我的老師作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的我的老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師作文1

　　在我的小學(xué)生涯中，有一位讓我永遠(yuǎn)銘記于心的人，那就是我的語(yǔ)文老師——施利華老師。

　　施老師高高的個(gè)子，運(yùn)動(dòng)員的身材，最大的特點(diǎn)就是，無(wú)論任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，他走路的速度都是一樣的快，讓人一看，猶如一句歌詞：“風(fēng)風(fēng)火火闖九州。”甚至聽到腳步聲就知道他是一位精力充沛，辦事十分利索的人。

　　在同學(xué)們的心中，施老師是地球上最嚴(yán)格的老師，對(duì)學(xué)生，那是要求一個(gè)字也不能馬虎，不讓任何人掉隊(duì)，包括我們認(rèn)為“地球上最差的學(xué)生”黃棚，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的時(shí)候，最多也不過(guò)考三十多分，而且很調(diào)皮，但老師沒有放棄他，經(jīng)過(guò)老師的努力，他現(xiàn)在自己獨(dú)立考試也能考七十多分了。

　　她對(duì)我們的嚴(yán)格也是名副其實(shí)的。在一次家庭作業(yè)中，我的同桌廖子威有一個(gè)拼音的聲調(diào)寫錯(cuò)了，老師在發(fā)作業(yè)的時(shí)候特別叮囑他說(shuō)：“遙望的‘遙’的聲調(diào)是二聲，你寫成三聲了，不能粗心大意，回家后把他改正過(guò)來(lái)，要是這是考試，你就要被扣分了。”同桌回應(yīng)了一聲，可嘴里嘀咕道：“有什么大不了的，不就是一個(gè)拼音嘛，考試的時(shí)候最多被扣0．5分不改又怎樣，哼，我今天就不改。”果然，第二天他沒改就交上去了。老師一看勃然大怒，當(dāng)眾批評(píng)了他，并叫他中午放學(xué)后到辦公室改好再走。對(duì)我這樣在學(xué)習(xí)上馬虎了事的學(xué)生就更加嚴(yán)厲了。測(cè)試時(shí)作文寫馬虎了、字詞句短篇沒做完，非到辦公室補(bǔ)好不可，諸如此類的事太多了，真是舉不勝舉。

　　你還不知道，施老師為了給我們的作業(yè)全批全改，有時(shí)連中午也不回家，特別是每周星期一，因?yàn)橹苣┘扔谢�礎(chǔ)作業(yè)，又有作文，比平常多一倍，她為了在下午放學(xué)之前改完，幾乎都沒回家吃飯，只在辦公室吃點(diǎn)面包充饑。

　　他在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生，也關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是我。別看我平時(shí)蹦得老高，可我身體實(shí)在不怎么樣，一學(xué)期生個(gè)三四病是平常的事。每當(dāng)我生病的時(shí)候，就只能在家呆著。老師總是把作業(yè)送到我家，單獨(dú)給我補(bǔ)習(xí)當(dāng)天的功課，可以說(shuō)，施老師在我心中，真是為數(shù)不多的`敬業(yè)老師之一。

　　再有一年，就要和這位集嚴(yán)愛于一身的老師分別了，這一別，就意味著再也不能每天坐在教室里接受他的教誨了，當(dāng)然，這一別也意味著將要接受更高等的教育，我想，無(wú)論將來(lái)在學(xué)業(yè)上或者事業(yè)上取得多大的成績(jī)，如果沒有這六年是老師打下的基礎(chǔ)，那是不可想象的。施老師，您作為您的學(xué)生是幸運(yùn)的，也是光榮的，讓我再次感謝您，道一聲：“您辛苦了！”

我的老師作文2

　　天冷了，衣服多穿點(diǎn)，別像我一樣感冒了！

　　嗯，我知道了！我聽話的回答著。

　　這是一次老師與學(xué)生的對(duì)話。學(xué)生自然是我，而老師則是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師于老師。

　　不知是什么緣故，上學(xué)期開學(xué)后不久被于老師選當(dāng)上了數(shù)學(xué)課代表。雖然挺榮幸的，但對(duì)我這個(gè)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)了連續(xù)當(dāng)了兩年數(shù)學(xué)課代表深知班委不好當(dāng)?shù)娜耍�真的是悲喜交加。帶著這種心情上了崗。但上任不久，我之前的那些想法便完全拋之腦后了，更多的都是對(duì)這份職業(yè)的熱愛，而這一切都是因于老師而改變的。

　　一次，去于老師的辦公室，透過(guò)玻璃門，一眼就看到一頂烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)緩緩地動(dòng)著，那正是于老師，由于距離有點(diǎn)遠(yuǎn)，我踮起腳才看清她在干什么。于老師正在改學(xué)案呢。于是，我輕輕地推開辦公室的門，躡手躡腳地走近她的身邊，靜悄悄地看著她。大概是于老師改的太投入，并沒有發(fā)現(xiàn)我。只見，于老師手拿一支紅筆快速而準(zhǔn)確地批改著，那支紅筆不停地舞動(dòng)著，飛快而靈巧。有時(shí)，改到一些不該做錯(cuò)的題目卻做錯(cuò)時(shí)，于老師會(huì)眉頭一皺，嘴巴往一邊蹶或用牙齒緊咬著嘴唇，黑黑的眼睛珠透過(guò)眼鏡發(fā)出一種氣憤的眼神，這眼神不時(shí)讓人感到一種恐懼但我又會(huì)有種心疼她的感覺。不過(guò)這樣的眼神不會(huì)持續(xù)多久，待它消失后，我的緊張也會(huì)同它一起離去，更多的是一種開心。我久久地注視著于老師，被她那一絲不茍的樣子所深深吸引了，不忍心打擾她。當(dāng)于老師改完學(xué)案抬頭時(shí)，被我的存在嚇了一跳：你什么時(shí)候來(lái)的，嚇我一跳！每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)回她一個(gè)燦爛的微笑。

　　還有一次，數(shù)學(xué)的單元測(cè)試我考得很不理想，在辦公室里，我受到的并不是老師嚴(yán)厲的批評(píng)，而是于老師的諄諄教誨，不僅幫我分析了錯(cuò)因，而為我仔細(xì)講解了我不會(huì)的題目，讓我在失利中吸取了教訓(xùn)。

　　一恍，半學(xué)期過(guò)去了，回憶起和于老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得自己的校園生活真的過(guò)得很充實(shí)、幸福。遇到了這樣的一位老師真得很幸運(yùn)。每次見到她，總有種像吃了蜜一樣甜的感覺。

　　大公無(wú)私，我非常欣賞于老師的這一點(diǎn)。即使我是課代表，犯了錯(cuò)，于老師也會(huì)毫不留情地批評(píng)我，雖然有時(shí)并不是我的`錯(cuò)，但我覺得被冤枉挺值得的，不僅是告訴同學(xué)們，在她的眼里，人人平等，還說(shuō)明了她是在乎我的，希望我好的，所以這并不影響我對(duì)她的感情。

　　于老師，獨(dú)一無(wú)二，與眾不同的您，讓我擁有了一份貨真價(jià)實(shí)、無(wú)可替代的師生情，而我會(huì)好好地珍惜這份來(lái)之不易的緣分并享受其中。同時(shí)，我希望我們能好好持續(xù)這段師生情！

我的老師作文3

　　“哐”的一聲，班級(jí)的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃谥v臺(tái)正中央。

　　定睛一看，來(lái)人個(gè)子著產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰(shuí)能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯(cuò)幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉(cāng)皇而逃。

　　“我就是你們說(shuō)的林保平——”這抑揚(yáng)頓挫、洪亮雄渾之聲簡(jiǎn)直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著強(qiáng)大的氣場(chǎng)似的，他眼里的精光似更亮了些。

　　他是極不按套路出牌的——“你們知道數(shù)學(xué)中的歷史嗎？”看著同學(xué)們的茫然不解，他臉上的.得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。

　　我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤(rùn)，從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著整部數(shù)學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認(rèn)識(shí)了它……

　　“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來(lái)也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時(shí)把我們拉回課本。

　　看來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉(zhuǎn)身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺(tái)前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。

　　講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺(tái)，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語(yǔ)。幾分鐘后，他又上臺(tái)，一掌蓋在未知數(shù)上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言兩語(yǔ)間便得出正解。這個(gè)方法你們?cè)谀睦锒际钦也坏降摹Ｎ野阉�叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。

　　接下來(lái)是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，建議買幾本競(jìng)賽書，不懂的及時(shí)問我，我24小時(shí)在線的！”我毫不懷疑。

　　下課鈴如期而至，他大踏步回講臺(tái)上，一聲“下課”里透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。

我的老師作文4

　　“叮——叮”，隨著一聲聲上課鈴響起，我們照常看到了那抹熟悉的身影。首先看到的是一件紅色體恤衫，一條黑色長(zhǎng)褲一雙黑色皮鞋，左手拿著三本書，右手一根棍子——這便是我初中數(shù)學(xué)老師的日常打扮。

　　我的數(shù)學(xué)老師姓張，有一頭白花的頭發(fā)，下巴有青色的胡渣，皺紋細(xì)細(xì)密密地分布在臉上各個(gè)角落，有四五十歲了吧？他的`眉頭老是皺在一起，好像有思考不完的事情、想不完的題；他要么拿著手機(jī)看，要么盯著教材、練習(xí)冊(cè)，要么拿著筆在本子上寫寫畫畫，計(jì)算？練字？但他還需要練這些嗎？依我看不需要了吧！聽說(shuō)老師之前還是教美術(shù)的！

　　“我來(lái)了，你們準(zhǔn)備好沒有？你們的草稿本拿出來(lái)沒有？”木棍在門上“鐺鐺鐺”敲了三下后，前腳剛進(jìn)教室，響亮、緩慢的聲音就和著聲音一起踏了進(jìn)來(lái)，緊接著便是微微拖的背、一臉幽默、嚴(yán)肅的臉映入我們眼簾。走了一兩步，變把在左手里書一并拿在右手里，似是聽見我們還在拿書的聲音，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了我們一眼又將右手里的書放在左手里，右手上下舞者棍子。他的步伐像是在計(jì)算著時(shí)間，四五步后，聽見有人還在拿書，眉頭輕蹙，微微側(cè)頭，眼珠左右來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，似在搜尋著：“是誰(shuí)？還沒準(zhǔn)備好？”

　　評(píng)講完作業(yè)后，張老師要講新課了，他看了看黑板，一臉嫌棄的表情：“值日生，來(lái)吧黑板擦了。”大概是覺得燈光有些暗，左手拿著棍子，慢悠悠地走到黑板旁燈開關(guān)的位置，眼珠上下、左右轉(zhuǎn)動(dòng)，仔細(xì)地尋找開關(guān)的身影，怎么就找不到呢？他又將雙手放在板報(bào)上，上面有各種通知單釘在上面，他應(yīng)該是擔(dān)心通知單把開關(guān)遮住了吧，于是雙手便在通知單上來(lái)回摸索，摸了半天，不對(duì)呀？開關(guān)呢？不免有些焦急起來(lái)，蹙了蹙眉，向我們看看，臉上有些尷尬的顏色。又不甘心地用棍子一一撩起單子。最后，實(shí)在找不到了，便叫一個(gè)同學(xué)來(lái)幫忙開，不到五秒鐘，找到開關(guān)了，燈亮了。全班同學(xué)哄堂大笑，拍桌子，跺腳，笑得前仰后翻，張老師雙手交疊，放在胯前一只手握著棍子，左右晃動(dòng)，他也忍俊不禁。

　　唉，這不怪張老師年紀(jì)大看不清東西，只怪開關(guān)太干凈，晃到老師眼睛了。

　　他，張老師，我初中的數(shù)學(xué)老師，我畢身的老師。

我的老師作文5

　　粉色的鏡片映得眼底一片浪漫，彎彎的眼角帶著好笑與無(wú)奈，深棕色的瞳孔倒映著我們歡笑的臉。

　　雖已不再教導(dǎo)我們，但她的音容已深深烙印在我的記憶里。記得初一那年深冬，背誦屢屢不過(guò)，自然而然成績(jī)也是不堪入目，一次又一次的周考月考，大題上的片片空白映亮了天空，就像那窗外皚皚的白雪，看了就讓人不自覺地發(fā)冷。

　　一次又一次的寒冷襲擊著我，使我防不臟防，越發(fā)得想破罐子破摔，就這樣得了。又是一節(jié)她的課。她舉著題綱滿眼焦躁從我身邊走過(guò)。我輕輕一瞥，余光中好像看到她的嘴角，在笑。

　　果不其然，下課后她叫住了我，我小心翼翼地跟在她身后。具體說(shuō)了什么我不記得了，只記得一句話：”你就是最好的那個(gè)你，我覺得你一定行！”

　　我邁著輕快的腳步，途中看到窗外老師們盡力地掃著雪，突然感覺，這雪真耀眼，陽(yáng)光反射，光芒萬(wàn)丈。從那以后，單料成績(jī)便真的.上升到數(shù)一數(shù)二的位置。她是溫柔的，有力量的，粉雪融化，陽(yáng)光四射。她是一個(gè)值得信任的人。

　　檢查或抽查我們背誦情況時(shí)，她從來(lái)不是眼睛直勾勾地盯著你，生怕你有一絲絲的作弊嫌疑，她總是看著書，低著頭或看看其他同學(xué)有沒有在搗亂，只偶爾從你身上掠過(guò)，有時(shí)基至大屏幕上就呈現(xiàn)著問題答案。

　　剛開始發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)時(shí)都很高興，一次次地偷偷瞄著書本，漸漸地，我們恍悟過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)是自己得的，逼著學(xué)并沒有用，得靠自己，于是后來(lái)就帶著絲絲歉意認(rèn)真的=地獨(dú)立背涌。

　　我們的成績(jī)也是一直名列前茅。

　　她用信任換來(lái)了讓我們懂得的知識(shí)，我特別喜歡她這一點(diǎn)，真的！她還是有耐心的。有一次，我中間掉落了幾節(jié)課，上課時(shí)，她快如炮彈似的字句簡(jiǎn)直就是左耳進(jìn)右耳出，一節(jié)課下來(lái)，暈暈乎乎的。一堂課講完了，接下來(lái)是自由背誦的時(shí)間，我拿著課本蒙蒙地看著課上面的字，明明都認(rèn)識(shí)，可組到一起卻不知所以然。

　　不知不覺，她走到了我身后，拍了拍我的肩，示意我站了起來(lái)，我顯得有些驚慌，以為她是在檢查我的背涌，我慢慢地站了起來(lái)。沒想到，她說(shuō)：“不會(huì)吧？我再仔細(xì)給你講講……”

　　我望著她專注的睛眼，一切的美好都沉浸于此，我輕聲說(shuō)了一個(gè)“嗯”。她，她是誰(shuí)？她就是我最最親愛，最最敬愛的道法老師——張翠芳老師。

　　那個(gè)教了我們兩年，到第三年不辭面別的她。

　　我的老師，我可愛的老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記得您。

我的老師作文6

　　我班的同學(xué)有三怕：一怕校長(zhǎng)來(lái)聽課——大家感覺好緊張；二怕小學(xué)部主任作廣播——時(shí)間太長(zhǎng)了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺(tái)上——下節(jié)課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術(shù)課或體育課都不可能上了。

　　易老師是我們的數(shù)學(xué)老師。初見易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰(shuí)不會(huì)這么想呢？一頭烏黑的齊肩長(zhǎng)發(fā)，皮膚雪白，身材嬌小纖細(xì)，一雙閃著光的眼睛，為她增添了幾分活力。看著她，不知為何，會(huì)讓我想起張愛玲，那位身上散發(fā)著文藝氣息的女子。易老師可是教數(shù)學(xué)的，光是這一點(diǎn)，就足以讓人震撼了。

　　更令人震撼的是那一個(gè)晚上，有兩名同學(xué)拖欠了作業(yè)。易老師數(shù)完作業(yè)本數(shù)，立刻大聲吼出那兩個(gè)同學(xué)的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控?zé)酏R亮，把一樓照得亮如白晝。那時(shí)教室還是關(guān)著門，要是門開著，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的.我們就更不用說(shuō)了，一個(gè)個(gè)呆若木雞，身體顫抖。可如此嬌小的她是如何發(fā)出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。

　　但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說(shuō)一些類似于“體育老師生病了”的話，而是下課時(shí)就把電腦往講臺(tái)上一放——這也是我們第三怕的來(lái)由。上課時(shí)，易老師帶著甜美的微笑走進(jìn)來(lái)：“上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講完，這節(jié)課我接著講。等考完考試了，我就還你們一節(jié)課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動(dòng)得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會(huì)還我們課讓我們?nèi)ネ妗？杉?xì)嚼一下這句話，會(huì)覺得這句話又十分詭異：?jiǎn)卧�考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數(shù)學(xué)課也隨之消失了。所以到現(xiàn)在，她仍欠著我們四十多節(jié)課。易老師是三年級(jí)時(shí)開始教我們的，若從一年級(jí)開始，不知還要多出多少“噩夢(mèng)”。

　　易老師平時(shí)還萬(wàn)分較真。一次考試沒考好，她會(huì)花三節(jié)課給我們做輔導(dǎo)練習(xí)；課上如果我們不認(rèn)真，她會(huì)直接請(qǐng)家長(zhǎng)——這時(shí)又能體現(xiàn)她的語(yǔ)文功底了，她能不撒謊，但又將事情說(shuō)得萬(wàn)分嚴(yán)重，最后總會(huì)以家長(zhǎng)嚴(yán)厲批評(píng)我們結(jié)束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅(jiān)持做這些事情。

　　這也是為什么，每次當(dāng)我們班的數(shù)學(xué)考試平均分又是年級(jí)第一時(shí)，我們毫不意外，甚至認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。因?yàn)橹挥小氨瘧K”的我們與這個(gè)大嗓門的、會(huì)占課的、認(rèn)真的易老師的共同努力，才會(huì)取得這樣的成績(jī)。

我的老師作文7

　　還記得小學(xué)入學(xué)時(shí)第一次見到我那天真無(wú)邪的數(shù)學(xué)老師的樣子：在眾多年輕漂亮的女老師中，那位年近五十、人高馬大的男老師，格外顯眼。他扛著有半個(gè)小朋友高的數(shù)學(xué)書，大步流星地走進(jìn)鬧哄哄的教室。“哐”的一聲，他把課本砸在了講臺(tái)上，大家安靜下來(lái)，齊齊地盯著老師，結(jié)果老師露出猙獰的表情，似是不小心砸到了手指，在大庭廣眾之下疼得嗷嗷直叫。大家愣了兩秒，隨即爆發(fā)出一陣狂笑。

　　也許老師故意砸出來(lái)的巨響是為了樹立威信，只可惜出師不利。接下來(lái)六年的數(shù)學(xué)課堂里，老師都沒有“威信”二字可言。小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)單，大家都聽不進(jìn)去，所以數(shù)學(xué)課堂永遠(yuǎn)都是鬧哄哄的。老師也不惱，只說(shuō)：“你們愛干嘛干嘛，但是不許說(shuō)話。”只可惜大家只聽進(jìn)去了“愛干嘛干嘛”，后半句隨著老師的輕笑，很快就被遺忘了。

　　下課后，我們都喜歡找數(shù)學(xué)老師玩。有的小孩子個(gè)子小，像猴子一樣掛在他身上。他特別喜歡模仿我們，閉著眼睛，撅起嘴巴，賣個(gè)萌。這表情出現(xiàn)在一個(gè)五十多歲的中年老師臉上竟也不覺得違和，反而比掛他身上的小孩子還要可愛幾分。

　　五六年級(jí)，大家都自覺了些，課上講話的人少了。可大家都在忙于刷題，依然沒幾個(gè)人聽講。可每當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，我們總會(huì)放下手里的活兒，抬頭聽講。這也許就是我們班數(shù)學(xué)全年級(jí)第一的原因吧。而我算是同學(xué)中最不聽話的一個(gè)，數(shù)學(xué)課上小話就沒停下來(lái)過(guò)。一次，我正跟同桌眉飛色舞地講著我的光榮事跡，轉(zhuǎn)頭看見面帶微笑的老師。

　　“喲，肖雅?賜?學(xué)講話好認(rèn)真，專心致志、聚精會(huì)神、全神貫注、一絲不茍……你在講什么故事，下課后去我辦公室講給我聽聽看。”

　　說(shuō)到這事時(shí)，我不禁感到一陣?yán)⒕巍Ｎ耶?dāng)時(shí)想的竟是數(shù)學(xué)老師也能知道這么多成語(yǔ)。

　　那節(jié)課并沒有讓我的.“惡行”有所改正，直到小學(xué)畢業(yè)前最后一節(jié)課才有所收斂。當(dāng)我看到略顯疲倦?yún)s依然掛著賣萌表情的老師時(shí)，我才反應(yīng)過(guò)來(lái)我們這六年來(lái)的表現(xiàn)對(duì)不起老師的付出。老師像大樹，我們像小鳥，我們的大樹與別人的不大一樣，它擁有最可愛的果實(shí)。

　　愿我那可愛的數(shù)學(xué)老師永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。

我的老師作文8

　　從小到大，教過(guò)我的老師不下十個(gè)，然而讓我難以忘懷的卻只有我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　她的長(zhǎng)相并不突出，烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)總是懶散地披在肩上，一對(duì)小眼睛總是靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)。所謂人不可貌相，劉老師雖算不上是“閉月羞花”，不過(guò)，話雖如此，劉老師教課還真有一套，把我們由一個(gè)個(gè)倔強(qiáng)、淘氣的毛頭小子鍛煉成一個(gè)個(gè)懂規(guī)矩、聽話的青少年，這需要付出多大的努力與艱辛啊，想必我們根本想不出吧，這一個(gè)個(gè)看似毫不起眼的細(xì)節(jié)，卻總是印證著我們對(duì)老師的疏乎與關(guān)切。

　　一年級(jí)，剛跨入小學(xué)的門檻，“小學(xué)”這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)我們來(lái)話既熟悉與陌生。一進(jìn)入校門，不僅被這莊重而文雅的氣場(chǎng)震懾住了，就連平月里最常見的`水池，也添了幾分詩(shī)情畫意。

　　還記得，三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)作文比賽，報(bào)名時(shí)，許多同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起手，而我卻縮在一邊，脂腆地捂住險(xiǎn)，生怕老師會(huì)叫起我。等到整頓好紀(jì)律以后，老師看到了躲在一旁的我，微笑著說(shuō)：“萬(wàn)思源，你可以試試嗎？”我呆滯地望著老師，緩緩站了起來(lái)。“拿不到好名次沒有關(guān)系，要對(duì)自己有信心。”這雖是鼓勵(lì)的話語(yǔ)，但在我此刻聽來(lái)卻格外的“刻薄”。可是“軍令如山”，更何況那是我的班主任，我也只好騎驢看唱本——走著瞧了。

　　下課后，老師把我叫到辦公室，我以為老師一定會(huì)劈頭蓋臉地責(zé)罰我為什么不去搶奪比賽的名額。一走進(jìn)辦公室，老師親切地沖我揮揮手，我僵硬得像塊木板，十分生硬地做了一個(gè)鞠躬，看到我這滑稽樣，老師也不禁笑出聲來(lái)，聽到老師的笑聲，我更加忐忑不安了，心里如同有一塊鐵板不斷地在上面磨擦。我像個(gè)機(jī)器人似的走到老師面前。誰(shuí)料老師竟說(shuō)：“放輕松，我只是想來(lái)幫你做做難備。”老師這句任如春風(fēng)般吹進(jìn)我的心中，剛剛還呆若木雞的我顯得自然多了。老師小抿了一口茶，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你可要爭(zhēng)氣呀，可不能讓我們班輸喲，但你也別太緊張，這樣對(duì)你不好，對(duì)成績(jī)也不好。"一抹秋色悄然斜射在老師臉上，如同鑲上了金邊一般光彩奪目，使我信心大增。在老師的教導(dǎo)下，我取得了第二名的好成績(jī)，雖不是第一，但也算是一個(gè)突破自我的過(guò)程。突然，我發(fā)現(xiàn)老師的頭頂又在不經(jīng)意間多了一縷白發(fā)。

　　我多想長(zhǎng)大后也能像劉老師一樣，用自己的光去照亮心愛的學(xué)生，用自己的心血去哺育祖國(guó)的未來(lái)。

我的老師作文9

　　9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽(yáng)光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學(xué)校報(bào)名，我心情極好，望著湛藍(lán)的天空我想著:我的老師會(huì)是誰(shuí)?是男是女?是慈祥還是嚴(yán)厲?

　　來(lái)到學(xué)校，我找到教室隨便找個(gè)座位坐下，與前桌同學(xué)聊了起來(lái)。不一會(huì)兒，一位約30來(lái)歲的'女老師走上講臺(tái)，她面帶微笑，一頭長(zhǎng)發(fā)干凈利索地扎起來(lái)，挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運(yùn)老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

　　許老師非常負(fù)責(zé)任。在軍訓(xùn)期間，我們教官太過(guò)溫柔，而且他說(shuō)話表達(dá)不清，所以我們軍訓(xùn)的效果不太好。這時(shí)許老師就出面了，許老師站在隊(duì)伍里，仔細(xì)檢查我們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)也會(huì)幫教官喊話。幾天下來(lái)，老師嗓子都啞了。并且，不管我們軍訓(xùn)時(shí)是陰雨綿綿，還不是烈日當(dāng)頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發(fā)燒，但她也不請(qǐng)假，毅然來(lái)到操場(chǎng)。我們練習(xí)效果不行時(shí)，老師就著急讓其它教官來(lái)教我們；我們因一人沒對(duì)齊，整排女生被各踢一腳時(shí)，老師心疼我們不準(zhǔn)教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時(shí)，老師對(duì)教官說(shuō):“怎么又罰我們班，讓我們班孩子們都起來(lái)。”老師像母親般呵護(hù)著我們自己卻生病了，我們心里慚槐。只能用在會(huì)操上精神的表演來(lái)感謝老師對(duì)我們的深情守護(hù)。

　　許老師的嚴(yán)厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學(xué)吃過(guò)午飯后不回教室，在外面閑逛，沒能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回教室。兩位同學(xué)志忑不安地站在門口，動(dòng)也不敢動(dòng)。站在講臺(tái)上的許老師原本和藹的笑容頓時(shí)消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過(guò)目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時(shí)回教室，隨及開始大聲訓(xùn)斥，直到把其中一位同字訓(xùn)哭了才肯罷休。

　　這就是我們的老師，負(fù)責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生卻極嚴(yán)厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學(xué)同船過(guò)渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谌�年后一定可到達(dá)成功的海岸！

我的老師作文10

　　最使我難忘的是我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師——張老師。

　　張老師是我見過(guò)的最美麗的老師，那烏黑的秀發(fā)，雪亮的眼睛以及兩個(gè)小酒窩都讓我深深著迷。

　　她每天都是面帶微笑，秀發(fā)整齊地披散在肩頭，站在教室門口，等所有同學(xué)坐定并且安靜下來(lái)，才走上她熱衷的三尺講臺(tái)。課堂上的她，幽默風(fēng)趣又緊扣課本主題。一次上課，我因?yàn)榭匆娡�桌抽屜里有我最喜歡的書，便沒有控制住自己，和同桌嘀咕起來(lái)。那時(shí)課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說(shuō)道：“咱們教室飛來(lái)一只小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢。”我紅了臉，趕緊坐端正。張老師又說(shuō)：“那只小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續(xù)上課。”這時(shí)張老師向我投來(lái)了贊許的目光。從此，我上課再也沒有不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象，成績(jī)也逐漸提高了。

　　張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說(shuō)許多事情，高興的、委屈的`通通與她講。之后，張老師便專門在每次數(shù)學(xué)正式作業(yè)后開辟一段時(shí)間，讓同學(xué)們?cè)谧约旱淖鳂I(yè)本上寫下自己的心里話，有什么想傾訴的，都可以寫下來(lái)。而且每次寫完后，交上作業(yè)本都會(huì)有張老師那秀美文字留下的答復(fù)，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創(chuàng)意，讓我們班的正式作業(yè)獨(dú)具特色，也讓我們又多了一個(gè)知己。

　　張老師不只是幽默風(fēng)趣，她也有嚴(yán)格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報(bào)告給了張老師。此時(shí)，她臉上那可人的酒窩沒了，好看纖細(xì)的眉毛皺了起來(lái)。她走進(jìn)教室，一直輕松的氛圍變得凝重起來(lái)，她十分嚴(yán)肅地問誰(shuí)拿走了我的本子。一個(gè)女生站起來(lái)，班里的同學(xué)都投來(lái)了異樣的目光。此刻，張老師舒展開眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠(chéng)地向我道了歉。這時(shí)我一點(diǎn)也不生氣了。不久，也竟和那個(gè)女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個(gè)女生談了什么，我無(wú)從得知。但我知道，這絕不是責(zé)怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發(fā)，換位思考地心與心地溝通。

　　本想與張老師一起走過(guò)六年時(shí)光，但由一些緣故，我在五年級(jí)便轉(zhuǎn)學(xué)了，從此再也沒有相見。而那天，我甚至沒有向張老師說(shuō)聲再見，現(xiàn)在回想起來(lái)是多么后悔啊！

　　張老師您可知您的學(xué)生一直牽掛著您，常常回憶與您在一起的美好時(shí)光。

我的老師作文11

　　你是我的老師，與其他老師不同的老師。你并不教我知識(shí)，卻教會(huì)我堅(jiān)持；你并不教我讀記，卻教我堅(jiān)強(qiáng)；你并不教我學(xué)習(xí)的方法，卻教我學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)一心，如何堅(jiān)定勇敢。

　　見到你是在一個(gè)艷陽(yáng)高照的下午。陽(yáng)光明媚地照著，一絲絲地從樹葉的縫隙間撒下；天空湛藍(lán)得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)，一朵朵白云悠閑地飄著；鳥兒歡快地唱著歌，鮮花上，蜜蜂為它伴舞。

　　你終于來(lái)了。你那挺拔的身軀一下就映入了我的眼簾。我細(xì)細(xì)地觀察起你的模樣來(lái)：古銅色的皮膚，透出健康與強(qiáng)壯。濃密的眉毛下鑲嵌著一雙炯炯有神的明目。筆直的鼻梁，厚厚的嘴唇，給人一種不怒威的威惡。

　　“同學(xué)們，我姓賈，大家叫我賈教官就行了。”洪亮的聲音正如你那精神的軍裝一般，“同學(xué)們前幾天看過(guò)閱兵式嗎？”

　　“看過(guò)。”我們齊聲回答。

　　“那他們帥嗎？”

　　“帥！”

　　“你們想不想跟他們一樣帥！”

　　“想！”

　　“想不想？”你又放大了聲音。

　　“想！”我們的'志氣在幾句話中不知不覺點(diǎn)燃了。我心里不由地奇怪起來(lái)：這教官有什么魔力，我們志氣立刻被 點(diǎn)燃了。

　　接著，你就對(duì)我們開始了魔鬼訓(xùn)練。

　　“身體筆直，略向前傾；中指要緊貼褲縫；腳跟并攏，腳尖分開呈60度……”你不斷地幫我們糾正動(dòng)作。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，我們都已是大汗淋漓。你的嗓子也是沙啞了。可你還是對(duì)任何人嚴(yán)格要求。

　　終于可以休息了。你親切地與我們交談，這時(shí)，我第一次看見了你的笑容。笑得是多么燦爛，就像那陽(yáng)光，明亮，溫暖。

　　時(shí)光飛逝，五天時(shí)間一眨眼就過(guò)去了。分別的那天終于還是來(lái)了。

　　所有的艱辛、痛苦都在一瞬間化為零，化成了傷心與難過(guò)，有那么一刻，我忽然很想哭，可想起了你的話語(yǔ)，你的教導(dǎo)，我忍住了淚水。在最后的時(shí)光里，同學(xué)們紛紛抱住了你，向你要手機(jī)號(hào)，QQ號(hào)。你似乎也不舍，但你此時(shí)顯出了軍人特有的風(fēng)范，堅(jiān)強(qiáng)地忍住了眼角的淚。

　　你是我的老師，特別的老師。對(duì)我沒有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)，卻教會(huì)了我很多東西。所以，我沒有理由不稱你是老師！

我的老師作文12

　　說(shuō)到老師，我們都會(huì)想到各種語(yǔ)文老師，數(shù)學(xué)老師，英語(yǔ)老師，科學(xué)老師等各種教授我們知識(shí)色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說(shuō)到老師，我第一個(gè)想到的不是這些，而是書。

　　沒錯(cuò)，就是書。我覺得書就是我最好的老師。因?yàn)橛辛藭�，我們才懂得知識(shí)道理；因?yàn)橛辛藭�，我們才能知道古人的智慧；因�(yàn)橛辛藭�，我們才領(lǐng)悟到了生命的精彩。

　　書有很多種，有小說(shuō)類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書，我們總能從中悟出一個(gè)道理，而這個(gè)道理，就是書教給我們的知識(shí)

　　我常常在夜深人靜時(shí)與書對(duì)起話來(lái)：“這個(gè)人真有趣，我好喜歡這個(gè)人，他很有個(gè)性……”書也“點(diǎn)點(diǎn)頭”，贊同我觀點(diǎn)。

　　在這個(gè)暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅(jiān)強(qiáng)不屈，頑強(qiáng)向上的精神讓我感動(dòng)。看完這本書，我的心情久久不能平復(fù)。我時(shí)常想起書中的內(nèi)容，感慨海倫凱勒的堅(jiān)強(qiáng)。

　　還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學(xué)校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn)，有著最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來(lái)越嚴(yán)重，最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開始了他艱難的`寫作生涯，從此有了新生活的良好開端。

　　這兩本書告訴我：人生，可以說(shuō)是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常布滿烏云。我們會(huì)遇到重重的困難與挫折，要去面對(duì)失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請(qǐng)相信，在你披荊斬棘，沖破那層層的霧后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會(huì)有一盞燈為你照亮前方。他的名字，叫做成功。

　　單從這兩本書中，我就能懂得這么多的道理，那更別說(shuō)讀上千百本書了。書，真的是我的老師。

　　書告訴我很多道理，所以每當(dāng)我煩惱時(shí)，我會(huì)拿起書，向書傾訴，書就會(huì)安靜的聆聽著。當(dāng)我把心中的煩惱一吐為快后，一切就如過(guò)往云煙一般，什么都沒有了。

　　我的老師從不說(shuō)話，對(duì)我從來(lái)沒有懸河般的教導(dǎo)，從不布置作業(yè)。我是誠(chéng)心誠(chéng)意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是我的老師。

我的老師作文13

　　校園的盛夏。

　　石榴花，青草被高懸在天空中的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，連蜻蜓都只好貼著樹陰處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀，空氣里卻彌漫著一股神秘的煙草香。

　　搖搖的向我們走來(lái)，戴著啤酒蓋厚的眼鏡，圓圓的啤酒肚仿佛擋住一切灰暗，圓圓的腦袋仿佛被人定在身上,法令紋很深的一張黑臉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就如同一尊笑面佛,這就是我們的李老師,而他身上的.淡淡煙草味便是他的標(biāo)記.

　　長(zhǎng)相如此喜感的李老師,上課也讓人捧腹大笑.

　　打開門,如小鴨子一般走來(lái),雙手按在講臺(tái)上,用一口川味普通話講“上課”，瞬間，煙香滿屋，卻有讓人聞著舒服，帶著一口川味普通話講述著幾何。當(dāng)學(xué)生們喧鬧時(shí)，臺(tái)上的李老師突然停下，頭稍稍下埋，手像一把菜刀，向上一揮，“同學(xué)們安靜!”一縷陽(yáng)光透過(guò)窗口，李老師便會(huì)習(xí)慣地脫下外套，掛在門把手上，繼續(xù)激情澎湃的講著。

　　下課后，我們便跑到李老師辦公室，李老師看見我們便笑著說(shuō)：“小鬼們又來(lái)偷紙?”“是的，您老心情可好，能否賞我一二?”“沒門，你們這些小鬼沒紙就找我，怎不多問問題?”叮叮，上課了，聽見鈴聲我們便驚慌失措，李老師遞給我一疊紙瀟灑地說(shuō)：“夠了，謝謝!”我們奔向教室，手里像撮著寶貝一樣，因?yàn)槟鞘潜晃覀兾鏌岬睦罾蠋煹膼邸?/p>

　　李老師對(duì)我們不僅好，而且不像老師更像朋友。

　　每當(dāng)我們吃過(guò)午飯，便會(huì)去李老師辦公室問題，李老師有事特別懶、乏，不想講。這時(shí)，我便說(shuō)：“吃了就睡，睡了又吃，像個(gè)什么哩?”這時(shí)，他便認(rèn)真講，講題時(shí)，總把眼鏡瞪很大，皺著眉頭，嘴里的唾沫也時(shí)不時(shí)跳出來(lái)，用一口川味普通話講著，這時(shí)老師不像笑面佛，特別嚴(yán)肅，反倒叫人有些敬畏。

　　春蠶一生沒說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的李老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，那盛開的石榴花便是對(duì)你最高的評(píng)價(jià)!

　　星期六傍晚的校園。夕陽(yáng)的光輝籠罩細(xì)紗，陣陣溫?zé)岬臒犸L(fēng)撲面而來(lái)，送給你一份愜意的晚風(fēng)，帶著煙草香，一抬頭，一人用鴨子步向我走來(lái)，身上的那股煙草香還在，我大聲喊：“李老師!”

　　頃刻間，滿城花開。

我的老師作文14

　　劉老師不僅是我的班主任，還是我的語(yǔ)文老師。她五十歲左右，齊耳短發(fā)，雖個(gè)子不高，可是她在我心中無(wú)比高大；她從不化濃妝，可是她在我心中卻如天使般美麗。她是一位教導(dǎo)有方、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。

　　劉老師的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，劉老師不知從哪里找來(lái)了一個(gè)類似“火把”的道具，還讓班上的'同學(xué)充當(dāng)“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們?cè)儐柲俏弧捌樟_米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了課文，印象非常深刻，而且有趣。

　　劉老師是一位循循善誘的老師。記得有一次我們單元測(cè)試，因一位同學(xué)多拿了一張?jiān)嚲恚�害的另一個(gè)同學(xué)沒試卷做。劉老師怎么問都沒有同學(xué)承認(rèn)自己多拿了試卷。劉老師只好又去復(fù)印了一張?jiān)嚲怼：髞?lái)，劉老師發(fā)現(xiàn)是小明拿的，就語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，一張卷子一元錢，可你們知道嗎，你們丟失的是用錢也買不回來(lái)的道德！你小時(shí)候就學(xué)會(huì)了貪小便宜，那長(zhǎng)大后會(huì)做什么？同學(xué)們，做人要誠(chéng)實(shí)、要做對(duì)社會(huì)有用的人，不要養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，否則會(huì)影響你一輩子的！”劉老師說(shuō)完后，繼續(xù)給我們講卷子。

　　劉老師對(duì)我們要求嚴(yán)格，無(wú)私地輔導(dǎo)我們。三年級(jí)時(shí)，學(xué)校實(shí)行“陽(yáng)光分班”，班上學(xué)生成績(jī)參差不齊，大都是留守孩子。劉老師接我們班一周，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)一二年級(jí)知識(shí)掌握不牢。她沒有怨言，每天利用午休為基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)習(xí)，經(jīng)常給我們介紹好書，推薦我們?nèi)タ础Ｈ�年�?jí)的日記幾乎都是老師一句一句教的，每當(dāng)我們有寫不到的字時(shí)，劉老師也會(huì)給我們寫，從來(lái)不抱怨我們。劉老師不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，在言行上對(duì)我們也很嚴(yán)，只要班上有一星期沒得到“流動(dòng)紅旗”，劉老師就會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈耍�讓我們反思哪兒沒做好，如何改進(jìn)，當(dāng)我們?cè)诮淌页臭[時(shí)，只要?jiǎng)⒗蠋熞怀霈F(xiàn)，全班就立刻安靜下來(lái)。

　　我們的劉老師是一個(gè)負(fù)責(zé)的人。班上的文化墻全部都是劉老師精心設(shè)計(jì)的，但這些并不是歸劉老師管的，應(yīng)該是我們自己弄，可劉老師為了整個(gè)班級(jí)付出了許多心血，她對(duì)任何事都傾心傾力。無(wú)論是嚴(yán)寒還是酷暑都會(huì)跟著我們，如果有哪兒沒做好，劉老師就會(huì)走過(guò)來(lái)提醒你，幫你改正。

　　劉老師，您就像黑夜里的燈塔，指引著我前進(jìn)的道路；您就像冬日里的一縷陽(yáng)光，溫暖我的心窩。這就是我的劉老師。

我的老師作文15

　　俗話說(shuō)：“魚兒離不開水，鳥兒離不開天，樹木離不開森林。”而我們離不開您——我的老師。

　　他個(gè)子挺高，不大不小的鼻梁上的一副眼鏡后面是偶爾瞇起來(lái)的眼睛；微微發(fā)胖的身上時(shí)常穿著一件運(yùn)動(dòng)服或西服，讓整個(gè)人看起來(lái)更正式，更有活力。

　　在我眼中，我所認(rèn)識(shí)的.他似乎是個(gè)多面派。他時(shí)而要求嚴(yán)厲，做起事來(lái)要求接近完美；時(shí)而和藹可親，面對(duì)同學(xué)們開的各種玩笑似乎毫不在意，甚至一笑而過(guò)；時(shí)而又風(fēng)趣幽默，在上課時(shí)偶爾會(huì)活躍活躍氣氛。在學(xué)習(xí)上，他要求嚴(yán)格，沒有任何商量的余地；而在生活上，他又好像是另外一個(gè)人，把我們當(dāng)做兄弟姐妹一樣看待。

　　在沒開學(xué)之前，我們通過(guò)家長(zhǎng)微信群中了解了這位老師。原來(lái)，他本來(lái)是河實(shí)教書的，而且當(dāng)時(shí)那一屆的學(xué)生給他取了一個(gè)親切的外號(hào)，人稱“飛哥”。看來(lái)，這位老師深受愛戴，在學(xué)生的心目中有很高的地位。

　　我不由得想起近段時(shí)間舉行的秋游活動(dòng)。在車上，他像一個(gè)調(diào)皮的小男孩，為我們拍照，還“搶”我們的零食吃；又像一名朗誦家，深情的朗誦《再別康橋》。到了旅游景點(diǎn)，在玩一件游樂設(shè)施的時(shí)候，他趴在上面，雙眼直視前方，還沒緩過(guò)神來(lái)，游樂設(shè)施就啟動(dòng)了，“咻”的一聲飛了出去，連一聲招呼都沒打。

　　他不僅有幽默的一面，也有嚴(yán)厲的一面。他教我們寫作文的時(shí)候要求“獨(dú)特”，不要“落入俗套”；他批改試卷時(shí)十分嚴(yán)格，不會(huì)因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生就“手下留情”。在紀(jì)律上，他又要求我們嚴(yán)格遵守，并設(shè)置“德育量化分”，有則改之無(wú)則加勉。有時(shí)候我覺得他十分和藹，覺得他是一片汪洋大海，恬靜又有尺度；有時(shí)候我又覺得他是一座火山，回應(yīng)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、紀(jì)律上沒有嚴(yán)格按要求做而“噴發(fā)”。可我深深的知道，他這樣做都是為了我們好。

　　這就是我眼中的老師，平易近人，和藹可親；有是又要求嚴(yán)厲，接近苛刻。他許多給我們?cè)S多人生啟示及知識(shí)，讓我們的知識(shí)越來(lái)越豐富。他雖然只是一位普普通通的中學(xué)語(yǔ)文教師，卻讓我看到了他孜孜不倦、不辭辛苦等一些金子般的美好的品質(zhì)。

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