品才網>教育>師德教育反思

師德教育反思

時間：2023-10-20 08:34:04 教育我要投稿

師德教育反思

　　在日新月異的現代社會中，我們的任務之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？以下是小編精心整理的師德教育反思，歡迎閱讀與收藏。

師德教育反思

師德教育反思1

　　一個為人師表的教師只有認真地遵守職業道德規范才能成為學生的表率，成為學生思想靈魂的導航燈。

　　教育振興必然推動民族的素質提高這就要我們，教師師德必須高尚，師德是教師的根。古代大教育家、思想家，孔子師德歸結為一個教師必須以身作則、嚴傳身教，誨人不倦。古人為我們現代人做出了榜樣，而我們現代的“人民教師”又該怎樣去做呢？

　　我們的教學對象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長的孩子們。如何讓學生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應該思考的問題，熱愛學生尊重人格、平等對待學生不諷刺、挖苦歧視學生、不體罰或變相體罰學生，忌以分數取人，忌借手打人。在教育工作中，我們都是教師難免遇過激動行為。比如：題錯了罰抄10遍、100遍；上課搗亂就罰學生站或趕出教室等這些做法，對于教學沒有一點兒好處，反而增加學生和教師之間的鴻溝，使學生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。

　　《師德啟思錄》給我們啟發，師德規范給我們以指明的方向。曾在報紙看到過一篇有關報導：說一位教師罰一名學生抄題字100遍、5道500遍，于是受不了教師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大，一方面讓學生抄寫更多的遍數給學生增加很大的負擔，而且損害了學生的自尊心，最后學生自殺。這樣做有害無一利，這個事例使我認識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異，但是總的趨于是積極向上的.，關鍵是我們教師如何地因材施教使不同的學生在不同的程度上得到進步。

　　教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬多里，利用暑假自費到學生家家訪，他不是告學生的壞而是去了解學生的情況，創他的人格魅力感動了許多的學生，因為他是一棵參天大樹，為學生遮風擋雨，他是一盞燈，為學生前進指路。

　　學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。

師德教育反思2

　　根據我縣《學規范、強師德、樹形象中小學師德主題教育活動實施方案》的部署，3、4月份為活動的第二階段反思評議階段，本階段的工作重點是問卷調查、反思自查、民主評議、簽訂師德承諾書等活動，全縣各單位積極行動，廣大教師積極配合，現已圓滿完成第二階段的各項預定任務。現將第二階段工作總結如下：

　　一、認真組織轉段動員，強化過程督查

　　為切實組織好反思評議階段各項工作。我局于3月初組織召開了由各鄉鎮師訓專干和師德活動負責人參加的轉段動員會，會議由師訓辦李令月主任主持，局黨委副書記吳偉到會作重要指示，吳書記要求各單位在第二階段務必以嚴肅認真的態度，仔細認真的查找工作中存在的問題，本著對每位教師高度負責的精神，公平、公正的評議工作中的優缺點，以便今后把工作做的更好。會后各單位也積極行動，召開轉段動員會，圣泉鄉在動員會上組織全體教師觀看師德師風教育活動的典范教材《師德啟思錄》并要求寫出觀后感。為把反思評議階段的工作抓緊抓實，師訓辦的同志深入到各基層單位督查指導，并參與他們的民主評議活動，對于工作落實不到位，征求意見不廣泛，自身問題查找不準確，原因剖析不到位的`當場指出并提出改進意見。

　　二、著力抓好四項重點工作

　　首先，廣泛開展問卷調查，向廣大學生、家長征求對教師師德情況的意見和建議，面向社會傾聽群眾意見，查找師德師風方面的不足和突出問題，爭取辦人民滿意的教育事業。其次，每位教師對照《規范》和《意見》的要求，進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告，報告要求主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻。第三，開展民主評議，以“五比五看”為主要內容，在教師之間開展相互評議，各單位根據本單位實際情況開展了各個層次的評議，龍城鎮中心學校專門設計針對學校領導班子的表格，中心校人員到各校對校領導開展評議；縣教師進修學校專門設計了對后勤人員的表格，從而使評議更有針對性，實效性。第四，在反思評議的基礎上，實行師德承諾制度，要求每位教師向學校簽訂師德承諾書。為便于操作，師訓辦對以上四項工作統一印發表格，下發到各單位。

　　三、通過本階段的查找，共暴露出幾類有代表性的問題：

　　①、缺乏事業心。個別教師由于受到社會上金錢至上，權錢交換等不正之風的影響，利用教師這項崇高的職業，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學科不負責任，不認真批改作業，輔導學生不認真，有的上課醉意濃濃。

　　②、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

　　③、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

　　④、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

　　四、下一步工作打算：

　　①、針對以上查擺出的問題，重點抓好各單位整改措施的制定和落實，各單位要向社會公示查擺出的問題和限期整改日程。

　　②、健章立制，各地各校要結合實際建立健全師德建設的長效機制。

　　③、進行總結表彰，在總結和評估的基礎上，評選一批“師德標兵”、“師德先進個人”和“師德先進單位”進行表彰。

　　④編發師德楷模事跡冊。為號召大家向身邊的典型學習，用他們的事跡來影響大家爭做師德標兵，我局將編印一本師德楷模事跡冊，印發給每位教師，現在材料征集，初審工作已經完成，近期將編印成冊。

師德教育反思3

　　學高為師，身正為范，一名優秀的教師，不僅需要扎實的學科知識，更加重要的是有很好的師德，用愛去感化每一位學生。

　　1、教學中滲透德育教育。

　　教師這一職業，往往被稱為人類靈魂的建筑師，園丁亦或是蠟燭，都具有幫助別人成長的特性，而教師不能夠僅僅滿足于自己學科知識的傳遞，更多的是要在教學中滲透德育教育，在傳遞知識的同時育人。

　　首先，我們要加強自身的德育教育。德高為師，身正為范，教師只有自己加強自身的德育教育，才能夠成為“師者”“范者”。所以，在生活中，我們要規范自身的行為，為學生樹立好的典范，同時加強自身的德育建設，做更好的教師。其次，在教學中我們要把德育教育融入到課堂中來。在教學中教會學生明事理，辨是非，而不是人云亦云，沒有自己的獨立思考觀念，而人云亦云也是在目前青少年中普遍存在的現象。要教好學生，不僅僅要求是成績優秀，更多的事德、智、體、美全面發展的學生，讓他們充滿的是青少年的朝氣。

　　2、在教學中保持公平性。

　　在教學中保持公平性，即教師要關愛每一位學生的發展，不能因為學生學習成績的好壞而給予不同的態度。面對班級中的“后進生”，教師要積極地轉化他們，而不是采取放任自由的態度，這既是對學生的不負責，更是對教師自己的不負責。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師生活中最主要的東西，愛是教育的基礎，有了對學生深沉的愛，才有對學生認真負責的教育。”轉化后進生，應該從關愛他們開始，關愛是有效轉化后進生的前提。面對班級中的.后進生，教師不應該采取放任自由、漠不關心的態度，而是要用師愛去關愛他們，關心他們的學習和生活，進而拉近與他們的距離。呂渭源教授也曾經說過：“愛是教育的起點，愛就意味著教育，愛是教育藝術的源泉，愛是啟開學生心靈的鑰匙。”。關愛每一位后進生是有效轉化后進生的重要前提和基礎。同時面對班級中的“后進生”，教師還要充分給予他們在課堂上的表現的機會，讓他們在表現中更好的融入進課堂，增加自己的自信。

師德教育反思4

　　昨天接到俞校長的通知，說要我在師德會議上談談自己的體會，諸如怎樣才是學生心目中的好老師?怎么樣做一名優秀的班主任等，我想這些題目的起點都很高，隨便寫寫還可以，要是拿來讀給大家聽，感覺就是在魯班門前弄大斧，無奈之余，回想這幾天來的師德培訓，感覺談的比較多的是教育以人為本，以德為首，并且面向全體學生。于是結合自己的教育教學，寫下了微薄的一點體會或者說是反思!

　　一、一言一行，生之楷模

　　向師性是孩子天然的，特別是低年級的小學生，把教師的言行奉為準則和標準，好多家長反映，說老師的話比我們更管用!孩子在家經常把我們掛在嘴邊，開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。我也經常接到這樣的電話，叫孩子在電話里聽我說不能這樣做或者應該怎樣做!我想在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象。記得上學期，學校要開展跳繩比賽，早上的陽光體育活動就是孩子們練習跳繩的時間，我看到班中的一個小朋友在學跳繩，只見他彎曲著雙腿，很夸張地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，卻一個也跳不過去，當時，我就樂了，不禁脫口而出：“杜天宇，你跳繩怎么像蛤蟆一樣呀?”過了幾天，一個課間休息時間，我在批改作業，杜天宇連蹦帶跳地來到我身邊，得意洋洋地說：“張老師，我會跳繩了，最多那次跳了12個。”我連忙表揚了他，可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚：“張老師，102班的莊龍浩還不會跳，跳起來也像蛤蟆一樣!”說著，就哈哈哈地笑了起來。我的心著實咯噔了一下，沒想到我無意中的這么一句話語卻在孩子心中留下那么深的陰影，而且現學現賣，馬上用來形容別的小朋友，這真的讓我始料未及。看來，教師的言行盡管只出現微小的偏離，但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、大腦像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地放大，并加以迅速地模仿。看來，教師要特別注意自己的一言一行，這樣才能成為孩子學習的榜樣!

　　二、熱愛學生，尊重學生

　　每個人都有自尊心，尤其是這些極想得到老師伙伴贊許的孩子們，我們的態度與言行都將影響著孩子的身心發展。上學期在一節美術課上，我選了幾位孩子們的畫一一展示，然后問：你最喜歡誰的畫?結果在回答問題的學生中大部分都選擇了成績較好的小朋友!但是，成績一般的小朋友的作業也都很棒，為什么就沒有一個同學選擇呢?面對這樣一種結果，我不禁愕然，可能我對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。記得有一次，早上收作業竟然有5個學生沒做，氣憤的我怒沖沖得跑到班里質問，看到5個學生站起來了。前4個一問都說忘記了，而且這星期不止一次，不等第5個說話，我就按耐不住，開始嚴厲批評起來，一直批評到自己面紅耳赤的時候，那第5個學生突然大聲地哭了起來，剛開始我還以為是做錯了事害怕了，這個時候坐在旁邊的小朋友舉手了，他說早上她媽媽來的時候怕她膽子小，就要我和老師說一下，昨天晚上她感冒了，所以沒完成作業。當時，就仿佛一個晴空霹靂打下來，但班級里靜得就只有那女同學的哭聲。雖然我馬上向孩子道了歉，但似乎從那以后，我的課她很少舉手了，我想，是我的不分青紅皂白，傷了孩子的自尊心，不管以后我怎么彌補，這個傷口都永遠的留下了!從那以后，我更加認識到要熱愛學生就意味著尊重學生，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的'自尊心。

　　熱愛學生要關心每一位學生，任小艾的報告中也指出素質教育第一就是要面向全體，尤其要愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深遠的!但反思自己的言行，覺得真的很難做到。上學期102班中的夏宇鵬，每天都要惹出點什么事來。而且他寫字怎么批評他，重寫多少遍都是歪歪扭扭的，我最怕看到他的數學課要求畫一畫的作業，總會擦破本子，改都沒法改。所以每天班主任和我都難免要批評他。可就是這樣一個孩子，無論何時何地一看到我總是遠遠的跑過來揮動著小手，大聲喊著“張老師好!張老師再見!”，更讓我感動的是幾乎每天吃好中飯，就跑到101班里來給我餐巾紙，然后就興奮地跑出去了。我沒有拒絕，因為那是孩子的一份愛心。也就因為他，101班的孩子也開始給我和許老師餐巾紙。所以每天中午我都特別感動，不是因為紙本身的價值，而是體會到師生的一種和諧，一種幸福!回想起來我這么批評他，可孩子就那么天真，那么寬宏大量，不光對我既往不咎，還那么熱情。下學期我一定要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。希望在下次展示作業時，能聽到他們真正公平的選擇!

　　三、酸甜苦辣樂在其中

　　回顧自己三年來的工作，感覺壓力還是蠻大的，有備課時的忙碌，有領導聽課時的膽怯，有遇到工作上這樣那樣的問題時的惆悵，以及公開課和教學成績這個教師的生命線給予的無形壓力!但是，也就是在這些壓力中我成長著，收獲著!暑假里當在大街上有孩子親切的叫你老師時，那種心情真得很好!這次，101班有個孩子黃山旅游，每天都給我發一條短信，把看到的都分享給我!當我最后問及是哪位學生時，他說我是李月，是你的學生李月呀!這個“你的學生”4個字讓我再一次感受到做教師的神圣!

　　我想我們在坐的所有老師都比我辛苦，都在為自己的教育事業奉獻著!希望你們都能樂在其中!

師德教育反思5

　　在中心校的工作例會上，臧喜賓副校長帶領大家集中學習了《鄭州市中小學教師違反職業道德行為處理實施細則》(試行)，之后，個人又反復細閱之，深感此《細則》的出臺，對規范全市中小學教師職業行為，不斷提高教師職業道德素養，維護教師隊伍形象，保障教師、學生的合法權益，更具體明確細化了。

　　或許有人不以為然，但是此次《細則》的出臺，必須讓自己警醒了！如果有違規違紀行為的發生，我們就必須要為自己的行為擔責，按照《細則》之規定，那就是要承擔相應的法律責任了！因此，作為教師，我們更應該熟知《細則》，嚴防觸犯。因此，我們每人都更有必要認真再認真地學習之。

　　一、要不斷溫習各項教育法規

　　通覽《細則》共分五部分(總則、處分的種類及適用、罰則、處分的權限和程序、處分的解除。)二十六條。從此《細則》中“總則”部分第一條我們可知：《細則》的制定有據可依：它是根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》（教師〔xxxx〕1號）、《事業單位工作人員處分暫行規定》（人力資源社會保障部令第18號）、《中共中央組織部人力資源社會保障部監察部關于事業單位工作人員和機關工人受處分工資待遇處理有關問題的通知》（人社部發〔20xx〕68號）、《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》（教監〔xxxx〕4號）、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》（教師〔xxxx〕5號）等文件的規定制定的。以上所列舉的法律規定文件，相信我們大家都有一定的了解，但是對其執行的力度如何，也是不言而喻的。《細則》的出臺，警醒我們要不斷溫習上述各項教育法規，要不斷地再學習，再對照，嚴格遵守教師教師職業道德規范，且無條件地遵守！

　　二、要明晰《細則》之罰則及適用情況

　　《細則》第五條明確規定了處分的種類及受處分的期限：處分分4類：1.警告；2.記過；3.降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務；4.開除。受處分的期限為：分別為：6個月、12個月、24個月和無期。

　　第六條具體列舉了違反教師職業道德行為不同情況的罰則及適用情況。或警告、記過、降低專業技術職務等級或撤銷專業技術職務、開除等，處罰內容非常具體，所指非常明確，后果也非常嚴重。比此條細則中對如對教師平時的遲到請假、無教案上課、不接受學校業務安排消極怠工、酒后上課、上網從事與教學無關的事情、校外有償補課、體罰學生剝奪學生上課權利、擅自停課、隨意放假、詆毀、侮辱、謾罵、毆打家長或學校干部、教師、煽動教師、學生、家長鬧事、評價不公平等，都做了相關要求，對違反以上任何一行為的'教師都將給予不同等級的處理。

　　三、要清楚違規的后果。

　　《細則》第八條規定：教師有違反職業道德行為受到處分的，取消處分當年各類評優評先、晉職晉級資格，不得參加特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師等評選（評審），處分期內扣除獎勵性績效工資，并分別按下列辦法進行處理：

　　（一）受到警告處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現聘專業技術職務等級的崗位；在作出處分決定的當年，年度考核不能確定為優秀等次。其中有第六條第一款第七項行為的，年度考核不得確定為合格及以上等次。

　　（二）受到記過處分的，在受處分期間，不得聘用到高于現聘專業技術職務等級的崗位，年度考核不得確定為合格及以上等次。

　　（三）受到降低專業技術職務等級處分的，自處分決定生效之日起降低一個以上專業技術職務等級，并按有關規定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報參加高于受處分后所聘專業技術職務等級的競聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

　　受到撤銷專業技術職務的，自處分決定生效之日起不得聘用到專業技術崗位，并按有關規定確定其工資待遇；受處分期間，不得申報參加專業技術職務競聘，年度考核不得確定為基本合格及以上等次。

　　（四）受到開除處分的，自處分決定生效之日起，終止其與單位的人事關系。

　　（五）黨員教師有違反教師職業道德行為的，除給予行政處分外，應按照《中國共產黨紀律處分條例》等相關規定給予黨的紀律處分。

　　（六）對違反本細則規定的單位，視情節輕重，相應給予通報批評、取消評獎資格、撤銷榮譽稱號等處罰，并追究單位領導責任。

　　第十一條教師有違反職業道德行為受到處分，且符合《教師資格條例》第十九條規定的，由縣（區）級以上教育行政部門依法撤銷其教師資格。依據《中華人民共和國教師法》第十四條規定喪失教師資格的，不能重新取得教師資格。教師受處分期間教師資格定期注冊問題，按照國家規定執行。

　　第十二條教師被依法判處有期徒刑以上刑罰的，依據《事業單位工作人員處分暫行規定》給予開除處分。

　　……

　　種種處分與罰則，的確讓人望而生畏，但是，如果我們每一位教師都能堅守教師職業道德操守，牢固樹立底線意識，決不觸犯《細則》，絕不越雷池半步，堅決不做與教師職業身份不相符合的事情，堅決不出現違反教師職業道德的行為，我們又何懼呢？

　　讓我們每個教師都認真地學習《細則》內容，領會其內涵，吃透其精神，努力在教育教學實際工作中，認真履行教師職責，遵守并落實教師職業道德規范，以優異的教育教學實績、良好的教育教學口碑贏得學校、家庭、社會的尊重，努力為教育事業增添光彩。

師德教育反思6

　　第十五輪暑期師德培訓畫上了圓滿的句號，本次培訓的讀本是《教育法律法規政策選編》，在學習有關教育的各項法律法規的過程中，“依法治校，依法從教”的理念逐漸在我心中明朗，為我以后的教學生涯指明了前進的方向，“依法治校，依法從教”是前進路上的航燈。

　　一、有法可依

　　《中華人民共和國教師法》保障了教師的合法權益，為建設具有良好思想品德修養和業務素質的教師隊伍指明了方向；《中華人民共和國教育法》為提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設指明的方向；《中華人民共和國義務教育法》保障了適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證了義務教育的實施和全民族素質的提高；《中華人民共和國未成年人保護法》保護了未成年人的身心健康，保障了未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，為國家培養了有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

　　在這些法律法規的指導下，“依法治校，依法從教”是教育工作者心中的航燈，教書育人過程中我們既要遵紀守法，又要學會用法律武器維護自身的'合法權益。在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。

　　二、有法必依

　　在《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教育法》的相關條文中，明確指出了教師的可為與不可為。品讀條文，對照自己，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，學會尋找孩子身上的閃光點，用放大鏡看其優點，用顯微鏡看其不足。

　　三、以古今圣賢為楷模

　　在教育史上，古往今來有無數的圣賢楷模為我們為我們樹立了榜樣。孔子、孟子、魏書生、施霞、王崧舟，特別是富陽市的最美教師，學習這些古今圣賢的教育精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

　　四、學高為師、身正為范。

　　人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

　　百年大計，教書育人，擔此重任，如人飲水，冷暖自知，且行且珍惜。

師德教育反思7

　　師德是教師的基本道德，具備高尚的師德，可以對學生產生良好的正面影響，展示教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。作為新時代的人民教師，應該努力加強自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一名品德高尚的人民教師。

　　師德自我反思，我以為就是要時常“內省和慎獨”，內省就是自覺進行思想約束，內心時時檢查反省自己的'言行。教師以師德規范為準則，以品德高尚的人為榜樣，時時反省自己，就能少犯錯誤或不犯錯誤。慎獨就是在無人監督，有做壞事可能的時候，不做壞事。

　　教育學生，我常以“關愛”為主要手段。我是一名專業老師，在師德方面，我積極學習新的教育理念，全面推進素質教育，把快樂帶進了我的課堂，努力培養具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么，怎樣滿足孩子的精神需求，我開始學會放棄對學生的指責，學會去發現每一個孩子的閃光點。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。在課堂上，對學生的一些不良行為或偶發事件，我總是恰當地運用教育理念冷靜地處理，對學生進行正確的引導，使學生向健康的方向發展，融洽師生之間的關系。

　　我常常“換位思考”、“將心比心”。以真誠的態度作為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平。從思想、道德、行為、修養方面認真規范自己，認真學習教師職業道德規范一書。廣泛學習有關教育信息，不斷充實了自己。在工作上認真嚴格要求自己，不說有損于教師形象的話。不做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己。積極參加學校組織的政治和業務學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

　　教學工作中，我時刻按照教師職業道德的標準去做，從不歧視后進生，做學生的思想工作，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，副科也好，語文、數學也好，都得認真地對待，要養成認真做事，精益求精的好習慣。我還從師德的角度出發，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼，做錯事、走彎路是難免的。

師德教育反思8

　　反思是一個教師的教育生命，反思型的教師是新時期所提倡的，只有學會反思，才能用心去做教育。

　　愛是教育的底色，愛能創造一切，欲取之必先予之，“假如我是孩子，假如是我的孩子”......一句句都充分說明了愛的教育的強大魅力，新學期，我將從以下反思自己的師德。

　　1.練就一雙慧眼，增強“問題意識”

　　張彩云博士這樣說：“一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌最后卻勞而無獲，究其原因在于他不能立足現實，找出真正的原因。一名教師必須從司空見慣的'教學活動中發現問題，我常常鼓勵學生提出問題，強調提出問題比解決問題更重要。想想自己：我自己是怎樣提出問題的?我很難回答，因為我很少去提問題。

　　2.做一個行動者，付諸實踐

　　很多時候，我總在想：我要怎樣怎樣，卻很少去做。在日常的教學中，我很少耐下心去給他們更多的時間去討論，小組合作必須給予充足的自主思考，討論交流的時間，而我忽視了這一點。

　　“腦中想來總覺淺，覺知此事要躬行”，今后我要更多地去實踐，多去體驗，多換位思考，親自去做一做，只有親自去做，才能回應學生的呼聲，才能真正關注學生，才能找到困惑，才能有的放矢。

　　3.做一個小孩子，尊重學生

　　只有蹲下身來，從小孩子的角度去思考問題，才能真正了解兒童。在教學中“多一把尺子衡量學生”，充分尊重學生，不同學生對同一事物認識是不同的，我應發揚他們的優點，克服其缺點。

　　愛不能單獨存在，愛本身毫無意義。愛是要付諸行動的，而行動就是教育，愛是教育的原動力。愛與教育不可分。

　　有句話說得好：“沒有教育機智的教師不是好教師。”有時，課堂出現應急事件，我沒有很好地抓住教育契機區對他們進行教育，今后我會更好的在這方面完善自己。總之，通過繼續教育學習，我已經認識到現在的主要任務，為著眼于長遠發展，要立足實際，要大力營造重教的氛圍，努力提升教育教學水平，以優異成績回報社會。因此，提高教師的素質勢在必行，要讓自己的業務能力進行充實，這就要進行業務理論學習，不斷更新觀念及教學思想，要多種形式比較實際的提高自己的業務素質，大力進行教研，多進行聽、評、說課，發揮其優勢，創立學校更輝煌，我明確了今后的目標，對學校的發展充滿了信心，與教師一道共同探討我校發展之路，及今后發展方向。

　　要做有思想的管理者，做實踐的思考者，作思考的實踐者，用恰如其分的比喻說明教育應做好哪些事情，要多從讀書、實踐、思考中感悟、積累，然后說明協作的重要性，還要求我們重視人群，不要忙于勤政，疏于業務教學，要大膽創新，不要機械的照搬，要大力進行創新，大膽培養學生思維訓練，開拓創新對教學有益的教學模式，做一位，讓學生喜歡我的課的新型教師。

師德教育反思9

　　開學前幾天，學校組織開展了師德師風學習與整頓的活動。通過這次學習師德師風學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生，教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。下面我將自我反思總結如下：

　　在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格。在教育教學過程中，加強對學生的思想教育，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　我始終堅持平等地對待每一個學生，熱愛學生方面，對學生我努力做到動之以情，曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

　　經過這次師德師風教育學習，我深深地體會到“愛崗，敬業，仁愛、奉獻”的內在核心。反思自己還存在著諸多不足：

　　教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑。教研力度不夠，多年來只是聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有及時把教學經驗總結下來，不善于積累。對學生的思想動態了解能力有待提高，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

　　通過這次學習我也有了新的努力方向：

　　1.不停留在“傳道、授業、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。

　　2.克服心理失衡，避免偏激行為，如訓斥學生，向學生發火，體罰或變相體罰。

　　3.注意“尊師愛生”師生關系的定位，作為教師應重點關注“愛生”的一面，愛護學生，平等待人，尤其對差生，更應給予較多的`關懷。

　　4.放下架子，以自己的學識水平、人格魅力來影響、感化學生，平等交流，善于包容學生的缺點，因材施教，讓學生有“天生我材必有用”的自信。

　　5.以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。善于化解矛盾，而不是激化矛盾，成為學生的良師益友。

　　6.言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。

　　通過學習師德師風認識了自己的不足,要使學生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標完善自己,在校領導下,一定完善自己,成為一名優秀的教師。

【師德教育反思】相關文章：