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職業的作文

時間：2023-10-04 18:28:18 職業/專業/職能我要投稿

職業的作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的職業的作文8篇，歡迎大家分享。

職業的作文

職業的作文篇1

　　自從選擇了從師路，一支粉筆便成了我辛勤耕耘的梨鏵，一根教鞭，成了我指導迷津的燈塔，一塊黑板，成了我播種的沃土，播下了知識，播下了愛，播下了信心，播下了力量。

　　有時如大海奔流，滔滔不絕，有時如涓涓小溪，娓娓道來。我去上講臺，是走向人生的演講臺，是走向的青春第一站，是走向渴求知識的聚焦點，也是走向希望工程的“開發區”。從教，使我擁有了無限的`希望，擁有了充實的人生，擁有了“桃李滿天下”的瑰麗光環。

　　清晨，我邁著堅定的步伐，迎來了黎明；傍晚，我又滿載收獲送走了晚霞。智慧的犁鏵，在學子心田耕耘，信念的種子，在學子心田播撒。迎來了一批又一批初出茅廬的學子，送走了一屆又一屆祖國建設的棟梁才！

　　使幾年的寒窗生涯，使我懂得了教師的天職，是為國家培養高素質的建設人才。

　　傳道、授業、解惑、實踐、創造、育人教書，使我學到了為人師的辛苦，也深深地感到了為人師的欣慰。

　　金秋九月，在這收獲的季節里，我們迎來了碩士研究生結業慶典。昨日，我們46名碩士研究生來到沈陽師大母校。當我們漫步在1300屆綠樹成蔭的校園中，當我們駐足在具有現代化教育設施的新建教學樓旁，有120多萬冊藏書的圖書館樓下合影時，當我們觀賞穿梭往來的學子美術作品時，又深深地感到：母校在深化教育改革的歷程中，正煥發出勃勃生機，這，更加堅定了作為學員之一的我從事教研工作的信心，我決心做到學以致用，融教學、教研、科研于一體，繼續以中心校為龍頭，以村子為重點，狠抓薄弱，提高我縣小學教育教學質量，用教師的生涯，填寫人生答卷。

　　從教，使我終生無悔的抉擇，教師——是我最熱愛的職業。因為，我在做著一項神圣而偉大的工作——在用我的雙手將太陽托起。

職業的作文篇2

　　成了斗戰勝佛的孫悟空，每天在天庭過著閑適而千篇一律的生活。如此，也不知道過了多少年。突然有一天，悟空厭煩了，厭煩了這日復一日、沒有新意的生活，便生出了想去人間看看的想法，想看看幾千年后的人間怎么樣了。

　　駕著筋斗云到了人間后，孫悟空搖身一變，變成了一個普通老百姓的模樣。他在街道上東瞧瞧，西看看，一切都是那么新奇。幾千年的演變，人間已經發生了翻天覆地的變化，那一幢幢如蜂巢般的高樓林立，錯落有致；筆直、寬闊的馬路上，一輛輛如甲殼蟲般的汽車井然有序，緩緩前行……悟空如劉姥姥初進大觀園，新鮮極了。

　　走至法院門前，門口圍了一大群人，原來，有兩個人都說自己是一個倆月大的嬰兒的父親，吵得不可開交，于是，就鬧到了這里。孫悟空腦子一轉，想出了一個好主意：他推開人群，走上前去，對那兩個人說：“不如你們把這孩子給賣了，分到的錢一人一半，怎么樣？”一個人聽了，眼睛滴溜溜一轉，說：“好呀好呀，這樣也公平！快賣了吧！”另一個人聽了立馬抱緊孩子說：“我不要錢，只要我的孩子！”悟空聽完，指著同意賣孩子的那人說：“你這個騙子，跟我去見官。”那人一看暴露了，就想逃跑，但哪里跑得過孫悟空？只見悟空“嗖”的一下就到了那人身邊，抓起他的衣領，扯到了法官面前……群眾都拍手稱快。

　　這件事使悟空名聲大振，法官經常請他一起辦案。有一天，一個叫小楊的小伙子要出趟遠門，怕自己家里的珍寶被小偷偷了去，于是就放在了一個壇子里，上面放了一些水果，托付給哥哥大楊保管。但他回來后發現珍寶沒了，只有一壇水果。他去問哥哥，哥哥一口咬定他給的就只有一壇水果。他們各執己見，爭執不下，只好去見官。

　　大楊一見法官，立刻大聲叫道：“大人，冤枉啊！是小楊栽贓我的！”小楊一聽憤怒地說：“你偷了我的珍寶，怎么還惡人先告狀？”大楊回擊他：“你給我時就只有一壇水果，我真的'沒有拿你那六串金鏈呀！”悟空一聽，立馬定案：“大楊在說謊。”“你們誰也沒有告訴他壇子里有六條金鏈，他是怎么知道的？”悟空接著說。大楊見事已敗露，只好認罪伏法。

　　玉皇大帝聽說了悟空偷偷去人間的事情，非常生氣，本想懲罰他，但又聽說了他的善舉，轉怒為喜，認為他的聰明才智可以為人們造福，減少人間的冤案。于是就給孫悟空安排了新的職務——人間法官。

職業的作文篇3

　　在作文課上，當學生初步寫完后，我選取有代表性的作文，組織全班學生開展評議和修改。考慮到要調動全體學生積極性，保護被評學生的自尊心，激發學生的評改欲望，我采用了“紙條”式的評改方式，讓學生寫好意見后交到教師手里，然后教師再匯總歸納，對文章進行點評。這樣的批改方式主要具有以下幾種特點。

　　1.可以有效激發學生參與作文學習的積極性。有的學生雖然自己寫得不是太好，但是評起別人的作文來卻頭頭是道。這樣，通過學生參與批改，在發現別人不足的同時，自己在以后的寫作中也會注重改變。

　　2.實現了讀者與作者的互動，使學生在寫作、批改中進步，在批改與被批改中學習。這樣的方式可以有效地激勵每一名學生認真寫作，在同學中得到好評。學生批改作文在有效激發學生寫作欲望的同時，也糾正了學生作文課上偷懶的壞習慣，使每一名同學都能夠百分百地投入到寫作中。長期堅持下去，學生的寫作意識一定能夠得到極大的提升。

　　3.保護了學生之間的友情，使學生敢于批改，勇于說真話。學生在批改的時候能夠實事求是地分析文章，增加其批改的信心，同時也培養學生寫作的信心。有效的批改可以激發學生對作文的興趣，進而轉化為寫作的動力。

　　4.給更多的學生提供了交流的機會，實現了智慧共享。學生讀別人文章、發表自己看法的過程，變成了交流思想、展示閱讀積累、學習別人優點、打開自己思路、培養自己良好習慣的過程，他們在欣賞中得到美麗，在期盼中得到收獲，在教師的鼓勵中得到勇氣。當然，學生批改的方式也是多種多樣的，我們還可以采取小組批改的方式，讓學生以小組的形式開展互評，教師在互評的過程中進行監督、指導。這種做法既充分發揮了學生的群體智慧，實現了智慧的共享，也發揮了教師的指導作用。時間長了，學生就會適應這種修改形式，參與的積極性也會越來越高，作文也越改越好了。最重要的是，教師的負擔減輕了，學生的作文能力得到了提高。

　　學生若想寫好作文，最重要的是想寫、敢寫，這需要有足夠的自信心。職業教育中的學生基本學科知識都比較差，因此更需要教師培養其自信心。教師要引導學生在實踐課中細心觀察、體會，這樣學生寫作文時才能有感而發，學生的寫作能力才能不斷提高。

　　教師在作文評改的過程中，一定要注重選用恰當的評語，指出學生缺點的同時，也要肯定學生的能力，給予鼓勵。學生總把寫作文視為最難完成的一項作業。如果教師對學生的習作嚴格要求，就會發現他們的習作優點很少，缺點很多。如果實事求是地寫批語，就會讓他們有一種失敗感，每當提筆寫作文時，就會更加懼怕。多年來的探索實踐證明，只要消除了學生對作文的畏懼感，學生就會大膽地將自己的所見所聞、所思所想用語言表達出來。例如，教師可以使用“如果……就……”的評改句式。我在學生寫作文的初級階段，無論學生寫的作文怎樣，字數是多是少，有無錯字病句，是否能把話說明白，有無重復啰唆，構段是否合理，開頭和結尾是否照應等統統不做要求，學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之處外，尾批用“如果……就……”的形式寫出自己的建議。當學生看到自己作文中有那么多的可圈可點處，又知道了今后作文怎樣寫會更好，心里就會美滋滋的，會認為自己寫的作文是成功的'，是受教師欣賞的，因此會少了好多顧慮，放心、大膽地寫作，變“想什么就寫什么”“怎么想就怎么寫”為現實。這正像小孩兒初學走路一樣，需要的是親人的鼓勵，是自己的大膽練習，只要有了開始，就有學會的可能，也只有在一次次的反復練習中才學會走路。如果我們一開始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是無論如何也走不好的。寫作文不也如此嗎？學生之所以談“文”色變，就是因為教師經常帶著挑剔的目光來批改學生的作文。盡管教師每次作文都精批細改，把所有的毛病，如用錯的字詞、標點符號、各種類型的病句都找出來，甚至改出來，寫上提示語，以指導學生應添加哪些內容，刪除哪些內容……可是當學生看到自己費“九牛二虎之力”完成的“大作”被老師改得面目全非，批得體無完膚，就會對作文失去興趣，失去自信，“作文難寫”的認識就會植根于他的頭腦當中，很難去掉。這也容易造成惡性循環，使學生越怕越寫不好，越寫不好就越怕……久而久之，學生就會對自己失去信心，對作文失去興趣，對作文的態度也只是應付，不肯再下功夫，更別提寫好了。

　　總之，職業教育的語文教師一定要注重學生作文能力的提高，要鼓勵學生大膽地寫，激發學生寫作的自信心。教師善用作文評語去鼓勵學生，學生才能不懼怕寫，才愿意去寫，才能在不斷的練習中悟出寫的規律，才能學會寫。只有在游泳中才能學會游泳，只有“樂寫”才能“會寫”。改變了作文的批改方法，可以消除學生習作的畏懼感，學生就會逐漸由“樂寫”過渡到“會寫”。

職業的作文篇4

　　我的媽媽是一名醫生，她專門管理她科的人員工作情況。

　　她不但在醫院工作認真，而且在家也一樣。有一次，我生病了，媽媽叫我躺在床上不許動。可我有點渴了，于是我拖著沉重的身體走到飲水機旁，有氣無力地拿著杯子裝了半杯涼水，準備喝。這時，媽媽大驚失色地向我跑來，好像出了什么大事似的'。她用手指著杯子，生氣地問道：“這是冷水還是熱水？”我緊張地說：“我喝的是冷水，難道不行嗎？”我的心像一只兔子在跳。媽媽生氣的說：“當然不行，拿著，這是剛煮好的熱水，你先喝點，我給你拿藥。”我喝著水，等了一會，大喊：“媽媽，你怎么還不行？”這時，媽媽拿著藥走了過來，說：“我在找最適合你的藥。”我嘟著嘴，露出不滿又無奈的表情，但無論如何，我為有這樣的媽媽感到無比幸福。

　　還有一次，我生病了，幾天都沒好，于是每天早上我都要喝完水吃完藥才開始做作業。那天一大早，老媽像魔鬼似得把我從被窩拉出來。今天我不想吃藥那么快，于是做起了作業。這時，媽媽沖了進來，大喊：“你吃了什么藥！喝的是冷水還是熱水！”媽媽看了看，似乎明白了，有點不好意思地笑了起來。

　　雖然媽媽經常犯職業病，可正是因為有她，我們的病才能最快速度地好起來，也正因為有了她，我們才更愛惜自己的身體。

職業的作文篇5

　　清晨，在唧唧啾啾的鳥鳴聲中醒來，輕輕推開木門，一股樹葉的清香頓時沁人心脾。這就是我最向往的職業——護林員一天的開始。

　　也許烈日炎炎會讓我汗如雨下，但我不會為此感到煩惱。伴隨著我的，更多的是那可愛的動物伙伴們。小巧玲瓏的鳥兒為我唱歌，清澈的嗓音令人喜愛；憨厚忠實的狗兒緊緊地跟在我身后，那伸著舌頭的樣兒讓人忍俊不禁；各種不知名的小蟲更是呢喃細語，贊美著大的神奇與。有了它們，我的巡山不再寂寞。每天，這座山上都會留下我的'足跡，我哼著歌，穿梭在林中。我所做的只是我的職責——護林。

　　保護動物，不讓捕獵者“鉆空子”，也是我的本職。上一回，我在巡山時，聽見右前方草叢中傳出窸窸窣窣的聲音，我心生疑惑，連忙快步走上前，輕輕撥開草叢的一角，果然發現了兩個捕獵者，正拿著槍，準備把前面的那幾只鹿兒“拿下”。我著急了，先丟了一個小石塊，把鹿兒嚇跑，然后把捕獵者從地上揪起，嚴厲地詢問著他們倆。這兩個捕豬者一開始還振振有詞，可到后來就開始支支吾吾，像泄了氣的皮球，說不上來了。我當機立斷，立即叫上助手，把這兩個沒有良心的捕獵者送去公安機關。有時還會遇到盜木者，我同樣對他們毫不留情。

　　為了保護好這些動物，更要守護好它們的家園。巡山的同時，我會留意有沒有易燃的火源，有，我就立即排除，要知道森林一旦著火，后果不堪。

　　護林員，一個看擬平凡，但又不平凡的職業，是我所向往的。

職業的作文篇6

　　古人云：“家有一老如有一寶。”我的媽媽雖然不老，卻也是一個活寶，家里有了她，才是一個家。心里有了她，才能堅強的面對人生的挑戰。我慶幸我有一位百變老媽，從此便不再感到害怕。我的老媽是一位理發師。這是她的本科職業，一個小小的屋子里，幾把小小的剪刀，一把伴隨了母親多年的藍色梳子，哦，還有那布滿滄桑的手。就是這些促使了母親在一個小小的農村里，用自己的一技之長撐起一個家。爸爸固然可靠，但在領略父愛之前我便讀懂了它，那百變的母愛啊！在我面對人生的漩渦中我該怎樣回報你啊？

　　母親是偉大的。在我的生命起始中，母親是老師。她細心地教導我走路，吃飯以及一切她所知道所領會的東西。盡管這一切在她對我的訴說中是那樣的.微不足道。但我總知道，那亙古不變的母愛永遠都會在我身后滔滔不絕的教導和擔憂。與其說母親像老師，倒不如說老師像母親。因為世間的一切生物都是母親愛的證明啊！

　　母親還是什么呢？她還像一位智者，一位擁有愛的力量的智者。智者是做什么的呢？在我眼里，智者就是肯在我們遇到困難煩悶時，耐心聽我們抱怨的老者。母親不老，但她卻是一位智者。我相信我永遠不會忘記，在我大倒苦水時，她臉上那慈愛的笑容。是她教會了我寬容。

　　直到現在，我還是對母親的笑容沒有抵抗力。她總是那樣從容，包容我一切的過失，我的百變老媽，我該拿你怎么辦呢？我愿像你愛我一樣愛你，永遠不變！

職業的作文篇7

　　軍人是一個神圣的職業，在我的思想中軍人的神圣是無法用語言形容的.！雖然說軍人是保家衛國但是我認為軍人不只是保家衛國這么簡單，對于一個愛軍人的這么個職業的人來說，軍人、部隊、就是他的生命。不管再苦再累不管生與死他都會付出百分百一切聽黨的安排，忠于祖國忠于人民，遵從黨的章程與一切反動武裝做斗爭，黨往哪里走我就往哪走！軍人的頭頂上頂著的是黨，是國家，是人民，我們的肩上擔負著祖國的重擔！

　　這是一名中國人民解放軍應該做到的，頭頂上的國徽是中國人民解放軍的榮譽時刻提醒著自己是一名中國軍人，時刻提醒著自己的使命，“狹路相逢勇者勝，不拋棄，不放棄”。這就是軍人這就猶如士兵突擊中的鋼七連一聲霹靂一把劍，一群猛虎鋼七連，鋼鐵的意志鋼鐵漢，鐵血衛國保家園，殺聲嚇破敵人膽，百戰百勝美名傳，攻必克、守必堅、踏敵尸骨唱凱旋！

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