[推薦]讀《愛的教育》后感

　　讀《愛的教育》后感 篇1

　　世界上有數(shù)不勝數(shù)的書，不過我最喜歡的莫過于《愛的教育》了。

　　它以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內(nèi)心世界，也更能被孩子們接受，是為人父母，為人師長，為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典。

　　這本書中所蘊(yùn)涵的那種深厚、濃郁的愛意真的很偉大。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學(xué)年十個月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母之間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。

　　其中最使我感動的是安利柯和同學(xué)們互相幫助、互相鼓勵、共同進(jìn)步的點(diǎn)滴。小個兒納利是個駝背，顯得面容憔悴、弱不禁風(fēng)，常常遭到調(diào)皮的同學(xué)戲弄，這些使他很怯弱;但是他善良，而且學(xué)習(xí)用功。在其它同學(xué)欺辱納利的時候，卡羅納挺身而出，成為納利的保護(hù)人。從此，納利在大家的鼓勵下，奮發(fā)圖強(qiáng)，在愛的世界中逐漸堅(jiān)強(qiáng)、自信起來。

　　而安利柯的'父母和姐姐在他的成長路上傾注了無限關(guān)愛，安利柯的老師們那種悉心教導(dǎo)、無私的奉獻(xiàn)，又是多么令人向往呀!

　　是愛，使我們能健康快樂地成長;是愛，給予了我們內(nèi)心溫暖。人與人之間的愛是偉大的，是寬容的。愛是教育的源泉，愛與教育息息相關(guān)。多感受一份愛，就多一份溫暖;多奉獻(xiàn)一份愛，就多一份快樂。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛的海洋里吧。

　　讀《愛的教育》后感 篇2

　　在寒假里的時候，我看了一本叫愛的教育的書。

　　在書的海洋中，有數(shù)不勝數(shù)的好書。在我看過的書中，我還是比較喜歡愛的教育這本書。從中能受到很大的啟發(fā)，在這次寒假中，我讀完了這本書書給我的感觸那就是生活太美好了，處處充滿了，愛處處都有精彩。在這本書的后面，看到1929年愛的教育被評為對當(dāng)代美國文化影響最為重大的書籍之一，1986年愛的教育被聯(lián)合國教育文組織正式列為具有代表性的歐洲系列叢書。

　　在愛的教育這本書中作者為我們描述了安利科以及他的父母朋友同學(xué)老師，其中留給我們最最深的印象的，是安利科的父親，安利科是一個意大利小小學(xué)四年級的學(xué)生也是書中的主人公你個樂觀，而且具有強(qiáng)烈好奇心的好少年，他出生在一個充滿愛與信任的家庭。

　　全書文字雖然簡單樸實(shí)所描寫的也是極為平淡的人物，但是，其中流露出人與人之間的那種真摯情感讓人感動不已，例如每月故事中的13歲的小馬爾可萬里異國尋著母親的故事。文中講到了因父母負(fù)載想買課的媽媽不得不離開家離開可憐的小馬爾可去工只豐厚的地方工作媽媽離開了。當(dāng)時他常常用性來和家里聯(lián)絡(luò)。但是媽媽生病了也就失去了聯(lián)絡(luò)收不到信的.媽媽家人擔(dān)心極了，想買兒科更是日夜想念。終于13歲的小馬去找媽媽了途中，他力盡了各種艱難險阻在這當(dāng)中嘗盡了酸甜苦辣，但最終憑藉自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持不懈的努力，同時在一些好心人的幫助下，終于見到了失去自信奄奄一息的媽媽。小馬爾可的出現(xiàn)時，母親又重新燃起了生活的火焰。在醫(yī)生的幫助下，巴馬最終痊愈，讀到這里，我不禁為想買可對母親的愛感到深思，再想想自己和小馬爾可只相差一歲卻顯得那樣不懂事。

　　這本書對我的幫助和啟發(fā)非常的大，而且也教育了我很多。書中還有很多人物，值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。改正自己的缺點(diǎn)和不足，讓自己成為更好的人。

　　讀《愛的教育》后感 篇3

　　《愛的教育》這本書中的主人公是四年級小學(xué)生恩利科，它用日記的形式記錄了恩利科所見所聞的感人故事，在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽光男孩，讓我們體會到愛的力量是無窮無盡的。它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么?愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略。可是我們的生活不能缺少它。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，師生的愛，很多人都無法感受到。我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……

　　書中有一篇故事特別讓我感動《堅(jiān)持就是勝利》，也讓我堅(jiān)信只要堅(jiān)持，就會有希望，作為家長，我們總是想法設(shè)法的幫助孩子，學(xué)習(xí)不好，有可能是學(xué)習(xí)方法不對，或者不夠努力。斯達(dá)利迪學(xué)習(xí)進(jìn)步的方法就是抓緊一切時間來學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)很重要。我們每天無所事事浪費(fèi)掉的時間太多了。抓緊時間有效率地學(xué)習(xí)，會讓孩子變聰明，值得借鑒。

　　雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛、深厚的愛。 我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

　　讀完了《愛的教育》，我深深得陷入了沉思，愛的.教育是什么?我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。這本書粗粗的讀一遍確實(shí)不夠，不足以消化，我想在接下來的日子里陪著孩子細(xì)細(xì)的讀書中的每一個小故事，讓他也能更懂一點(diǎn)什么叫做“愛”，真正的讓自己變強(qiáng)大，希望孩子能和書中的主人公一樣，會是一個聰明善良、富有同情心的陽光男孩。

　　讀《愛的教育》后感 篇4

　　今天我終于把《愛的教育》這本書讀完了，這本書是一個小孩以日記的方式來寫的，雖然每一篇都不太長，但還是很感人的。

　　這本書是意大利作家亞米契斯寫的，體現(xiàn)了社會各階層的人以及他們的關(guān)系，使人感到人們之間多么需要相互幫助、關(guān)心、理解。

　　這本書里面有許多作者的小伙伴，他們有的富有，有的貧窮，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)優(yōu)秀，有的學(xué)習(xí)落后，但是作者依然與他們玩的很開心，與他們學(xué)的快樂。《愛的教育》這本書還塑造出一個個很渺小的人物，比如少年鼓手、小石匠、小鐵匠、賣碳人的.兒子等等。但就是在這幾個不起眼的很渺小的人中，我看到了一個個感人的故事。

　　我表面看起來朋友是非常多的，但是真的其實(shí)沒有多少個。讀完了這本書，我明白了為什么真正的朋友沒有幾個了，因?yàn)檎嬲�的朋友是�?yīng)該不分貧窮貴賤的，是在你有困難時可以出手幫助你的人。比如我們班的李涵語，她在同學(xué)有困難的時候總是能出手相救，所以她的朋友很多，我很羨慕她。我也要向她學(xué)習(xí)！

　　我覺得，我花了這么多天讀這本書是值得的，因?yàn)檫@本書讓我明白了很多做人的道理。

　　讀《愛的教育》后感 篇5

　　中學(xué)期間曾經(jīng)讀過《愛的教育》，但是那時的讀只是從學(xué)生的角度去看書中的一個個平凡的故事。今年寒假里又看到了這本書，不禁再次翻開讀了起來，這次讀完之后多了幾分思考和感想。

　　《愛的教育》這本書是作者亞米契斯借助一個意大利的四年級小學(xué)生----安利科之口，以日記的形式講述了四年級小學(xué)生在一學(xué)期十個月里所發(fā)生的一個個小故事。雖然沒有華麗的詞藻，但在平凡質(zhì)樸的語言中閃現(xiàn)著崇高、純真的人性之愛，無論哪一章，那一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致，大致國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友的小我之愛，都讓人感到愛在教育中升華，教育因有愛的相伴而精彩。

　　教育需要愛的相伴，因?yàn)閻凼怯篮愕模�泰戈�(duì)栐��?jīng)說過“愛是亙古長明的燈塔，它定睛望著風(fēng)暴卻兀布為動，愛就是充實(shí)了生命，如盛滿了酒的酒杯。”讀完一篇篇的日記，看過一個個的小故事，一股暖流在心中激蕩。

　　愛猶如空氣，無時無刻不圍繞在我們身邊，只是我們已對它太熟悉了，以至于我們忽視了它。如果有一天愛真地離開了我們的生活，我們將會窒息。書中的主人公安利科有一本與父母共讀的日記本，在與父母的交流中，安利科享受著父母的愛，這種愛引導(dǎo)他如何去做人;在學(xué)校里，在與同學(xué)、老師的相處交流中體會著濃濃的、純真的同學(xué)之情，師生之情。一群朝氣蓬勃的花季少年沐浴在濃濃的愛中，幸福快樂的成長著。

　　我們今天的'教育中也充滿著愛，只是這種愛還有另一種表達(dá)方式：父母的期盼----高分;學(xué)校的要求---高分;學(xué)生自身的期待-----考高分。難道我們不愛孩子嗎?當(dāng)然不是，只是愛的方式給了孩子太多的負(fù)擔(dān)。期盼著當(dāng)素質(zhì)教育的春風(fēng)吹綠華夏大地時，我們的學(xué)生如同春天里的一抹抹亮麗的綠色，在愛的春風(fēng)里萌發(fā)愛，傳播愛。

　　讀完這本書，還讓我深深地感受到“教育不是足球賽，而是馬拉松”，教育需要愛，愛要在教育中不斷延伸。有的人至今還認(rèn)為教育是“足球賽”，將孩子從家庭“踢”進(jìn)學(xué)校，學(xué)校又將孩子從學(xué)校“踢”向社會。而在《愛的教育》中，家長、老師、社會上的人對孩子的教育沒有一個“無辜的旁觀者”，他們始終如一的肩負(fù)著對孩子的教育責(zé)任，這種責(zé)任是一種愛，渾厚、博大的愛，教育是“馬拉松”，需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力，三方共同努力，讓愛在教育中升華，讓教育在愛中提升。

　　教育需要愛，有愛的教育才能持久，才能更有效。

　　讀《愛的教育》后感 篇6

　　今年暑假，我在家看了幾本書。其中有一本叫《愛的教育》，它是由樊發(fā)家寫的導(dǎo)讀，沈瑜改編的。原作者是埃蒙多德、亞米契斯，出生于意大利。他年輕時參加過戰(zhàn)斗，兒童小說《愛的教育》是他的代表作，寫于1886年，原名《心》，又明《一名意大利小學(xué)生的日記》。

　　讀完這本書，我知道了很多故事，都非常令人感動!書上的許多小朋友都值得我們學(xué)習(xí)。比如：小抄寫員敘利亞，他的父親是一名鐵路工人，每天很晚下班回到家，還要抄寫一些文件，靠微薄的工資養(yǎng)活全家。敘利亞覺得每天都抄寫到深夜才睡覺的父親很辛苦，每當(dāng)12點(diǎn)鐘一打響，等父親一上床睡覺，敘利亞就小心翼翼的'坐到椅子上模仿父親的筆跡，幫他抄寫，減輕父親的負(fù)擔(dān)。

　　就這樣一天天過去了，父親都沒有發(fā)現(xiàn)，敘利亞很高興。但他的臉色不怎么好，還有了黑眼圈，上課時老打盹。老師告訴了他的父親，父親狠狠地批評了他，他心里很難過!

　　再一次，12點(diǎn)鐘打響了之后，敘利亞像往常一樣來到課桌旁，手一不小心把一本書給碰掉在了地上，敘利亞撿起書，緊張地聽著外面的聲音：有警察的腳步聲、火車經(jīng)過的聲音、汽車?yán)�叭聲，并沒有聽到父親的腳步聲，敘利亞暗自慶幸，幸好父親沒有發(fā)現(xiàn)。其實(shí)父親已經(jīng)來到了敘利亞的身旁，他的眼睛濕潤了，他輕輕地?fù)崦�著兒子的頭……!

　　這只是其中的一個故事，書里面還有很多更感人的故事。我推薦大家都去讀讀這本書，它的故事情節(jié)很精彩，令人感動哦!

　　讀《愛的教育》后感 篇7

　　這真是一幅生動的人生畫卷啊!看完意大利著名兒童文學(xué)作家亞米契斯寫的《愛的教育》后，我不禁深深感嘆道。

　　《愛的教育》一書是以一個小學(xué)生日記的形式，反映了各類人的故事以及他們的悲歡離合。這些日記當(dāng)中，不管是悲傷、歡樂，都透露著一種最樸實(shí)最根本的東西—愛，作者亞米契斯用樸素平淡的語言，塑造出了一個個看似渺小，卻很不平凡的人物：老鐵匠、賣炭人、少年鼓手、鐵匠兒子…作者用他們勾出了一系列感人的情節(jié)。同時，這本書也教育了我們要愛父母，敬重老師、要關(guān)心同學(xué)、要同情窮苦的人、要尊重和愛護(hù)殘疾人等等。它也是一本對青少年以后的成長具有深遠(yuǎn)影響的好書!

　　在《愛的教育》當(dāng)中，《掃煙囪的孩子》一篇最令我感動。講的是一個掃煙囪的孩子正到了30個索爾多，可卻丟了。他害怕師傅打他，哭了起來。幾個女孩聽了，就湊錢幫助他，還呼吁大伙們。許多人都掏了錢，到最后，錢已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了30個索爾多了，看了這個故事，我對那幾個幫助這個孩子的人肅然起敬，看見了他們那顆純潔美好的心靈。看完這個故事后，每當(dāng)在路邊看見乞丐，我不禁要向他們投幾毛錢。雖然僅僅是幾毛錢，卻包含了我的`愛心。《愛的教育》，這本書真是一本好書!

　　《愛的教育〉〉，這本書雖然只是薄薄的小書，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)無比深厚與沉重，書中沒有虛偽的說教，沒有騙人的宣傳，也沒有豪言壯語和標(biāo)語口號，作者只是通過樸素的描寫，將一個個栩栩如生的人物完美的勾畫了出來。相信大家看了以后一定會有所啟悟，有所教育的!希望大家聽了我的介紹都看《愛的教育》這本好書吧!

　　讀《愛的教育》后感 篇8

　　《愛的教育》，書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛究竟是什么 帶著這個思考，我與一個意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。

　　《愛的教育》采用日記的形式，講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會的所見所聞，字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。小說記錄了長輩們對孩子的教育和啟示，附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說在漫長的'歲月里，它陪伴一代又一代的孩子成長。可以說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時的書。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。這本書一出版就受到教育界的重視和歡迎，可以說超過了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個原因，還有個更重要的原因，當(dāng)時有許多教師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說給他們塑造了一個可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然，實(shí)際上體現(xiàn)的是小資產(chǎn)階級知識分子的理想。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛。當(dāng)我們陷入困境，沒人支持，是父母依然陪在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。

　　如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很口號，但作為一個有良知的人，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

　　轉(zhuǎn)眼間，我們離開《愛的教育》所記載的那個年代已經(jīng)很久了，但是愛這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們，特別是遠(yuǎn)。

　　讀《愛的教育》后感 篇9

　　《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

　　愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌蕩起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念。但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的.成功之處。讀《愛的教育》，雖然我沒有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍，吸引我的，并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛的理解，這種情感是普通的，確是不平凡的。這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大，這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的原因。

　　雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度可能不同而已。當(dāng)自己所擁有的要失去的時候，才知道事物的珍貴，讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。“愛”像空氣，每天在我們身邊，因?yàn)樗鼰o影無形，所以常常會被我們所忽略，它是我們每個人經(jīng)常掛在嘴邊的一個字，我們往往會忽略周圍的，被我們視為理所當(dāng)然的愛，加以體會，你則會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！

　　讀《愛的教育》后感 篇10

　　看了這本書，我感想是很多的，作為教師，對這樣的話題我認(rèn)為有必要、也有意義的去好好的思考，不管是好還是壞，不管對還是錯，只要每個教師都去多多思考、多多討論這樣的問題，這就相當(dāng)于我們的一次次的教研，相信對我們的教育事業(yè)的進(jìn)步會起一定的促進(jìn)作用的。

　　作為教師，一定要以智慧的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，要讓學(xué)生感到有這樣的教師教你會學(xué)到很多的知識很多的本領(lǐng)。其實(shí)每個學(xué)生都是非常聰明非常活的單獨(dú)個體，教師的能力與教授水平是不是適合學(xué)生、是不是有效的，很快就能在他們的身上得以體現(xiàn)且反應(yīng)出來。有好的方法的教師可以使學(xué)生愛上你、愛上你的課，會很開心的與你相處。作為一個智慧型教師的體現(xiàn)我想是以自身形象被愛戴的情況上體現(xiàn)的。

　　教師要重新回到實(shí)踐。老師要多向書本學(xué)習(xí)，多向理論學(xué)習(xí)，多向外面好的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。大量外來的東西不斷地輸入，造成了教師崇尚外面的東西，而對自身多年積累的經(jīng)驗(yàn)不夠重視，甚至忽略，造成了教師的一種“失語癥”——重復(fù)書本上的東西，或是某種已經(jīng)被公認(rèn)的東西，而教師自己的一些個性化的經(jīng)驗(yàn)、體會卻很少了。，一個教師最值得珍視的就是他在長期教學(xué)中所積累的一些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，在借鑒和審視的基礎(chǔ)上，重視自己的經(jīng)驗(yàn)，要看到自己的長處和不足，審視、總結(jié)和反思本身就能極大地促進(jìn)教師智慧的生成。

　　作為一名語文老師，在課堂教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中各顯神通，發(fā)揮了自己的聰明才智，但也存在著不同缺陷：教材把握缺乏經(jīng)驗(yàn)，器具準(zhǔn)備缺乏創(chuàng)造，教學(xué)組織缺乏藝術(shù)，資源搜集缺乏多元，但既然身為科學(xué)教師，我們應(yīng)排除萬難，迎接挑戰(zhàn)，因校制宜，因人制宜、因材置宜地開展科學(xué)教學(xué)活動。做一個“科學(xué)巧婦”，用自己聰穎的智慧、靈巧的雙手為孩子們做出營養(yǎng)豐富的“科學(xué)大餐”，為孩子的終身發(fā)展奠定豐厚的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

　　一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的路程中如果碰到一個智慧型老師他將引導(dǎo)你考慮問題的.角度，努力開發(fā)了你自己的思考的方式你將一輩子收益。

　　這就是我理解智慧型老師的概念。智慧型是以開發(fā)智慧為主，不是以學(xué)到東西為主。

　　智慧型教師實(shí)施智慧型教育，培養(yǎng)出智慧型的人才。智慧的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格完善和生命成長;智慧的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和智慧生成;智慧的教育更要關(guān)注學(xué)生的個性張揚(yáng)和創(chuàng)造品質(zhì)。總之，每一個學(xué)生都有他不同的智慧和才華，而他們的智慧與才華也都能得到不同程度的發(fā)展。為了讓學(xué)生充分地享受充滿智慧的學(xué)校教育，讓我們努力地做一名智慧型教師.

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