電影作文匯編6篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的電影作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

電影作文 篇1

　　當我坐在影院，影片開始上映時，我不免被絢麗的特效驚艷到了。贊嘆有余，我不免有些擔憂，這部國產大作會不會像常見的美國大片一樣毫無營養呢？事實證明，制作人員沒有令我失望。

　　故事的最初是大圣正在大鬧天宮，一臉桀驁不馴的表情反映著他狂野的本性。直至被江流兒解開封印，與他共度許多危難后，才有所改變。

　　江流兒一直相信民間關于齊天大圣的傳說，認為他無所不能。在小女孩被抓走之后，寄希望于大圣，希望他能就會小女孩。

　　悟空最初是不情愿接受江流兒的請求的，因為小女孩和他沒有任何關系，而且路途上一定會有許多危險，他沒有必要去幫這個忙。但他欠江流兒一個人情，看到江流兒冒著生命危險想去救回小女孩，他才決定要去幫助他們。

　　這讓我聯想到了我們自身：許多人身負著他人的期望，卻不知道應該怎么做。

　　大圣背負著江流兒對他的期望，但他一開始并不想去救女孩。就好像父母長輩會期望孩子將來從事什么職業，而孩子可能并不希望這么做。

　　不同的是，大圣是出于對江流兒安危的考慮，不希望他因此喪命，才自愿去幫助他尋找女孩。而孩子呢？大多數是出于不敢違抗父母的命令，被強迫地走上了違背內心的路。

　　一頭是父母的期望，一頭是自己的想法。因為中國傳統觀念，面對這樣的選擇，大多數人會選擇前者。而出于個人的考慮，我認為應該尊重孩子自己的想法。

　　我很慶幸，現在的父母越來越開明，尊重孩子自身的想法。在選擇職業方面，大都只提建議，很少強加干涉。但是在許多其他的`方面，這樣的矛盾依然存在。

　　舉個例子來說，現在許多的父母，急切地希望孩子大學一畢業就能找到工作，找到對象，盡早地成家立業。

　　這種想法常常與現實相違背，而孩子因為耐不住父母的嘮叨，有可能會草率地敷衍了事。雖然少了一時的嘮叨，但可能會帶來悔恨。

　　或許不久的將來，我們也會遇到這樣的問題。那么應該如何做，才能做到兩全？

　　我覺得最重要的一點，就是父母和孩子要互相理解，互相尊重。父母要根據現實情況，合理地提出自己的想法。孩子要有耐心，去與父母溝通，說出自己的難處。這正是現在人們缺少的，也是產生爭執的主要原因。

　　當然，最幸運的，莫過于他人的期望正合自己的想法。但我們需要記得，不要強迫別人做他不愿意做的事；也不要因為他人的看法，去做違心的事。

電影作文 篇2

　　今天是星期五，我看了一部《熊貓回家路》的電影。

　　里面講了一位熊貓研究員想捕一只熊貓做研究。他叫了一位捕獵高手一起捕，那位捕獵高手叫老陳，有一個名叫蘆娃子的孫子，年齡才十歲。

　　一天傍晚，研究員和捕獵高手在風吹雨打的環境下捕捉熊貓，熊貓跑得飛快。突然，熊貓摔倒在大石頭上，石頭把它擋住了。捕獵高手他們找不著，只好先回家，等天亮再開始繼續捉。第二天，蘆娃子去砍柴，發現了那只小熊貓，把它藏到了他們家后院，想有個伴。此時，捕獵高手和研究員并不知道。蘆娃子每天砍竹子給它吃，可它不吃竹子，經過一番試驗，原來這只小熊貓愛吃竹子汁，蘆娃子還教了它一些本領。直到有一天，捕獵高手發現熊貓居然被蘆娃子捉到了，他們非常激動，直夸蘆娃子棒。他們把熊貓裝進籠子里，準備明天拿到研究所做研究。傍晚，蘆娃子偷偷把它放了，想把它送回大自然。他們知道后，決定要把熊貓捉回來。后來，他們看到蘆娃子的博大愛心，決定不捉熊貓了，因為他們被蘆娃子的愛心打動了。

　　看了這部電影后，我的感想是：動物是屬于大自然的'，我們要保護小動物，愛護小動物。假如沒有蘆娃子執著地救熊貓，那么小熊貓就再也不能見到自己的媽媽了，它會被關在籠子里，不能自由自在地在森林中玩耍了。這對熊貓是多么痛苦啊！我覺得我們每個人都要像蘆娃子一樣關心愛護動物，這樣人和動物才能和諧相處。

電影作文 篇3

　　一月五號晚上我和姐姐一起去萬達影院看新出的《阿凡達》這部電影，在路上我想這部三D電影是否能好看呢？終于到了電影院，哇塞，電影院內人山人海，不禁讓我大吃一驚，聽姐姐說八點半到十點半的那場電影爆滿了。

　　電影終于開始了，我佩戴上了我的眼鏡觀看這場電影。這個電影講的是外國海陸空的一個軍隊來到了沒有氧氣的潘多拉星球，潘多拉星球旁邊就是月球，海陸空軍隊在潘多拉星球建立了基地，可是好景不長，潘多拉星球的野外森林里住著一群四肢發達，牙齒鋒利的土著居民，而且他們每個人都擁有一把鋒利致命的毒箭。這里不但有一群兇狠的土著居民還有一群食肉的遠古生物，就是因為這些生物，給海空陸軍隊帶來了麻煩，于是海陸空部隊造了一些武器，有電子機器人，導彈，催淚彈和飛龍一號，開始和土著居民戰斗，唯一不足的是海空陸軍隊只要沒了氧氣罩就將要在4分鐘內死亡，可是他們卻有一樣致命的武器，他們會克隆土著居民，這種克隆人是由正常人的細胞和當地土著居民的細胞混合一起的，海陸空隊長讓一位官兵進入一號鏈接室睡覺，因為只要官兵進入鏈接室睡覺，他就會變成當地的土著居民。

　　這個克隆人叫阿凡達，于是長官又派了幾個人坐上飛機去土著居民那里查看情況準備攻擊，他們拿著沖鋒qiang走進深山，這時阿凡達看見了兩只外形奇特的猿猴在樹上啼叫，他就問旁邊的官兵：“這只猿猴有攻擊力嘛？官兵回應道：“沒有。”一眨眼的工夫一只巨大無比的黑豹從樹林里竄了出來，把隊伍沖散了，其他的官兵都坐上飛機逃跑了，可是阿凡達卻沒來得及坐上飛機，只好逃進了深山老林里。傍晚，他又遭到了野狼的攻擊，他掏出匕首殺死了一些野狼，可是狼群的數量還在增加，突然，這里的一個女土著居民跑了出來用毒箭射死了野狼，阿凡達萬分感激她，阿凡達又請求她收留他一夜，她把阿凡達帶到了她的家—一棵古老的心靈樹。土著居民的王后抽出一把刀刺進阿凡達的'肉里，嘗了他的幾滴血，問他為什么要來到這里。

　　阿凡達說他是來學習的，王后想了想同意了。國王讓他的女兒——這個女土著居民教他學習他們的語言，過了幾個月，阿凡達終于學會了騎馬的恐龍，還學會了心靈溝通。女土著居民給阿凡達起了個名字叫，A—GANG，白癡的意思，。又過了一年，阿凡達進步很快，他終于可以選自己的坐騎了，他跋山涉水，找到了屬于自己的坐騎，漸漸地他愛上了那個女土著居民，他們兩個在一起幸福的生活著，可是天災又降臨了，海陸空大部隊來攻擊了，他們用導彈、機器人摧毀了他們大半片森林，并且殺死了國王。國王的女兒非常傷心，阿凡達準備為她復仇，阿凡達的武力超強。他騎著坐騎在天空中翱翔，突然在高空中發現了傳說中最兇猛的空中食肉動物魅影，他用心靈感應制服了魅影，成為了第六個魅影騎士，他又召集了兩萬人馬，把支持阿凡達的好人留了下來，把所有的武器都收了上來，把海陸空部隊鎮南關邪惡的人全部拘留，并從太空統統扔掉。五十年過去了，阿凡達和女土著居民結婚了，真是一個完美的結局。

　　這部電影奇妙的想象力超出了我的想象，還有那些兇猛奇異的的遠古生物和一些驚險的戰斗場面，真是讓人驚心動魄，這場電影真是讓我難忘。

電影作文 篇4

　　這天早上陽光明媚，太陽公公暖暖地照在身上，舒服極了。吃完早飯，我就和我的好朋友趙垚遠、牛一張一起去香港城奧斯卡影院看《熊出沒之奪寶熊兵》。一路上，我們興高采烈地討論著熊出沒的電影內容，別提有多高興了。

　　到了電影院，媽媽對我們說:“為了鍛煉你們的獨立能力，你們自己進去觀賞電影吧，我在外面等你們。”我們帶上了剛買的爆米花和飲料，戴著眼鏡沖進了奧斯卡的6號演播大廳。

　　剛進了大廳，電影就開始了。電影主要講的是光頭強、熊大、熊二和嘟嘟一起玩，光頭強發明了一個又能在地上跑、又能在天上飛的`自行車，有位老板把嘟嘟和光頭強抓走了，熊大和熊二穿著壞人制服去救嘟嘟和光頭強，費了九牛二虎之力，把光頭強救了出來，老板讓嘟嘟打開他以為裝著無限財富的箱子，打開之后卻發現箱子被調了包，裝的是嘟嘟的玩具。這時候，熊大熊二和光頭強氣勢洶洶地沖進來，把老板打敗了。

　　電影情節實在是太精彩了，看完電影，我覺得大家在一起要互相幫助，我以后也應該幫助更多的小朋友。

電影作文 篇5

　　［摘要］作文教學在高中語文教學中占據著重要的地位，提高學生的寫作能力是高中語文教學的重要任務。本文從不忘初心，方得始終；不負時代，與時俱進；讀懂學生，順勢而為；跨界有理，借力打力；豐富內涵，拓展外延；多維立體，一招多贏；驚喜無限，事半功倍七個方面，分析電影觀賞對高中作文教學的促進作用，希望為廣大教師提供參考。

　　［關鍵詞］電影觀賞;作文教學;促進

　　作文教學一直是高中語文教學的重難點。我認為把電影觀賞活動引入語文課堂，通過觀賞電影來提高學生寫作能力，這也算是高中作文教學的一條近道。

　　一、不忘初心，方得始終

　　談到作文，大家本能地會關注怎么寫，但現實讓師生都產生了一種假象：作文寫不好的原因是因為“不會寫”。于是，“怎么寫”就成為了作文教學的重心，可當下的作文教學中存在很多現實性問題，一邊是教師著力于各種作文教學套路的灌輸，另一邊是學生不動情、不懂思地模仿，寫出來的文章內容貧乏，缺乏情感。事實上到了高中階段，作文教學的使命不但要教會學生“怎么寫”，還要培養這些將要進入社會的年輕人主動關心社會、關注時代以及關懷民生的情懷和責任感，培養他們多思善思的習慣。因此，在高中作文教學中，引導學生觀察生活、深入思考才是我們更應側重的。對于作文而言，“寫什么”“為何寫”是基礎，也是根本。這么多年來，技法教學難有作為，也讓我們不得不思考作文教學的“路在何方”。所以，要使作文教學回到原點，不忘寫作的初心，把教學重點放在“寫什么”和“為何寫”上，或許這正是高中作文教學的新路徑，而在課堂上組織學課程與教學Kechengyujiaoxue生觀賞電影，正是以基于解決“為何寫”和“寫什么”的有目的的教學活動，這種教學方式終會以其生動鮮活的感染力和沖擊力，促進學生寫作水平的提升。

　　二、不負時代，與時俱進

　　在“互聯網+”時代的背景下，中國已經走上了發展的快車道。互聯網時代已經為文化建設提供了堅實的物質基礎，開放式課堂的教學時代已經來臨。如果我們還是一味地進行傳統的語文教學，只是在兩耳不聞窗外事地拼命應試，實在是辜負了這美好的新時代。從微觀來說，如今高中學校的教育設施，已完全為電影進課堂提供了良好的硬件配置，而網絡的豐富資源又為電影觀賞提供了堅實的軟件基礎。從宏觀來看，電影觀賞已經成為大眾，尤其是年輕人喜聞樂見的主要消遣方式，時代已經為電影觀賞提供了最廣泛的受眾群體，并培養了大眾的電影觀賞習慣。語文是跟電影“血緣”最近、關聯最多的學科，走進電影、善待電影和利用電影，把這種最生動的“立體文學”引入語文課堂，給寂靜而呆滯的語文課堂注入活力，應該是現代語文教師應有的使命和姿態。

　　三、讀懂學生，順勢而為

　　隨著時代的發展，學生接觸的外界信息和事物越來越多，看待事物的方式也越來越多樣，師生間的“鴻溝”也越來越大。從整體來說，如今學生原生家庭的經濟要比任何時代的都更優渥，這個時代的孩子相對來說更聰明、視野更開闊、思維更敏銳、想法更靈動，所以，他們在思想上更開放、包容，更能接受新事物。最重要的是，他們是互聯網背景下成長起來的一代，讀圖、卡通、電腦、手機、網絡、博客、微信、微博、QQ對他們的思維、讀圖視角、影像情感和立體感知都有重要影響，同時他們需要有相應的學習方式來滿足現如今的求知需求，而電影觀賞恰恰是目前最能滿足他們的、最讓他們喜聞樂見的學習形式。

　　四、跨界有理，借力打力

　　盡管高中語文目前沒有設置專門的電影觀賞課，但是各種版本教材中都收有電影劇本，可見把電影觀賞引入課堂是有邏輯依據和文本基礎的。電影是以文學藝術為基礎的，文學又源于生活，而且電影藝術觀賞門檻低，有極大的廣譜性，感染力強。因此，開展電影觀賞教學，既能讓學生生動形象地理解閱讀文本，也能迅速地引導學生多角度多方面了解生活，理解人性，讓學生寫作文時有話可說，文思泉涌，從而解決作文教學中“寫什么”和“怎么寫”的問題。

　　五、豐富內涵，拓展外延

　　在課堂上引入電影觀賞，目的是為了提高學生“有話可說”的寫作能力，因此，觀賞電影必須有序、有法和有效。觀賞影片的選擇要依據學生的身心特點和認知水平，按照循序漸進地觀賞原則，觀賞后引導學生寫作影評。有章法的影評寫作教學，可以保證觀影活動的有效性，防止觀影娛樂化。尤其在觀影之后，在學生的寫和教師講評的環節中，要以激發學生“有話可說”為教學目的，豐富觀影的內涵意義，以學生愛寫、會寫為主旨，拓展觀影的外延。如此，觀影活動作為作文教學的“蹊徑”，就真正發揮了“神助攻”的作用。

　　六、多維立體，一招多贏

　　電影觀賞進入課堂教學，仿佛給平靜的水面丟下了一顆石子，激活了沉寂的課堂。首先，在觀影教學中學生的激情被點燃。不同風格、不同類型的電影，既給學生提供了感知各種人物和體驗各類生活的可能，讓學生在電影觀賞中逐漸成為豐富生活的積累者，從而愛生活、懂生活；觀影也讓學生有機會感受到不同的情感，“飽受”各類情感的沖擊和感染，從而喚醒自己內心的感情，逐漸成為一個生活的“多情”者。其次，學生的思想被激活。電影的感染力強，學生容易產生代入感，而在此間他們會潛意識地主動思考、參照和探究，積極進行“二度創作”，從而逐漸增加自己思想的厚度，看世界的眼光也會變得深邃。如此，作文教學中的“寫什么”的難題就有了最有效的解決途徑。再次，電影是活動和立體的小說，小說是靜止和平面的電影。觀影鑒賞總會與文學鑒賞息息相關，它既提升了學生的`觀影品味，也因電影的立體感，使平面而抽象的文學手法變得生動形象，從而促進學生小說文本閱讀欣賞能力的提高。第四，優秀影片內涵豐富深刻。不斷深入分析這一類影片，可以有效提升學生細節捕捉的能力和思辨能力，促進思維的發展。第五，電影觀賞激起了學生閱讀文本的興趣。或先觀影后閱讀原著，或先閱讀原著再觀影，進而帶動學生文本閱讀的熱情。第六，觀影活動極大地提升了學生的美學意識。隨著時代發展，電影成為最能綜合表現所有藝術的一種手段，對于極少有機會多角度去感受各類藝術之美的中學生而言，觀影可以作為一種最簡單和直接的、低成本的美學普及路徑。另外，電影的視覺感官刺激強，藝術感更直接，容易給學生留下深刻的印象，學生的美感也容易被喚醒和建立。第七，電影觀賞進課堂，也給語文教師教學帶來新的機遇，如有利于教師科學管理教學時間，減少無效勞作，提高課堂效率，科學高效地開展語文教學，進而利用“節省”出的時間來開展觀影活動；另外也有利于豐富教師的教學業務，教師需組織觀影，進行觀后的點評，引導影評的寫作等活動，進而通過電影觀賞提高高中語文作文教學質量。

　　七、驚喜無限，事半功倍

　　這些年來，我一直堅持帶領學生進行電影觀賞活動，也讓我所教的語文課成為最有魅力的課。因為觀影的“誘惑”，學生能夠高效投入語文的常規學習中，在課堂上“省出時間來觀影和閱讀”，成為學生主動完成基本學習任務的最大動力，這樣也能提高學生的寫作熱情，讓學生在今后的作文寫作中有話可說，有強烈的創作欲望。積極的寫作活動又促進了學生寫作水平的進一步提升，因此，我所教班級的作文成績遠遠超出同年級其他班，這也提高了學生對語文學科學習的自信心，讓學生在高考中屢創佳績。讓人欣喜的是，觀影活動使語文學習走上良性循環的軌道，教與學都呈現出高效自在的輕松狀態，更重要的是，觀影活動的開展，在學生心里埋下了愛文學、愛藝術、愛寫作、愛生活的種子，這才是語文學習的真正意義。

　　參考文獻：

　　[1]任雅玲.高中作文教學高效策略[J].教學與管理,20xx(18).

　　[2]張雪梅.微探高中語文作文教學中的問題及應對策略[J].成功(教育),20xx(24).

電影作文 篇6

　　昨天中午，我看了一部被稱為紅色經典的電影一一＜＜地雷戰＞＞。

　　這部電影主要講了在1942年，趙家莊的趙虎是民兵隊長，他們結合周圍幾個村莊共同抗日，運用地雷與敵人戰斗，在地雷戰連連受挫的情況下，趙虎對地雷進行了改進，將敵人炸得落花流水，一次，敵人在民兵團不注意的情況下，抓獲了所有村民，村民將鄉民們救出后用空城計殲滅了敵人。

　　看完這部電影，我深感震驚。

　　首先讓我震驚的是我們民兵的聰明。他們最初制造了踏雷、絆雷。敵人吃過幾次苦之后，用上了探雷器，我們的民兵又發明出更多神奇的雷，像什么子母連環雷、丁子雷，什么碎石雷之類的幾十種雷，讓敵人屢遭雷轟。后來又發明了水雷，拉雷，使得敵人只有招架之功，毫無還手之力！

　　然后是我們民兵的勇敢，當敵人沒進雷區的時候，他們都沒有退縮，還勇敢的暴露自己，將敵人引進雷區。還有個十五六歲的小女孩，不怕危險，沖過層層關卡，把情報送到了五六里的村子里。

　　在震驚之余，我還感到了羞愧，自古以來，我們中華民族經歷了多少日日夜夜的`滄桑，戰勝了多少外來的敵寇和列強，才換回我們今天的和平，可就算這樣，有些國家還發生戰爭。我們的前輩經歷了一個個險境，贏得了一個個勝利，而這些勝利是他們不怕困難，永于犧牲的精神和永不放棄的信念贏回來的。而我，現在生活在豐衣足食，無憂無慮的和平時期，卻總會被生活中的一些小小的挫折打到，和他們比起來我真是無地自容。

　　人生中可能會遇到許多挫折和困難，誰的一生都不會一帆風順，與其低頭退縮，倒不如迎難而上，把一個個困難和挫折都殲滅掉！戰勝它！讓自己成為一名出色的好學生，努力學習，天天向上，長大后，為祖國做出自己的一份貢獻，做祖國的棟梁！

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