設計方案3篇[精品]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么應當如何制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　設計思路：

　　京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對京劇的興趣，感受中國京劇藝術(shù)特殊的美，增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛。

　　活動目的：

　　1、 萌發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的美好情感。

　　2、 鼓勵幼兒參與京劇表演和制作京劇臉譜。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1、 環(huán)境布置各種京劇臉譜。

　　2、 日常活動時播放京劇的錄音帶和錄像帶，供幼兒欣賞。

　　3、 彩紙、紙板、毛線等手工材料。

　　活動一：說說京劇。

　　1、 看京劇錄像。

　　2、向幼兒簡單介紹京劇：京劇是我國的一種戲曲，只有中國才有，所以叫國粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就是京劇臉譜。因為京劇好聽好看，不僅中國人喜歡，很多外國人也很喜歡。

　　3、介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點。

　　如：紅臉代表忠誠勇敢；白臉代表狡猾；黑臉代表正直忠厚，如“包青天”。

　　活動二：學唱京劇。

　　1、 幼兒觀看錄像后回答，唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說話、動作、走路跟我們有什么不一樣。

　　2、放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱。

　　3、幼兒戴上臉譜，自由地表演。

　　活動三：畫臉譜。

　　1、 觀察京劇臉譜的顏色和花紋，區(qū)分紅臉、白臉和黑臉。

　　2、幼兒畫京劇臉譜。引導幼兒發(fā)揮想象，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮 亮。

　　3、把畫好的臉譜剪貼在紙板上，用毛線頭當胡須和頭發(fā)。

　　4、幼兒戴上自制面具做游戲《黑臉敲鑼》。

　　玩法：黑臉一個，紅臉、白臉若干。黑臉慢敲鑼，紅臉和白臉就開始走圓場步；黑臉快敲鑼，紅臉捉白臉，白臉躲紅臉，看誰捉得多，看誰躲得快。被捉到的'白臉交給黑臉。

　　效果分析：

　　當孩子們頭戴自制的臉譜，腳下邁著不太嫻熟的圓場，認真地模仿著自己喜歡的一招一式時，他們都被這古老的藝術(shù)深深地感染了。有的孩子在“小劇場”中表演自己剛剛學會的京劇，還有的孩子回家教爸爸媽媽學唱京劇------儼然一個個小戲迷。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動中設立“小戲迷俱樂部”。

設計方案 篇2

　　活動目標：

　　幫助家長創(chuàng)造與孩子間的交流、交往平臺，促進兒童健康成長。

　　參加人員：六（2）、六（3）、六（5）班全體家長、學生、班主任、體育教師、當天下午有課的科任老師。

　　活動地點：學校籃球場、足球場。

　　活動時間：20xx年12月8日（星期三）下午14：30--16：40

　　活動組織：

　　總指揮：曾見陽 活動協(xié)調(diào)：鄧煥金

　　組織組長：溫惠君 組織人員：唐東成、何小平、

　　陳少巖、各班主任（場地布置、活動組織）

　　后勤保障：謝東紅、劉微蘭（飲用水、禮品領(lǐng)取）

　　安全保障：黃光威、黃文金（預防受傷）

　　活動過程：

　　一、 家長到校，到禮堂集合20xx年小學慶六一活動方案20xx年小學慶六一活動方案。學校作動員講話。

　　二、 各班組織家長、學生到指定的.場地集合，由班主任公布活動內(nèi)容、規(guī)則，指導開展活動。

　　三、親子活動游戲（以班為單位）

　　1、協(xié)同運送籃球

　　游戲方法：家長與學生手持2根木棒托著籃球，從起點運送到終點，先把籮筐內(nèi)的球運送完為勝。

　　分組方法：每次分6組同時進行比賽

　　活動地方：籃球場

　　活動材料：籃球18個、籮筐10個，木棒12根。

　　2、二人三足

　　游戲方法：家長與孩子并排站在起跑線后，兩人內(nèi)側(cè)的兩只腿要用繩綁住，教師發(fā)令后必須繞過標志物才能返回。以先跑完的隊為勝。

　　活動地點：足球場

　　游戲規(guī)則：綁腿的布條不能松，必須兩個人同時跑。

　　分組方法： 2人一組，共分6組同時進行比賽，父子或母子配合

　　游戲方法：家長和孩子各自站在相對的兩頭，孩子拿著6個毽球拋到家長手持的塑膠桶那里；然后雙方調(diào)換位置，12個毽球拋完游戲就結(jié)束。以接到的毽球數(shù)多的隊為勝。

　　活動地點：田徑場

　　分組方法： 2人一組，共分6組，父子或母子配合。

　　活動材料：毽球36個、塑膠桶6個

　　、穿越障礙救人接力

　　游戲方法：孩子先站在對面，家長跑步穿過障礙到達孩子處，手牽手2人同時再次穿越障礙跑回終點，最快到達者為勝。

　　活動地點：田徑場

　　活動材料：跨欄架6個

　　清湖小學德育處

　　20xx年12月7

設計方案 篇3

　　一、談話

　　 小朋友們，你們好！我叫徐遠敏（板書），你們可以叫我徐老師。初次與你們見面，我本該先自我介紹一下，可我這個人沒什么特點，也沒什么優(yōu)點，更沒有多少的缺點，讓你們馬上記住我，難呀。你能記住我了嗎？為什么？

　　謝謝你們，能記住我。

　　走進這幢房子，我就感覺自己像似一個灰姑娘（灰姑娘的故事聽過嗎？我現(xiàn)在就是灰姑娘），魔術(shù)棒給了我一次和你們?nèi)��?）小朋友交流和學習數(shù)學的機會，我真是太幸運了，所以我今天也一定要記住我們?nèi)��?）班的每一個同學，你叫什么？誰能介紹一下我們?nèi)��?）班的一些情況。我們班共有幾個人？女生有幾人？

　　我們通過交流相互都有些了解了，相信接下來數(shù)學學習會讓我們成為知己。現(xiàn)在，我們可以開始上課了嗎？師生問好！

　　二、創(chuàng)設問題情境，產(chǎn)生需要。（約5分鐘）

　　 1、如果我把這四蘋果分給他們兩個，我可以怎么分？

　　生：每人兩個。

　　師：為什么這樣分？

　　生：這樣公平。

　　師：這種分法，數(shù)學上叫什么分？

　　生齊說：平均分。（板書：平均分）

　　師：誰能用一個式子表示這種平均分。

　　生：4 2=2（教師板書）

　　2、我再想把這2個蘋果平均分給這兩個小朋友，每個人幾個？用哪個式子表示。

　　生：2÷2=1（師板書）

　　4、我再把這個蘋果平均分給后面兩個小朋友，（師用小刀切出蘋果）每人又得到幾個？用哪個式子表示

　　生：1÷2=0.5（師板書）

　　5、半個，可以用0。5表示，還可以用怎么表示呢？（學生40妙鐘沒有學生發(fā)言，但在思考，教師也沒有引導，）

　　6、師：你們想知道數(shù)學上還可以用什么表示嗎？生：想

　　7、師：數(shù)學上還可以用這個數(shù)來表示（板書1/2）

　　師：誰知道它怎么讀？

　　生：一分之兒；

　　生：二分之一；

　　師：它叫二分之一，我們應該從下往上讀（師在分數(shù)旁邊畫上一個箭頭）

　　生齊讀

　　師：這個數(shù)叫做分數(shù)，今天我們就一起來認識分數(shù)（板書：認識分數(shù)）

　　生；沒有平均分。

　　師：你能再說一遍嗎？（生重新再說一遍）

　　生：我把窗戶……

　　生：我把文具盒……

　　6、師：圖形、黑板、鉛筆，其實就是把什么平均分成兩份？

　　生：物體、東西

　　師：其實就是把一個東西平均分成兩份，其中的一份就的它的1/2。

　　7、如果我把這個一排同學人數(shù)看作是一個東西，把它平均分成兩份，其中的一份是多少：

　　生：1/2。

　　師：那這個1/2里有多少個人？

　　生：4個。

　　師：如果我把全班同學平均分成兩份，其中的一份是多少？這個1/2里又有多少人。

　　生：1/2

　　生：18人。

　　三、認識其他分數(shù)（約8分鐘）

　　 1、師：其實，在生活中我們不只只把一個東西平均分成兩份，有時候可能要分成3份、4份……更多的份數(shù)。

　　師：現(xiàn)在，我要把這個圓形平均分給四份（教師對折，再對折），我取其中的一份，用一個什么分數(shù)來表示？

　　生齊答：1/4

　　師：如果取其中的兩份，又用哪個分數(shù)來表示

　　生：2/4

　　師：你知道我要出哪個分數(shù)？

　　生：3/4

　　師，那我要取幾份？

　　生：3份

　　師生齊叫出4/4

　　3、請同學們仔細觀察這幾個分數(shù)？他們有什么特點？

　　生：他們都是平均分

　　生：他們都是把圓形中的一部分

　　師：請同學們聽清楚老師的問題：是觀察這幾個分數(shù)有什么特點？

　　生：他們的分母都是4

　　師：為什么都是4？

　　生：因為他們都是把圓平均分成了四份

　　生：分子一個比一個多。

　　師：為什么？

　　生，分子代表他們?nèi)〉姆輸?shù)，所以才會這樣

　　師：那也就說分子表示的是……

　　生：涂色部分的'份數(shù)。

　　生：所取的份數(shù)。

　　2、如果我把這個圓形平均分成8份，取其中的一份是它的幾分之幾？

　　生：1/8（板書）

　　師：5份又是幾分之幾？

　　生：5/8（板書）

　　師：如果把它平均分成100份，其中的一份又是多少？

　　1/100（板書）

　　師板書29/100，它表示什么呢？

　　生：表示把這個圓形平均分成100份，取其中的29份。

　　3、師：現(xiàn)在，你能說出一個分數(shù)嗎？

　　生：2/5，3/9、23/50……

　　師：我們能把所有的分數(shù)都說出來嗎？

　　生：不能，有無數(shù)個。

　　目的：1、認識其他的分數(shù)；2、讓學生知道分子、分母各表示什么？

　　感悟：學生在觀察比較1/4、2/4、3/4、4/4的特點中，知道了分子和分母所表示的意義，這一環(huán)節(jié)的教學很成功，在后面的練習中得到了驗證。讓學生任意說出一個分數(shù)，全班36個人，3/4的人得到了發(fā)言，學生參與面廣。

　　四、鞏固練習（約8分鐘）

　　 1、師：小朋友，通過剛才的學習，我們已經(jīng)認識了分數(shù)，那我要考考大家，哪些小朋友是真正了解分數(shù)？ 用下面的分數(shù)表示涂色部分對嗎？

　　3/4 2/3 3/5 1/2

　　2、用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分。

　　3、看到這個圖，你會想到哪些分數(shù)？

　　五、建立新舊知識之間的聯(lián)系（約5分鐘）

　　 1、今天，我們通過分一分，認識了分數(shù)這個新朋友。那我們回顧頭來看看，分數(shù)與我們的老朋友除法，有沒有聯(lián)系？

　　4 ÷ 2 =2

　　2 ÷ 2 =1

　　1 ÷ 2 =1/2

　　1 ÷ 4 =1/4

　　1 ÷ 8 =1/8

　　學生觀察后：

　　生：有聯(lián)系。

　　生：分子就的被除數(shù)，分母就是除數(shù)。（教師用箭頭表示）

　　師：其他同學，也發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　師：如果，我寫一除法式子，你知道等于多少嗎？1 ÷ 8

　　生齊答：1/8

　　師：板書2 ÷ 3等于多少

　　生：2/3

　　師：真得等于2/3嗎？這個知識大家可以課后去研究一下，以后我們也會學到。

　　2、通過練習，我們發(fā)現(xiàn)很多知識之間是相互聯(lián)系的。如果我們能善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學新舊知識之間的聯(lián)系，那我們就一定能學好數(shù)學。

　　六、課堂總結(jié)（3分鐘）

　　 師：和好朋友在一起的時間總是過得很快，鐘聲馬上要響起，魔力馬上就要消失了，在最后的這一分鐘的時間里，我想做一個調(diào)查：通過這節(jié)課的學習，你有收獲嗎？靜靜地想一想。

　　師：有收獲的請起立？用一個分數(shù)怎么表示？

　　生：36/36

　　師：我采訪幾個小朋友，你有什么收獲？

　　生：我

　　認識了一種新的數(shù)——分數(shù)。

　　生：用分數(shù)表示必須要平均分。

　　……

　　師：謝謝，你們的收獲，你們的快樂，就是我這次灰姑娘之行的最大收獲。你們的表現(xiàn)，我也非常的滿意（板書1/1）。下課，朋友們，再見！

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