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與孩子溝通的技巧心得體會

時間：2023-11-01 07:10:34 科普知識我要投稿

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與孩子溝通的技巧心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的與孩子溝通的技巧心得體會，希望能夠幫助到大家。

與孩子溝通的技巧心得體會

與孩子溝通的技巧心得體會1

　　班主任應處理好與同學家長的關系，這是做好班級工作的必需條件。現在就班主任如何與家長聯系溝通的問題談幾點自己的看法。現在的家長

　　和老師在某種程度上關系有點緊急，不太正常，家長和老師由于同學的成果問題、行為習慣問題、責任感、公德心等一系列問題而相互埋怨，我認為這影響對同學的培育。在新的社會環境下應加強與家長的溝通和交往，在交往中要敬重家長、善待家長。我認為要有以下幾點意識：

　　1、把握好“傳聲筒”

　　孩子是家長的傳聲筒。我們在平常教育工作中如何管理好孩子，讓孩子寵愛老師就等于成功了一半。因此，班級管理過程中要做到關愛同學。因人而異，因材施教。

　　2、服務意識

　　有些老師還有傳統的教育觀念，同學是來求學的，“求學”即為同學要主動，老師可以居高臨下。我認為老師要有主動意識、服務意識，要轉變觀念，要認為現在教育是一種產業，同學應為該產業的主體，為他們供應良好的學習、生活環境，只有這樣才能贏得聲譽，爭取高質量的生源。

　　3、有敬重同學家長的意識

　　敬重同學家長是處理好班主任與同學家長關系的首要條件，要敬重同學家長的人格，不能說污辱同學家長人格的話。不論在任何狀況請家長到校，應主動給家長讓座、倒水，特殊是同學犯錯誤時要求同學家長到校時更應留意這一點。在同學犯錯誤要求同學家長到校的狀況下，我認為應留意以下幾點：第一，假如能自己聯系上的就盡量不叫同學自己回家聯系，應主動聯系以表明我們做老師的誠意和態度。其次，同學家長來校以后不應當當著同學家長的面訓斥他的孩子，不管怎么樣，聽別人訓斥自己的孩

　　子確定不好受。第三，可先把家長叫出辦公室，在一個單獨的環境里向同學家長說明狀況，形成全都意見。在同學犯錯誤會決問題的時候，顧及家長的面子，敬重家長的感受，有利于老師和家長形成合力，共同完成對同學的教育。另外如能經常征求并敬重同學家長的'意見，會讓家長覺得我們當班主任的比較M主、誠懇可信，有利于班主任和家長的聯系溝通。

　　4、與家長聯系溝通要有理性的意識

　　與同學家長溝通要避開任憑性和心情化。和家長交談前要具體想好約見家長的主題和目的，留意從多方面收集同學的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談同學的優點和問題，總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向同學和其他老師反饋約見家長的狀況，最終要思考自己以后在和家長交談時需要改進和留意的方面。在和家長交談的時候，不管同學的表現如何，應首先講出同學的三條優點，任何一個同學家長都會寵愛別人說自己孩子的好，幾句夸獎的話會拉近與家長的距離。在和家長交談的時候，還要留意擅長傾聽，家長沒有把自己的想法說出來那根本就不是溝通。有時候多說不如少說，可以造成公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價值的對同學的生疏。

　　5、與同學交往時應多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建議

　　現在同學家長大多三、四十歲，上有老、下有小，家里的老人有時候身體不好需要照看，如再加上孩子成果不好又不聽話，這時同學家長心理睬很苦悶。我們作為同學班主任從成人的角度和家長多溝通，替他們分擔一些心理上的負擔，有利于促進與家長之間的溝通。和同學家長溝通溝通

　　本著懇切的態度，留意溝通的方法和技巧，就肯定能獲得比較好的成效，就肯定有利于同學的進展。

與孩子溝通的技巧心得體會2

　　為了有效地促進家長科學地開展家庭教育，提高家庭教育的水平，使學校和家庭合力育人，班主任必需與家長相互溝通，尋求有效的解決同學問題的方法。溝通是連接班主任與同學家長的重要橋梁，也是班主任在德育工作中不行忽視的一個環節。因此如何做好這一個環節，是寬敞班主任老師所應慎重思考的一個問題。在此我結合自己幾年來的工作閱歷，談談自己的幾點體會：

　　一、要克服相互埋怨的心情。

　　由于班主任與同學家長對學校教育工作中的困難生疏不全都，特殊是當教育教學成效不抱負時，雙方就易產生相互埋怨的心情：如一方怨老師不會“教”，對自己子女有偏見；而另一方則怨家長家教不嚴，縱容、袒護其子女。此外，由于所處環境的不同，老師了解的較多是同學的在校狀況，而家長了解的較多是同學在家的狀況，而同學由于環境的不同表現出來的行為也會有所差異，假如雙方缺乏溝通的話，就會由以上的埋怨心情導致某種對立心情，最終將對同學產生不利的影響。例如，我班就有不少同學在校頑皮、吊兒郎當，各項基本工作不做或馬虎了事，而家訪時家長

　　都聲稱其子女在家如何聽話，如何懂禮貌。因此，作為班主任應準時地找機會與同學家長坐下來，相互交換意見、看法，具體分析問題產生的緣由，協商其解決的方法。這就要求班主任在日常教學工作中能依據每個同學的特點、問題，適時、適當、科學地進行家訪。家訪中要防止向家長“告狀”，要同時敬重家長。由于每位家長都是“望子成龍，望女成鳳”，雖然有時“恨鐵不成鋼”，個別家長會在一怒之下對孩子進行棍棒教育，但心底里還是格外疼愛自己的孩子，他們寵愛看到、聽到自己孩子的特長、優點，而往往忽視其短處、缺點。因此，班主任在與家長溝通時，要避開損害家長的感情，不要使用推卸責任的諷刺、挖苦的語言。通過家訪，要使家長真正感到：老師是在盡職盡責盡心盡力地教育自己的孩子。并適時通過各種途徑向家長傳遞教育的正確方法，以取得家長協作。

　　二、對同學的要求要達成全都。

　　班主任與同學家長的教育思想與教育方法都會有所差異，加之文化素養及道德修養不盡相同，對同學的期望有所不同，對同學要求的標準不相全都，這樣就會導致對同學各方面的評價產生較大的差距。如班主任要求同學要全面進展，家長要求同學考試成果好，能升學，有“出息”。于是，有的家長就不寵愛自己的.孩子參與學校以及社會的各項活動，說這些活動會耽擱學習。

　　三、與家長溝通要擅長傾聽。

　　多數班主任在約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，把同學的種種不是和自己的苦水一股腦倒出來。家長聽了難免對老師的力量產生

　　懷疑或對老師產生厭惡心情，而使溝通產生隔閡，不利于問題的解決。不妨換個方式，班主任作個聽眾，如何呢？我們班有一個同學，迷上電腦玩耍，經常上網吧玩，上課無精打采，放學就往網吧跑，甚至消滅曠課。他家人也知道，但無論如何怎么罵、甚至打還是改正不了。對于他的表現，我始終不滿足，多次找他談話，但每次都沒有多大的成效。最終到他家與家長會面。家長很主動地向我了解狀況，并將這位同學從學校始終以來的狀況給我作了反映。從他談到的狀況中，我了解到這位同學在初一就已經迷上電腦玩耍，可謂中毒至深。要想一下改正生怕困難，所以對于他的狀況要實行不同的方法來對待。因此本著解決問題的思想，我并沒有來一通告狀詞，而是給其家長一個建議：讓同學寫一份保證（或是協議）書，給自己一周定個打玩耍的時間，在規定的時間外確定不允許打玩耍，然后給其肯定時間漸漸改正，然后請家長對其子女的上下學時間進行督促，后來證明成效還可以。由于該同學有了名正言順的時間玩玩耍，他得考慮若不守信可能面對嚴峻的懲罰。因此見了家長就劈頭蓋臉地一番數落，結果可能不能了解同學的真實狀況，找到更切實有效的解決方法。可見，有時候多說不如少說，甚至作個聽眾也不錯！傾聽有兩個好處，一是造成公平的談話氣氛，二是便于我們從中捕獲信息。

　　四、與家長溝通，要講究語言的藝術。

　　要深化淺出，將大道理說出，學校生來自不同的家庭，每個家長的文化水平，素養、教養不同，難免會遇到一些“護短”的粗魯的家長，那就必需講究語言的藝術。多數同學在學校作了錯事之后是不會向家長坦白的，反而說別人怎樣錯，老師又如何袒護那些同學，這往往引起家長的誤會。所以班主任應當在家長心平氣和的狀況下，在實事求是的基礎上，用征求意見的態度，與家長共同爭辯解決問題的方法。駕馭好批判的藝術，用愛心感化家長，使他能理智地與老師一起解決問題，工作起來就簡潔得多了。事實表明家長能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在學校的表現也會相對較好。所以，班主任應重視與同學家長的溝通，更要講究語言的藝術。

　　因此，老師應對同學家長的文化修養、職業背景以及他們對子女的期望水平有所了解，然后依據這些信息，準時、客觀、全面地向家長反映其子女的表現狀況。在談狀況時，要克服對優生家長談優點，對差生家長談缺點的習慣，也要防止報喜不報憂的老好人心理。對于同學目前存在的問題要說全面，說透徹，指出其危害性，并表示出想與家長共同商量解決方法的意愿。在與家進步行心理溝通時，還要留意急躁地聽取家長的意見，對同學家長的意見要做出合情合理的解釋，以便與同學家長達成共識。“溝通無限”，方法不拘一格。但無論接受何種方法、技巧，你都要出于真誠，并力求有利于同學的長遠進展。

與孩子溝通的技巧心得體會3

　　上任之初，為了激勵下屬更好地完成任務，隋女士在公司總的獎勵政策下，又花費幾個晚上獨自制定了若干獎懲條款，進一步將公司的獎懲政策細化，甚至包括業務員每周每天的工作量都要進行量化評比。

　　部門會議上，隋女士拿出自己擬定的獎懲條款讀給下屬聽，讀到一半，下面就開始議論起來，聲音也由竊竊私語變成大聲抱怨：這樣的規定神仙也難完成?分明不讓我們休息嗎?自己做做試試……隋女士沒有理會，繼續讀下去。宣讀完畢，隋女士也沒有讓大家發表意見和想法，會議就結束了。當時，隋女士想，任何制度都會引起不同聲音，但不能廢棄。

　　有了更加細化具體的獎懲制度，隋女士對提高銷售業績抱有很高的`期望。可是一個月后，隋女士看到了一份讓她大跌眼鏡的銷售業績單：不但沒有提高，反而下降了三成。公司高層領導讓她查找業績下滑原因。

　　“是市場本身變化的原因?應該不是，因為同行幾乎都在增長。產品質量的問題?好像也不是，長期以來產品質量都是很穩定的。那么，是人的原因?

　　于是，她找來幾個業務骨干開會，讓她們談看法。談了整整一個下午，隋女士終于恍然大悟：原來自己制定具體的獎懲規定時，全憑個人的主觀愿望，事先沒有征求這些業務員的意見，公布出來也沒有給大家提意見的機會就匆忙執行了。這樣勢必會導致下屬的畏難情緒，產生抱怨，甚至消極怠工。正是這些因素，導致了這個月銷售業績的下滑。之后，隋女士立即停止了新規定的執行，在充分和下屬進行了一番溝通后，重新制定了政策。下屬的意見得到了尊重，業績自然也就上去了。

　　點評與支招：不可否認，作為中層領導，隋女士的制定政策的初衷和本意是好的，因為業績好了，下屬的收入自然會水漲船高。最終業績下滑，最主要的原因是隋女士在制定政策前沒有充分考慮下屬的想法和建議，條款過于嚴格，沒有顧及下屬的承受力，期間又沒有與下屬進行及時有效的溝通。

　　因此，在制定政策尤其是比較重大的政策之前，應充分與下屬進行溝通，向下屬說明政策的意義和目的，爭取他們的理解支持，這樣政策才能真正。深入人心，執行起來也會更加徹底

與孩子溝通的技巧心得體會4

　　對于怎樣做好一個主班的理解，在今日聽了xx老師的講解后，心里又有了好多感慨。不僅僅是單純的教育孩子，還有怎樣組織孩子以及班級里的常規紀律，怎樣與幼兒溝通、怎樣與孩子溝通，這是最重要的。只有更好的與孩子溝通了，讓家長理解并支持老師工作了，教學以及一切的活動才能有序的進行下去。

　　家長溝通這個方面，我覺得需要學習的太多。這些都是要有實踐總結出來的，是在以后有機會的'帶班中漸漸消化吸取，不斷學習的。不過我要時刻記得，對于家長可能介意的問題或者是自己稍有疏忽的問題，肯定要準時與家長溝通，讓家長更了解。老師自己主動說給家長要比被動的被家長問起成效好的多，當然要準時的說出自己的觀點，比如給家長的建議，這樣家長心里就不會那么反感了。

　　對我影響比較大的還有xx老師的告誡我的那句話：要做好一位幼兒老師，必需要扮演三種角色，伴侶，老師和媽媽。最終一種角色是最重要的。要發自肺腑的去愛孩子，很愛很愛孩子。我覺得這是作為一位幼兒老師最值得傲慢的事。可以愛那么多的孩子，可以得到那么多孩子的愛。

　　剛剛進到了新的班級，需要觀看、學習和溝通。只要時刻記得自己是

　　一位幼兒老師，要用媽媽那樣的愛去愛全部的孩子，我認為一切都不是問題，我有信念。

與孩子溝通的技巧心得體會5

　　近期在學《怎樣和孩子溝通》這本書，細細地賞讀其書里含義，書如題名，關鍵緊緊圍繞著怎樣與小孩公平隨和的溝通交流，在其中詳細介紹了許多教育小孩的方式。書里不但從文化藝術視角上對親子溝通開展深層次而實際的論述，并且從溝通交流的技術性和內容上開展了詳盡溶解。成千上萬多的事實上，親子游中間維持親密無間的的關聯，是勝于很多文化教育的。

　　書里第一章就講到重視，由此可見與小孩互相尊重是多么的關鍵的事兒，僅有做父母的可以重視小孩，才可以走入小孩的內心，掌握小孩的不同尋常的念頭。

　　次之就是明白器重小孩。“笨死了，這都不容易”“你看一下他人，考多少分，你嘞。”這種話毫無疑問是刀，會無聲無息扎傷小孩的心。做為父母，需看獲得小孩的亮點，能適度夸贊他，全部小孩內心深處最明顯的要求和全部成人一樣，人的本性中最實質的渴望——期盼獲得他人的器重。而父母對小孩時時刻刻的掌握、賞析、贊揚、激勵會提高小孩的自尊心、自信心，讓小孩更有信心走下面的坎坷路。

　　最終是以身作則勝于身教。口說遠遠地不如一次親自行動，父母最先要重視本身的涵養，塑造自身的威信和權威。一個不想上學只圖自身休閑娛樂的父母，一問三不知的父母，品性極端、個人行為膚淺、以自我為中心、不孝敬父母的父母是不容易塑造出好寶寶的。

　　可是我覺得最重要的毫無疑問是沒有理由的信賴自身的小孩，若孩子與父母中間連基本上的信賴都化為烏有了得話，溝通交流亦或是交心說到底臆想。試想想，小孩一邊和你覺得著話，一邊猜疑爸爸媽媽是否會因此忽視自身，擔憂明日爸爸媽媽便會把自己得話轉說給他人聽。那樣的溝通交流，又實際意義，只不過掛著“交心”的浮名而已。爸爸媽媽沒有理由信賴自身的小孩是與孩子溝通溝通交流的關鍵基本，小孩變大，當然擁有他自己的觀念，即便小孩的念頭稀奇古怪、荒誕不經，做為父母爸爸媽媽，理理應堅信自己的小孩，使他自身決策該做的事，那樣小孩才會變成更有作為的人。

　　不論是父母與小孩，學生和老師，或者人和人之間的交往，都應當保證之上幾個方面。空口無憑，我只期待我還在之后悠長的教育小孩的路面上，能保證之上一點也罷，就算是僅有一點，大家的文化教育也會更為取得成功。

　　怎么和小孩溝通交流

　　基本上每個人都問那樣的難題：“我從哪里來？”“為何我在這？”大家務必搞清楚，小朋友們也在嘗試尋找這種難題的回答。小孩的邏輯思維能力很有可能還不完善，可是有一種本質的能量驅動器她們去探索全球的秘密和本身存有的緣故。溝通交流可以給與小孩共享內心深處的機遇，協助他達到這類內心的渴望。

　　家中的.溝通交流是十分關鍵的。根據溝通交流，你能“講解”你的孩子。你的孩子在點點滴滴中，產生著對這世界的了解。做為爸爸媽媽，大家有責任去協助他表述自身的體我老公慢下來，嘗試去了解他常說的，可是沒有結果。“你要寄送會發生爆炸的雞蛋盒？可是，醫師不是做這種事兒的。”薩姆然后表述，他在一個動畫片里見到一個醫師做那樣的事兒。薩姆是在想象或是想象？不容置疑，他是在想象。醫師是不容易寄送會發生爆炸的雞蛋盒子的，醫師救死扶傷。薩姆很有可能花了很多的時間坐著電視前，并非真正地和人溝通交流。

　　溝通交流要有本質

　　小孩必須時間和別人，尤其是和爸爸媽媽，共享她們的念頭。溝通交流不只是緊緊圍繞基本上要求，如食材、水和睡眠質量等；溝通交流也不是她們對你說想玩耍時，你給他取出小玩具，讓他們自己玩。溝通交流是讓她們可以共享心里的念頭；溝通交流是掌握小孩的所想所感；溝通交流真愛小孩，給孩子時間去表述自身、共享感受；溝通交流是加重關聯。逐漸和你的孩子開展更有意義的溝通交流吧，你將見到親子溝通的提高！

與孩子溝通的技巧心得體會6

　　現在有許多父母都是在感慨小孩子難教，實際上假如父母們認真觀察和思索得話，便會發現問題大多數出在大家成年人的身上，而不是小朋友的身上。下邊轉一位老師的工作經驗，大家共同學習一下：

　　1、蹲下

　　這不但指人體上的蹲下，只是指心理狀態上的蹲下。有時你提的非常好的提議小孩子不接納，一般的父母便會火冒三丈。實際上，你應該考慮一下你的提議針對小孩子而言是不是適合。何不換一個視角，從小孩子的視角去想一想。一般的媽媽都喜愛逛街，但小朋友不一定喜愛，為何？你蹲下看一看，你也就會發覺：你見到的是各色各樣的產品，他（她）見到的是各色各樣的腿。你假如抱怨他（她）不懂事，您有大道理嗎？因此，在小孩不聽話的情況下，最好是換一個視角去想，那樣，文化教育的實際效果很有可能會更好一點！

　　2、走以往

　　小孩子為何不肯與大大家溝通交流，不僅是啥隔閡的難題，更關鍵的是大家這種成年人一直以一種趾高氣揚的姿勢發生，不肯做她們做朋友。設想你一天到晚擺出一幅年長者的臉龐，以一種經驗教訓的一口氣，不斷的埋怨，不斷的責怪。他為什么會聽你的話呢？他開父母會的第一句話便是：請大伙兒合上手機上，用心的聽兩個小時；假如你連兩個小時都堅持不懈不出來，你有什么樣的資質來責怪你的小孩子，要了解他（她）每日在教室里要坐上八九個鐘頭，不用說學習培訓，光僅僅坐都難受，但是大家有哪個父母能感受小孩子的苦楚呢？

　　我和自身的小孩子是好朋友。我從來不責怪他，自然有什么問題的情況下，我只是幫他剖析造成的緣故。因此我和小孩子的關聯非常好，他也很愿意向我講一些他的有趣的事或煩惱，與我討論一些他這一年紀不明白的難題。那樣做自然不足。我一星期，無論工作中多忙，一直要抽出來一兩個夜里的時間與他一起主題活動主題活動。例如，打籃球，散散步，念書，看電視劇哪些的。因此要想小孩子與你溝通交流，做為父母，務必學好與他變成盆友。

　　3、放開你的手

　　如今的小孩子絕大多數是獨生子，日常生活自控能力差是不爭的事實。如何導致的呢？還并不是大家大大家的緣故。在家里，你啥事都給他們幫窮了，它用哪些來煅煉自己的工作能力？而大家通常卻為自己找一個托詞：如果你學習培訓做好了，別的事無需你操勞。這兒，大家剛好忽略了一個關鍵的難題：日常生活的工作能力與自學能力的互通性，換句話說互相促進性。一個自控能力強的人，便是一個辦事條理清晰的人，也是一個邏輯思維有特性的人。這種素養主要表現在學習中，其發展潛力是無法想象的。所以我勸告父母們盡可能放開你的手去，讓小孩子自身進行他自己的事。那樣對小孩子是有百益而無一害的。

　　4、多激勵

　　一個人的快樂成長一直離不了激勵的'。我覺得這一點父母們都了解。關鍵是怎樣激勵，以哪些方法激勵，在什么時候激勵。這種父母們不一定都十分清晰。這兒幾個錯誤觀念：第一，一味地注重物質鼓勵。小孩子考好啦，他提哪些規定都能夠，考砸后了很有可能哪些也無法得到了。第二，不適度的激勵。有一些父母機械設備地覺得，倡導激勵便是無論小孩子做得如何，全是一樣的激勵。到最終，很有可能你的激勵對你自己來講都沒什么公誘惑力。第三，從不激勵。覺得嚴格能夠讓小孩子更強的發展。

　　5、給隨意

　　一般地說，隨意的室內空間更有益于個性化專長的充分發揮。戴著腳銬舞蹈對小孩子而言有點過度嚴苛了。處在生長發育發育階段的小孩子，因為生理學智商情商的逐漸完善，他的自我認同也在持續提高，他必須有大量的私密空間（尤其是13—18歲的中小學生）、大量的本人管理權。因而，父母除開不可以一一幫窮他的日常事務管理以外，更要學會尊重他的自身室內空間，給他們一定的隨意選擇、隨意分配的時間和權利。大家常常見到有一些父母竊聽小孩子的電話，盤查與小孩子相處同學們的狀況，操縱他學習培訓的時間和學習內容，（例如夜里孩子學習時隔三差五地以往看他干什么）這些。這種個人行為，在一定水平上是對小孩子個人隱私的干預、是對他的不重視，實際效果通常會得不償失。假如比較嚴重得話，很有可能會損害小孩子的自尊心，造成他的青春期叛逆。到這時候，再說拯救也許就很麻煩了。

　　6、作學員

　　妄自尊大是人的一同特性。不但成年人有，小孩子也是有。以往大家一直以指責的目光來對待妄自尊大，實際上一切事都是有正反面。在大家對小孩子的文化教育中，假如不錯的應用人的這類妄自尊大的觀念，文化教育實際效果很有可能連大家都意想不到。要提升孩子學習的主動性，方式是許多的。有時減少一下大家父母的真實身份，做好自己小孩子的一名學員，其樂簡直無限呀！

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