖面，仿佛在我們的眼前，耳朵里，都能感受到那一幕幕畫面。

　　請以下面的形式說說你自己的.感受。

　　我仿佛聽見了 ；

　　我仿佛看見了 ；

　　我感覺到了 ；

　　1、動手寫一寫

　　2、指名說一說

　　五、重點點拔，點題升華

　　過渡：作者細膩生動的描寫，使人如臨其境，作者單為了寫景才寫夏的嗎？

　　四人探討一下：作者為什么寫夏呢？（板書：景美）（板書：人勤）

　　1、.總結板書（黃金的夏）

　　2、仿句。

　　春日融融，夏 ，秋波澹澹，冬 。

　　六、細讀品味

　　1、作者抓住事物特征，運用對比手法，擬人比喻的修辭，再現了一個熱烈、緊張、急促的夏天。請選擇你自已喜歡的段落或句子，讀給同桌聽聽，并說說喜歡的原因（邊讀邊想像文中的畫面，讀出節奏、感情）

　　2、指名讀一讀，

　　七、拓展升華

　　根據課文描繪的景象和和作者抒發的情感，結合自己獨特的感受，以“夏天是 ”寫幾句話。

　　八、布置作業：

　　查找資料，找出描寫夏天的名篇名句。

　　板書：

　　熱烈 景美

　　金黃的夏 緊張 黃金的夏

　　急促 人勤

設計方案 篇2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒細心觀察和親自動手的能力。

　　2、能用自己的語言簡單表述螞蟻的形狀、顏色和身體特征。

　　3、從小培養幼兒愛護小動物的意識。

　　活動準備：

　　螞蟻頭飾、螞蟻掛圖、放大鏡每人一個、盆、沙子、小碟、投影儀、活螞蟻、小透明蓋。

　　活動過程：

　　活動一：

　　1、把投影儀打開，上面放著幾只活螞蟻在上面爬，讓幼兒猜猜這是什么？教師：“ 小朋友們，今天教師讓你們看一種很有趣的小動物，你們看，你們知道這是什么嗎？”幼：“小螞蟻�！睅煟骸澳銈兛烧媛斆鳌�

　　2、比賽捉螞蟻：讓幼兒從大盆里用手把螞蟻捉到自己的小碟子里，再思考一下用什么方法讓螞蟻不要爬出來。

　　師：“你們看看今天老師給你們帶來了好多小螞蟻，你們想不想和它們玩呀？那好，咱們做個游戲，比賽捉螞蟻，看看哪個小朋友最膽大。把盆里的小螞蟻捉到自己的`小碟子里，捉好之后還要想辦法不讓螞蟻爬出來。好了，你們聽明白嗎？”師：“準備好了嗎？開始比賽�！�

　　3、觀察螞蟻：讓幼兒用放大鏡觀察自己捉到的螞蟻是什么樣的?（小不小呀？是什么顏色的？有沒有眼睛、口、足…？）小朋友做事要有始有終，我們現在再把小螞蟻放回去。

　　活動二：

　　看掛圖，分析掛圖

　　在教師的指導下，來分析螞蟻的外形特征。說出自己看到的螞蟻和掛圖上的有什么不同嗎？

　　師：“小螞蟻我們都觀察了，現在呀，我們來看一只大螞蟻，你們想不想看呀？

　　出示掛圖

　　師：“那你們看看你們捉到的螞蟻和教師這里的這只螞蟻一樣嗎？”

　　師：“有說一樣的有說不一樣的，那哪一樣哪不一樣？”讓幼兒觀察掛圖

　　師：“誰能看出螞蟻身體分為幾部分？”（頭、胸、腹三部分）

　　師：“那我們再看一看，螞蟻頭上都有什么呀！”（眼睛、口、觸角）

　　師：“那你們知道小螞蟻的觸角是干什么的嗎？”（兩蟻相遇時，靠觸角相碰，傳遞消息，就像我們說話一樣）

　　師：“胸上還有什么？”（叫足，一共有三對）

　　師：“好了，我們今天知道了這么多關于小螞蟻的知識，你們表現的都這么好，想不想玩一個游戲呀？”

　　活動三：

　　游戲《小螞蟻搬豆》

　　1、交代游戲名稱

　　2、這個游戲怎么玩呢？老師會選出最聽話的小朋友來玩。

　　小螞蟻們先站好兩組進行比賽，看哪組搬的最快。

　　玩法：小螞蟻們在搬豆過程中要遇到很多困難。先鉆過山洞，跑到小河邊，跳過小河，爬到小豆豆那里，拿一個豆跑出起點。

　　3、游戲反復玩幾遍。

　　4、結束：今天我們認識了小螞蟻還做了游戲，你們高不高興呀？現在我們帶著這些小螞蟻，送它們回家吧！

設計方案 篇3

　　活動目標:

　　1、在老師的引導下,運用已有的符號解讀信的內容,并能用語言進行連貫的表述。

　　2、幼兒運用標記符號寫信,激發幼兒的創造性思維。

　　活動過程:

　　一、說說自己的好朋友

　　1、從外部特征、穿著來進行描述

　　二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他說什么話?

　　三、創設情境,引出信

　　1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?

　　2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)

　　3、說說信上的'內容?(個別幼兒)

　　4、幼兒解讀信

　　5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準備了好多封,你們去看看信上寫了什么?”

　　6、 教師把信的格式講給幼兒聽

　　四、幼兒寫信

　　1、重點讓幼兒了解寫信的格式

　　2、幼兒寫信,教師觀察

設計方案 篇4

　　教材簡析

　　本次能說會寫屬于情境交際，由四部分構成：一是交際的話題“安慰”;二是話題的內容和范圍，即在什么情況下進行安慰，怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人的心態、語氣;四是口語交際時的練習形式及方法。

　　設計理念

　　口語交際是聽與說雙方互動的過程。所以，在教學活動中應側重在具體的情境中進行口語交際的訓練，使學生具有文明的語言修養。學生是學習和發展的主體，引導學生與人交流時能尊重和理解對方，并樂于參與討論，敢于發表自己的意見，在傾聽他人說話時要認真、耐心，能抓住重點，并能簡單地轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。

　　教學目標

　　1.通過本次口語交際使學生懂得怎樣安慰別人，使其學會關心、幫助需要精神支持的人。

　　2.培養學生口語交際能力，提高學生的語言表達能力和語文素養。

　　3.指導學生善于評價。

　　教學重點、難點

　　1.學會關心、幫助有困難的人，能夠從精神上支持他們。

　　2.培養學生的口語表達能力。

　　教學準備

　　圖片、課件等。

　　教學時間

　　一課時。

　　教學流程

　　一、聯系實際創設情境，引出話題

　　(結合教學班或學校里某同學遇到的不幸引入話題)××同學很痛苦。作為同學，彼此之間應該互相關心，互相幫助，你們看她(他)難過的樣子，覺得該做點什么呢?

　　1.指名發言。

　　2.激發情趣，導入課題。

　　同學們，其實剛才你們就是在對××同學進行安慰。有人說：“會安慰別人的人是天使!”因為他帶走了憂愁，留下來的是快樂和溫馨。剛才幾個同學也做了一回天使，其他的同學想不想做這樣的天使呢?那么，今天就讓我們一起來學會這種本領。(板書課題并齊讀課題)

　　二、利用教材，指導學生

　　1.閱讀教材，明確交際的內容與要求。

　　人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨、困難、痛苦、不幸的時候，常常需要別人的安慰。剛才幾名同學已分別安慰了××同學，你們認為誰的安慰最能打動××同學呢?為什么?(同桌交流)

　　什么樣的安慰才能打動你的心?(看書上內容，討論歸納。)

　　態度：要和藹可親，真誠，富有同情心。

　　語言：說同情的話，委婉動情的話，鼓勵的話。

　　2.指導安慰別人。

　　你們已經學會了怎樣安慰別人，現在就請你們用今天學習的`方法，再安慰一下××同學，好嗎?看誰說得更能打動她(他)的心。××同學你聽了同學們的安慰，心里想些什么?

　　3.師小結。

　　同學們，你們真會安慰別人，當別人遇到困難的時候，你們一句恰當的鼓勵，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見日。因此，你們也獲得了越來越多的朋友，學會真誠地安慰別人吧!

　　4.小組合作練習。

　　看，這里還有兩個同學需要你們安慰，你們最想去安慰誰呢?下面請同學們發揮四人小組的力量，運用集體的智慧，共同來安慰一下他們吧!

　　例1.××同學丟了一支心愛的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買的，很有紀念意義，他越想越傷心，眼淚止不住地流。

　　例2.××同學生病，多次住院，耽誤了學習，成績下降很快，他很傷心。

　　5.全班交流評價。

　　想安慰××同學的請起立，其他同學要仔細傾聽。他們可以來安慰你，幫助你!(師適當點評)××同學的煩惱消除了，可××同學還在傷心中煎熬著，誰愿意安慰××同學呀?(師適當點評)你們倆聽了同學們的安慰之后，心情怎樣?想對同學們說點什么?

　　三、自由練習，多向互動

　　成長的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開心扉，安慰別人。

　　1.自主尋找合作伙伴。

　　2.確定安慰別人的話題。

　　3.分角色小組內表演。

　　四、拓展延伸，提高練習

　　同學們通過剛才的學習，今天你們學會一個生活本領———安慰別人�，F在，你除了能安慰同學，安慰朋友，還能安慰誰呢?

　　1.課件出示畫面。

　　今天放學回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂的樣子，你會怎么說，怎么做呢?現在我扮演媽媽，誰愿意來安慰媽媽呢?試試看!

　　2.師生同演。

　　“媽媽”：我們廠里又分配來了一批懂業務的大學生，我體弱多病，第一個下崗了，這以后的日子可怎么過呀?(生安慰)

　　“媽媽”：孩子，你懂事了，知道要減輕媽媽的負擔了。媽媽聽了你的話很高興，對未來充滿了希望。

　　五、總結

　　有一首歌非常好聽，也很有意義，老師把這首歌帶來了，想與大家來分享，(出示圖片，播放歌曲“愛是LOVE”)。

　　同學們，你們知道嗎?安慰是增進情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛的奉獻，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關切的話語，奉獻自己的愛吧!

設計方案 篇5

　　方案設計在建筑設計中屬于一項專業性強、過程比較復雜的工作內容，方案設計需要詳細了解項目所在地區的歷史文化、水文地質、空間環境、生態環境、日照、風向、交通道路等因素，密切結合業主的需求，根據投資規劃條件和技術水平，來確定建筑的立面、布局、面積等。方案設計是建筑設計的基礎，必須重視方案設計。

　　1 影響城市的整體面貌

　　在城市中，人們無論走到哪，引入眼簾的都是建筑物，建筑是一個城市中占據空間最多的物體，是構成城市的最主要因素，建筑的樣式和空間等對整個城市的面貌和空間有著重要影響。城市的空間和面貌是由市政設施、建筑、景觀等組合而成的綜合體，建筑是這個綜合體中最重要的因素，因此，建筑不能隨意排列，也不能隨意建設，不但應該充分考慮建筑與城市軸線和空間的關系，還要考慮到城市周圍的環境，使建筑的體量造型、立面風格、建筑次空間、建筑色彩都能和城市空間、城市環境相互協調，這樣不斷不會破壞城市的整體面貌，還會為城市的規劃和布局錦上添花。如果建筑隨意擺設，不但會破壞城市的整體面貌，還會使建筑物本身變得過于突兀，不能給人以美感。

　　2 影響著城市的文化傳播

　　建筑在原始社會就已經存在，隨著時代的發展，建筑為了滿足人們的需要，也經過了不斷的發展變化，它反映了人們生活水平的提高。人們剩余的生產資料越多，就有更多的資金投入到建筑上去，因而建筑也得到了發展，城市就是這樣發展起來的。一個城市的文化是城市在長久的發展中形成的形象以及在城市里生活的人們生活習慣的集合，不同的城市具有不同的城市文化特點，建筑是城市文化重要的傳播載體，是城市和人們發展的印證，它代表了一個城市發展的過程，背負著傳播城市文化的使命。方案設計要充分認識到建筑對城市文化傳播的作用，在方案設計時結合該城市的地理位置、氣候條件、人們生產、生活的習慣于方式、城市發展的歷史等因素，了解該城市的城市文化特點，由于建筑是人們生存發展的載體，建筑使用的要求也是為了迎合人們的需要，因此建筑的設計都是和該城市的地理、人文、氣候條件相適應的，不同的地域就會有不同的建筑，不同的時期也會有不同的建筑，反映了人們的生產生活狀態，因而就有不同的城市文化，隨著地域之間的交流和溝通，城市文化就逐漸得以傳播出去。方案設計在分析設計階段就應該了解本地的城市文化，進而根據城市文化的特點設計建筑，促進城市文化的傳播。

　　3 影響著設計單位的未來發展狀況

　　隨著市場經濟的發展，企業之間的競爭也越來越激烈，要想在激烈的市場競爭中站穩腳步，沒有過硬的技術是不行的，方案設計是設計單位開拓市場的第一步，如果方案設計的好，很容易得到買房市場的青睞，為雙方的進一步合作打下基礎，并且以后再有合作機會的時候，項目企業都會先想到設計方案好的設計單位，這就打下了長遠合作的基礎。如果方案設計的不合理，建筑項目對設計單位不滿意，不僅浪費了設計單位的人力、物力、財力，還給設計單位的形象造成很壞的影響，不利于設計單位長遠的發展。

　　4 影響著城市生態環境

　　建筑在給人們的生產生活帶來便利的同時，也給生態壞境造成了影響，特別是在建筑施工階段，無論是施工前、施工中還是施工后，都會影響著城市的生態環境。因此在進行方案設計時，不但要考慮到周圍的環境，還要考慮到建筑周圍人們的生活習慣。在確定建筑場地時要考慮到建筑周圍的環境，做好使人們身心愉悅的景觀環境設計，人們在這樣的建筑中能夠感到身心愉悅、盛情氣爽，人們處在其中有利于身心健康，這樣的設計才更容易受到人們的好評。

　　5 影響著城市的交通運輸狀況

　　隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，私家車輛越來越多，在給人們的出行帶來方便的同時，也給城市的交通運輸帶來了壓力，方案設計應該注意到城市的`交通組織狀況，在設計過程中要注意幫助城市減輕交通運輸壓力。成功的方案設計能夠合理的組織建筑內部以及建筑和城市交通的銜接問題，使新建筑物內部的交通通暢，并且不對城市的整個交通帶來不好的影響，有利于緩解城市交通壓力。如果方案設計時沒有考慮交通問題，那無疑會使城市交通陷入更加混亂的境地，影響了人們的日常出行。

　　6 影響施工圖設計質量

　　方案設計應該充分考慮到各個專業的問題，在設計時為別的專業留有空間，這樣就使得方案設計不那么死板，更加靈活，哪怕沒有初級設計階段，施工圖也同樣能夠順利的實施，在項目方案設計完整的基礎上保證施工圖的正常、高效、按時運行，提高了建筑施工環節的工作效率。如果方案設計沒有給其他專業留有足夠的空間，那么在方案實施過程中遇到計劃外的情況，就要對方案進行整改，不僅浪費了人力、物力、財力，還降低了工作效率，增加了成本，給社會帶來了壞的影響。

　　7 影響建筑的成本控制

　　建筑成本對建筑企業的總體經濟效益有很重要的影響，降低成本是每一個企業追求的目標之一，方案設計影響著建筑的成本控制。一個好的方案會合理確定立面材料、結構形式，在結構和經濟條件允許的情況下進行體量組合設計，通過精心詳細的設計能夠把普通的材料設計出良好的視覺效果，這樣就解決了建筑的結構問題，降低了建筑材料使用的成本。不合理的建筑方案不能較為細致的劃分分項工程，因此，方案設計應該按照分部工程的構成原則，把施工方案進行進一步的細化，施工技術交底要根據分項工程的要求來進行，以施工方案為設計指導、分項工程為設計對象，根據施工項目的屬性和商品的屬性，按照施工程序和施工方法，從最小的分項工程開始，對施工方案進行更為具體和深入的分析，由于施工技術交底是以分項工程為準的，使得宏觀籌劃更直接。好的方案設計能夠為建筑設計提供更為全面的資料，減少由于突發事件造成的浪費，從而降低了施工成本。

　　8 影響著人們對建筑的滿意程度

　　由于建筑物的高度受到城市規劃的制約，在方案設計階段不能更改建筑物的高度和層高，但是方案可以按照人們對建筑物舒適度的要求，擴大建筑物內部的空間尺度，達到提高土地利用率、增加人們舒適度和滿意度的目的。

　　9 結論

　　綜上所述，方案設計對建筑設計的影響非常巨大，可以說是建筑設計的關鍵性因素，因此，設計單位和建筑企業要加強對方案設計的重視，端正態度，提高認識，提高方案設計的質量，以滿足業主對建筑的質量要求。

設計方案 篇6

　　中班音樂活動設計：捉螃蟹（韻律活動）

　　活動目標：

　　1、能創編螃蟹“吹泡泡、橫走”等動作，并隨音樂節拍表現樂曲情感。

　　2、知道在音樂變化時，能作出與音樂相匹配的動作。

　　3、能在活動中控制自己的行為，在模仿螃蟹橫走、躲藏時不影響同伴。

　　活動內容：韻律活動《捉螃蟹》

　　活動準備：

　　1、“捉螃蟹”音樂磁帶

　　2、螃蟹手

　　3、捉蟹網

　　活動過程：

　　一、聽音樂初步感知樂曲情感

　　欣賞一遍音樂，知道樂曲名稱及旋律上的變化。

　　二、創編ABC段動作，表現樂曲情感

　　1、引導幼兒創編A段動作

　　（1）表現小螃蟹的可愛

　　（2）表現螃蟹有八只腳

　　2、引導幼兒創編B段動作

　�。�1）表現螃蟹在河里吹泡泡

　�。�2）表現螃蟹橫著走，創編動作

　　3、引導幼兒創編C段動作

　　（1）從不同方位上表現螃蟹撓癢癢動作

　　（2）表現螃蟹洗澡動作

　　（3）洗完澡、愜意、舒服的`動作表現

　　4、聽音樂用動作完整表現ABC三段樂曲情感

　　（1）教師動作夸張和幼兒一起跳“螃蟹舞”

　　5、傾聽“結尾”音樂，感受音樂與前ABC段的不同之處，并能用動作表現。

　　（1）引導幼兒傾聽“結尾”音樂。

　�。�2）提醒幼兒在躲藏時，不碰撞別人。

　　（3）聽音樂表現“結尾”動作。

　　教師扮捉螃蟹人和幼兒一起玩“捉螃蟹”游戲。

　　6、聽音樂完整做動作（教師用有聲語言，體態語言提示動作轉換）

　　三、結束

　　幼兒聽音樂走螃蟹步出活動室

　　活動延伸：

　　根據螃蟹特征及生活習性，可以做一些美術作品，也可以根據“捉螃蟹”自編更豐富的“螃蟹舞”。

設計方案 篇7

　　實驗方案評價的主要原則：科學性：實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學的。安全性：實驗過程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質。環保性：必須經過處理，有毒的物質變成無害物質才排放。簡單性：實驗過程一定要簡單、好操作，而且實驗的效果要明顯，一目了然。經濟性：原料用料少，而且要廉價經濟上合理。

　　化學是初三新開設的一門學科，書本中有許多實驗，學生都比較感興趣，在人教版的初中化學書上，實驗貫穿了整個知識體系，化學實驗題是組成中考化學試卷必不可少的重要一部分，20xx年南通市中考化學試卷中探究實驗題占了26.7%，可見其地位的重要性。探究實驗題有如下特點：素材比較豐富，不局限書本知識，涉及面廣;試題具有開放性，標準不同，答案不同，合理即可;思維具有發散性，根據材料，拓展遷移，發散思維。所以，我們好多學生最怕解答實驗探究題，感覺題目文字多，內容難，參不透題意，往往一知半解，然后匆匆下筆，結果失分多多。實際上，該類題型一般來說是在學生已有知識和經驗的基礎上設計的，只要我們有扎實的基礎知識，能對書本知識作一個拓展延伸，掌握科學探究的一般思路，這類題型就會迎刃而解。

　　一、實驗方案設計的一般思路

　　明確實驗目的——根據反應原理選擇藥品、儀器——設計實驗操作步驟——觀察、記錄、分析實驗現象與數據——實驗結論——反思評價改進。

　　二、實驗方案評價的主要原則

　　1.科學性：實驗的探究方法及原理一定是合理的、科學的。

　　2.安全性：實驗過程中一定要保證安全，避免接觸有毒、有害物質。

　　3.環保性：必須經過處理，有毒的物質變成無害物質才排放。

　　4.簡單性：實驗過程一定要簡單、好操作，而且實驗的效果要明顯，一目了然。

　　5.經濟性：原料用料少，而且要廉價經濟上合理。

　　三、實驗探究題的主要題型

　　1.制備型實驗方案的設計與評價

　　例1.隨著科技的發展，潛水艇的作用越來越重要，為了保證能夠長時間的潛航，在潛水艇里需要有供給人們呼吸的氧氣的裝置，下面有以下幾種制取氧氣的方法：①用高錳酸鉀分解產生氧氣;②分離液態空氣;③用雙氧水常溫分解制氧氣;④在常溫下用過氧化鈉固體與二氧化碳反應生成氧氣和碳酸鈉。(1)寫出涉及到的所有反應的化學方程式：_______(2)你認為在四個方法中哪個最合適(填序號)_______;與其它三種方法比較，這種方法的兩條優點是_______。

　　分析第四個發現，用過氧化鈉制氧氣反應也不需加熱，也安全，特別是反應物中有二氧化碳，而潛水艇是一個密閉的空間，此方法的妙處在于還能實現在這樣一個密閉空間內的二氧化碳與氧氣的循環，綜上所述，最恰當的方法是第四種。

　　總結：解答制備型實驗探究題時，首先應明確實驗的目的——知道實驗原理(會寫化學反應的方程式)——選擇最佳實驗的方法(從探究實驗的原則入手)——準備實驗原料——設計實驗步驟——確定實驗方案——制得所需的物質。

　　2.性質型實驗方案的設計與評價

　　例1.現有A、B、C、D、E五種物質，A是人類在生活年產量最高的一種金屬單質，A是一種銀白色的金屬;B是氣體，能幫助可燃物燃燒，A在B中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體C;D的濃溶液有強烈的腐蝕性，A與D的稀溶液反應得到的產物中有氫氣，D與E能發生酸堿中和反應，反應后溶液中含鉀離子和硫酸根離子兩種離子。

　　請你從所給的信息中可作出的猜想或結論是_______。 先找關鍵詞，結合我們已有的知識和經驗。題眼就是問題的解決的入手處，但找到題眼，并不等于問題已全部解決，它僅僅給問題的解決提供了方向，要解決全部的問題，還必須根據題眼所提供的方向，結合題意和一些化學原理，進行推理、聯想或假設，從而實現各個擊破，順利解題。所以我們還必須進行信息的篩選。

　　總結：對于性質型的探究實驗，結合已有的知識和實踐經驗——挖掘出題目信息——猜測該物質可能的.性質——設計具體的實驗來探究驗證——選擇合適的試劑——選擇恰當的實驗儀器、連成裝置——通過實驗得出結論。

　　3.綜合型實驗方案的設計與評價

　　綜合型實驗探究對學生的要求最高，學生要熟悉所有的知識點，能將所學的知識貫穿起來，靈活運用。同時還要求學生有拓展性的思維，分散性的思維，能根據題目提供的未學過的知識，解答一些題目。

　　例1.下列有關化學實驗的“目的→操作→現象→結論”的描述都正確的是( )

　　總結：此類綜合性實驗方案的設計與評價要綜合考慮物質的性質、用途、制法提純、檢驗等知識——設計實驗方案——選擇試劑、儀器裝置——實施實驗——得出結論。

　　學生只要掌握了探究實驗方案和設計的主要原則，實驗設計的一般思路，掌握上述幾種類型的探究方法，那么就能輕松的解答實驗探究的題型，在中考中取得好成績。

設計方案 篇8

　　一、設計方案

　　由于原使用的托利多IND780稱重儀表價格貴，且存在運行不穩定因素，考慮實際使用效果，稱重儀表選擇UNI900A，現場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC用于稱重數據采集以及和L1級通訊，傳輸稱重數據和鋼卷號，同時通過新增PLC與遠程過磅軟件實現TCP/IP通訊，實現遠程自動過磅。

　　二、軟件的具體流程：

　　1、西門子S7-300PLC通過Profibus-DP總線采集子站UNI900A稱重儀表的有效數據；

　　2、西門子S7-300PLC將采集的.稱重數據通過以太網實時傳遞給L1級PLC，實現數據同步；

　　3、西門子S7-300PLC接收L1級PLC發過來的鋼卷號并實時發送給遠程過磅軟件。

　　三、硬件的實施

　　1、與熱軋廠相關人員對路由及實施方案進行了協商和討論；

　　2、確定新增設備型號及自動化部和熱連軋廠各自承擔費用情況；

　　3、路由施工由自動化部衡器維護車間負責；

　　4、現場儀表柜增加一套西門子S7-300PLC控制系統；

　　5、現場S7-300PLC控制程序由衡器維護車間設計編寫，磅房采集程序由自動化室相關人員編寫，L1級PLC控制程序由熱連軋廠相關人員進行編寫。

　　三、硬件配置（主要設備）

　　設備名稱

　　型號

　　備注

　　西門子S7-300PLC導軌

　　6ES7390-1AE80-0AA0 480mm

　　1根

　　電源模塊

　　6ES7307-1EA01-0AA0

　　1塊

　　CPU模塊

　　6ES7315-2EH14-0AB0

　　1塊

　　以太網通信模塊

　　6GK7343-1EX30-0XE0

　　1塊

　　稱重顯示控制器

　　UNI900A(配有DP總線及RS485接口)

　　1塊

　　大屏幕

　　LD-150 (帶485接口)

　　1塊

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