設計方案7篇【精選】

　　為了確保事情或工作得以順利進行，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的設計方案7篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

　　為貫徹落實《共青團中央改革方案》有關精神，深入實施基層團支部“活力提升”工程，全面增強團的基層組織活力，根據團中央學校部《關于開展高校共青團“活力團支部”創建遴選活動的通知》要求，結合我校實際，決定在全校范圍內開展“活力團支部”創建遴選活動。現將有關事宜通知如下。

　　一、評選時間

　　20xx年10月1日至11月1日

　　二、評選范圍

　　所有團支部均可參加評選，包括班級、社團、活動項目、實驗室、宿舍等各類學生團支部。

　　學校將評選校級“活力團支部”10-1個，其中泰安校區、濟南校區各1-2個，各校區按照通知要求自行開展校級“活力團支部”評選工作。學校將在校級“活力團支部”中擇優推薦-個參加省級遴選。

　　三、評選條

　　1．思想引領成效好。團支部堅持思想引領核心任務，積極開展社會主義核心價值觀主題宣傳教育活動，取得良好成效。

　　2．組織運行活力強。團支部在基礎團務管理、隊伍建設和制度建設等方面工作扎實，組織運轉規范、順暢。

　　．工作開展活力強。團支部有明確的工作職責，能夠及時改進創新工作方式載體，工作開展富有針對性、實效性。

　　4．團員參與活力強。基層民主及團支部的設置方式和成員配備較為完善，團員學生能夠積極參與、推動團支部的工作和建設。

　　宣傳展示活力強。團支部能夠利用新媒體平臺和其他宣傳陣地廣泛開展支部活動和工作成果宣傳展示，在校園內產生良好的示范效應。

　　四、評選步驟

　　1學院評選階段：10月1日至11月日，各團支部向所在學院團委提交《“活力團支部”候選集體申報表》（附2），并制作視頻、H頁面或圖綜合類新媒體作品，對支部活動和工作成果進行展示、傳播，要特別注重總結梳理各團支部的組織建設、特色工作、活動成效等關鍵事跡，鼓勵所有團支部均參與創建申報。有條的學院可設立院級“活力團支部”。

　　各團支部制作的新媒體作品須為原創，主題鮮明、內容新穎、寓意深刻。內容主要反映自“活力提升”工程開展以，團支部在提升組織活力、工作開展活力、團員參與活力和宣傳展示活力等四個方面的特色成果和經驗做法，既可全景展示團支部活力提升的整體創建成果，也可以特景展示團支部活力提升的突出方面和典型特色。作品可分為微視頻類、H頁面類和圖綜合類。微視頻類作品使用flv格式，視頻長度4-8分鐘，上傳至“騰訊視頻”網站。H頁面類作品基于H網頁技術，包括“云”“兔展”“易企秀”等新媒體軟設計的產品，作品長度為10-20幅頁面。圖綜合類作品可包括漫畫、書畫、攝影、海報等作品，體適合網絡新媒體的語境語感，字內容和配圖和諧一致，以微信公眾平臺為載體發布，圖片去水印。新媒體作品鏈接在申報表中一并報送。

　　2學院推薦階段：各單位于11月6日上午11:00前將《“活力團支部”候選集體匯總表》（附1）和《“活力團支部”候選集體申報表》（附2）電子版報送至團委組宣部郵箱（xx），紙質版交至行政樓0室，每個學院推薦“活力團支部”候選集體1-2個。

　　網絡投票階段：11月7日至11月8日，學校團委將通過“科青音”微信平臺和“北極星網”同步開展線上投票，對于各學院推薦的候選集體，根據得票高低確定進入最終答辯環節的團支部若干。

　　4評審答辯階段：11月10日，學校團委將組織“活力團支部”創建遴選答辯會，各團支部可利用ppT、視頻、情景再現演示等形式對本支部相關情況進行陳述，限時7分鐘，陳述結束后由評審專家進行現場問辯，限時2分鐘。

　　各校區自行開展校級“活力團支部”評選工作，并于11月10日前將評選結果和相關評審材料報送至學校團委。

　　公示表彰階段：11月11日至11月1日，對評選出的校級“活力團支部”在全校范圍內進行公示，公示無異議后頒發證書進行表彰，并擇優推薦參加省級遴選。

　　五、有關要求

　　1高度重視，精心組織。各學院（校區）團委要深刻認識此次“活力團支部”創建遴選工作的重要意義，加強對各支部“活力提升”工程的規劃和指導，以此次評選活動為契機，切實抓好共青團基層組織建設，實現基層團建工作規范化運行，充分發揮團支部對團員青年的組織功能、陣地功能和服務功能。

　　2廣泛動員，濃厚氛圍。各學院（校區）團委要做好宣傳動員工作，保證活動的參與覆蓋面，原則上各學院參與申報的團支部數量要覆蓋到學院團支部總數的.70%以上。各學院團委、團支部要充分利用校園網、報刊、宣傳欄、微信、微博、QQ群等各級各類媒體平臺對“活力團支部”創建申報工作進行全面深入的宣傳報道，營造積極濃厚的活動氛圍。

　　注重實效，打造品牌。各學院（校區）團委在開展活動過程中，要充分發揮各團支部、團員青年的主觀能動作用，注重引導各團支部建立“活力提升”的長效機制，同時要深入挖掘特色活動和典型事跡，形成學院、團支部開展基層共青團工作的品牌。

　　二0XX年十月三十一日

設計方案 篇2

　　小學數學游戲測試題及答案：缺失的數字

　　在下面這個加法算式中，每個字母代表0～9的一個數字，而且不同的字母代表不同的數字。

　　ABCDEF+GHIII 請問缺了0～9中的哪一個數字？（提示：I必定代表哪個數字？）

　　答 案：

　　由于每一列都是四個不同的數字相加，所以一列數字加起來得到的和最大為9+8+7+6，即30。由于I不能等于0，所以右列向左列的'進位不能大于2。由于向左列的進位不能大于2，所以I（作為和的首位數）不能等于3。于是I必定等于1或2。如果I等于1，則右列數字之和必定是11或21，而左列數字之和相應為10或9。于是，

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=10+10+1=22，

　　或者

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=21+9+1=31。

　　但是，從1到9到這十個數字之和是45，而這十個數字之和與上述兩個式子中九個數字之和的差都大于9。這種情況是不可能的。因此I必定等于2。既然I等于2，那么右列數字之和必定是12或22，而左列數字之和相應為21或20。于是，

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=12+21+2=35，

　　或者

　　（B+D+F+H）+（A+C+E+G）+I=22+20+2=45。

　　這里第一種選擇不成立，因為那十個數字之和與式子中九個數字之和的差大于9。因此缺失的數字必定是1。至少存在一種這樣的加法式子，這可以證明如下：按慣例，兩位數的首位數字不能是0，所以0只能出現于右列。于是右列其他三個數字之和為22。這樣，右列的四個數字只有兩種可能：0、5、8、9（左列數字相應為3、4、6、7），或0、6、7、9（左列數字相應為3、4、5、8）。顯然，這樣的加法式子有很多。

設計方案 篇3

　　班會主題:對在校青少年學生進行法律知識的宣傳和教育,力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生,以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民,利用法律武器維護自身和他人、社會的合法權益不受非法侵犯。

　　班會背景:本班學生年齡較小,但已經明顯受到周圍生活環境的各種不良影響。比較容易沖動,容易受社會不良風氣的影響,沾染不良習氣,走上違法犯罪失足的道路。所以,及早在他們心目中樹立法制觀念,嚴格地一法律和道德為準繩,約束自己的行為,是當務之急。

　　班會籌備情況:利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的`資料,篩選,結合學生的實際情況進行分析,為班會主題服務。同時,讓同學聯系周邊實際案例,自主分析,引以為戒。

　　班會過程:

　　一、導語:

　　同學們,法律離我們并不遙遠,發生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們,法律與我們的生活息息相關,密不可分。學法,懂法,用法,是青少年素質的重要組成部分。請同學們結合自己或他人的實際情況,談談法律到底有什么用,學習法律有什么意義呢。

　　二、過程:

　　1、同學自主討論。(時間為3—5分鐘)

　　指定2–3名同學發言。

　　結合相關法律常識進行點評。

　　2、結合案例講解相關法律常識,讓學生體會懂法,守法的重要意義。

　　同學們,不認識文字的或不會學習的人現在被稱為文盲,那么不懂法律的人被成為什么呢?對,是法盲。那么,我們知道一個人如果沒有文化或不懂得學習,就會落伍于時代,成為時代的棄兒。那么,法盲的在現代社會的處境又如何呢?大家不妨聽個小故事。

　　(未成年人不懂法失足的案例一,具體內容略。)

　　請同學們談談體會。

　　3、同學們聽完這個故事一定深有體會,發生在同齡人身上的悲劇一定不能在我們身上重演。大家知道,我們黨和政府是十分重視青少年法律的宣傳和教育的,為此還專門制定了一部《未成年人保護法》來具體界定未成年人的權利,是全社會能夠關注對未成年人的法制教育和保護。那么我們青少年學生又應該以怎樣的實際行動回報國家和社會對我們的關心和愛護呢?

　　具體說來,青少年應該在日常生活中要做到如下幾點,即知法懂法,守法護法。懂得法律基本常識,明確自身享受的權利和應當承擔和履行的義務,懂得運用法律作為最有效的武器保護自身的合法權益不受非法侵害,同時,做到以法律為準繩,規范自己的一言一行,做符合自身年齡和身份的事情。

　　4、通過這節法律課,希望大家樹立正確的法制觀念,知法守法。在學校做好學生,進入社會做好公民。

　　5、布置作業:同學們以周記的形式,談談學習法律常識的體會。

設計方案 篇4

　　一、組織機構

　　主辦單位：北侖區總工會

　　北侖區文化廣電新聞出版局

　　承辦單位：北侖區文化館

　　北侖區職工藝術團

　　二、活動時間

　　20xx年5月17日晚18：45

　　三、活動地點

　　影劇院廣場“海享大舞臺”

　　四、參加對象

　　北侖區域內所有企業的員工，包括國企、私企、外資、合資企業、新的.階層人員及自由職業人員。

　　五、活動內容與要求

　　（一）本次展示活動內容為舞臺表演藝術，只要是聲樂、舞蹈、戲劇曲藝表演、器樂演奏或擁有其它特殊才藝人士，通過所在單位工會、企業文化俱樂部、街道推薦參加此次活動，也可通過北侖文化網、寧波市北侖區文化館官方微博、微信的方式報名，主辦方根據報名情況進行必要的海選。

　　（二）表演形式以個體表演為主，也可為組合或集體表演，但力求突出個人的風采。

　　（三）節目限定時間：聲樂節目限定6分鐘以內，器樂、舞蹈限定7分鐘以內，曲藝、戲劇小品限定12分鐘以內。

　　（四）比賽設金、銀、銅獎若干名，分別給予一定的物質獎勵，并頒發獎證，獲獎選手將有機會加入北侖區職工藝術團。

　　（五）報名方式：

　　1.將填妥的報名表以數字文檔形式發送給到郵箱： ，聯系人：薛瀟涵，聯系電話：86781998。

　　2.登陸北侖文化網，點擊進入北侖區文化加油站數字化服務平臺，按提示填報。

　　3.登陸“寧波市北侖區文化館”官方微博或微信，依據內容提示完成報名。

　　4.報名截止時間5月14日。

設計方案 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞.

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語.

　　3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.

　　教學過程：

　　一、揭示課題.

　　1、導語：同學們,隨著科學技術的不斷發展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.

　　二、檢查學生預習情況.

　　1、反饋生字詞的預習情況.

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.

　　（1）自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?

　　（2）再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

　　繁衍：逐漸增多或增廣.

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.

　　信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.

　　2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

　　3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流搜集的有關資料.）

　　三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.

　　1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）

　　2、學生分小組討論,試著解決問題.

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

　　（2）目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.

　　3、指導學生分段,歸納段意.

　　思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?

　　（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的`地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速,而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.

　　四、作業

　　1、書寫本課的生字新詞.

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節課的學習做準備.

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系.

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣.

　　3、學會運用舉例說明的方法.

　　教學過程：

　　一、深入學習,理解課文的內容.

　　1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的?

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”?

　　（3）多媒體是怎么回事?有哪些功能?

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢?

　　（5）計算機越來越神.她會神到什么程度呢?

　　3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然后與組內的同學進行交流.

　　4、匯報解決以上的問題.

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計算機發明于二戰之中.因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域.他只是一臺普通用途的計算機.

　　學生丁：短短幾十年里,計算機已經奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以后,就出現了第二代晶體管計算器.七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機.十年后,又發明了現在較大規模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至于成為現代社會的天之驕子.

　　思考題二

　　學生甲：在發明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較復雜的數學計算.但是,隨著科學技術的飛速發展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.

　　教師追問：通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.

　　教師小結：電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣.

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用.

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機.計算機的發展會越來越神.

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發生的一切事情.

　　5、再次朗讀課文,體會文章的內容.

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解.那么,隨著科學技術的不斷發展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.

　　2、朗讀課文.匯報交流.

設計方案 篇6

　　教學目標：

　　1.熟悉工具、認識顏色、嘗試用各種色彩、材料，大膽繪制自己喜歡的圖形，激發學生的學習興趣。

　　2.在活動中，掌握正確的握筆方法，培養學生愛畫、敢畫的情趣。

　　3.培養學生的創新精神和合作意識。

　　教學重點：

　　使學生掌握正確的握筆方法，培養學生的色彩表現能力。

　　課前準備：

　　各種彩筆、有色繪畫紙。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關的東西，我找幾個同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

　　下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

　　二、作品欣賞

　　1.出示畢加索的作品。

　　2.你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

　　3.原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一試？

　　三、嘗試練習作畫

　　學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡畫的。

　　1.在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

　　2.你夸夸你的.同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作畫。

　　3.在學生的作畫過程中，教師巡視。

　　A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

　　B、表揚合作默契的小組。

　　C、表揚有創意的小朋友。

　　四、學生作品展示

　　1.請你夸夸你們小組的作品。

　　2.出示畫家完成的作品，比一比。

　　五、小結

　　你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

設計方案 篇7

　　課時：二課時

　　教學目的：

　　啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　讓學生自主的學習，自己發揮想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

　　教材分析：

　　《看龍船》這首歌曲宛如 一幅風俗畫，繪聲繪色地再現了五月端陽競渡龍舟的熱烈情景。宮調式的主和弦的分解音作上下跳進，貫串在歌曲始終，使音樂顯得十分明朗、活躍。

　　教學重點：

　　啟發學生用急呼急吸的方式和飽滿有力的聲音，表現熱烈、緊張的賽龍舟場面和興奮、激動的情感。

　　教學難點：

　　如何啟發學生自主學習，發揮自己的想象力、創造力，體現看龍船的興奮和激動。

　　教學過程：

　　一、 組織教學：師生問好。

　　二、復習：《西風的話》 （圖片：秋景）

　　師：今天，老師把美麗的秋天帶到我們的教室，讓我們邊唱《西風的話》邊欣賞。

　　三、 新課教學：

　　1、 引入：

　　師：今天，我們還要學習一首歌曲《看龍船》。（圖片）

　　2、 復習曲譜：

　　師：上節課，我們學習了曲譜，現在我們一起把曲譜復習一遍。

　　3、 放范唱：

　　第一遍：讓學生聽并思考：《西風的話》的節奏和《看龍船》一樣嗎？（文字說明-----線條表示）

　　第二遍：讓學生小聲唱并思考：《西風的話》的情緒和《看龍船》的情緒一樣嗎？（文字說明）

　　第三遍：讓學生大聲唱并體驗：《西風的`話》的呼吸方式和《看龍船》的呼吸方式一樣嗎？（文字說明----表演）

　　4、 小結：這節課的重點就是：有急呼急吸的方式表達看龍船人們興奮、激動的情緒。

　　5、 齊唱：

　　師：現在，我們不跟范唱，自己唱一遍行嗎?（速度應較快）

　　6、 體驗賽龍舟的感覺：

　　第一遍：全班跟節奏練劃船動作。

　　第二遍：兩組各出一隊，進行龍船比賽。（劃船隊邊唱邊劃，啦啦隊比組織）

　　7、 講解端午節的來歷。（生講、師解說）

　　四、 分組表演：

　　1、 讓學生自己自由組合。

　　2、 給學生時間練習。

　　3、 分組表演。

　　五、 總結：

　　同學們，這節課你學到了什么？

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