（經(jīng)典）考試作文4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的考試作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

考試作文 篇1

　　“考考考，老師的法寶！分分分，學生的命根！”在感嘆這句話時，我們?nèi)�班同學又開始了對抗老師法寶的抗爭。如果你也有這樣的經(jīng)歷，就聽聽我對這些戰(zhàn)爭的分析吧！

　　老師的法寶：

　　技能一：借刀殺人 此技能只對成績差同學與退步同學有效。所謂借的“刀”是指同學的家長們，人就是我們這些無辜的受害者。這個法寶的使用步驟是先噼里啪啦一陣批評那位同學，再以極其溫和的語氣命令他打電話給家長，等家長到學校后給予善意的交談。這樣不用老師親自出馬，就可以對我們造成傷害。

　　技能二：心理慰藉 每次考前是老師攻擊最頻繁的時刻，為什么？因為老師也怕我們考不好，所以在考前要給我們猛補，考試是老師認為最好的方式。考了試，老師就認為我們完全掌握了試卷上的`知識，所以更要猛考了。看到我們一個個乖乖地待在教室里寫作業(yè)，老師別提多高興了。

　　學生的命根：

　　扣血原因一：心理陰影 每次考試都怕自己考不好或者成績下降了，這樣不僅老師要批評，家長要審問，還得面對同學鄙視的眼光，和抄寫試卷的加倍作業(yè)。考試時就會特別緊張，而且考完了也沒好日子過，天天提心吊膽。在這個方面，成績好的同學，比如me，就扣血比成績差的同學多，這可以說“窮的只剩分了”。還有些人考的不好就跳樓了，這也是受心理陰影的影響。(原創(chuàng)投稿 )

　　扣血原因二：頭暈腦花 這個比較大眾化，誰沒有在考試的時候試卷做到一半做不下去了？誰都會有。看著那密密麻麻的數(shù)字文字，就像一只只小蟲子飛來飛去，這個可是能治失眠的。特別是那種很繞的題目，還要算半天，本能地就不想做了。鑒于老師的威嚴，還是硬著頭皮做，做完后會有出現(xiàn)：四肢無力、神志不清、呼呼大睡、愁眉苦臉等癥狀。

　　要說對付的攻略，那就只有一個，做一個成績好的調(diào)皮孩紙。

考試作文 篇2

　　“馨月語文98.5分，數(shù)學97分。總分全班第三名……'老師讀出我的期末考試成績。

　　一瞬間，同學們的目光都聚集在我身上，那目光中寫滿了羨慕。小孫猛地一拍腦門，“糟了，又落在人家后面了。”我的同桌李李可是回回考在我前面，這次卻被我超過了，她不相信地說：“你的分數(shù)真的比我高!?”

　　第三名?我能考第三名?會不會是老師念錯了?我有些不敢相信。媽媽可是說過，我也就是十幾名左右的水平吧!

　　可看看周圍同學的反應，這一定是真的了!頓時，我的'心里好象有千軍萬馬在奔騰，我興奮得都要跳起來了!不過我壓住心頭的狂喜，裝模作樣地端坐著，當做什么事兒也沒發(fā)生。

　　終于放學了，我把東西一股腦兒都塞進書包，三步并作兩步地沖出了教室，飛快地奔向校門。

　　突然，我發(fā)現(xiàn)周圍的人全都在看我們，有一個老奶奶羨慕地說：“瞧人家那孩子多優(yōu)秀呀!”我一下子臉紅了，趕緊拉著媽媽從人縫中擠了出去。

　　回到家里，我拿起電話就撥通了老爸：“老爸!告訴你個好消息，我考了第三名!你怎么獎勵我呀?”電話那頭兒，爸爸說：“獎勵你一百元錢!”

　　我又給姥姥、姥爺打電話，“姥，我考了第三名!獎勵我一百元錢行嗎?”姥姥滿口答應。

　　我又給爺爺、奶奶打電話，一邊打一邊想：如果奶奶再給我一百元，那我就有三百元了!這下我可發(fā)財了!

　　電話正響著呢，媽媽走過來把它按了，輕輕地說：“馨月，媽媽告訴你，得意的時候不要趾高氣揚、忘乎所以;失意的時候要百折不撓、奮發(fā)圖強。要勝不驕、敗不餒。這一切都會過去的!”

　　媽媽的話像一盆冷水潑在了我發(fā)熱的頭上。是的，這一切都會過去的!

考試作文 篇3

　　題記法一：點題式

　　以題記點示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有明確的領會

　　如 有位考生在《無言之書》為題的作文寫作時，正文前的題記是：“書如父，父如書，幼稚的我一直想用稚嫩的手為父愛這本沉甸甸的.大書作出精辟的詮釋……”

　　這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領會標題含義：父愛如書，父愛無言。

　　又如一位考生以《體驗自然》為題寫了一段題記：“奇妙的大自然，她不時展現(xiàn)又不時隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關鍵在于我們對她的體驗。”

　　題記點題，又畫龍點睛地點出文章內(nèi)容，獨具匠心。

　　題記法二：映襯式

　　映襯式，引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出潛隱文間的濃郁情感與審美取向。

　　如 以“以書為友”為話題作文，題記引用可引用一句文言“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

　　優(yōu)美的詩句，真摯的情感，使人一下子融于其間，咀嚼讀書的樂趣。

　　又如以《積累》為題作文，題記是：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。”

　　運用劉備的文言作為題記，凝練而富有理趣，很快攝取了讀者的眼光

　　題記法三：注釋式

　　注釋式，借用題記對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握。

　　如作文《真水無香》，題記可寫為：“與人交往，應有真誠，而真誠的意義，便是平淡，便是無香……”

　　題目韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。

　　題記法四：懸念式

　　懸念式， 以題記創(chuàng)設一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。

　　如以《生活需要你》為題，題記是：“生命是場幻覺，可是我需要你！”

　　題記設置了三個懸念：生命為何是場幻覺？既是幻覺又為何需要你？你是誰？連環(huán)懸念，疑問聚集，讓人對文章凝神閱讀。

　　題記法五：交代式

　　交代式， 以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或對寫作背景作出交代。

　　如以《為自己豎起大拇指》為題，題記可撰寫為： “勇氣是年輕人最好的裝飾。”

　　為什么要豎起大拇指？因為勇氣！題記交代了題目設置的理由。

考試作文 篇4

　　這道題可怎么做呀？誒丫··真是的小腦袋呀快轉起來吧！唉··只好請教老媽了，是這樣的一道題一片青草地，每天都均速長出青草，這片青草可供27頭牛吃6周或23頭牛吃9周。那么這片草地可供21頭牛吃幾周？讀完題老媽耐心的給我講到：“這片草地上草的數(shù)量每天都在變化，解題的關鍵應找到不變量——即原來的草的數(shù)量。因為總草量可以分成兩部分：原有的草與新長出的草。新長出的草雖然在變，但應注意到是均速生長，因而這片草地每天新長出的草的數(shù)量也是不變的。

　　假設一頭牛一周吃的草的數(shù)量為一份，那么二十七頭牛六周需要吃27×26＝162（份）此時新草與原有的草均被吃完；23頭牛9周需吃23×9＝207（份），此時新草與原有的'草也都被吃完。而162份是原有的草的數(shù)量與六周新長出的草的數(shù)量的總和；207份是原來的草的數(shù)量與九周新長出的草的數(shù)量的總和，因此每周新長出的草的份數(shù)為：（207——162）÷（9——6）＝15（份），所以，原有草的數(shù)量為：162——15×6＝72（份）。這片草地每周新長草15份相當于可安排15頭牛專吃新長出來的草，于是這片草地可供21頭牛吃72÷（21——15）＝12（周）嗚——終于講完，我的媽媽不僅把這道題分析得頭頭是道，還令我的腦袋重新恢復了電能，實在令我佩服。

　　新學期，新氣象，探索數(shù)學奧秘的旅行列車正在駛入小學最后的大站—六年級。從這里你又會進入那神奇迷人的數(shù)學王國，你將結識分數(shù)除法、分數(shù)乘法、分數(shù)混合運算和負數(shù)等這些新朋友，將借助他們解決生活中的新問題，提高分析解決問題的能力和學習品質(zhì)。圓、圖形變換和確定位置等老朋友將與你重逢。

　　在這段路途中，結識新朋友，重逢老朋友，你獲取的數(shù)學知識更加系統(tǒng)，遇到的數(shù)學問題更加復雜，解決問題的方法與策略也會更加靈活。

　　同學們，相信我們自己在新的路途生活中會經(jīng)歷創(chuàng)新，體味成功，分享快樂，茁壯成長！

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