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課題設計研究心得體會

時間：2023-10-24 10:02:56 設計我要投稿

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課題設計研究心得體會【優秀4篇】

　　有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的課題設計研究心得體會，歡迎閱讀與收藏。

課題設計研究心得體會【優秀4篇】

課題設計研究心得體會1

　　這學期以來我積極投入了學校的課題研究。回顧研究之路,感覺既充實又有實效。"在研究中發現問題,在問題中研究,在研究中成長"這是我最大的體會。

　　一、主動學習,注重過程

　　力進行分層設組。用動態、發展的觀點對待學生,隨時注意學生的發展變化,作必要的層次調整。然后規定不同層次的教學目標,運用不同的方法進行教學,使各類學生各有所獲,使學生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區域內得到充分的發展,使每一次學習后都有一種成功感在激勵著自己,在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗,激發再次成功的欲望。從而增強學習英語的'興趣和信心。

　　二、積極參與,勇于實踐

　　平時不管多忙多累,我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究,我總是進行深入地學習與思考,力求在實踐摸索中找到答案。學習反思內容也都是我在認真學習相關文章之后的真切感受。

課題設計研究心得體會2

　　時間如馬駒過隙,仿佛在不經意的回首間,時光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實的一年,因為有新課程背景下的課改探索,亦有課題開展下的孜孜不倦的付出,當然更有我們課題成員的共同協作。現在課題即將完工出爐之際談談心里的一些體會：

　　一、端正心態用心做課題

　　年初,我們在學校領導和教研室專家的指導下,在課題負責人的帶領下,開始逐漸深入課題研究領域。從剛開始的概念模糊,經過不斷的深入調查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統的.做課題,缺乏經驗,所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,從最初的無所適從到欣然接受；從相互推諉到勇于承擔；從看熱鬧到進門道,我發現這恰是一個最真實的優化成長過程。正所謂：態度決定結果。對于老師來說,正常的教學及各項教育工作已經令老師很費心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關書籍資料上,以補充我們專業知識上的不足,有時為了找到更好更有說服力的觀點,我們經常是在繁忙的工作之余加班加點的查資料,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質。

　　二、擺好位置強團隊合作

　　一滴水只有放進大海才不干涸,一個人只有融入集體才能更優秀,此次的課題。

　　研究成員除了幾個負責人在中心校外,大多都在村小學任教,各自的工作量都不輕松,平時的工作更多的是依靠電話、信息聯系,如果沒有一個齊心協力的團隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實感受到了團隊的力量,在負責人的精心安排下,我們各自負責自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點經常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現象時常發生,所以我們經常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,最終得以進步。

　　三、積極參與,收獲新希望

　　進行課題研究的過程中,我受益良多。在前期的準備工作上,我查閱了一些關于小學生英語口語能力研究的資料,豐富了我的知識量,通過在實踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學方法,在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學生有了更多的了解,這一點給我在教學提供了很多的幫助,改善了我在教學上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學生。

　　路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號,但是今后的教育教學工作還很艱巨,但我堅信,有各級領導的關心和支持,有課改探索下的成果借鑒,有教育教學工作者的真心付出；課改工作定能扎實有效的實施,中國的英語教育定會迎來新的春天。

課題設計研究心得體會3

　　本人針對自己的學生和課堂的實際做了一些前期的準備工作,并運用于實踐,但是通過這一段對學生的觀察,以及對資料的研究,對于目前的學生自主學習的指導只能把他們放在低坡度上,主要是基于學生的基礎來考慮的。因為學生的英語基礎比較差,通過分階段進行,設計階段的目標和主題,通過這段初級階段的實踐有以下幾點體會。

　　一、注重課堂氣氛

　　很多人都說自己的學生上課死氣沉沉,看人家那個班,教師振臂一呼,學生應者云集很是羨慕。其實站在學生的角度考慮并非如此,我覺得最棒的課堂應該是讓學生始終沉浸在思考問題中。學生說：我們班上課就是抬頭看黑板,低頭做筆記,大家始終都在緊跟老師的思路,覺得這樣挺好,若只是幾個人一直在說,那叫起哄。我很贊同這種觀點。作為課堂的主導者,我們必須巧妙地制止這種不良現象的發生,同時花大心思在教學活動設計上,設計環環相扣的問題,調動他們的思維,這樣也可.

　　以部分程度上解決上課走神兒的這一對學生普遍同時又讓我們很苦惱的問題。如今的課堂我們都太關注與模式,網絡技術,研究性學習等等,在追求時尚的同時,我們千萬別忘了根本——英語老師主要的任務還是讓學生喜歡英語。

　　二、反思提高自己的教學基本功

　　很多時候,很多事情,我感覺做得已經很好了,可是事實證明總是存在這樣或那樣的問題,所以我們要保持冷靜的頭腦,一顆平常心,多反思。每節課下來,讓自己滿意的時候很少,我覺得可以對照教案回頭侃侃自己的課堂設計到底實施了多少,每個環節效果怎么樣,學生的反映和預想的有什么反差。站位高些地去看這些問題,而不是像我以前那樣總是想這節課我沒講完內容等等之類沒太大意義的問題,多找找原因,下次注意以下；另外感覺板書設計像以前的事情,現在根本不怎么將之放在心上,對于我們青年教師,我必須要嚴格要求自己,現在是起步階段,該扎實的看家功夫還是得下心思努力去提高。

　　三、苦練內功

　　新課標要求以學生為主體,學生能多參與課堂,讓學生成為主角。在諸多公開課上,特別是青年教師的公開課上,我們都會看到很熱鬧的場面,教師也很激情,但總讓人感覺缺少點什么。這點結合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的.血液,讓學生喜歡自己的課堂,但很多時候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里,我曾經迷茫過,后來我去聽了其他老師的課,發現她的課堂充滿著融洽的師生氛圍,教師和學生娓娓談心,學生歡欣鼓舞,在不知不覺中就領會了老師講課的內容,用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界——老師只有具備深刻的知識,才能使他注意力集中在學生的腦力勞動中而不是教材內容上。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候,.

　　教師才能成為教育過程真正的能手,藝術家和詩人。

　　以上是我在開展這個課題過程中的一些感受,我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進。我有理由相信前景會越來越好的。

課題設計研究心得體會4

　　反思這兩年來的課題研究過程,我們取得了一些成果,現將研究成果概述如下：

　　1.研究的主要內容

　　我們此次研究主要是從最基本的作業入手,通過改革傳統的"題海戰術"方式,認真研究學生的作業規律,切實解決目前普遍存在的英語作業"高耗低效"現象,進而對作業布置的量、布置的內容、布置方式、批改方式、批改頻率、批語的表達等進行研究。提高作業質量,實現"減負提質。"；使我們的學生在愉快的合作氛圍中、自主地參與到科學的探究之中

　　2.研究的主要方法

　　在課題的研究過程中,我們主要采用以下研究方法：

　　〔1實驗法：課題小組成員對子課題分別進行試驗研究,組織課題小組教師開.

　　展各種教研活動,在活動中搜集資料進行分析和綜合,及時提煉經驗、摸索規律。設置實驗班與對照班,對照研究,分析試驗結果撰寫實驗報告。

　　〔2行動研究法：在重視理論指導的.基礎上,強調實踐和探索,邊學習,邊實踐,及時提煉經驗、摸索規律。

　　〔3經驗總結法：在研究中不斷總結已有經驗,及時修正研究中出現的問題,修正研究方案,深入開展課題研究,將感性認識階段的經驗上升到理性認識階段,并指導課題研究。

　　同時也發現研究中還存在著一些問題,主要表現在：

　　1、學校課題實驗管理的相關制度建立不夠健全,執行不夠嚴格,在很大程度上制約教師參與課題實驗研究的熱情,阻礙了課題實驗研究的縱深發展。

　　2、課題研究還只停留在較為淺顯的層次,還只是一些零散的經驗,未能建立完整的體系；

　　3、我本人在實驗教學中,雖然改變了傳統的教學摸式,但放得不開,擔心教學質量,課堂上學生主體地位體現的不夠充分。

　　4、教師理論支撐的力度不夠,歸納總結的能力不強,課題實驗工作的開展和反思過于單薄,研究的深度廣度不夠,對實驗研究過程中的經驗難以提升。

　　5、實驗教學中的基本課型探索較少,缺少一些細化的實際操作的內容。