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美術(shù)評課稿

時間:2023-09-22 11:47:35 其他 我要投稿

美術(shù)評課稿[匯編15篇]

  作為一名老師,通常需要用到評課稿來輔助教學(xué),通過評課,可以把教學(xué)活動的有關(guān)信息及時提供給師生,以便調(diào)節(jié)教學(xué)活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。優(yōu)秀的評課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的美術(shù)評課稿,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)評課稿1

  這是吳愛老師為參加全國美術(shù)教師錄像課評優(yōu)活動而完成的一份教學(xué)設(shè)計。在這次錄像評優(yōu)及現(xiàn)場教學(xué)展示活動中。吳愛老師以此教學(xué)設(shè)計講授的這節(jié)課代表北京參賽并取得一等獎。今天我們通過評析她的教學(xué)設(shè)計。共同來分享這一教學(xué)成果,這使我更加感到這堂課在設(shè)計思路上頗有新意并有一定的深度,值得我們?nèi)フJ真地加以研究和總結(jié)。

  1.注重美術(shù)課程的人文性質(zhì)。

  加強民族傳統(tǒng)文化教育《九年義務(wù)教育美術(shù)課程標準》明確中小學(xué)美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征。

  它將使我們美術(shù)教師改變一種根深蒂固的觀念—美術(shù)課只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。從而幫助學(xué)生通過美術(shù)的學(xué)習(xí)來更好地吸取不同時代美術(shù)作品中所蘊含的豐富的人文精神。同時。也有助于學(xué)生通過美術(shù)的方法與媒材表達自己對人文精神的理解。讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品。拓展美術(shù)視野。尊重世界多元文化。探索人文內(nèi)涵。提高審美能力。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入了解我國優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)。增強學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的認同。這一點應(yīng)該是本教學(xué)設(shè)計最重要的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。

  xx老師在《吉祥幸福的民間美術(shù)—吉祥圖案》的教學(xué)設(shè)計中思路消晰。

  主線分明。本課教學(xué)緊緊圍繞吉祥圖案如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化這一主線。從造型、內(nèi)涵、寓意等方面。引導(dǎo)學(xué)生對民間流傳的豐富多彩的吉祥圖案裝飾紋樣進行賞析。了解其深厚的民俗文化內(nèi)涵及象征、諧音的表現(xiàn)方法。在老師的幫助下。學(xué)生參考相關(guān)資料。嘗試繪制吉祥圖案的作品,來表達自己對民間美術(shù)的熱愛,表達自己的理想,美好情感。

  2.突出學(xué)科特點、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情一節(jié)好的美術(shù)課應(yīng)該具有審美性、直觀性、趣味性的學(xué)科特點。吳愛老師的教學(xué)設(shè)計很好地體現(xiàn)了這一點。教師充分地利用了多媒體技術(shù)。課件制作精美。吉祥圖案豐富多樣的造型和紋樣。美好的寓意和情感。動聽的民族音樂構(gòu)成的和諧統(tǒng)一的視聽效果,突出了本課的主題,不僅僅吸引了學(xué)生的注意力。而是真正調(diào)動了學(xué)生的情緒。增強了他們對民族藝術(shù)的熱愛和向往。當然。學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)來自多方面教學(xué)因素的'相互作用。通過吳愛老師教學(xué)設(shè)計的錄像片段,我們可以看到。隨著課堂教學(xué)的深入。教師熱情的語言。

  清晰的表達,熟練的演示;耐心的輔導(dǎo)和與學(xué)生親切的交流等因素。都作為一個完整的設(shè)計融入了教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。是經(jīng)過精雕細琢的。這與東城區(qū)何云、何墨榮兩位教研員的指導(dǎo)和幫助是分不開的。當然也體現(xiàn)了吳愛老師的基本素質(zhì)和教學(xué)功底。

  3.挖掘和利用教學(xué)資源,提高教學(xué)實效性結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和目標,有效地挖掘和利用教學(xué)資源,這是本課的另一個亮點。

  為使學(xué)生對吉祥圖案有更具體和直觀地認識和了解,教師精心選擇了近200幅有代表性的吉祥圖案紋樣供學(xué)生學(xué)習(xí)、參考,并注有文字介紹。便于學(xué)生理解。將這些形象直觀的、學(xué)生感到親切的民問圖案作為美術(shù)范例引入教學(xué),既有利于教學(xué)目標的實現(xiàn),又體現(xiàn)了“在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)”的美術(shù)課程理念,拓展了教學(xué)的空間,開闊了學(xué)生的視野,有利于學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的認同。教學(xué)資源的利用開發(fā),是當前中學(xué)美術(shù)教師實施新課程,實驗新教材。進行有效教學(xué)必須具有的一種素質(zhì)和能力,對于屬于視覺藝術(shù)的美術(shù)學(xué)科來講,教師更應(yīng)對美術(shù)課程資源有一定程度的敏感性和積累收集的習(xí)慣。

美術(shù)評課稿2

  錢老師執(zhí)教的《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。

  本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,錢老師自己進行精心設(shè)計的,層層誘導(dǎo)深入,激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的實物是學(xué)生自帶的',教學(xué)資源具有開放性;學(xué)生進行創(chuàng)作時,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。

  在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

  如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了錢老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當,課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,循序漸進,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。

  教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

  當然,在賞評《生活滋味——畫畫身邊的物品》的同時,我也有以下思考:

  1、學(xué)生練習(xí)時間是否可以再增加?

  由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我個人對《生活滋味——畫畫身邊的物品》一課的膚淺看法,在賞評中若有不當和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

美術(shù)評課稿3

  許燕老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。這節(jié)課從整體上看,無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。

  本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  1、 采用開放的教學(xué)方式

  隨著新課標的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,許燕老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式, 采用開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,許燕老師自己進行精心設(shè)計的,具有開放性;其二,獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;其三,本課教學(xué)中用到的許多藝術(shù)字、廣告字是學(xué)生自帶的、大量字畫來自學(xué)生生活,教學(xué)資源具有開放性;其四,學(xué)生進行創(chuàng)作《變形美術(shù)字的設(shè)計》時,有的拿畫筆畫,有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。

  在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的`樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

  2、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式

  “互助互動”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作,互相幫助的精神,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。許燕老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用“生生、師生互助互動”的學(xué)習(xí)方式。

  3、教學(xué)態(tài)度嚴謹認真

  如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了許燕老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練。二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當,課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,先個體后合作,循序漸進,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認真透徹地研究過教材,在課外下了不少的功夫。

  4、教師素質(zhì)良好

  教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

  當然,在賞評《變形美術(shù)字的設(shè)計》的同時,我們也有以下思考:好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力?

  總之,許燕老師執(zhí)教的《變形美術(shù)字的設(shè)計》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

  由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我們體音美組每位成員對《變形美術(shù)字的設(shè)計》一課的膚淺看法(本人整理所得見解),在賞評中若有不當和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

美術(shù)評課稿4

  項老師執(zhí)教的《好大的向日葵》一課是一節(jié)造型,表現(xiàn)課,這節(jié)課從整體上看,無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念。每個教學(xué)環(huán)節(jié)安排得有條不紊,環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)思路清晰,目標明確。

  1、有創(chuàng)意地使用教材

  這課原本的題目是《好大的向日葵》,項老師根據(jù)的教學(xué)內(nèi)容需要將課題改成了《跳舞的向日葵》。只有有想法有獨特見解的老師才會有這樣的舉措的。這課其實并沒有要求學(xué)生把向日葵畫得有多大,只要求學(xué)生認識向日葵并進行藝術(shù)再創(chuàng)造。因此《跳舞的向日葵》讓學(xué)生感受到向日葵的靈性,原來向日葵都可以像人一樣跳舞啊,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

  2、有目標有指導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞

  書中提供了兩幅名家作品一幅是梵高《向日葵》,一幅是伍必端的《葵花地》。項老師從兩個角度引導(dǎo)學(xué)生欣賞,對梵高的作品重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞色彩,并讓學(xué)生從自己的.彩色筆中找一找這些顏色。對于《葵花地》這幅作品,主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞花瓣的姿態(tài),花瓣像小女孩的裙子一樣,隨風(fēng)起舞。有了這樣的引導(dǎo),學(xué)生就不會盲目地在那叫“哇、哇”。

  同時,對于這節(jié)課我也有自己的一點想法,這節(jié)課從學(xué)生的作業(yè)來看,表現(xiàn)形式不多,比較單一。我想也許有兩個方面的原因:第一是項老師在引導(dǎo)學(xué)生想象方面不夠,比如可以問學(xué)生“向日葵像什么?”“向日葵可以做什么?”有了這些問題作為鋪墊,我想學(xué)生創(chuàng)作起來可以形式會更加豐富。第二是項老師給學(xué)生提供的學(xué)生作品表現(xiàn)形式比較單一,有一張是三棵向日葵平行立在那里的范畫,結(jié)果很多學(xué)生受這幅畫的影響也畫出了這樣的畫。

  總之,項老師的這節(jié)課,有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。

美術(shù)評課稿5

  聽課之后,感受甚多,并不只是因為第一次親身體驗新課程標準授課評比賽,而是真切地認為課之形式、課之內(nèi)容本身有其特別感人之處。為此次活動寫感,心中開始壓抑不住興奮之感,泛起無數(shù)漣漪,感慨實在太多太多,不是三言兩語的輕描淡寫,也不是用草率的語言隨意概括。試著回想那時那景,細心品味課中情趣——或近或遠、或深或淺、隱約可見,可謂是一幅引人入勝的山水畫。雖然每節(jié)課的時間定為40分鐘,但似乎為一場華麗、脫俗的音樂劇,劇中人物姿態(tài)萬千,劇中情節(jié)跌蕩起伏,使人思緒無限。

  美術(shù)是人類情感的溫床,是情感交流的場所,美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體,是作用于人的感官的直觀形象與符號,容易喚起人的情感體驗!罢n內(nèi)有情”是課程本身帶有的一種情懷,這種情懷又延續(xù)給了每個聽課人,通過這種情懷的傳導(dǎo),與學(xué)生內(nèi)心情感相互交流,產(chǎn)生了意味深遠的一種情感,這種情感則使人難以忘卻。“情中有趣”則是美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不斷延伸到學(xué)習(xí)活動中去。在某種程度上來說,在美術(shù)新課程標準的推動下,此次課程評比體現(xiàn)了美術(shù)課程教學(xué)中的多樣性,打破了以往教師評價的方式,選擇了以學(xué)生自主評價作品的`教學(xué)方式,也加強了學(xué)科與學(xué)科之間的融合,尤其是音樂與美術(shù)的結(jié)合,為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時,引入新的教學(xué)理念之外,還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,給新美術(shù)課程賦予了新的時代意義。

美術(shù)評課稿6

  李老師執(zhí)教的《蒼松翠柏》是一節(jié)國畫技法與表現(xiàn)的美術(shù)課,從整體上來看,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,躍躍欲試的一堂課。

  一、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

  李老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹,課前準備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標明確,重難點把握得當,課堂結(jié)構(gòu)合理,循序漸進,層層深入,沒有知識性錯誤,說明李老師在課前認真透徹地研究過教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,哪些范畫更適用于教學(xué),并繪制出許多范畫供學(xué)生分析,下足了功夫。

  二、教學(xué)方式具有開放性。

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過去過于注重知識傳授的傾向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成對美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

  1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識,李老師根據(jù)教學(xué)需要,繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫,讓學(xué)生理解的更為透徹,提高視覺感覺能力,激發(fā)參與活動的興趣。

  2、教師在黑板上示范時,邀請學(xué)生根據(jù)自己對技法的理解,也上前去展現(xiàn)一番,激發(fā)了學(xué)生的活動興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,同時在演示過程中,有技法表現(xiàn)方面的失誤時也可以及時指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  三、學(xué)習(xí)方式具有自主性。

  1、學(xué)習(xí)中注意使每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,以增強學(xué)生興趣,更好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤古開天的故事,理解國畫山石是“天地之骨,流云之根”,從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想,知道中國畫的神韻,意境。

  2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨立自主地處理問題,增強了學(xué)生的自尊滿足;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識解釋山,石的形成過程,讓學(xué)生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。

  3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣,使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。在示范時讓學(xué)生大展身手,使學(xué)生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。

  4、及時展示已經(jīng)完成的'學(xué)生作品,促進學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評價自己的作品,大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達自己的感受和認識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。而肯定的評價,能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度,以促進其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。

  總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

美術(shù)評課稿7

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好!

  老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》一課是一節(jié)綜合性很強的美術(shù)課。從整體上看,本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力,課堂開放而富有活力。應(yīng)該說,這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課,是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課,讓人感到耳目一新。 本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

  一、 采用開放的教學(xué)方式

  隨著新課標的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。我們的教學(xué)很多時候都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開拓精神,梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式, 采用開放的教學(xué)方式。首先,教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本,而是根據(jù)四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點,梅老師自己進行精心設(shè)計的,具有開放性;

  其二,獨特新穎的舞臺主持加競賽的形式激發(fā)了學(xué)生活動的興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;

  其三,本課教學(xué)中用到的`許多恐龍玩具是學(xué)生自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料則來自網(wǎng)絡(luò),教學(xué)資源具有開放性;

  其四,學(xué)生進行創(chuàng)作《漂亮的花邊》時,有的拿畫筆畫,有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼,每個同學(xué)都能選擇自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn),學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示,具有開放性。 在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中,學(xué)生樂于嘗試,學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。

  二、采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式

  “互助互動”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學(xué)習(xí)方式,可以增進同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)合作,互相幫助的精神,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中,采用“互助互動”的學(xué)習(xí)方式!盎ブ印敝饕憩F(xiàn)在:

  第一將全體學(xué)生分成四個團隊即機靈小隊、佳績小隊、拼搏小隊和高峰小隊,通過設(shè)計小組問答競賽、畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個小隊之間互相競爭,組隊內(nèi)學(xué)生間互助互動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  第二、抓住重難點,展開 “互助互動”。教師出示寫實恐龍圖片,請學(xué)生欣賞,教師引導(dǎo)思考:恐龍的身體是由幾個部分構(gòu)成的?我該如何去表現(xiàn)它呢?學(xué)生經(jīng)過認真地思考商討后認為:用基本形去概括比較好。教師根據(jù)學(xué)生的建議進行畫法指導(dǎo)(示范),巧妙解決了重難點。從表面看是學(xué)生幫老師解決了難題,實質(zhì)是學(xué)生自己幫助了自己。

  第三、結(jié)合作業(yè),“互助互動”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同,作業(yè)的設(shè)計從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品《漂亮的花邊》,促進了同學(xué)之間的交流,提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、結(jié)合評價,“互助互動”,評價時,采取自評,互評和教師評價相結(jié)合的方式,有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

  三、教學(xué)態(tài)度嚴謹認真

  如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向,那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹認真。

  一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練,另外,據(jù)我所知為了上好這一課她還對四年級學(xué)生對恐龍知識的了解情況和學(xué)生是否喜歡用競賽的形式上美術(shù)課進行過詳細的調(diào)查;

  二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰,沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當,課堂結(jié)構(gòu)合理,課堂練習(xí)先易后難,先個體后合作,循序漸進,層層深入,沒有出現(xiàn)知識性錯誤等,這些說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料,認真透徹地研究過教材,并進行過多次試教的錘煉,在課外下了不少的功夫。

  四、教師素質(zhì)良好

  教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準確,操作演示熟練,學(xué)生參與率高,體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

  當然,在賞評《漂亮的花邊》的同時,我也有以下幾點思考:

  1、組織小組活動時,小組人數(shù)太多,很容易亂,如果是平時上課,紀律能否控制?

  2、好動、好問、好說是兒童的天性。教師要利用這份天性,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)過程中學(xué)生能說的教師不說;學(xué)生能提的教師不提;學(xué)生能解答的讓學(xué)生自己解答。教師要把展示自我的機會完全還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。課堂中如何把學(xué)習(xí)的自主權(quán)更完全地還給了學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),努力形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力?

  3、教育要以人為本,要面向全體學(xué)生,要讓每個學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展。本課中的小主持人所表現(xiàn)出來的聰明機靈勁兒和非凡的語言能力組織能力令人嘖嘖稱贊,有沒有更好的方案讓他既做我們的主持人又不失去自己寶貴的美術(shù)課學(xué)習(xí)鍛煉機會?

  總之,老師執(zhí)教的《漂亮的花邊》這節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中,學(xué)生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài),是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。 由于每個老師對美術(shù)教育的認識是不同的,那么對美術(shù)課的評價也不盡相同,加上本人能力有限,平時鉆研也不夠,以上這些只是我個人對《漂亮的花邊》 一課的膚淺看法,在賞評中若有不當和錯誤之處,懇請各位老師給予批評指正。謝謝!

美術(shù)評課稿8

  俞老師執(zhí)教的《留住身邊的精彩瞬間》一課是高中普通美術(shù)課程標準教科書(湘教版)現(xiàn)代媒體藝術(shù)系列《攝影攝像》第一單元的第一課。

  在本課的教學(xué)中,俞老師運用多種教學(xué)手段,依據(jù)攝影攝像這一新的藝術(shù)媒介在現(xiàn)實生活中具有普遍性,從提高、激發(fā)和鞏固學(xué)生興趣出發(fā),強調(diào)互動教學(xué)在調(diào)動學(xué)生的'積極性,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用。由于攝影和現(xiàn)代生活的密切關(guān)系,俞老師主要是要讓學(xué)生通過掌握照相機的基本功能,領(lǐng)略攝影構(gòu)圖的特征和方法,解決選擇什么樣的題材、怎樣拍好題材以及如何評價自己的作品等問題。同時作為課堂教學(xué)的延伸,俞老師引導(dǎo)學(xué)生能將課堂知識和技能應(yīng)用到生活中去,比如課余時間讓學(xué)生走出教室,在熟悉的校園中拍攝不一樣的景致。

  這樣學(xué)生就會在生活中體會美、創(chuàng)造美、捕捉美,最終起到豐富生活、美化心靈的作用。而在課堂的尾聲,俞老師告訴學(xué)生:進入了攝影藝術(shù)的殿堂,你就會開始感受到攝影的無窮魅力。想要得到好的攝影作品,需要在不斷的練習(xí)中探索。本節(jié)課就以著名攝影師伊蒙·麥卡比的話來作為結(jié)束語:“照片的好壞不是決定于設(shè)備的好壞,而是決定于攝影者的眼光和感受。”這么簡短而精辟的話語,學(xué)生在美妙的藝術(shù)熏陶中,對《留住身邊的精彩瞬間》課題有了更深刻的理解和感悟。

美術(shù)評課稿9

  美術(shù)教學(xué),于我來說,是個門外漢。上個星期,有幸聽了吳老師執(zhí)教的四年級美術(shù)上冊中的《蟲蟲大聚會》一課 。昆蟲是學(xué)生在自然界最常見的生物。學(xué)生對昆蟲的品種、形態(tài)也都較為熟悉。用紙工創(chuàng)作在以前的教材中也學(xué)到過。但本課強調(diào)了用合、剪、添三類技法進行昆蟲的制作。

  對學(xué)生來來說熟悉的事物卻未必容易表達,所以,在新課一開始,吳老師先讓學(xué)生介紹自己收集到的跟昆蟲有關(guān)的知識。然后讓學(xué)生欣賞昆蟲的有關(guān)圖片,讓學(xué)生用自己的語言描述它們的.樣子,顏色和特點。接著吳老師讓學(xué)生看看昆蟲在畫家的筆下是什么樣子的?吳老師通過展現(xiàn)形態(tài)萬千的昆蟲實例,讓學(xué)生感應(yīng),認知,培育了學(xué)生的欣賞能力,空間思維概念和求異思維能力。通過讓學(xué)生看看、說說,從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生對昆蟲的認知樂趣,從而讓更多的昆蟲的形象映入學(xué)生的腦海,有利于他們進行昆蟲的制作。

  在新授部分,吳老師從制作完成的昆蟲展現(xiàn)、讓學(xué)生通過欣賞七星瓢蟲,觀察它是怎么做的?指名學(xué)生向大家介紹。在學(xué)生一下子說不清楚時,甚至讓學(xué)生拆開來看一下。然后依次介紹蝸牛、蝴蝶和甲蟲的做法。這樣的介紹條理清晰,并且加強了學(xué)生研究的樂趣。

  為了讓昆蟲的制作變得簡單,吳老師還讓學(xué)生上臺演示,她出示一張長方形的紙頭,提問:你有什么辦法把這張紙變成毛毛蟲?當學(xué)生想出用合疊的方法之后,接著問:這樣的形狀還適合作什么?教師在學(xué)生演示折紙法的過程中,巧妙的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在具體制作中可能存在的困難,并加以強調(diào),提醒,指導(dǎo)學(xué)生把握合、剪、添的基本要求。

  接下去就是學(xué)生用合疊法,并用添畫、拼貼等方法制作自己喜歡的昆蟲?梢元毩⑼瓿桑部梢酝篮献鳌0堰x擇的權(quán)利還給學(xué)生。

  整堂課學(xué)生反應(yīng)熱烈,學(xué)習(xí)積極性很高。從學(xué)生的作業(yè)情況來看,這是一節(jié)比較正規(guī),成功的美術(shù)課。但如果,老師在讓學(xué)生自己制作昆蟲的時候,能投影出自己已經(jīng)制作好的昆蟲折紙成品,或許學(xué)生自己制作昆蟲折紙的難度還會降低一些。

美術(shù)評課稿10

  王老師執(zhí)教的《歡歡;清晰,目標明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重;有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了;綜合性很強的一堂課;

  一、選材與時令緊密結(jié)合眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜;中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教;扣主題,感覺恰到好處;

  二、教學(xué)態(tài)度嚴謹,課前準備充分王老師的教學(xué)態(tài)度非;教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外王老師執(zhí)教的《歡歡喜喜過大年》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課,從整體上來看,教學(xué)思路清晰,目標明確,教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,綜合性很強的一堂課。

  一、 選材與時令緊密結(jié)合 眼下正值年關(guān),選擇《歡歡喜喜過大年》這一題材符合實際需求,幫助幼兒進一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的習(xí)俗,對幼兒進行中國傳統(tǒng)文化教育非常有意義。在音樂的選擇上,緊扣主題,感覺恰到好處。

  二、 教學(xué)態(tài)度嚴謹,課前準備充分 王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹,課前準備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標明確,重難點把握得當,課堂結(jié)構(gòu)合理,說明王老師在課前認真透徹地研究教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,下足了功夫。

  三、教學(xué)方式具有開放性 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過去過于注重技法傳授的傾向,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,形成對美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

  四、教學(xué)內(nèi)容新穎實用 王老師根據(jù)教學(xué)需要,自行設(shè)計的美術(shù)活動,不僅僅局限于書本上固有的知識,是對平時美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動與實際生活相結(jié)合,提高幼兒創(chuàng)作能力,激發(fā)參與活動的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  五、學(xué)習(xí)方式與區(qū)域教學(xué)有機結(jié)合,使幼兒學(xué)習(xí)具有自主性

  1、本次活動與區(qū)域活動有機結(jié)合,幼兒自主選擇創(chuàng)作形式。學(xué)習(xí)中注意使每個幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,以增強幼兒興趣,更好地滿足其成就需要。

  2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,最后的環(huán)節(jié)讓幼兒在玩開槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇,再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴大了學(xué)習(xí)的自主性,使幼兒能獨立自主地參與活動,增強了幼兒的自尊滿足。

  3、及時展示已經(jīng)完成的幼兒作品,促進學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價,使幼兒形成積極向上的態(tài)度,以促進其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動,達到幼兒心理滿足。 總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達清晰,操作示范熟練,基本功扎實,學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。 在賞評的同時,我也有以下幾個思考:

  1、本節(jié)活動幼兒積極性很高,由于年齡小,幼兒愛動、好奇,課堂容易亂,在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?

  2、本節(jié)是一節(jié)以展示為主的美術(shù)形式綜合課,在課堂中是否可以再加入其他形式呢? 以上這些是我對《歡歡喜喜過大年》一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當和錯誤的地方,懇請各位老師給予批評指正,謝謝。篇二:中班語言活動評課記錄 中班語言活動《春天》評課記錄 隨著《綱要》如火如荼的實施,“以幼兒為主體”的探究活動已成為教師們又一追捧的內(nèi)容,使得學(xué)習(xí)成為幼兒主體性、能動性、獨立性、創(chuàng)造性不斷生成、發(fā)展和提升的過程。聽了李老師的語言活動《春天》,更好的向我們詮釋著這一新的標桿。 《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

  一、創(chuàng)設(shè)了探究的氛圍 有探究才有創(chuàng)造,有疑問才有發(fā)現(xiàn)。教師整個活動中沒有以“教”的形式出現(xiàn),而是以幼兒的“探”為活動主要形式。活動通過讓幼兒觀察,自己在春游時拍攝的照片導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。通過大屏幕展示,加上配樂的詩歌朗誦,效果很好。

  二、充分發(fā)揮幼兒的自主性。 活動中,教師至始至終是幼兒的支持者、合作者、指導(dǎo)者。教師精心制作了大圖書,根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”、“會笑的.書”和“會唱的書”,采用自制大圖書讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容。通過幼兒觀察閱讀,引入主題。然后通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,特別是在“會笑的書”時引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑?小朋友為什么笑?引導(dǎo)他們 發(fā)現(xiàn)春天的變化。

  通過本次活動我覺的在活動前的準備是非常重要的,充分的準備是成功的一半,在活動中,對許多的突發(fā)狀況需要教師進行及時的調(diào)整,做到隨機應(yīng)變、臨危不亂。在引導(dǎo)幼兒探究學(xué)習(xí)的時候,應(yīng)該做到根據(jù)幼兒的興趣、需要選擇探究內(nèi)容,使之貼近幼兒生活,能夠依據(jù)探究目標為幼兒提供具有適宜結(jié)構(gòu)的材料,并努力創(chuàng)設(shè)寬松的探究氛圍。做到這樣的引導(dǎo)方式,我們離幼兒真正的自主學(xué)習(xí)就不再遙遠了。篇三:幼兒園評課記錄 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 貿(mào)易廳幼兒園聽課記錄表 聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表 幼兒園聽課記錄表

美術(shù)評課稿11

  觀摩了由孫丹老師執(zhí)教的《秋天的落葉》一課。從整體上看,是堂綜合性很強的美術(shù)課。本課屬于“設(shè)計,運用”領(lǐng)域的課業(yè)類型,卻表達了呈現(xiàn)出了很龐大的信息量。綜合性強,實用性強,可操作性強。本課無論是教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)設(shè)計,還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念。教學(xué)思路清晰,目標明確,師生雙方關(guān)系融洽、和諧,課堂開放而具有活力,是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課。課堂中有一些片斷給我留下了深刻和記憶,下面我們一起去回顧那些鄰人記憶猶新的瞬間。

 。ㄒ唬┴S富的信息資源,打開學(xué)生視野之窗。

  1、落葉的不同外形的圖案欣賞。

  2、秋天的落葉景色欣賞。

  3、落葉型書簽作品欣賞。

  4、葉型書簽的制作方法、步驟的觀察與欣賞。

  5、汶川大地震資料的圖片欣賞、升華情感。

  6、各種媒材制作的書簽欣析。

 。ㄔu價:孫老師在有限的課堂時空內(nèi),打造了超強的信息容量,旨在擴大學(xué)生的視覺儲備,這一作法非常必要,因為觀察、欣賞、發(fā)現(xiàn)是美術(shù)課堂學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力的重要手段)

  (二)清晰的演示法教學(xué),幫助學(xué)生找到方法之匙。

 。1)選擇有美麗圖案的圖片(如掛歷、明信片、賀卡……)。

  (2)勾勒葉子外形,寫祝福語。

 。3)剪出打孔,系繩。

  (評價:演示法教學(xué)的直觀性、形象性特點,可以幫助學(xué)生更快、更好、更準地解決問題的能力,找到制作方法的金鑰匙,突破難點教學(xué),易于掌握,是激發(fā)學(xué)生動手操作,樂于參與,降低學(xué)習(xí)難度,激發(fā)興趣的必要教學(xué)方法,利于融洽教與學(xué)的雙邊關(guān)系)

 。ㄈ┌坐澦妥8,為學(xué)生搭建作品展示的舞臺。

  精美、大氣的白鴿板書,為學(xué)生們的葉型書簽作品提供展示的平臺,為汶川大地震的人民送去誠摯的祝福。

  (評價:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很有創(chuàng)意,不僅為學(xué)生搭建了一個精美、美觀、有美好愿望的展示作品的舞臺,還刺激學(xué)生創(chuàng)造美的書簽作品的熱情,從欣賞美、表現(xiàn)美到創(chuàng)造美的自然升華,隨時隨地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)氛圍為享受美創(chuàng)造條件)

  當然,教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本課的教與學(xué)縱然有許多的可取之處,但還有改進的必要。如:

 。ㄒ唬┱n改中“為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育宗旨,旨在讓我們在教學(xué)工作中實踐,學(xué)生才是課堂的主體,教師只是學(xué)生知識建構(gòu)的參與者與幫助者,教學(xué)設(shè)計應(yīng)認學(xué)生的興趣出發(fā),才能緊緊抓抓學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情,讓學(xué)生保持一種濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因此,課堂導(dǎo)入尤其關(guān)鍵。欣賞秋天落葉風(fēng)景并沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果改為為汶川大地震中幸存者中看讀中的'人送上制作的書簽,表達祝福,用情感熏陶,任務(wù)驅(qū)動,點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣可好。

 。ǘ┱n改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)從傳統(tǒng)的接受型學(xué)習(xí)向自主、探究型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。本課中教師使用的多是談話式的啟發(fā)、發(fā)現(xiàn)、演示、傳授型教法,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較平穩(wěn),多為一問一答式,教法比學(xué)法多樣,演示過程較長,消磨了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,不利于學(xué)生積極主動,探究制作的方法。如教師在示范方法(二)時不作示范,而是改為小組合作探究式學(xué)法,讓更多的學(xué)生的思維處于積極的思考、探索、聯(lián)想,尋找的狀態(tài),更能發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維,課堂的學(xué)法也會多樣化。課堂的動靜會更有節(jié)奏,富于變化。

  總的來說,本課的教學(xué)亮點十分突出,課堂優(yōu)美而結(jié)實,如果能結(jié)合課標多為學(xué)生設(shè)計一些活動,讓學(xué)生積極參與進來,成為課堂真正的主人會更妙。總之“取人之長,補已之短。”

美術(shù)評課稿12

  昨天,聽了我校楊方云老師上的一堂美術(shù)課《我心中的太陽》,讓我受益匪淺!段倚闹械奶枴肥钦憬贪婷佬g(shù)第一冊的內(nèi)容,從備課、教具的準備以及精彩的多媒體課件來看,楊老師都進行了精心的安排和設(shè)計,教師緊緊圍繞教學(xué)目標,通過靈活多樣的教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,讓學(xué)生利用各種材料制作他們“心中的太陽”,激發(fā)了學(xué)生的想象力,使他們在輕松愉快的情況下創(chuàng)造出自己的作品,整堂課可以有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

  一、課堂導(dǎo)入

  楊老師以一個關(guān)于“太陽”的謎語導(dǎo)入課題,通過讓小朋友們猜謎這個活動,一下子調(diào)動了學(xué)生的思維,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  二、分析與探究

  1、揭示課題后,老師提出:“為什么說太陽是人類的好朋友?”讓學(xué)生說說自己與太陽的故事,不僅鍛煉了一年級小朋友的語言表達能力,而且通過交流,使學(xué)生知道故事里的太陽和人類一樣也有“喜、怒、哀、樂”,為下面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

  2、接著,老師又提出“你們怎么畫太陽?”并通過小組討論的形式讓他們先思考,后制作,增進了學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神,促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

  3、然后,老師播放了大量的.多媒體課件,讓學(xué)生欣賞各種造型的太陽:擬人的太陽、四季的太陽、具有各自興趣傾向的太陽等等,在豐富學(xué)生視覺的基礎(chǔ)上,啟發(fā)了學(xué)生的想象力,使學(xué)生突破了原有太陽的概念,再通過不同的表現(xiàn)方法(點、線、面),這樣每個學(xué)生都能想象設(shè)計出“獨特的太陽造型”,創(chuàng)作出來的每副作品都是獨一無二的。

  4、最后,老師提出學(xué)生可以用畫、撕、剪、折、貼等各種方法制作太陽,這樣學(xué)生不受約束,可以用自己喜歡的方法制作,更體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,激發(fā)了他們馬上動手制作的熱情。

  三、展評:

  通過評一評“哪副畫最棒”,學(xué)生不僅體會到了成功的樂趣,更使他們在展評中學(xué)會互相學(xué)習(xí),互相借鑒。

  總的來說,楊老師上課時讓人感到親切、自然,她的課教學(xué)目標明確,教學(xué)重點突出,教學(xué)方法童趣,是一堂重主體、重合作、重過程、重創(chuàng)新的好課,是一堂在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的好課,是一堂讓人感覺耳目一新的好課,通過這次活動,讓我學(xué)到了很多教育教學(xué)方法,我要將這些好的方法運用到自己以后的教學(xué)中,使自己的課也能上的更加精彩!

美術(shù)評課稿13

  今天我們一起欣賞了周老師上的《彩色拼貼畫》,這是一節(jié)精彩的美術(shù)課,從總體上看,教師準備充分,教學(xué)思路清晰,能夠熟練把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標,突破重、難點,在教學(xué)中能夠突出學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,滲透思想品德教育。整節(jié)課學(xué)生在輕松,愉快的情境下學(xué)習(xí)。這節(jié)課的主要亮點是:

  一.課前準備充分

  在課前周老師準備了大量的圖片資料,提高學(xué)生的視覺感受力,開闊學(xué)生視野,拓展想象空間。課前拼貼了很多幅拼貼畫,供學(xué)生欣賞。拼貼畫,無論顏色、形狀等都很美,該教師態(tài)度很認真,值得表揚。課前還給學(xué)生準備了豐富的材料。

  二.教學(xué)理念新穎

  隨著新課標的落實,小學(xué)美術(shù)課已不再是老師拿著一只粉筆在黑板畫什么,下面的學(xué)生就跟著畫什么,美術(shù)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,它與現(xiàn)實的生活經(jīng)驗緊密的聯(lián)系在一起。周老師讓學(xué)生欣賞大師作品和同齡人作品,仔細觀察是由哪些熟悉的幾何圖形所拼成的,從學(xué)生熟悉的幾何圖形入手進行拼貼。

  三.采用自主學(xué)習(xí)的方式

  葉圣陶先生說過,教師的“教是為了不教”,而“自育自學(xué)”就是為了達到“不教”的目的。周老師在讓學(xué)生明確指向重點——個人自學(xué)——討論自學(xué)未解——點撥自學(xué)得失——鞏固自學(xué)成果等過程中無不注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。堅持“授之以漁”。在指導(dǎo)學(xué)生繪畫方法時采用先讓學(xué)生欣賞范畫,并讓學(xué)生自己分析思考,學(xué)習(xí)拼貼畫的特點。

  這節(jié)課學(xué)生思維活躍,教學(xué)目標在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境下完成。學(xué)生學(xué)到了美術(shù)知識和技能,嘗到的美術(shù)活動的樂趣。從而使對美術(shù)的興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。

  四.滲透思想品德教育

  在教學(xué)過程中,滲透思想品德教育,引發(fā)學(xué)生留心生活,發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)他們創(chuàng)造美德能力。

  五.教師的基本功扎實

  教態(tài)自然,語言清晰,具有親和力,多媒體操作熟練。

  由于美術(shù)課有著不同的.活動形式和評價標準,每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認識也是不同的,因此,我在賞評這節(jié)課的時候,認為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾,歸納如下:

  一、在游戲?qū)氕h(huán)節(jié)拼成房子引出課題有點快,可以多讓學(xué)生去講。

  二、在色彩游戲拼貼環(huán)節(jié)讓學(xué)生貼兩片小葉子感覺有點少,葉子過小,看不出效果,感覺要貼5片大葉子左右,這樣會對比更加強烈。

  三、在剪與撕有什么不同效果這個環(huán)節(jié),學(xué)生覺得撕出來的作品太丑,然后老師就過了這個環(huán)節(jié),這個環(huán)節(jié)可以再問一下其他學(xué)生,或者自己可以說下撕紙速度更快,還可以出現(xiàn)不現(xiàn)的肌理效果,不能跟著否定。

  四、教師示范這個環(huán)節(jié),示范操作過快,布置作業(yè)時學(xué)生都不知如何下手。在示范剪紙這個步驟時可以提醒學(xué)生使用剪刀一定要注意安全。

  五、展評學(xué)生作業(yè)時,可以多元化,學(xué)生的主體地位沒發(fā)揮好,沒有調(diào)動學(xué)生的評,課堂就不生動了,可以通過學(xué)生自評、生生互評、師評等環(huán)節(jié)入手,教師要想辦法調(diào)動學(xué)生積極的評價畫,才懂的如何欣賞畫、如何創(chuàng)作畫。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)圖等方面,評價學(xué)生自己的畫。

  總之,周老師的這堂美術(shù)課,為我們?nèi)绾紊虾檬止ふn起到了很好的示范效果,其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí),也給了我很多的啟示與自我反省的機會,對我改善今后的教學(xué)將是一個很大的推動。

美術(shù)評課稿14

  《戰(zhàn)爭與和平》,這一課需要教師有豐富的歷史知識和繪畫理論以及鑒賞等能力,胡老師花了很多的時間來備課,查閱了很多的資料。這一課主線脈絡(luò)清晰,講課富有激情,受到聽課老師和學(xué)生們的好評。從導(dǎo)入的沙畫到各個環(huán)節(jié)中畫家的`代表作,畫面精美,胡老師在選擇范本上也是花了時間。本課通過《南京大屠殺》油畫實例,讓學(xué)生的心受到洗禮和震撼,環(huán)節(jié)引用新穎自然、啟發(fā)得當、設(shè)疑合理、師生互動,充分體現(xiàn)了民族精神和學(xué)生的主人翁精神,并注重學(xué)生們情況來分析問題和解決問題。

  胡老師執(zhí)教的美術(shù)鑒賞課《戰(zhàn)爭與和平》,采用繪畫、雕塑、沙畫、招貼畫等藝術(shù)形式綜合的方法,讓學(xué)生通過參與教學(xué)活動感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難,在體驗不同藝術(shù)形式的藝術(shù)魅力的同時,呼喚學(xué)生的和平意識,體現(xiàn)藝術(shù)教學(xué)的人文精神。胡老師在課堂中,運用靈活多變的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作探究,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,通過欣賞不同作品對戰(zhàn)爭與和平的不同表現(xiàn),讓學(xué)生們知曉戰(zhàn)爭的殘暴與破壞性,以及和平的可貴,對戰(zhàn)爭的正義與否的評價,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。整堂課學(xué)生參與性強,課堂氣氛活躍,教學(xué)環(huán)節(jié)非常嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)新,體現(xiàn)了教師較好的專業(yè)素質(zhì),是一堂成功的公開教學(xué)!

美術(shù)評課稿15

  一、優(yōu)點:

  1、本堂課教學(xué)設(shè)計思路清晰,結(jié)構(gòu)緊湊,每一教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進。

  2、教師示范環(huán)節(jié),運用“變魔術(shù)”的教學(xué)方法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、本堂課與其他課程整合,運用古詩欣賞、音樂欣賞等。

  二、有待改進的教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、在名師作品欣賞這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,由于本人的教學(xué)經(jīng)驗不足,沒有從本年齡段學(xué)生的接受能力出發(fā),在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中,沒有達到預(yù)定的教學(xué)目標。本環(huán)節(jié)的設(shè)計目的通過讓學(xué)生欣賞莫奈的作品,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用,使學(xué)生的.繪畫技法得以提高。

  2、教師示范環(huán)節(jié)中,演示的范畫過于簡單,沒有有效的引導(dǎo)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表現(xiàn)。二年級學(xué)生的模仿能力較強,要從這一實際特點出發(fā)做好教學(xué)示范。

  3、本節(jié)課的教學(xué)難點是學(xué)生對水粉顏料的認識和特性的了解,其中水粉顏料調(diào)和運用中水分的多少是關(guān)鍵所在,對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到,但學(xué)生的關(guān)注程度不大。在形式上可以改進為學(xué)生親自來畫畫體驗,認識怎樣的情況是水多,怎樣的情況是水少。這樣更加有效的讓學(xué)生知道水分量的把握。

  4、在教師巡視環(huán)節(jié)中,應(yīng)對本班級普遍出現(xiàn)的問題進行講解糾正。通過對一位學(xué)生的錯誤進行全班性的講解,起到以點代面的作用。

  本堂課以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生觀察事物發(fā)現(xiàn)問題,對于以后的教學(xué)我不但要備教材,更要認真的備學(xué)生,從學(xué)生的實際情況出發(fā),設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

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