《窗邊的小豆豆》讀后感精品(12篇)
當(dāng)認(rèn)真看完一本名著后，你心中有什么感想呢？不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇1
假期里姐姐推薦我看《窗邊的小豆豆》，剛開始我看書太厚了，還有點(diǎn)不樂意。在姐姐多次強(qiáng)烈推薦下，我不情不愿地抱著書看起來，沒想到我很快就被書中的主人公“小豆豆”給吸引了。“小豆豆”是個(gè)非常特別的孩子，她因?yàn)樘詺�，被之前的學(xué)校退學(xué)，而來到了一所新學(xué)校“巴學(xué)園”，在這里她遇到了一位慈愛的小林校長，然后發(fā)生了很多讓我感到很驚訝與興奮的真事，我也好想能到“巴學(xué)園”讀書，能有一位最懂孩子心的小林校長啊！
天真爛漫的“小豆豆”可真是個(gè)特別的孩子啊，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)對小燕子打招呼；她愛交朋友，無論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)也長不高的高橋君。她還會(huì)做出許多讓我覺得不可思議又讓人爆笑的事情。但是最讓我感動(dòng)的是小林校長的耐心和充滿童心的創(chuàng)意，他能陪著“小豆豆”聽她嘮叨四個(gè)小時(shí)，這樣的大人我是沒見過；他還讓學(xué)校里的孩子穿最差的衣服去學(xué)校，只是為了讓他們毫無顧及的去玩耍，真是太讓人覺得奇怪了。
巴學(xué)園可真是一所充滿自由和歡樂的校園��！電車做教室和圖書館，大家可以按心情選擇自己喜歡的座位，可以自由選擇自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，午飯要帶“山的味道和海的味道”，還可以在學(xué)校禮堂里搭帳篷“野營”......
讓我印象最深的是小豆豆不小心把最珍愛的錢包掉進(jìn)了學(xué)校的`廁所里，她扛了灑水用的長把舀子把糞坑里的東西全撈出來，堆成了一座“小山”，小林校長看到了居然沒有批評她，只是叮囑她“弄完以后，要把這些全都放回去”。這要是其他大人看到了小豆豆在做的事，肯定會(huì)說“在干什么蠢事呢”或者“太危險(xiǎn)了，快停下。”校長先生“真是一位了不起的人”。
我的感悟和收獲：
要善于理解別人，不要只想著自己。
要像小豆豆一樣對世界充滿童心和對朋友充滿愛心。
做一個(gè)像小林校長一樣有耐心的人，理解、關(guān)愛、包容他人。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇2
《窗邊的小豆豆》寫的是一個(gè)因淘氣而退學(xué)的女孩來到巴學(xué)園，發(fā)生了一系列，有趣的故事。
這本書里有《第一次來車站》、《窗邊的小豆豆》、《新學(xué)�！�、《我喜歡！》、《校長先生》、《盒飯》、《從今天開始上學(xué)》……等61個(gè)有趣的故事。
其中我最令我向往的是《山的味道海的`味道》。巴學(xué)園的小林校長，讓每個(gè)小朋友中午的盒飯都帶上山里和海里的東西做成的食物；讓一個(gè)小朋友上來講一個(gè)故事，鍛煉口才能力，教給大家知識，也創(chuàng)造了“吃飯歌”。小林先生是一名和藹可親的校長，也是一名見多識廣幽默風(fēng)趣并善解人意的大朋友。
另外校長再給“巴學(xué)園”取名時(shí)也是費(fèi)盡心思。正如小豆豆第一天來學(xué)校問媽媽：“什么是‘巴’？”巴學(xué)園的‘巴’，指的是一黑一白的‘巴’型圖案組成的徽記，這代表校長先生的心愿就是孩子們能夠在身體和心靈兩方面得到和諧的發(fā)展、
校長一直在考慮的問題是，怎樣才能使孩子們與身俱來的素質(zhì)不被周圍的大人所傷害，讓難得的素質(zhì)以發(fā)揚(yáng)光大。他經(jīng)常會(huì)感嘆道：“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧！”
有一次校長看見小豆豆，在掏糞池里掉下的錢包，他不像大多數(shù)人一樣上去勸阻，也不像少數(shù)人一樣上去幫助，而是像對待成人一樣的說：“干完了放回原處�！边@充分的體現(xiàn)了校長對孩子們的充分信任。
這本書中，二戰(zhàn)時(shí)期的日本資源缺乏而孩子們天真無邪，不知發(fā)生什么事情的表現(xiàn)無不讓人感到心痛，也襯托出小林校長的優(yōu)秀品質(zhì)。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇3
作為一名幼兒教師，我們天天與孩子打交道，天天在用自己的言語和孩子們進(jìn)行溝通�？戳恕洞斑叺男《苟埂泛螅瑫械倪@一故事對我很有啟示：小豆豆的老師給大家講人類的起源時(shí)，告訴同學(xué)們?nèi)祟愖畛醯臅r(shí)候是有尾巴的，后來才慢慢退化的，所以我們現(xiàn)在還有尾骨，當(dāng)大家議論紛紛的時(shí)候，老師看到了身有殘疾的高橋君，她很隨意地說了一句，高橋君，你有尾巴嗎？這對于一般的孩子來說，誰都理解為是一句玩笑，但對于高橋這樣的孩子來說，卻有可能會(huì)在他的.心中產(chǎn)生巨大的陰影。校長找到了老師，在無人的廚房里批評了老師。文中這樣寫道：也許小豆豆不能理解為什么校長要批評老師，但校長的話卻永遠(yuǎn)留在了小豆豆的腦海中，永遠(yuǎn)也不能忘懷。
是的，我們有時(shí)會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句隨意的話刺傷害孩子稚嫩的童心。在我們班中，李凌峰口吃很厲害，所以他不喜歡講話，語言的表述能力也很差。為了發(fā)展他的語言表述能力，我總是積極鼓勵(lì)他發(fā)言。但是，他的發(fā)言真的很累，一個(gè)字從他的嗓子里出來要很長時(shí)間，小朋友們等他講完一句話時(shí)間就更長了，有的孩子就要學(xué)他的腔調(diào)。有時(shí)急了我也很想告訴他你能不能想好了再說啊，免得浪費(fèi)大家的時(shí)間。但是每當(dāng)著急的時(shí)候我總能想起《窗邊的小豆豆》的這個(gè)小故事，于是我就不斷提醒自己——我是老師就要有耐心，老師的言行會(huì)影響孩子的。我總是輕輕地告訴他，不要急，慢慢講，你很能干的，一定能講好的。等他費(fèi)力講完，不管效果如何，我總是表揚(yáng)他，對于學(xué)腔的孩子我及時(shí)批評，對他的優(yōu)點(diǎn)我總是及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子們看到他的優(yōu)點(diǎn)，這樣他們就自然而然不學(xué)了。為了讓他多說話，我經(jīng)常利用各種時(shí)間段與他交流，迫使他多說話，并對他的表現(xiàn)及時(shí)肯定，告訴他李凌峰話講得越來越好了，老師很喜歡聽他講話。通過努力，現(xiàn)在李凌峰有了很大的進(jìn)步，愿意開口說話了，而且還能主動(dòng)舉手要求發(fā)言，語言的表述也流暢起來了，他的媽媽看到孩子的進(jìn)步很開心，總是說：“老師，謝謝你，你們辛苦了！”
其實(shí)，老師就是要關(guān)注孩子的心靈需求，讓孩子在你的教育下能健康成長。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇4
小時(shí)候就曾經(jīng)看過《窗邊的小豆豆》，那個(gè)讓小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力；讓每個(gè)孩子都能健康快樂成長，有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園曾經(jīng)讓我非常向往。
今天，當(dāng)我以一名小學(xué)教師的身份，再次讀這本書的時(shí)候，我有了新的想法和體會(huì)。這本書講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的呵護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。
小豆豆是幸運(yùn)的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨(dú)到的見解。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；也很有創(chuàng)意、會(huì)想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當(dāng)小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說“弄完之后要放回去喔！”小豆豆還有一個(gè)很幸運(yùn)的地方是：她有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。
如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩時(shí)，媽媽說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。每個(gè)教育工作者和家長都應(yīng)該來讀讀這本書，來探索孩的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的.成長，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。 “無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。
在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！毙×肿谧骼蠋熑缡钦f，作為一名小學(xué)教育工作者，關(guān)愛孩子們，探索符合小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的教育模式，讓每個(gè)孩子都能健康快樂的成長，最大程度的發(fā)揮自身的潛力，將是我們的奮斗目標(biāo) 。 杭州四季青小學(xué) 方淑珍
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇5
今天，我在家好好的閱讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這是一本好書，作者黑柳砌子向我們描繪了一個(gè)在日本東京的小學(xué)�！蛯W(xué)園的故事。
翻開到第一面，一雙手現(xiàn)然眼前。這雙手的左手的大拇指和食指握著一朵盛開、又即將要謝掉的花，下面寫著“謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師”。小林宗作是誰？讓我們接著往下讀。翻到第二頁，是目錄，它用了整整四頁寫出每一章有趣的題目，如“非常奇怪”、“真是一個(gè)好孩子！”等等。翻過目錄、故事開始之前，作者寫了這么一段話：“這本書講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)前的東京�！�
小豆豆在上巴學(xué)園之前就被退學(xué)了，一年級就退學(xué)了！當(dāng)小豆豆的媽媽聽到這個(gè)消息后，并沒有斥責(zé)小豆豆，而是“我們?nèi)バ聦W(xué)校看看吧，聽說那里很不錯(cuò)呢！”如果小豆豆的媽媽告訴她退學(xué)了，小豆豆也不會(huì)這么興奮了。
不過巴學(xué)園也的確挺特別，通常學(xué)校的大門是用氣派的混凝土柱子做成的`，可是巴學(xué)園的大門卻是用兩棵活的樹做成。而且更不可思議的是，教室居然是用電車做成的！只是電車不再動(dòng)了，不過電車內(nèi)部除了把座椅換成課桌和椅子，其他的都沒有改變。所以當(dāng)車子外的景物跟著風(fēng)搖擺起來時(shí)，電車就像會(huì)動(dòng)了一樣。
巴學(xué)園的教育方法也與其他學(xué)校不同，別人都是固定好的課一節(jié)一節(jié)上，可巴學(xué)園的老師卻是把一天所學(xué)的科目和內(nèi)容寫在黑板上，讓孩子們自己自學(xué)，如有不會(huì)的題目，再向老師請教，如果表現(xiàn)好的活，下午還可以去散步。
再介紹一下小林宗作先生，他是這所學(xué)校的校長，一個(gè)十分熱愛孩子的人，當(dāng)時(shí)小豆豆剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，校長沒打一個(gè)哈欠，沒露出一絲厭倦聽著小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，四個(gè)小時(shí)！由此可以看出校長的耐心。
只可惜，巴學(xué)園在1945年被美國的飛機(jī)空襲所燒毀，如果巴學(xué)園還在的話，現(xiàn)在就沒有孩子不愛讀書了吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇6
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我意識到周圍的環(huán)境對孩子們來說有多么重要，會(huì)給他們的一生帶來多么大的影響。同時(shí)給了小豆豆還有她周圍的伙伴們勇氣和自信的友江學(xué)園校長小林的教育方法使我受益匪淺。
《窗邊的小豆豆》里描述的巴學(xué)園，其上課的方式與眾不同，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好來決定上什么內(nèi)容。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法很管用：隨著孩子們年級的升高、知識的增多、能力的增強(qiáng)，教師和校長就能逐漸掌握每個(gè)孩子的興趣所在和獨(dú)特的思考與學(xué)習(xí)方式，這樣教師就能實(shí)施更有效的教學(xué)方式。小林校長還說：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設(shè)計(jì)的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束地成長。因?yàn)楹⒆拥膲粝脒h(yuǎn)比老師計(jì)劃的還要遠(yuǎn)大。”
反思我的教育，總習(xí)慣于替孩子安排、打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子們是否應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式?是否應(yīng)該走一條屬于自己的路?
《窗邊的小豆豆》其實(shí)是一種理念的.體現(xiàn)，雖然這種理念不可能一下子被社會(huì)理解并接受，但是我們所要學(xué)習(xí)的并不是小林校長做什么，我們就學(xué)什么，而是要學(xué)習(xí)他教育孩子的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)習(xí)他教育孩子的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業(yè)知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好孩子，才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響孩子、教育孩子!
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇7
今天要跟大家分享一本書《窗邊的小豆豆》。它是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。這本書講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆（作者）因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時(shí)光。
書中小林校長與小豆豆初次見面的情形被視為經(jīng)典。從校長一開始的態(tài)度，如“立即從椅于上站了起來”，“把椅子施到小豆豆跟前，和小豆豆面對面坐下來”一直到耐心的聽小豆豆絮絮叨叨的講了四個(gè)小時(shí)。這期間，校長一會(huì)兒笑，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒又說：“還有呢？”直到后來愛講話的`小豆豆都沒話好講了。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。因?yàn)樾《苟归L這么大還從來沒有人用這么長的時(shí)間來聽自己講話。而且在這么長時(shí)間里連一個(gè)呵欠也投打，絲毫也沒有厭倦的表情。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認(rèn)真的等她把話講完。通過這初次的見面，讓小豆豆感受到了校長對她的尊重，更讓她開始喜歡校長，喜歡學(xué)校，喜歡上學(xué)。
書中提倡生態(tài)式教育，其目標(biāo)是生態(tài)的。正如生態(tài)農(nóng)業(yè)中，只有充分關(guān)注土壤、水分、溫度等是否適宜，才能實(shí)現(xiàn)莊稼的豐收。在生態(tài)式教育中，若想求得學(xué)生智能的發(fā)展，必須要關(guān)注對學(xué)生其它相關(guān)方面的培養(yǎng)，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲的培養(yǎng)，學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的身體素質(zhì)的培養(yǎng)等等。
文中小林校長的教育目標(biāo)，引其原話就是“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人。”在巴學(xué)園中，處處體現(xiàn)了小林校長對教育的熱忱和對學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更重視學(xué)生生活習(xí)慣、心理健康、社會(huì)情理等方面的塑造。這樣，才可以培養(yǎng)出“完整的人”。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇8
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品。小豆豆是一個(gè)被一所小學(xué)退了學(xué)的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情節(jié)，隱瞞了退學(xué)的事，到處尋找一所能理解小豆豆個(gè)性的學(xué)校。讓小豆豆退學(xué)的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀(jì)律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學(xué)都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進(jìn)去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
但畢竟小豆豆是幸運(yùn)的，碰到那樣一所特別的學(xué)院，一個(gè)特別的校長，一群可愛個(gè)性的朋友。
這本書里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個(gè)聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個(gè)小時(shí)。說四個(gè)小時(shí)的話，一個(gè)一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的'事��！而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆。也是他，每當(dāng)看到小豆豆，就會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”也因此他讓小豆豆在巴學(xué)園里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成了一個(gè)被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時(shí)光。
在我心里“巴學(xué)園”開放、自由、沒有束縛。 學(xué)園多好呀！如果現(xiàn)在的巴學(xué)園是我們的學(xué)校，那我們的同學(xué)們學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么輕松呀，不用為作業(yè)而煩惱！想著想著，我的眼前浮現(xiàn)出我眼前的巴學(xué)園，教室是舊電車，吃的東西是家長給我們做的“山的味道，海的味道”（指山的食物、海的食物）。幾乎跟書上的巴學(xué)園一樣。 盡管現(xiàn)在我們的學(xué)校生活也很輕松、快樂，但我覺得，學(xué)校里的生活還是沒有巴學(xué)園里的輕松、快樂。
自從我讀了這本書之后，我懂得了做人要三思而后行，活得要開心，要有價(jià)值。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我們一定要好好把握自己的時(shí)間，不要讓光陰從自己身邊悄悄地溜走。一定要珍惜我們童年的時(shí)光！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇9
《窗邊的小豆豆》是一本很溫暖的書，它在帶給無數(shù)讀者笑聲的同時(shí)，也帶給了我們內(nèi)心的感動(dòng)，還讓我們從書中看到了教育的本質(zhì)。
這本書用樸素的語言表達(dá)著真摯的情感，作者沒有用任何優(yōu)美的詞句來描寫每一個(gè)人或每一件事。讓人在閱讀的時(shí)候，感覺特別自然親切，大大拉近了作者與讀者的距離。書中小豆豆的媽媽巴學(xué)園的小林宗作校長給了小豆豆一個(gè)快樂的童年。校長對小豆豆的平等、關(guān)愛與教育，媽媽對小豆豆的理解與愛，都使小豆豆難以忘懷，也為她的人生奠定了基礎(chǔ)。
凡是讀過這本書的孩子都會(huì)特別羨慕巴學(xué)園的孩子們，都希望自己可以成為其中的一員。是啊，如果他們每天都在巴學(xué)園那樣的氛圍里去學(xué)習(xí)，我相信孩子們一定不會(huì)再厭煩學(xué)習(xí)，必然會(huì)不由自主地愛上學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)帶來地快樂。反觀自己，給予學(xué)生的愛心和耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺乏對學(xué)生地理解和尊重，有時(shí)太浮躁，總是不由自主地就想把自己的想法強(qiáng)加到學(xué)生地身上，這樣的教育多么失敗啊！
作為老師，我也特別羨慕巴學(xué)園里教學(xué)氛圍，盡管我們現(xiàn)在還無法像小林老師那樣帶著孩子們到小溪邊野炊，到小河邊散步，到大海邊游泳、到墓地里扮鬼——但是我們可以在盡可能地去保護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓孩子們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。我們完全可以像小林校長那樣，用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)的語言讓孩子感受到被承認(rèn)的.愉悅，只有這樣學(xué)生的身心才會(huì)在自由、平等、開放的環(huán)境里健康成長。
《窗邊的小豆豆》中的教學(xué)理念并不能完全適應(yīng)我們現(xiàn)在的教育，我們不能也不應(yīng)該完全搬來照用。但是可以學(xué)習(xí)他教育孩子的的方法和精神，學(xué)習(xí)他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。平等的對待每一個(gè)學(xué)生，給每人一個(gè)發(fā)展的空間。只有這樣我們才能在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中潛移默化的影響學(xué)生、教育學(xué)生！
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇10
話說，我從來沒有認(rèn)真地看完一本書過，但是，這本書例外，它叫——《窗邊的小豆豆》。
這本書是一位日本女作家黑柳徹子寫的，有趣的是，以前，我一直因?yàn)樽髡呤侨毡救硕恢睕]去動(dòng)它……因?yàn)槟菚r(shí)候我挺討厭日本的(雖然現(xiàn)在也一樣……)，直到前幾天，老媽讓我來好好看看這本書，我半信半疑地翻了開來，發(fā)現(xiàn)這本書不是一般的好看!
文中的小豆豆就是作者啦!她在原來的.學(xué)校里，不停地“打擾”著同學(xué)和老師們，她媽媽受不了啦，趕緊領(lǐng)著她退學(xué)了……
小豆豆很不喜歡不上學(xué)的日子，她媽媽也很無奈，只好把她送進(jìn)了“巴豆園”，那里是個(gè)非常特殊的地方，教室竟然是電車!只不過把座位都換成了課桌椅罷了。但是，更讓我羨慕的是，他們早上想上什么課就上什么課!想寫作文就寫作文，想做實(shí)驗(yàn)就做實(shí)驗(yàn)，想畫畫就畫畫……
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調(diào)皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長。他很有耐心連續(xù)聽六歲的小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打哈欠;我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因?yàn)樘^調(diào)皮被退學(xué)的事情。我想，如果當(dāng)初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽就對她說：“怎么搞的?你竟然弄到要退學(xué)!我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了!”小豆豆一定承受不了這種打擊，就不會(huì)有這本書了。
這本書不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)慈祥的媽媽，讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要。
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇11
放假了，在家收拾書的時(shí)候，看到了那本一直被我壓在大堆課本下的兒童啟蒙讀物《窗邊的小豆豆》，很久以前看的了，當(dāng)時(shí)挺羨慕里面的小豆豆的校園生活的，到現(xiàn)在許多劇情已經(jīng)忘了，依稀只記得小豆豆的校園生活是令我向往的，懷著重溫的心思又翻開了這本書。很喜歡羅丹的'一句話： 世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
看完了這本書，我便被書中所描述的自由、舒適、悠閑學(xué)院給迷住了。我不止一次的想過，要是我的身邊也有這樣那個(gè)一所學(xué)院，我肯定會(huì)第一個(gè)成為它的學(xué)生。那新奇的電車教室，那自由的課程表，那佇立一排的樹……
小豆豆本是一個(gè)天性貪玩，活潑可愛的小女孩，可是她做的事情一一都被大人們否認(rèn)，責(zé)怪。大人們并沒有很好的去引導(dǎo)她，沒有輕聲細(xì)語的告訴她哪里不對，為什么不可以那樣做。如果她沒有去到巴學(xué)園，想必她一定會(huì)在大人們的否認(rèn)聲中自卑的長大，對她的人生也會(huì)造成影響。在她去到巴學(xué)園的第一天，一個(gè)奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛。原因很簡單——從來沒有一個(gè)大人那么耐心的聽她講話，以往她說話太多都是不被允許的。是的，想獲得一個(gè)孩子的喜愛是很容易的，只要你對她有一點(diǎn)點(diǎn)的恩惠，她都會(huì)把真心奉獻(xiàn)給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)罵都會(huì)讓她陷入迷惘、困惑。不解當(dāng)中。
巴學(xué)園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動(dòng)的美。
是啊，孩子們在巴學(xué)園中，沒有人教他們需要遵守紀(jì)律、排好隊(duì)、安靜，但他們確是在和大家一起生活的時(shí)候，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、博愛不自私。這是校長最成功的教學(xué)——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽大自然，與大自然為師。
對于校長來說，孩子們在微風(fēng)中的一張張笑臉是最動(dòng)人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。
我想這是每個(gè)學(xué)生都向往的校園吧
《窗邊的小豆豆》讀后感 篇12
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。書上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。
讓我印象非常深的是第二篇，小豆豆才一年級就被退學(xué)了，一年級就被退學(xué)的人，我才第一次見到呢！她為什么被退學(xué)了呢？小豆豆是怎樣的小女孩呢？帶著這些疑問我迫不及待往下讀。
哦，我明白了原來小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候，小豆豆把桌蓋開了關(guān)，關(guān)了開，足有上百次，把教室搞得鬧哄哄的，有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說話，鬧得老師無法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長大以后會(huì)有出息嗎？
小豆豆到了新學(xué)�！蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門是用兩棵矮樹做成的，而且樹上還長葉子呢！小豆豆進(jìn)了學(xué)校，和校長交談了四小時(shí)。一年級學(xué)生就能談四小時(shí)的話，我真驚訝。校長認(rèn)真地聽了四小時(shí)的`話后批準(zhǔn)小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺得新鮮，。學(xué)校的教室是一輛輛車廂，學(xué)生都在食堂吃飯，午飯一定要吃“山的味道，海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想：要是我們的教室也是車廂，把有營養(yǎng)的菜也說成山的味道，海的味道，讓我們親密接觸大自然，那該多好��！
告訴大家一個(gè)好笑的故事，小豆豆不知一張報(bào)紙下面是廁所的掏口，為了止住好奇心，她跳了上去，結(jié)果“撲通”一聲掉了下去，成了一個(gè)又黑又臭的怪人，校工好不容易把她干凈。還有一次，小豆豆看見路邊有一堆沙子堆成的山，非常興奮，用盡全力沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，這并不是一堆沙山，而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現(xiàn)了她，用木棍把小豆豆拉了起來，不然她可能有生命危險(xiǎn)。哎！小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀，可是校長一點(diǎn)兒也沒嫌棄她，還總是說“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的話，讓小豆豆有了自信，也可能決定了她的一生。
巴學(xué)園不但沒有開除小豆豆，反而給了她一個(gè)展示自我的平臺。在小林校長的指導(dǎo)下，一年級就被學(xué)校開除的小豆豆成了日本著名的作家，著名電視節(jié)主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。
小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué)，但他們都能說會(huì)道，只要老師們給同學(xué)適合表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們會(huì)把握住機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)的。讓我們一起加油吧！
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