讀好書的心得體會

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編精心整理的讀好書的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　讀好書的心得體會 篇1

　　書是人類的食糧，我們天天都離不開它。有句話說的好：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。

　　我看過許多書，有《海的女兒》、《窗邊的小豆豆》、《木偶奇遇記》等，每一本書都蘊含著一個深刻的道理，讓我覺得收獲最大的還是《木偶奇遇記》。

　　這本書的主人公是皮諾曹，他天真調皮，好奇心強。老人澤皮德，用能哭會笑的木頭雕成木偶，從此他有了生命，老人澤皮德把上衣賣掉，供兒子皮諾曹上學，小木偶貪玩為了看戲把書本賣掉，在酒店獲得好心老板的五枚金幣。回家的路上被狐貍和貓欺騙，差點被吊死了，幸虧巧遇仙女救了他，他一心想成為一個好孩子，可又經不起誘惑。在壞同學的慫恿下逃學看鯊魚，后來被賣到玩具國，變成了一頭大蠢驢，后來仙女再次救了他。

　　最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設法逃出來，在海邊住下，從此小木偶好好太清楚，我們起查查資料吧。”回到家里，我找到了我最喜愛的一本書《十萬個為什么》植物卷。嘿，書上還真有答案。原來，隨著秋天的來臨。氣溫越來越低。樹木的光合作用減弱了。樹葉里的葉綠素逐漸變少，葉黃素逐漸增多。所以書也就漸漸變黃了。而隨著天氣的變暖，樹木的光合作用增強，新鮮的綠葉還會在生長出來。了解了原因。我慢慢去年也就不再難過了。開始期盼著春天的來臨。我有可以看到碧綠的葉子了。

　　還有一次，逛完街和爸爸一起上樓的時候，我累極了。我問爸爸，上樓為什么那么累呀，下樓就不累。爸爸想了好一會兒告訴我，到上中學時我們會學到物理，物理知識會告訴我答案。地球是有萬有引力的，而引力的`方向是向下，和下樓的方向相同，和上樓的方向相反，需要克服地球的引力，所以上樓就累了。聽了爸爸的話。我又開始向往物理書了。哪里的知識真是太神奇了。

　　隨著年齡的增長，讀書越多，我了解的知識就越多。書籍是人類進步的階梯。也是我成長的好伙伴呀。

　　讀好書的心得體會 篇2

　　假期里，我看了一本意大利亞米契斯著的《愛的教育》，《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

　　愛，一個多么熟悉的字眼，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。而我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境。《愛的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，使人讀之猶如在愛的懷抱中成長。”愛的教育“這四個字，說來容易，做起來又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動教會孩子怎樣去愛。

　　書中所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師，以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把我帶入一個愛的世界，讓我在愛中受到教育。《愛的教育》中，作者把愛比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑，而教師給學生的愛更是影響孩子的一生。

　　我們一出生，就沉浸在愛的海洋里，有父母的愛和爺爺奶奶外公外婆的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的`力量。師愛是一種依戀的心情，是一種奉獻精神，是一種極端負責的態度，也是一種巨大的力量。

　　愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。然而又有多少人真的去感受去學習那種愛呢。我認為這本書雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我帶入了廣闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質激勵著一代又一代的少年兒童。愛可以比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經完成了對于愛的思考——愛是博大的，無窮的，偉大的力量。

　　世上有一部永遠寫不完的書，那便是愛。是呀，在每個人的心目中都有一份純潔的愛，愛是無私的，愛是博大的，只有生活在愛的海洋里，才會享受愛。“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么美好的東西啊！

　　讀完了《愛的教育》后給我的第一感觸，就是——愛。《愛的教育》文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。例如，每月故事中，馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，媽媽剛離開時，還和家里保持著聯絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。

　　父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了，這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現使母親找到了生命的價值，在醫生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對母親深深的愛肅然起敬。

　　有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀。當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？

　　自從我讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領悟了愛的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛——《牽手》，更讓我明白了愛的偉大。愛是和生活緊緊聯系在一起的，這故事讓我非常感動。

　　大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學看到了笑她，于是她就問媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現在你的外婆永遠離開了我們，我又牽誰的手呢？”看了這個故事，我很感動，因為我知道，長大是一步步放手的過程，但在放手之前，必須學會牽手。我想到了媽媽對我無微不至的關懷，我每成長一步都離不開媽媽的辛勞。對呀！世上的一切都會變，只有親情、母愛是人類最偉大的情感，它永遠都是那么永恒、純真。

　　愛是一種我們摸不到的東西，愛像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，其實他的意義已經融入生命，只要我們用心感受，其實它就在我們身邊。而且，它來的是那么靜悄悄，一會兒就來到了整個世界，愛它無處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會來到你的身邊。

　　如果說愛是一次旅游，也許有人會有異議。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人們為了某一天刑滿釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有對新東西的感悟、學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

　　《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，它用愛心為孩子創造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們的童年中，起到了指導作用，從《愛的教育》中我找到了愛，在愛中我找到了教育。

　　也許有人會問：“是不是只要需要愛，愛就會來到？”答案是否定的。我想：我們在擁有愛的同時，一定要去創造愛，讓需要愛的人得到愛，讓整個世界充滿愛。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生吧！

　　讀好書的心得體會 篇3

　　我讀的這本書名字叫做《我可以抱你嗎，寶貝》。這本書中講的是人間最偉大的愛—母愛！

　　本文主要講了王家的倆個孩子，一個叫王家點點和王家保保。其實，王家點點并不是王家的骨肉，她是從福利院抱來的，長的是斜視、兔唇，非常難看！可是有一天，有個像天使一樣的媽媽出現了，她把點點整容成漂亮的小女孩，給了點點無私的愛和幸福的家。

　　可是不久王家保保降生了，他是一個患有自閉癥的小男孩。媽媽為了治好他的病把所有的愛都給了保保。點點開始變得不安、嫉妒，但她還是被媽媽的母愛所感動。保保是一個對眼淚對愛對擁抱、親人都沒有知覺的“星星的孩子”。可媽媽卻下定決心要創造一次奇跡，真正的`擁抱一次保保，親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽愛的努力下，保保在那遙遠的星球向著媽媽方向呼喊—“媽媽，抱抱我，抱抱我……”

　　自從我看完這本書后，我才發現母愛是多么的偉大啊！自那以后每當我看到“媽媽”倆個字的時候，我都會停留片刻。因為這倆個字在我心目中是世界上最美麗的名字。以前我對自己的媽媽很不滿意，但看完這本書后，我對自己的媽媽無比的熱愛，因為是她哺育了我，給于了我這世界上最無私的愛。如果有一天你“受傷”了，想要找一個既溫暖又安全的地方躲起來，我想沒有比她的懷抱更完美的地方了。

　　我們應時刻牢記這偉大的愛。

　　讀好書的心得體會 篇4

　　讀書可以增長知識，可以進步我們的寫作程度。記得高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”我從小就喜歡讀書，覺得書就像一扇大門，里面裝著許許多多有趣而又神秘的故事，所以我經常沉浸在書中無法自拔。在書中我發現了一個又一個機密：猿人是人類的祖先；恐龍高大可怕；遠古時代，人們鉆木取火……哦，我們的大千世界原來這么奇妙！讀書，真好！通過讀書，我不僅感覺到了樂趣，吸收到了知識，還學會了許多做人的道理。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，我被保爾柯察金面對病魔無所畏懼，仍舊依靠頑強的意志與疾病作斗爭的精神所震撼；讀了《福爾摩斯偵探全集》，我為福爾摩斯巧妙地揭穿了一個又一個陰謀而鼓掌；讀了《假設給我三天光明》，我領悟到了海倫，用她困難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義；讀了《三國演義》，我懂得了許多歷史知識，讓我記著了一個個栩栩如生的鮮活人物：足智多謀的諸葛亮、忠膽狹義的關羽，粗中有細的張飛，赤膊上陣的'許褚、陰險狡詐的曹操、軟弱無能的劉禪……

　　著名作家莎士比亞曾經說過：書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好似沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好似鳥兒沒有翅膀。當我們煩惱時，書會帶給我們快樂；當我們無助時，書會帶給我們知識與力量，當我們毫無目的地彷徨時，書會帶給我們理想的目的。的確如此，生活中不能沒有書，生活中不能不讀書。 理想的書籍是智慧的鑰匙，一本好書可以給你帶來許多教益，甚至影響我們的一生。古今中外的思想家，文學家，科學家，寫下了大量精彩的讀書名言。積累了許多珍貴的讀書經歷，留下了不少的動人故事。他們的經歷告訴我們應該怎樣讀書，該讀怎樣的書，如今已經進入“讀書時代”，各種各樣的圖書鋪天蓋地呈如今人們眼前，讀好書已經成為時尚。我愛讀書，因為它是知識的寶庫。是它，開闊了我的視野，豐富了我的生活；是它，幫助我不斷進步，不斷進步；是它，帶給我幸福，帶給我滿足。

　　讀好書，愛讀書，我們作為祖國將來的棟梁，讓我們在書的海洋里，汲取無窮無盡的知識，做一個對祖國、對人民有用的人。

　　讀完《賞識你的學生》，讓我迷茫的心瞬時豁然開朗，變得澄凈而亮堂。

　　讀好書的心得體會 篇5

　　當我拿到《做最好的老師》這本書，第一眼看到書的名字時，首先在我腦海中閃現的是：怎么可能呢？這么多優秀的老師，再怎樣努力也是不可能做到的。在讀過了書的序言之后我才理解了這句話所蘊涵的深意。

　　什么樣的老師才是最好的老師呢？用李鎮西老師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”看到這里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，年紀在同行們中間算是偏大的了，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟于事的，李老師的話使我受到了啟發，也增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好一點，每天都比前一天有進步，我想我一定會有進一步的提高。

　　在教學中，我們常常用成人的眼光來看待事物，看待孩子的行為，對他們做出的一些“小事”不以為然，甚至是不屑一顧。記得有這樣一個故事：一位父親到地里干活，發現了一束山草莓，他把它摘了下來，說要送給村里最可愛的孩子，從村東走到村西，從村頭走到村尾，你知道他最后把山草莓送給誰了嗎？對！送給了他的兒子，可是你可能沒想到，他的兒子是一個傻兒子！在他的眼中，他的兒子雖然傻，但卻是全村最可愛的。這說明了什么？如果我們都有了父母看待孩子的心，是不是我們的.眼中孩子就會是另一個樣子了，他們所做的一切好事壞事我們是不是都能用理解之心、責任之心、包容之心來看待了呢？但李老師也說了，“師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，同志之愛，因為這種愛的基礎是平等，以感情贏得感情，以心靈感受心靈。”我想我要先做到對孩子有母愛，進而做到有朋友之愛，同事之愛。

　　《做最好的老師》這本書中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來看問題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對于中班的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。

　　李老師對“優生”的培養和對“后進生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優生”更優和引導“后進生”發現自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。

　　總之，急躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

　　讀好書的心得體會 篇6

　　我曾多次拜讀過蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，每一次閱讀都會有新的感受，雖然我們與他的國度不同，地區不同，但相同的一點——我們都是教師，我們都愛自己的學生，都想把自己的學生教好，讓他們個個成為有出息的學生。

　　我的教齡可以說不短，二十多年的教學生涯讓我接觸了一屆又一屆的學生，而我所教的學生大多一屆超過四年以上。剛接班的時候孩子們是如此的稚嫩，對學校生活充滿了好奇，可是隨著年級的升高，有越來越多的孩子厭倦了學習，他們有的迷上了電腦游戲，有的對學習失去了興趣索性破罐子破摔對各門功課都是敷衍了事。有不少的孩子到了五、六年級了讀書閱讀越難聽，干巴巴沒有一絲感情，字也歪歪扭扭，只求快不求好，一些反復強調的習慣非但沒養成，倒養成了一些惡習……我曾經為此苦惱，不斷地反省自己的教學，到底是哪里出了問題？這個暑假我再次捧起了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，邊讀邊思，尋找著解決問題的靈丹妙藥。當一本書看完時，我頓時豁然開朗，明白了問題的所在，九月份即將開學，又將迎來新的一批衣年級新生，我給自己六年的教學生涯定下了目標——讀好書，寫好字，做好人。

　　一、讀好書

　　閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》多次出現這樣的語段：

　　“如果我們真的想減輕學生的腦力勞動，那就讓我們在學生面前敞開道路，讓他們走到學校圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡的巨人變成青年時代的摯友吧！”

　　“請你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動學生的思想和打動他的心，那就不會帶來益處。我想強調指出，學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書。這種愛好應當終生保持下去。不管你教的是哪一門學科（文學或歷史、物理或制圖、生物或化學），你都應當（只要你想成為學生的真正的教育者）使書籍成為學生的第一愛好。”

　　“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學習困難的”學生的腦力勞動中起著決定性的作用。”

　　讀著這樣的語段，回想自己多年教學生涯中那些鮮活例子，不禁茅塞頓開，是的，不管哪門學科都需要引導學生廣泛閱讀，光讀一門教科書是遠遠不夠的，這是一潭死水，只能越學越死，如果能把學生放到廣泛閱讀中去，讓學生從閱讀中找到了學習的`樂趣，找到學習的竅門，才能讀好書，讀活書。在將來的語文教學中我會用最短的時間讓孩子們掌握閱讀的拐杖——常用漢字20000多個以上。每周安排一節閱讀課，一節故事課，午讀時間讓孩子們徜徉在自由閱讀的海洋中。低年級我將減少書面作業，但是每天有一個必做作業——與父母共讀一本書，時間有孩子們和父母商量決定，看的書目可以從老師推薦的書目中自由選擇。每月一統計，每月一評比，評出“書香家庭”，評出“快樂小書蟲”，讓我們的家長，我們的孩子參與到閱讀生活中。

　　二、寫好字

　　教過大循環的老師都會有同感，我們的孩子低年級的時候大多能把字寫的工工整整，而一上了三年級，課業加重了，孩子們的字也越寫越難看，狗爬式的字更是數不勝數。我們也曾反復強調孩子們要把字寫端正但收效卻甚微，這又是為什么？

　　讀著《給教師的建議》思考著自己教學中存在的漏洞，找到了！找到了！我們在平時的教學中，除了一、二年級的老師在課堂上安排學生寫字，進行手把手地指導，越是年級高越是忽略了寫字教學，只要學生能按時完成作業就行了，至于學生的寫字姿勢，書寫筆順全部忽略不計了。老師不重視，學生又怎會費心去寫呢？再加上那越來越多的家庭作業，學生只有應付了事了。今后的語文課，我將力求每節課至少安排5分鐘的寫字練習，低年級不布置書面的。家庭作業，盡可能在老師的指導下完成書寫作業，讓孩子從寫好字做起。三年級至少安排一。到兩節課的寫字課，指導孩子練習鋼筆字，毛筆字，讓寫字教學落實到每一節語文課中。“字是人的第二張臉”，讓孩子們寫好字這將是我努力要實現的教學目標。

　　三、做好人。

　　讀著第80條建議《要保持可怕的“水源的清潔》，不禁為大師的教育智慧而叫好，面對那些品行不端的孩子，我缺少的不就是這份愛心和教育智慧，自己的說教是那么蒼白，因此又如何能真正走入學生的內心，一個高高在上的老師怎能不失去學生對你的信任？

　　“我認為青少年的教育者的使命就在于，他要跟每一個少年和青年一起，構筑起他的精神生活的大廈。作為教育者來說，他的工作就不僅是跟學生在課堂上見面，而且應當是跟學生同一信仰的志同道合者（這個說法并沒有什么可怕的！），相互傾慕，找到滿足像馬克思所說的人對人的需要的巨大幸福。”

　　作為孩子們人生道路上的引路人，我們有責任引導孩子走好人生的每一步，讓他們知道什么是誠信，什么是寬容，什么是文明，什么是禮儀？讓孩子們從生活中的每一步都走穩走踏實。我不僅要做孩子們的良師，更要做他們的益友。我們學校的《好習慣，好人生》將把它落實到每個學年中，一月重點訓練一個習慣，隨著年級的升高，逐步提升要求。把一些常規的訓練落實到日常的課堂教學中，讓孩子們在念兒歌，講故事，讀好書人領悟人生的道理“讀好書，更要做好人。”

　　讀好書的心得體會 篇7

　　讀書學習可以進步人的自身素質，讀專業的書能進步員工的技能，那么在學習專業技術的同時再讀一本生活中的好書，深化領會其內涵，根本就到達了雙贏，技術進步了，素質進步了，就會真正的成為一名懂技術、有素質的員工。

　　書中自由黃金屋，書中自有顏如玉。善學習的人愛書、讀書、悟書，一本好書傾注了作者的全部情懷，那么在讀書的時候，就要融入其中，理解作者的內心世界，最終要明白看過之后有什么收獲，學到了那些知識，受到了怎樣的教育和啟迪。

　　書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書山有路就是告訴我們，書讀的多了，懂得的知識也就多了，把知識融入到工作中、融入到生活中，學有所用，使理論與理論相結合，業務程度進步了，生活質量進步了，自然就會更好的效勞于企業、效勞于社會。

　　工會組織的圖書進班組活動，大大的激發了員工的學習熱情，工作之余，讀一本自己喜歡的書，既陶冶了情操，又增長了知識，可謂一舉多得。員工平時很少有時機接觸到一些生活中的著作，在單位看的也多是一些專業技術方面的書，所以知識面就顯得有些狹窄。這次工會組織的活動，受到了員工們的高度好評，一本好書大家互相傳閱，互相交流讀后心得，既活潑了大家的業余生活，又增進了互相間的理解。

　　秀才不出門，便知天下聞。古時交通、通訊等都沒有如今這么興隆，很多人對世界的理解多是靠書本中所學，所以凡大智者必是讀書萬卷，方得無事不通。就算在今天看似興隆的社會里，人也需要學習，方能掌握其精華，才會有一技之長，方可立足于社會。 書讀千遍，其義自現。讀好書、讀有意義的書，讀懂了，對人的精神素質進步，乃至于人生都是一份幫助。因為人生本身就是一本書，一本在探究中追求進步的書，讀一本好書可以減少你很多探究中的彎路，使你獲得更大的進步。

　　圖書進班組活動是我廠工會的一個創舉，也是想職工之所想，既豐富了職工的業余生活又培養了職工的良好習慣，既進步了職工的學習熱情又能增強職工的精神文明素質，既更好的.效勞了企業又滿足了職工的精神需要。

　　讀書是非常有益的。世紀老人冰心奶奶與讀者談讀書體會時分享了她的秘訣：“讀書好，好讀書，讀好書”。這是我所看過的對于讀書最簡練最精辟的概括，也是我一直以來奉行的讀書理念。 讀好書，愛讀書，更須有好書在手。只有一本好書，才能給你帶來“愛讀書”的深化體會，才能讓你真正享受到“愛讀書”的樂趣。

　　讀好書的心得體會 篇8

　　少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

　　對于我們公務員來說，要經常學習，不斷更新知識，來面對工作和生活中出現的一些新情況和新問題，學習是不可忽視的，它能給我們提供精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，我們上班不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路，提高工作效率。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。

　　一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

　　牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的胸懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發明和新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。

　　只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，對人生并有一個較高的起點。書本是人類智慧的結晶，是人類研究成果和總結經驗的體現，通過對書本的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的工作與成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的.貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此可見讀書的重要性了。

　　二、讀書開闊人的視野

　　書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更寬闊、更全面。從而能夠更深刻的思考問題，理解問題、解決問題。事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做行政工作的人都應了解當今的政治和經濟形勢，以便能更好的了解政治和經濟發展的形勢一樣。研究人員、專家、學者們都要有一定的專業知識和他們的研究基礎，才能有所成就。

　　在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。

　　從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器，它發揮著巨大作用。

　　三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

　　人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，如何做事，做一個于己于社會和人民都有用的人，做一個品德高尚、全心全意為人民服務的人。做事要為大眾、要公平、公正。

　　書是知識的海洋，書能安慰我們的心靈，書能使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書能把各種信念注入到我們的腦海，使我們充滿歡樂、充滿理想、樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，從而使我們入神忘情，靈魂升華。

　　所以我們要倡導并支持讀書，多讀書、讀好書，每個人的知識都是從書本上到來的，所以說：讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的公務員，以帶動事業的蓬勃健康的發展。總之，我們不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力，而且還要有好的創新能力和自律能力。學會用全面的、發展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造公務員工作者特有的人格魅力，以良好的學習推動工作的落實。

　　勵志和成功方面的書現在社會上流傳很多，但當我的視線進入《誰動了我的奶酪》這本書的時候，我的心被重重地撼動了，一本不足百頁，僅四萬字的薄薄小冊子，竟有如此沖擊和震撼力，我想這就是這樣一本全球最暢銷書的魅力所在吧。

　　我們正經歷一個多變的社會，體制的變革把我們從一條風平浪靜的計劃經濟的小溪推向了充滿驚濤駭浪的汪洋。這種變化是徹底的、革命性的，又是客觀的，必然的。而《誰動了我的奶酪》用寓言式的故事討論了二個鮮明的主題；那就是變化。在變化來臨之前，怎樣預見變化，在變化到來之后，怎樣對待變化、適應變化。

　　要知道，事物的變化是客觀的、絕對的，而不變是主觀的、相對的。其實，我們周圍每天都在面對變化，只是因為這種變化是細微的，不易感知的，容易忽略。我們很多的人都習慣于這樣一種情形，即漠視身邊細微的變化，而面對急劇的變化表現出頑強的抗爭，抑或是徒勞的抗爭。

　　然而，問題是很多情況下，變化是在悄然間發生，卻未被感知和覺察，以至于鑄成悲劇，就像一只扔進冷水里慢慢被加熱煮熟了的青蛙。當我們守著眼前的一片天空，習慣于自己擁有的工作、財富、幸福時，我們總是躊躇滿志，怡然自得或夸夸然暢談美好的未來，而很少想到萬一，想到去聞一聞“奶酪是否有變質”或看看否否正在少去。直到奶酪忽然沒有時，我們才開始追問為什么，但為時晚矣。

　　當我們真正意識到危險來臨的時候，可能已經無能為力，無法挽回了。我們中的一部分人平時象哼哼一樣，面對失去的那份安天天叫嚷著：“誰動了我的奶酪？”然后意志消沉，苦等所謂老天開眼的奇跡，結局只可能是在空空蕩蕩的房間里餓死。在這個多變的時代，如果你不改變，你就會被淘汰。書中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我們的榜樣。居安思危，對多邊的“奶酪”變化密切注意，把跑鞋掛在脖子上，隨時準備調整自己的生活方式去尋找新的“奶酪”。只有敏銳地注視著局面的細微變化發展，未雨綢繆，主動做好知識積累、技能積累、身體和精神積累，我們才能應付自如的面對發生的變化。

　　一本好的書就是能讀自己。從《誰動了我的奶酪》一書中所能悟出指導工作、學習、生活的理念，正如劃出了一個人走向成功和新生活的航線。當然，真正啟動航程的還是靠你自己。

　　讀好書的心得體會 篇9

　　小時候，我特殊喜愛看書，我家里的書柜上，排滿了花花綠綠的書，每本書上都有很多圖畫，那時候，我一邊看圖畫，一邊聽媽媽講著旁邊的字，我覺得讀書真好玩。

　　上了一班級后，老師為了增加我們的閱讀量，讓我們每天都要堅持讀書，還要記《讀書筆記》。我一下子就不愛看書了，由于這樣的讀書太麻煩了：我寫字那么慢，還得記錄自己看的什么書，所以每天的讀書筆記我都要寫好長時間。看到我有了心情，媽媽沒有批判我，拿出了儲存我小時候錄像的硬盤，在電視上放映出來，然后我們一家三口一起看。我突然看到了我小時候的樣子，感到特殊感動，小時候的我真可愛啊，扎著幾個超小的辮子：兩個月時的游泳；一歲時歪歪扭扭的走路；兩歲時和小伴侶一起郊游；三歲時到三亞看海；四歲時看桂林山水……媽媽問我：“看小時候的事是不是特殊有意思？”我興奮的說：“對呀！”媽媽說：“其實寫讀書筆記也是一樣的，我們現在把看過的書記錄下來，等到將來再看一看，就像我們現在看小時候的錄像一樣，確定覺得特別快樂。”我一下子就明白了媽媽的專心，我打算以后肯定要仔細的做讀書筆記！

　　現在，我可喜愛看書了，上學這半年多來，我看過很多美麗的繪本書，看過很多的故事書，看過科學童話書，也看過厚厚的`長篇小說，而且和爸爸媽媽一起讀過超級奇妙、好玩的《奇妙樹屋》，我們和樹屋一起去過恐龍谷歷險；還去了迷霧中的城堡，和黑騎士一起騎馬；還到過遙遠的埃及，進入金字塔看木乃伊……

　　讀書是件特別歡樂的事，讓我增長了很多的學問，讓我變得更自信、更歡樂。我想，今后我要連續的多看書，讓讀書伴著我一起成長！

　　讀好書的心得體會 篇10

　　這本書拿到后，看了幾遍。在讀的過程中，總的感覺是故事情節并不復雜，也并不深奧。然而，其中卻折射出很多職場人應該學習的哲理，給人很多有益的啟迪。

　　我們對待任何事情，不能停留在事情本身;我們看待任何人的行為，不能停留在行為表面。而是要看到問題背后的問題，看到問題所折射出的另一面。從而，汲取營養與優秀的因子，不斷完善自己，不斷壯大自己，使自己最終像書中的主人公羅文一樣，在一個艱巨的任務出現時，大家首先會想起你，會比相信自己還要相信你一樣。那是因為你在別人心目當中已經強大到足以無以替代的地步。

　　平時的良好表現才能擔當大任。當送給加西亞的書信找不到合適的人選時，有人提出只有羅文是不二人選，最終的事實證明羅文的確是唯一合適的人，所以說他確實夠得上美西戰爭中的英雄。一個人的做事言行，在平時的日子里，自然而然會形成一種風格，這種令人仰慕的風格，不需要自己的炫耀和吹噓，關鍵時大家會自然而然地記住。有道是“桃李不言，下自成蹊”、“酒香不怕巷子深”，只要你是一個勤懇的人，一個有擔當的人，一個有才能的人，一個嚴于律己的人，一個足以讓人折服的人，不管你謀職、希望加薪或者希望有更大的作為，那都是水到渠成的事。所以，要在大家心目當中樹立良好的口碑，這對于一個成功的人來說，那是非常重要的一筆財富。一但你已經在人們心目中對某種工作無人替代，那么你的人生已經成功了大半。然而，有多少人知道你對這件工作駕輕就熟所付出的艱辛和努力。因此，羅文能成為一個成功的送信者，不是美國人有意對他的考驗或試探，而是一種堅信，是長期以來羅文對待工作的超人態度以及在人們當中日積月累成就的高大形象。所以，讀這本書，給我最深的啟示就是做人平時的良好表現很重要;而不是因為某種機遇的到來，匆匆中去做大量表面的文章，那樣即便你費盡周折爭取到了，你也未必能夠勝任。所以，我認為，要努力做一個無人替代的人，沒有最好，只有更好，你才能立于職場不敗之地。

　　遇事要反復思考怎么才能做好。當羅文接到給加西亞的書信時，沒有問“他在哪里?”就直接出發了，這是常人無法想象的事。一個富于執行力的人、一個沒有把困難擺在任務之前的人、一個把一項極具危險的工作當做稀奇平常的工作去做的人，自然值得任何人肅然起敬。在競爭日益激烈的職場中，各種工作日益繁雜，那一項工作沒有難度，然而有多少人不是在接受工作安排后，有這樣那樣的借口與托詞，具體實施中只強調工作難度，最終使很多工作一拖再拖，最終半途而廢。這樣的人，上司、領導怎么會認同你的工作能力及工作態度呢?你怎么能順利實現你的人生目標和理想?那個單位會心甘情愿收留一個無所作為的`人呢?時下，很多人始終不清楚自己的失敗會出現在那些方面，其不知自己是一個一無是處的人，對任何單位創造不了應有的價值，工作推三阻四，總想把工作推給別人，自己坐享其成，久而久之，屬于自己的空間越來越小，直至退出，另謀他路，鑄成失敗的命運。

　　懷著感恩之心去工作。當你讀完致加西亞的信，你將會明白自己凡事失敗的原因，不是自己智商遠低于那些成功人士，而是你缺乏自信，缺乏主動進取的強大內心，缺乏對待本職工作的正確態度，缺乏主動解決問題，處理問題的積極心態，缺乏對工作的敬畏之心，缺乏對上司以及對單位的感恩之情。當你獲得一份工作，你首先不應考慮的是這份工作給你多少錢，而是考慮怎么樣在這份工作的平臺上，讓你怎么樣值錢起來，這樣你才能夠最終得到你理想中的收入。要做到這一點，首先要提升自己的能力，讓你成為人們心目中的羅文。其次，要抱定感恩之心去工作，感恩單位、領導提供這樣一個平臺，通過這個平臺磨煉，使你逐漸完成一項又一項工作，使你不斷成長壯大。最終，因為這個平臺，使你相關領域都能游刃有余，這個正確的態度將成就你輝煌的人生。

　　每件事都值得我們去做。當我們接受了一份工作，對于工作中的每一件事，都應該積極去做，永遠不要怕工作多、怕辛苦，那些紛繁復雜的工作、那些看似辛苦的工作，將會帶給你人生一筆巨大的的財富，尤其是初入職場的人們，這是一種無形的人生積累。就像羅文一樣，如果不是平時無私的積累，怎么會有人堅定地推薦他作為送信人完成如此艱巨的任務呢。你的人生、你的職場生涯需要有人在關鍵的時候進行推薦，推薦你的最充足理由就是你在某些方面極其突出，而這種突出不是與生俱來的，而是后天努力的結果。所以，每一件事都是我們應該積極接受并值得認真去做的，因為它將成為你輝煌人生的必經歷程。

　　站在領導的角度去做事。怎么樣才能全面克服做事拖拉、搪塞等壞習慣呢?我們應該站在領導的高度去做事，把自己看作是領導，將每一件事看作是為自己而干，而不是為領導打工。只有擺正心態，才能把事做得更好。雖然我們可能不會完成的像羅文那樣出色，但一定會收到一個意想不到的結果。當你站在領導的高度去做事時，一個高瞻遠矚、心懷高遠的領導肯定會像對待自己的家人一樣去對待你，因為你付出了家人一般的真誠，你的收獲一定是迎來領導無比的信任和巨大的賞識，從此你的升遷空間將大幅度擴展，最終你將獲得你理想中的結果。因此，潛移默化中要擯棄所有制約你人生發展的不良習氣，逐步成為一個日趨完美的人。

　　在接受領導交辦的工作時，首先應理清思路，多多思考怎么樣去完成這項工作?如何獨立的、無怨無悔的、克服重重困難把事情干好。而不是首先算計完成這項工作我所能獲得的最大利益，用利益的大小衡量究竟是干還是不干。這樣的算計會讓領導對你失去信任和信心，直至安排別的工作再也沒有想起你的激情。慢慢的，領導再沒有足夠的耐心跟你布置任何工作，你將慢慢的淡出領導的視線，你也會慢慢的感覺單位索然無味，那將是你失業的開始。

　　讀了這本書受益匪淺，想方設法去做事，無條件去執行命令，一定會使你的職場之路走得更高更遠，相反則不然。

　　讀好書的心得體會 篇11

　　讀完《賞識你的學生》，讓我迷茫的心瞬時豁然開朗，變得澄凈而明亮。

　　這本書內容異常豐富，其中有很多耳目一新的教育故事，有學生的心聲吐露，還有一線專家對教育的真知灼見，讓我無時無刻都浸潤在教育大愛的長河里，為我開啟了探索教育奧秘的大門。與此同時，在對學生的心靈有了至深的了解后，最終使我懂得了“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。在做教育時，我們只有用一顆真心去關注愛護各式各樣的學生，包容他們的差異，多給與他們以寬容、理解、賞識，才是作為一名人民教師的實至名歸。

　　這本書用無數成功的案例告訴我們：所有面臨的外部環境并不是決定因素，學生的成長是由自身決定的，老師則把握著他們成長的方向。所以我們要不遺余力的對其做出細致有效的分析，多挖掘他們的閃光點，去不斷的鼓勵他們，讓他們在自己擅長的領域開花結果。一旦學生的成長方向出現任何偏差，則需要我們及時果斷的給予糾正。我還記得這樣一則事例：美國作家舒爾伯格小時候寫了人生中第一首詩后，便迫不及待地拿給父母欣賞，母親贊許之極地評價：“精彩極了”，父親卻神色凝重地說：“糟糕透了”。從母親的評價中，他感受到了成功的喜悅，為今后的成功埋下了希望的種子；從父親的批評聲中，他同時也認識到了自己的不足，在今后的創作生涯中開始變得謹慎而充滿反思，終于，他成為了一名蜚聲中外的.作家。透過這個事例，我感受到了理解、尊重和賞識的力量，深深懂得了要付出真心去愛護我的學生。

　　作為一名人民老師，從事教育事業僅僅三年多，有這么多父母把他們孩子交給了我，對我充滿了期待和希望，可謂是“可憐天下父母心”，那么作為教師，我又怎能不渴望“桃李滿天下”呢？而賞識學生就是讓他們走向成功的第一步。老師的寬容和肯定，就是對他們的賞識，就是在給予他們信心，讓他們收獲成功的同時收獲快樂。

　　如果我們是碧空，學生就是展翅翱翔的雄鷹；如果我們是大海，學生就是奮力潛游的魚兒；如果我們是太陽，學生就是含苞待放的花朵。作為學生人生道路上的引路人，去吧，去——賞識你的學生！

　　讀好書的心得體會 篇12

　　在這個暑假里，我不了一本書——《魯賓遜漂流記》。

　　這部書的故事情節引人入勝，敘事語言通俗易懂的好作品，是1719年笛福（作者）根據水手亞歷山大·塞爾柯克的一部分經歷和自己的構思而完成的。小說進述了一個在海灘中逃生的水手在一個荒島上通過自己的智慧與勇氣，戰勝險惡的自然環境，終于獲救回到英國的故事。該書一經出版便大受歡迎，一年之內竟出四版，至今仍在杯世界各地的人閱讀。據說，除了《圣經》之外，《魯賓遜漂流記》是出版最多的一本書。該書被譽為英國文學史上的第一部長長篇小說，成了世界文學寶庫中一部不朽的名著。

　　我感到魯賓遜是一個聰明，勇敢的'人。因為他從小就有航海的想法，不幸漂流到一荒島上自食其力……終于有了希望回到了英國。這就是我“暑假讀一本好書”的感想。

　　讀好書的心得體會 篇13

　　讀著這本《教育智慧從哪里來》，沉浸在老師的喜與憂，老師的愛心和關心中，發現里面有許多案例和我們平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困難時，應該多想想這本書所給我的啟發，我會盡自己最大的努力做好教師的本職工作的！ 王曉春老師的《教育智慧從哪里來》不失為一帖良藥，給處于困境的教師們帶來了福音。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。智慧型教師的素養建構應是多元的，廣泛的。

　　首先，要有一顆熱愛學生的.心，愛每一個學生，關心他們的健康，他們的學習，他們的發展，因為每一個學生都是家庭的希望。不論何時都應該把學生放在第一位。地震中那么多教師為了保全學生的生命付出了自己的生命，他們用行動很好地詮釋了教師職業道德。我們應該學會調整自己的情緒，多去發現每個學生的閃光點。對于學生出現的問題耐心分析原因，幫助學生解決問題。讓每個孩子都快樂健康地成長。

　　其次，智慧型教師要有教學智慧。有較高的教學機智，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變、游刃有余。不但在學生的質疑問難中對答自如，而且在學生的批評建議中從容不迫，顯示出高度的教學智慧。

　　有了大愛，心中還要裝滿智慧。通過反復的閱讀，結合我平時處理事情的一些方式方法，真切的感受到筆者在教育教學中體現出的智慧。想想自己平常工作中的一些做法，常因為孩子的調皮浪費了許多不必要的精力，使得自己身心疲憊又無任何長進。所以我自己告訴自己，從現在開始，學著平心靜氣地看待問題，用研究的眼光思考問題，最后用愛和智慧解決問題。凡是先想想原因，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，能力達不到時，老師給他們適當的啟發、引導，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是幫助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”。

　　其三，有大愛，心中還要裝滿智慧。通過反復的閱讀，結合我平時處理事情的一些方式方法，真切的感受到筆者在教育教學中體現出的智慧。想想自己平常工作中的一些做法，常因為孩子的調皮浪費了許多不必要的精力，使得自己身心疲憊又無任何長進。所以我自己告訴自己，從現在開始，學著平心靜氣地看待問題，用研究的眼光思考問題，最后用愛和智慧解決問題。凡是先想想原因，多問幾個為什么。在孩子遇到問題，能力達不到時，老師給他們適當的啟發、引導，多給孩子機會，多表揚孩子的進步，這才是幫助，才是真正的教育工作，也才是真正意義上的“因材施教”，智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣，要有較強的科研能力。

　　第四，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。

　　其五，不但要有創新意識、創新精神，而且還要有創新思維，創新能力，并在自己的教育教學實踐中不斷發現新問題，探索新途徑，提出

　　新觀點，總結新經驗，取得新成果，能敢于發表自己的獨特見解，走出自己的一條自主創新之路。

　　總之，《教育智慧從哪里來》就像一個海洋，它不是我一時之間就能理解和領悟的，這還有待于以后的日子慢慢地品味，慢慢地學習。