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這就是我作文2篇【推薦】
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的這就是我作文，歡迎大家分享。
這就是我作文1
“哇、哇、哇……”一陣震耳欲聾的哭聲，引起了許多聲嬰兒的共鳴，婦產科頓時熱鬧了起來。一個小生命懵懵懂懂的來到這個世界，一切都顯得那么新鮮。光線也太強了吧，我不滿得就抗議起來。爸爸手忙腳亂把我抱在懷里，不知道怎樣安慰剛剛來到這世界的我。
2月28是我出生的日子。還好，我沒有推遲一天，沒有遲到。要是慢了一天的話，就只能是四年才過一次生日呢！
來看我的阿姨努力的在我臉上找眼睛“這孩子的眼睛怎么這么小呢，到底像誰呢？”爸爸說“我的眼睛可大呢。”媽媽在一旁說“這也不隨我”。爸爸說“沒關系，眼小聚光嘛”。后來倒好，一副厚重的“博士”眼鏡架在我的鼻梁上倒掩飾了那雙小眼睛。別看我的個頭小，我的頭發卻不少，每次到理發店的時候，都會理發師這樣說“這個小姑娘，頭發可漂亮了，不但烏黑亮麗，而且是其他孩子的兩三倍啊！”
我們班的男同學都私下稱我“暴力狂”。原來，有一次下課的時候。我們幾個女生湊在一起講悄悄話，有個男生也想偷偷的來了解我們到底在聊什么話題。我們可不干了，“我們女生的事，你湊什么熱鬧！姐妹們，一起來收拾他！”那個男生見勢不好，趕緊拔腿就跑，我們幾個女生分頭行動，進行了圍追堵截。他無路可逃，情急之下只好低眉下眼的求饒“饒了我吧，我再也不敢了……”“好，這次放過你，下次要再犯這樣錯誤，哼……”
誰知道這個男生還是沒長記性，忘記了我們的警告。下午上體育課的時候，我在課桌上把撲克牌搭成一座城堡，可是我搭一個倒一個。后來我才發現是男生，我在次搭起時，看見林煜豐用手不小心碰了一下，就因為這一碰牌全倒了。我追著林煜豐嗎滿教室跑，后來林煜豐就被我踢了一腳，才得以解心中的悶氣！
在家我是典型的小霸女or情傷王！我屬龍而且是一個十足十實的'雙魚座。在家中老弟只要一惹我那他可就慘了，我一把抓起毛巾往他臉上甩，甩完了便頭也不會的走了，好似什么都沒發生一樣。老弟見狀把我拖住連喊對不起，對不起。淚花直往下流，我不禁心軟了，只好原諒他了。
說到情傷王那事例太多了，見爸爸要去山西，第一反應便是哭，十分舍不得得哭各三天三夜也哭不完，這些比較常見，更奇怪的是聽人說感人肺腑的故事也哭。
我還有一個蠻小得優點：那就是會為同學打抱不平。記得那一次楊婷喬不知為什么哭的都趴在桌子上，我見了便蹲下來安慰她，直到她哭完后和我說“xxx無緣無故撞我，打我”我知道誰后，便……還有一次班級流行‘腮腺炎’舒敏（其中一個）來到班上，背著書包，戴著口罩。同學們見了都躲著她，還有得更過分對她叫：“快走開，快走開”舒敏眼含淚光。我對舒敏大叫：“過來和我坐”我說完便問文霞可以？文霞點點頭，想走出班級的同學都繞道而行，我不滿便對文霞說：“怎么可以這么欺負人，腮腺炎而已了啦！又不會怎么樣。”文霞狠狠的點點頭。可能因為這樣我的人緣關系特別好，嬌玲說我是“孩子王”我便露出一絲微笑。
這就是我，或許你已經猜到了吧！我就是那班上的一顆閃閃發光的小金星——林雨昕。
這就是我作文2
病房里，心臟測量儀數據變化節奏很規律。儀器的那根線，連接的是父親的脈搏。父親在醫院里住了快半年。每一次去醫院，我坐在他的身旁，看著這個機器的屏幕出神。我一直覺得這個波段的變化有規律，有力量，有長度。
可是，三個月后，那個儀器在醫院里連接上別的病人。父親的脈搏在他生命律動的節奏里的那一刻，戛然而止。
雖在意料之中，卻又那么猝不及防。對于生命的深刻理解往往是在生命逝去之時。
父親一生的榮光與黯淡都在那一刻畫上了句號。我分明感受到了無論是錯落有致的足印還是雜亂無章的心跳，都成為記憶里深藏且不愿觸及的痛。是的，生命在，律動就在，節奏就有。當每一個生命都帶著自己節奏讓自己律動起來，和著鼓點，舞出生命的多姿，一路歡歌前行，這便是意義所在。
而我，在生命行進的春秋數十載，思忖自己的生命節奏究竟為何時，心里居然還能流淌著汩汩的清泉，叮叮咚咚。
教師，這是命中的注定。決然不是因為“長大后我就成了你”的感染，也并非衣缽與建筑工的父親。雖然這兩者有共同點，一為物質的大廈，一為靈魂的基石。人生第一篇課文《你長大了干什么?》中有農民、解放軍、醫生與教師四種職業，而我偏偏就相中了你。幾經周折，幾度易意，可是我還是最終與你相伴近三十個春夏秋冬。我想，我喜歡與你相伴的節奏，這個節拍的律動與我的心臟跳動的節拍吻合，與我思想的舞動協調一致。
初為人師，《在烈日與暴雨下》課堂上，祥子與洋車，在烈日里相互融化，像極了達利的《記憶的永恒》中那個鐘表的形狀，癱軟而無力;在暴雨下，祥子被裹挾著、吞噬著，腳下沒有往日的節拍，剩下的只有掙扎與奪命。我用情來解，生用心去悟。多年后，一個已叫不上名字的女生，在大街上偶遇我，說：“老師，我到現在還記得你講這篇文章啊，一提起祥子他的樣子和你上課的樣子就浮現在我的眼前。”我想，這便是我的節奏，一邊觸摸文本溫度，一邊抵達學生心靈。
而我在這樣的時間與文字的節拍里，我欣喜于與眾弟子們：在“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的燦爛與寧靜里領悟天地間物與物合拍而產生的.愉悅;在上下一白的湖心亭與張岱一起看霧凇沆碭，一起強飲下孤獨這杯美酒后一同癡迷醉心于美文;在江上清風與山間明月交融里駕一葉文字扁舟，凌萬頃碧波，成為那一個飄飄然遺世獨立的高貴者;依然刻骨的是，那一次秋天的懷念，一句“咱娘倆好好活”后，我潸然淚下，默默里，我們與史鐵生一起聽到了對生之愛戀的心跳;還是不是記得翠翠?在那個愛與哀愁的故事里，我們探討了人性之美，至今還在那條溪邊守望著一份真情，伴著潺潺流水聽到翠翠內心一聲聲的呼喚?還有，在你們的故事里，在我的文字里，一同剪燭時光，彼此聆聽脈動與心律，我們都知道，那叫成長，一種別樣且彼此促成美好的成長。
而這樣的節奏，只有與你們在一起，才會成為撥響的悅耳悅心的節奏。因為關乎到靈魂的光亮與豐盈，才會樂音不止。
明天又是父親節了，我與他不相見已近四年了。現在想來，父親給予我的哪里僅僅是生命，更是在他的生命律動中我勇敢地把握住了自己生命的節奏，這是他的財富，更是我的。謹以此文獻給我的父親。
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