(精華)我的數(shù)學(xué)老師作文15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的我的數(shù)學(xué)老師作文，歡迎大家分享。
我的數(shù)學(xué)老師作文1
新的學(xué)期，新的面貌，我們班的任課老師進(jìn)行了“大換血”。
其中之一就是數(shù)學(xué)老師，錢老師換成了馬老師。馬老師，一聽(tīng)到這個(gè)姓，我就想親切地稱他為“老馬”，那么我們就暫且這么稱呼他吧。
話說(shuō)，老馬他并不年輕，甚至比我爸爸還要年長(zhǎng)些，所以他對(duì)我們溫柔的態(tài)度，再配上他的年紀(jì)來(lái)說(shuō)，真的是十分的和藹可親。
老馬他很謙虛，在第一次給我們上課的時(shí)候就對(duì)我們說(shuō)：“我的.普通話說(shuō)得有點(diǎn)不好，哪里有說(shuō)錯(cuò)的地方，還請(qǐng)你們幫我糾正，告訴我一下，還有啊，我以前的學(xué)生告訴我說(shuō)，我講話的速度太快了，會(huì)讓人反應(yīng)不過(guò)來(lái)，那么你們哪里沒(méi)有聽(tīng)清，一定要告訴我。”他的態(tài)度誠(chéng)懇極了，讓人沒(méi)有辦法討厭他。
老馬他從來(lái)不罵人，就算有同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，他也會(huì)很平靜地問(wèn)同學(xué)原因。有一次在上課的時(shí)候，有一位同學(xué)不小心睡著了，老馬只是把他叫醒，問(wèn)他身體是不是不舒服。那個(gè)時(shí)候馬老師的臉上只有關(guān)切，并沒(méi)有責(zé)備的神情。
老馬講課很有趣，也愛(ài)開(kāi)玩笑，上課的時(shí)候他會(huì)經(jīng)常拿生活中的一些好笑的例子來(lái)給我們講，讓我們能更加深刻地記住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
最讓我們喜愛(ài)老馬的一點(diǎn)是：老馬他從不拖堂，雖然我們也很愛(ài)戴我們的英語(yǔ)陶老師，但跟老馬比起來(lái)，我們還是喜歡老馬多一點(diǎn)，就是因?yàn)樘绽蠋熃?jīng)常拖堂。有一次，老馬題目才講到一半，下課鈴聲響了，還剩下一點(diǎn)沒(méi)有講完，但是老馬他還是沒(méi)有絲毫猶豫地宣布了下課。老馬從來(lái)不愿意耽誤我們的下課時(shí)間，這讓我對(duì)老馬的好感度，咻咻咻的往上加！
這位新的數(shù)學(xué)老師“老馬”，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。
我的數(shù)學(xué)老師作文2
我的數(shù)學(xué)教師姓程，雖然不是成功的成，可是，她的干事、教學(xué)、處事、為人，都讓人覺(jué)得很欽佩，嘖嘖，都豎起大拇指，因?yàn)樗且粋�(gè)成功的教師。
咱先夸夸她的處事態(tài)度。她是我們的班主任，自然會(huì)遇到不少事情，一旦有了什么事，她有三步法：第一，冷靜對(duì)待，調(diào)查事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、人物，然后才解決。第二，從不以“請(qǐng)家長(zhǎng)”為條件讓我們?cè)鯓釉鯓訕�，而是先講明道理，不耽擱大家的學(xué)習(xí)時(shí)間，而是單兵教練。第三，處事語(yǔ)言幽默趣味，親切和藹，能讓人心服口服。
再夸夸她的教學(xué)質(zhì)量，上四年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)不是我的強(qiáng)項(xiàng)，作業(yè)接二連三的出錯(cuò)，很不樂(lè)觀，之后雖經(jīng)努力有了提高，但考試成績(jī)還是不很夢(mèng)想。自從程教師接班后，我對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我主動(dòng)每周做一課數(shù)學(xué)創(chuàng)造上的習(xí)題，我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了很大提高，異常是剛剛結(jié)束的考試我取得了一百分的好成績(jī)。原因就是程教師的`教學(xué)方法好，把同學(xué)們的錯(cuò)題形式用語(yǔ)言變得很好玩，大家在玩中學(xué)，從而使我們記住了不要犯類似的錯(cuò)誤，并且經(jīng)過(guò)她的教導(dǎo)，我解題有思路了，也變得仔細(xì)了。
之后就夸夸她的做人，例如這次我的語(yǔ)文考得很不好，情緒低落，程教師發(fā)現(xiàn)了及時(shí)找到我，讓我不要有心理負(fù)擔(dān)，好好努力，爭(zhēng)取下次考出好成績(jī)。并且得知我數(shù)學(xué)考了一百分后，專門打電話來(lái)告訴我這個(gè)好消息，再次安慰我，使我很快走出了不愉快的陰影。
最終，我不禁要夸一下她是怎樣做事的。她干事，又干凈又麻利，在整頓班里紀(jì)律方面，不是大吼大叫，一邊講課，一邊輕拍桌子，或遞一個(gè)眼神，違紀(jì)的同學(xué)立即就領(lǐng)會(huì)了。盡管五年級(jí)的課業(yè)也很忙，但程教師用換位思考的方法，給我們更多玩兒的時(shí)間，太理解我們了，她可不是把分看成命根的“俗”教師！
我的數(shù)學(xué)老師作文3
教室里，又走進(jìn)了一個(gè)并不是很高大，卻是很威嚴(yán)的身影，打斷了同學(xué)們下課的歡聲笑語(yǔ)。他重重地將書(shū)本往講臺(tái)上一摔，“上課！”，隨著班長(zhǎng)的一聲“起立！”，所有同學(xué)就站起來(lái)了。這就是我們的數(shù)學(xué)老師。他走到哪里都是帶著一摞書(shū)或是一摞試卷，仿佛這些是他的“標(biāo)配”似的。
他是很嚴(yán)厲的，沒(méi)有同學(xué)敢對(duì)他不敬，只要他用尺在講臺(tái)上敲兩下，班上就立馬安靜下來(lái)了。凡是那些上課不守規(guī)矩的，總要在下課后被他“請(qǐng)到”辦公室去“喝茶”。那些考試不及格的，總要放學(xué)后晚些走，先要把做錯(cuò)的題目給他講一遍理由，再去分析后做出正確答案，最后還要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談一談才得離開(kāi)。在課后，我們不知道什么時(shí)候，他已經(jīng)進(jìn)行了家訪，還讓紀(jì)律委員觀察班級(jí)的情況……正是如此，同學(xué)們都好像很怕他，只要他一皺眉頭，一瞪眼睛，一敲黑板，所有人的注意力，不想回來(lái)也得回來(lái)。
在嚴(yán)厲的同時(shí)，數(shù)學(xué)老師也是幽默風(fēng)趣的。在沒(méi)有遇見(jiàn)他之前，我也從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)數(shù)學(xué)這門學(xué)科竟是這樣的有意思。在給我們講習(xí)題之前，他總會(huì)給題目中的條件取一個(gè)可愛(ài)的名字，比如說(shuō)A點(diǎn)和B點(diǎn)，就會(huì)被叫做小A同學(xué)和小B同學(xué)，這樣一來(lái)，就更能引起同學(xué)們的興趣了。他在臺(tái)上講，而我們也在臺(tái)下應(yīng)和著，配合著，這時(shí)真的是很開(kāi)心的。在講到最重要的部分時(shí)，他總會(huì)喊一名同學(xué)起來(lái)回答，每當(dāng)一個(gè)同學(xué)回答出他心中想要的答案時(shí)，他總會(huì)帶著家鄉(xiāng)話的語(yǔ)調(diào)，說(shuō)出一句很不標(biāo)準(zhǔn)的英文：“Verygood！Sitdown，please”。那時(shí)的.他，內(nèi)心是激動(dòng)的，臉上會(huì)煥發(fā)出前所未有的光彩，洋溢著燦爛的笑容，天真而溫暖。此刻的他不像是一位長(zhǎng)者，而更像是一個(gè)可愛(ài)的孩子；此刻的他，更多的展現(xiàn)出了他和藹可親的一面。因?yàn)樗⒆影愕纳駪B(tài)，同學(xué)們完全被感染了，都開(kāi)心地笑著。不論是成績(jī)優(yōu)秀或是一般的，上課積極或是平淡的同學(xué)，我們所有人都沉浸在這幸福和快樂(lè)中。
這樣嚴(yán)厲而可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師，不也是我們可敬、可親的長(zhǎng)者嗎！
我的數(shù)學(xué)老師作文4
我們的學(xué)習(xí)生涯中有許多老師：數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，化學(xué)等等，但我偏喜歡數(shù)學(xué)老師。
我們班的數(shù)學(xué)老師有高高的個(gè)子，大大的眼睛，如果你仔細(xì)看他的眼睛的話，你就會(huì)感覺(jué)他的眼睛像一雙“鷹眼睛”一樣。
有一次數(shù)學(xué)考試，在學(xué)校的階梯教室考，我們排著整齊的隊(duì)伍向階梯教室“進(jìn)軍”，仿佛要做一件非常大的事情一樣，每個(gè)學(xué)生的表情都很嚴(yán)肅，開(kāi)始考試了，試卷一到手，心里就舒暢多了，太簡(jiǎn)單了，數(shù)學(xué)老師坐在階梯教室的最前面，面對(duì)著我們，考試過(guò)程中，他時(shí)不時(shí)的“瞄”我們一眼，看我們有沒(méi)有作弊，或者給別人傳紙條，這一瞄，某某同學(xué)就完蛋了，因?yàn)橛腥藗骷垪l，數(shù)學(xué)老師咳嗽一聲，示意不要傳紙條，可是他還是繼續(xù)傳，他完蛋了，數(shù)學(xué)老師拿起紅筆，走向傳紙條的那位同學(xué)，在他的`試卷上直接扣了10分，數(shù)學(xué)老師真是包公斷案——鐵面無(wú)私��！
最近，我們班的小章同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的事情發(fā)生了“惡意傷人”事件，那一天，六（2）班學(xué)生因?yàn)橐徊恍⌒挠檬峙隽诵≌乱幌�，小章就�?lái)火了，用自己的“金絲大鋼牙”咬了那位同學(xué)的手，那位同學(xué)一下子叫了起來(lái)，好像把手咬破了。你們猜的沒(méi)錯(cuò)，小章被叫到了辦公室，忘了跟你們說(shuō)了，數(shù)學(xué)老師是班主任，經(jīng)過(guò)班主任的一頓訓(xùn)后，小章知錯(cuò)了。早讀課時(shí)，班主任說(shuō)“大家聽(tīng)好，如果別人沒(méi)打你，你死也不要打別人，如果別人打了你，你可以使勁打別人，受傷費(fèi)用他一個(gè)人承擔(dān)，別人打你，你不還手的話，他以后還會(huì)欺負(fù)你。”
怎么樣！你也想要這么一個(gè)數(shù)學(xué)老師吧！
我的數(shù)學(xué)老師作文5
要說(shuō)姚明，誰(shuí)都明白，NBA運(yùn)動(dòng)員�？墒�，要說(shuō)姚明明，你可能不明白，但在我們學(xué)�？墒恰奥劽谑馈崩�。他就是我們的數(shù)學(xué)教師。
姚教師個(gè)子不太高，但就像相聲演員潘長(zhǎng)江那樣，“濃縮的都是精華”，姚教師很愛(ài)笑，像個(gè)孩子般天真、歡樂(lè)，可是姚教師要生氣起來(lái)，也很“恐怖”，他對(duì)待我們的學(xué)習(xí)異常嚴(yán)厲，容不得半點(diǎn)馬虎；但對(duì)待我們的生活，卻倍加關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，像慈父般愛(ài)我們。
在課堂上，姚教師很幽默，他會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單明了的例子來(lái)教我們復(fù)雜的題目。為了讓我們能記住作證明題的重要步驟，姚教師就用“炒菜”這個(gè)最貼近于生活的'例子來(lái)教我們記住，作證明題必須把所有要用的條件都證出來(lái)，不得少一步，就好比炒菜要備好菜、油……一樣，不得少一樣。
姚教師還是個(gè)出了名的“偵探”。只要當(dāng)過(guò)一天姚教師的學(xué)生，就會(huì)明白姚教師最痛恨的便是抄作業(yè)現(xiàn)象。不論你多狡猾，姚教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，姚教師不會(huì)隨意制定某某同學(xué)抄作業(yè)，所以，僅有足夠的證據(jù)，姚教師才會(huì)指認(rèn)那些抄作業(yè)的同學(xué)。所以，那些被“逮”住的同學(xué)，也就沒(méi)什么好狡辯的了。這也是姚教師絕的一個(gè)地方。
姚教師還擔(dān)任著學(xué)校的教導(dǎo)主任，所以平日里工作很忙，姚教師的課一般都是后兩節(jié)。姚教師雖工作忙，但在批改作業(yè)上絲毫不馬虎，不應(yīng)付。姚教師批改作業(yè)最大的特點(diǎn)便是細(xì)心，多小的錯(cuò)誤他都能用他的“火眼金睛”找出來(lái)。
姚教師雖然愛(ài)笑，但只要他一生氣起來(lái)，也是“威震八方”，異常嚴(yán)肅，全班同學(xué)都怕他�？墒牵處煱l(fā)火也是極少數(shù)的，他在大多數(shù)時(shí)候都是面帶笑容走進(jìn)教室，令人心境開(kāi)闊，對(duì)這節(jié)課充滿興趣。
他不像女教師般溫柔，但卻有著父親的慈善；他沒(méi)有女教師的溫柔體貼，卻有著父親的胸懷。他總把“這是我的職責(zé)”掛在嘴邊，肩上挑起沉重的擔(dān)子。姚教師，您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)您！
我的數(shù)學(xué)老師作文6
我的數(shù)學(xué)老師個(gè)子不高，一個(gè)地中海式的發(fā)型，外加一個(gè)油光發(fā)亮的大腦門，讓人看著就昏昏欲睡。可他一開(kāi)口講課就能把人立馬吸引過(guò)去，再加上“三大法則”，讓人時(shí)時(shí)刻刻不得不保持著高度警惕。
我的數(shù)學(xué)老師是個(gè)典型的“跑題”大王。他能從南北東西的知識(shí)扯到指南針，再?gòu)闹改厢槼兜剿灸希笥帜艹兜降厍虼艌?chǎng)……總之他一說(shuō)起來(lái)就滔滔不絕，沒(méi)完沒(méi)了，只要能扯到的都扯來(lái)說(shuō)一通，讓人想一直聽(tīng)到下課，可突然又來(lái)個(gè)“急轉(zhuǎn)彎”，讓人大腦秀逗十秒鐘，可悲啊!
數(shù)學(xué)老師剛開(kāi)學(xué)時(shí)就跟我們“約法三章”。第一：懲罰制度。上課時(shí)做小動(dòng)作，講話或不聽(tīng)他說(shuō)話等，一貫被處予“耳提面命”或扇耳光的懲罰。老師的'“耳提面命”可是絕頂招式，能讓你雙腳懸空，耳朵赤紅，小臉扭曲至極點(diǎn)。(鎮(zhèn)定，鎮(zhèn)定，這純屬虛構(gòu)，只是接近而已。)第二：表?yè)P(yáng)卡制度。老師的表?yè)P(yáng)卡通常夾在書(shū)里，是”暗器“，對(duì)人產(chǎn)生心理作用，讓人聽(tīng)到”表?yè)P(yáng)卡“三個(gè)字就兩眼放光。表?yè)P(yáng)卡一般是發(fā)給那些作業(yè)全對(duì)，課外打擂臺(tái)題目全對(duì)的優(yōu)秀學(xué)生。可當(dāng)表?yè)P(yáng)卡發(fā)到那些學(xué)生們的手里時(shí)，迎接他們的不是掌聲，而是一雙雙得了”紅眼病“的小眼睛。暈!第三：記錄制度。第當(dāng)有人作業(yè)錯(cuò)六到九個(gè)時(shí)，老師就會(huì)在公無(wú)私地在紙上無(wú)情地寫下一個(gè)三角形;錯(cuò)十或十個(gè)以上的時(shí)候老師則會(huì)在紙上畫上兩個(gè)三角形;最恐怖的是，每當(dāng)有人沒(méi)帶或是沒(méi)寫作業(yè)的時(shí)候，老師就會(huì)給你下：死亡判決書(shū)“，在紙上無(wú)情地圈上一個(gè)小圓圈，順便把你請(qǐng)到后邊靠墻面壁思過(guò)，最后再嘗試一下獨(dú)創(chuàng)神功”耳提面命“，還讓同學(xué)們一起喊出這幾位”懶蟲(chóng)“的大名。悲劇啊悲劇!
忘了說(shuō)了，這位數(shù)學(xué)老師姓竇。啊!下節(jié)課就是數(shù)學(xué)!不說(shuō)了不說(shuō)了，我得要打起十二分的精神準(zhǔn)備。竇老師大人駕到，準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始聽(tīng)課!
我的數(shù)學(xué)老師作文7
數(shù)學(xué)不是一門死板的科目，如果老師頭腦不靈活，講的課就會(huì)very死板，我的數(shù)學(xué)老師想盡一切方法，讓我們聽(tīng)懂，那就是我的數(shù)學(xué)老師——吳老師。
吳老師是六年級(jí)一期才教我們的，她對(duì)待工作十分認(rèn)真，不是她的晚自習(xí)，她也會(huì)到教學(xué)樓，批改我們的作業(yè)。假如我們星期一晚上交作業(yè)，星期二的`晚上，吳老師已經(jīng)把作業(yè)改完了。同時(shí)教兩個(gè)班，工作效率還是那么高，吳老師讓我十分敬佩！
星期天的那個(gè)晚上，同學(xué)們紛紛來(lái)到了教室，把自己帶來(lái)的裝飾品交給宣傳委員。因?yàn)檫�有一天，我們就要過(guò)圣誕節(jié)了！大家都有自己的任務(wù)，"叮叮叮"的下課鈴響起了。大家排著路隊(duì)回到了寢室。
走到一半，才發(fā)現(xiàn)東西沒(méi)拿，急匆匆地回到了教室，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在裝扮教室，而我又不想那么早睡覺(jué)，于是，我便留了下來(lái)，湊個(gè)“熱鬧”。
我們顧著忙自己的，忙著忙著，就忘記了時(shí)間，想起回去會(huì)被伍老師罵，便想了一個(gè)好點(diǎn)子。我們讓一個(gè)人去看吳老師在不在，我主動(dòng)跑了過(guò)去，看見(jiàn)吳老師正在改作業(yè)，這么晚，吳老師還在改作業(yè)，回想起來(lái)，以前的作業(yè)，改得那么快，現(xiàn)在才知道，原來(lái)是吳老師用自己休息的時(shí)間幫我們改作業(yè)。
我看見(jiàn)吳老師，便向她說(shuō)明情況，吳老師寫了一張請(qǐng)假條遞給了我。我把它交給了“頭兒”，大家一起回到了寢室。回來(lái)的路上，我一直在想：吳老師那么辛苦，利用自己休息的時(shí)間，幫我們改作業(yè)，我們還不用心學(xué)習(xí)，有點(diǎn)兒對(duì)不起吳老師，學(xué)習(xí)的是我們，又不是老師，但老師還是認(rèn)真對(duì)待。
吳老師，您這么辛苦，我一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我們的苦心。
學(xué)校的每一個(gè)角落，我們的腳印，留在學(xué)校的小路上，珍藏著我們師生之間的情誼。這一段美好的回憶將永遠(yuǎn)地留在我的心里，這段情誼將感染學(xué)校的每一個(gè)角落......
我的數(shù)學(xué)老師作文8
我們班的數(shù)學(xué)老師可怪了！
他的臉黑黑的，偏大的鼻子旁有顆黃豆大的痣，如同老鷹般的眼睛可嚇人啦！
“叮叮叮”上課了。一個(gè)手插在荷包里的微胖身影走進(jìn)教室。“上課！”老師用傲慢帶著嚴(yán)肅的.表情向教室里看了看，“同學(xué)們好！”然后突然一句口令：“把桌面上所有的東西收進(jìn)去。三！二！一！”這時(shí)間也太短了吧！緊接著聽(tīng)到老師懶洋洋的一句話：“你們收拾東西，也太慢了吧�！睕_著我們點(diǎn)頭，老師突然變嚴(yán)肅“再重來(lái)一遍！”�？窗桑阏f(shuō)他怪不怪！
“今天，我們來(lái)上自講課，誰(shuí)來(lái)講啊？”老師期待地看著我們。“老師今天準(zhǔn)是講累了，想找個(gè)同學(xué)替他講！”我心里說(shuō)道。老師還真是懶，有些同學(xué)舉手了，老師隨便點(diǎn)了一個(gè)，老師就躺在他的“睡椅”上，一手拿著他的苦丁茶，閉著眼睛，不知是在聽(tīng)還是沒(méi)聽(tīng)呀，一邊晃著腦袋，悠閑自在，滿臉得意，讓我們看了就想笑。這個(gè)同學(xué)講完了，老師馬上就像打了雞血似的坐起來(lái)指點(diǎn)這位同學(xué)講的不足的地方。
數(shù)學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)出來(lái)了！我們班榮獲了很不錯(cuò)的成績(jī)。語(yǔ)文老師給了我們一些優(yōu)秀班干部的獎(jiǎng)勵(lì)，該數(shù)學(xué)老師發(fā)獎(jiǎng)品了。他兩手空空地走過(guò)來(lái)。老師神秘的對(duì)大家笑笑：“你們猜，我要給的禮物是什么？”同學(xué)們紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)是巧克力，有的說(shuō)是小本子，有的說(shuō)是直尺……老師昂著頭，一揮手，傲慢地說(shuō)：“你們都不聰明，我呢，很窮，之前教書(shū)留下了不少的卷子，所以你們的禮物是……”老師從懷里拿出一沓卷子。我們發(fā)出強(qiáng)烈的抗議聲！老師笑地更歡了，從荷包里掏出了一袋糖�！捌鋵�(shí)呀，你們的禮物是，這包糖！”同學(xué)們都紛紛叫：“嗨，怎么能這樣呢？”
這就是我們的怪老師——章老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文9
教室門大開(kāi)著，風(fēng)從門外吹了過(guò)來(lái)，揚(yáng)起的各色粉塵嗆了不少人的鼻，其中最為厲害的就是此刻站在講臺(tái)上的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師可不一般，那一張國(guó)字臉光瞧著也令人肅然起敬，他通身散發(fā)出的氣度無(wú)人敢觸，那雄渾的聲音時(shí)刻都在喚我們的神經(jīng)，這就是我的數(shù)學(xué)老師。
此時(shí)，數(shù)學(xué)老師正背對(duì)著我們打著噴嚏，可舉起的手一直沒(méi)停過(guò)，隨著打噴嚏身子顫動(dòng)了一下，隨后黑板上那個(gè)正成型的數(shù)字1拐了個(gè)彎，這一下，引得下面的同學(xué)一陣偷笑。有人不知好歹的笑出了聲，接著數(shù)學(xué)老師一記厲眼，頓時(shí)整個(gè)教室雅雀無(wú)聲。
數(shù)學(xué)老師是我們公認(rèn)的最害怕的老師，能在黑板上寫出那些密密麻麻字符的人瞧著就不簡(jiǎn)單。我的數(shù)學(xué)老師在講解題目的時(shí)候，最喜歡在黑板上將解題過(guò)程一清二楚的`寫出來(lái)，一邊講一邊寫，但是光一個(gè)題目，就得寫上半個(gè)黑板，所以一節(jié)數(shù)學(xué)課上來(lái)，隔個(gè)不久就得擦一次黑板，時(shí)間寶貴，數(shù)學(xué)老師一題接著一題的講，我們是片刻都走不得神。
我印象最深的就是，那些粉塵四處飄揚(yáng)，數(shù)學(xué)老師的身姿在里面巋然不動(dòng)。
有了這么一位數(shù)學(xué)老師，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)常常都是名列前茅，在一些大型的考試之中，取得第一名那也是常事�？删退阄覀儼嗳〉昧说谝�，我們也頂多就高興一下下，數(shù)學(xué)老師給我們的目標(biāo)可高著，他還想著要讓我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)沖出學(xué)校，與其他學(xué)校最好的班級(jí)去比較，可想而知咱們班的壓力有多大了。
有壓力是一回事，動(dòng)力更是一回事，我的數(shù)學(xué)老師總有法子讓我們充滿著干勁，讓我們?cè)谀切╊}海中不斷去冒險(xiǎn)去發(fā)現(xiàn)。至于這個(gè)法子是什么？這是我們?nèi)嗟拿孛堋?/p>
我的數(shù)學(xué)老師作文10
我的數(shù)學(xué)老師，看起來(lái)，也就30來(lái)歲，一張方正的國(guó)字臉上寫滿了嚴(yán)肅。他經(jīng)常穿著一身深藍(lán)色的衣服，他有一個(gè)習(xí)慣，總愛(ài)在衣服上抹一抹滿是粉筆灰的手，所以他的衣角總是灰白色的。最讓我印象深刻的，是他的飛毛腿，上課的鈴聲還沒(méi)響，他已經(jīng)站在講臺(tái)的中間了，下課的鈴聲剛響，我們還陶醉在做題的沉靜中，他已經(jīng)站在自己班的門口偷窺眼操了。
他偶爾的不告而別可不是因?yàn)樗粔蜇?fù)責(zé)，而是他既當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽既教我們班，又教自己班的班科任的雙重身份決定的。
老師上課很賣力，額角總是帶著薄薄的細(xì)汗。記得有一回，老師讓同學(xué)講題，他的目光掃過(guò)一個(gè)個(gè)活似打雞血的同學(xué)，定格在不敢抬頭看他的我的身上，老師讓我回答問(wèn)題，我不知所措的站了起來(lái)，看了看他又看了看同學(xué)，終于目光定格在書(shū)本上，手心的冷汗唰的一下就冒了出來(lái)，慢慢的搓揉的兩邊的衣角，過(guò)了一會(huì)兒，我滿臉通紅忐忑地囁嚅道：我不太會(huì)。這時(shí)我看見(jiàn)老師正用鼓勵(lì)的目光看著我，他眼中閃著光：來(lái)吧！你能行！給大家講一講這道題，你還有我呢。在老師的一步步地引導(dǎo)下，我變得勇敢了，開(kāi)始講起來(lái)，老師在一旁一邊鼓勵(lì)我，一邊給我提示。我的聲音漸漸變得洪亮了，成功的.把題講完出來(lái)。完美！太對(duì)了！老師比我還激動(dòng)說(shuō)，他的聲音似乎有些顫抖，他為我豎起大拇指的畫面成了以后無(wú)數(shù)個(gè)夜晚我挑燈夜戰(zhàn)攻克難題的動(dòng)力。
在老師的鼓勵(lì)下，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧送伙w猛進(jìn)的進(jìn)步，我漸漸開(kāi)始愛(ài)上了數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，汲取數(shù)學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，探尋數(shù)學(xué)的奧秘甚至我悄悄地萌生了一個(gè)做老師的愿望：成為像我的數(shù)學(xué)老師那樣的老師，為更多不夠自信的孩子，點(diǎn)亮燈塔，找到方向。
我的數(shù)學(xué)老師作文11
看，那是誰(shuí)？個(gè)子高而肥，挺直的鼻梁上架著一副深度黑框近視鏡。不大的眼睛里充滿著自信的光芒，笑著和藹可親不笑則不怒自威。他就是是我們的數(shù)學(xué)老師，王老師。
王老師上課十分風(fēng)趣幽默。聽(tīng)說(shuō)王老師是青島人，所以王老師一般都講普通話。但是，有時(shí)王老師講課講到興頭上，就會(huì)冒出一兩句方言，然后就會(huì)在方言，普通話之間不停切換。方言里夾雜幾句普通話，普通話里摻著方言。怪異的口音，再加上老師原本就臃腫的身材總讓我們?nèi)炭〔唤�。還有一次上課，老師不知怎么的，和同學(xué)們爭(zhēng)論“棱”到底是讀二聲還是讀四聲。同學(xué)們都說(shuō)讀二聲，可老師說(shuō)讀四聲，看著同學(xué)們激揚(yáng)的辯論。我只能在心里默默的說(shuō)一句：“老師又不是學(xué)文科的，何必以文藝題去為難理科生？”最后，是老師擺了擺手，無(wú)奈的開(kāi)口：“你們不要跟我爭(zhēng)論這些文學(xué)題�！泵加铋g的無(wú)可奈何，盡在不言中。
王老師還有些“欲蓋彌章”。記得有一次講課，講著就有些文不對(duì)題，我們?cè)谂_(tái)下愣了好半天，王老師，自己還渾然不知。終于，如果人大著膽子，揚(yáng)聲道：“老師，你好像講錯(cuò)了吧？”他便立刻停了講解，仔細(xì)看題目和他的解答，再順口說(shuō)一句：“哪兒講錯(cuò)啦？”等我們分析完了錯(cuò)處，老師便收斂了原本的笑意。一本正經(jīng)的說(shuō)：“其實(shí)我是故意講錯(cuò)想看看你們能不能發(fā)現(xiàn)的。還行，還能看出來(lái)�！彼f(shuō)完，我們便起哄，喊一聲，然后笑。他也跟著我們一起笑
王老師的體育也是“達(dá)標(biāo)”的。別看王老師胖，人家的`體育細(xì)胞也是很發(fā)達(dá)的。記得有一次上體育課，我和同學(xué)們?cè)陉帥鎏幪唠ψ�。正好看�?jiàn)數(shù)學(xué)老師路過(guò)，我就長(zhǎng)臂一攔，嘴里嚷著：“老師，別走，別走，過(guò)來(lái)踢兩個(gè)，我一個(gè)也踢不好，過(guò)來(lái)，給我賺點(diǎn)面子。”“我也不會(huì)踢。”說(shuō)歸說(shuō)，他還是接過(guò)了毽子。沒(méi)想到，王老師，還真是深藏不露，竟然還會(huì)花式踢健子！果然是“人不可貌相，海水不可斗量�！贝嗽捳\(chéng)不欺我啊！
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)風(fēng)趣幽默而又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，一個(gè)懂體育的胖子。
我的數(shù)學(xué)老師作文12
我的數(shù)學(xué)老師-----吳老師，是一個(gè)普通的中學(xué)教師。然而，她卻對(duì)我來(lái)說(shuō)是最美中學(xué)教師，這還得從那幾次說(shuō)起……
無(wú)時(shí)不刻的關(guān)心
自從被打亂組后，從前養(yǎng)尊處優(yōu)，總坐在前排的我來(lái)到后面-----這簡(jiǎn)直是噩夢(mèng)！從那以后，開(kāi)始有看不清黑板，聽(tīng)不清老師講課的聲音一些影響學(xué)習(xí)效率的癥狀。記得打亂組后一段時(shí)間的.數(shù)學(xué)課，我都沒(méi)有心思聽(tīng)老師講課，再加上那些不利因素，可以說(shuō)“與世隔絕”！我在那要么胡思亂想，要么做小動(dòng)作，甚至主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話，讓從前在課堂上踴躍舉手的我開(kāi)始優(yōu)哉游哉地玩……一天，王老師問(wèn)我：“吳老師向我反映了你上課不聽(tīng)講，不發(fā)言，這是為什么？”我為了推卸責(zé)任，便撒謊道：“老師沒(méi)在意我，”誰(shuí)知王老師反駁道：“誰(shuí)說(shuō)沒(méi)在意你？那吳老師還向我反應(yīng)干什么？”聽(tīng)后，我為之一震。原來(lái)，吳老師一直關(guān)注著我在課堂上的一舉一動(dòng)，無(wú)時(shí)不刻的關(guān)心我，我心里翻出了驚濤駭浪。
語(yǔ)重心長(zhǎng)的談話
那些日子，我的作業(yè)質(zhì)量特別差，從來(lái)沒(méi)有全對(duì)過(guò)，還記得那次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)不及格。吳老師找我談話，問(wèn)我：“王俊偉，你學(xué)習(xí)不是挺好的嗎？上次測(cè)驗(yàn)很多同學(xué)問(wèn)我你考多少，說(shuō)你考了90分，他們說(shuō)不可能�！薄斑@……那……”我支支吾吾地答道。老師說(shuō)：“最近你坐后面了，我可以理解你聽(tīng)得看得不太清楚，可你也不能上課不聽(tīng)講��！”吳老師如法炮制的問(wèn)。這下我到時(shí)更答不上來(lái)了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“我對(duì)你期望很高，不要讓老師失望。”離開(kāi)老師的辦公室，老師的話像針扎在我心里一般，讓我感到十分難受。我暗暗發(fā)誓，以后上課要認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)要認(rèn)真完成，不能辜負(fù)了老師的期望。
家長(zhǎng)會(huì)
后來(lái)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)上吳老師說(shuō)些同學(xué)沒(méi)有發(fā)揮到剛?cè)氤鯇W(xué)的水平，希望以后提高成績(jī)。天��！這不正是指的我嗎？
這就是我與吳老師的事，它們讓我更熱愛(ài)數(shù)學(xué)課——也讓我知道吳老師對(duì)我的關(guān)心。
我的數(shù)學(xué)老師作文13
教我的數(shù)學(xué)老師很多，多的不計(jì)其數(shù)，如:認(rèn)真負(fù)責(zé)的賈老師，和藹可親的和老師，一絲不茍的程老師……但在這眾多的老師中，我最喜歡新來(lái)的柳老師。
上課鈴鄉(xiāng)了，我們像80棵小松樹(shù)一樣端坐著，期盼新老師的到來(lái)。
老師，面帶微笑，烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，和藹的笑容，是那樣的`溫暖，他的臉上架著一幅大眼鏡，但能從他的眼鏡后面看出流露著嚴(yán)厲而深沉的目光。這樣，使劉老師更加的英俊，是多么的帥氣，他簡(jiǎn)直是我的偶像。
這個(gè)老師的特點(diǎn)就是幽默。有一天，您說(shuō)有一個(gè)小朋友她生病了，醫(yī)生說(shuō):"98.6度沒(méi)發(fā)燒�！蓖瑢W(xué)們議論紛紛，這么高的溫度，為什么沒(méi)有發(fā)燒，我更是疑惑，心想，要是發(fā)到38度就不能行了，更何況是98.6度呀。老師神秘的一笑，說(shuō)同學(xué)們，我來(lái)給大家講一個(gè)笑話，有兩個(gè)人也發(fā)了燒，A說(shuō)我燒了92.5度，B說(shuō)我燒了94度，A說(shuō)我燒的把手中的溫度計(jì)變成了爆米花。B說(shuō)我燒的早上起來(lái)，被子爛了幾個(gè)大洞。老師講完了，同學(xué)們呵呵大笑，可是，笑過(guò)之余，同學(xué)們更加迷惑不解，老師接著說(shuō)到，中國(guó)是用攝氏溫度。還有一些是用華氏溫度。我告訴大家一個(gè)公式，大家按照這個(gè)公式上說(shuō)的去算，華氏溫度=攝氏溫度__1.8+32。不一會(huì)兒，大家算出來(lái)了，是37度，怪不得說(shuō)他沒(méi)發(fā)燒，這一個(gè)謎，終于被這個(gè)老師明白的解開(kāi)了。
老師不僅幽默而且還對(duì)我的作業(yè)改的很嚴(yán)。有一次，我因馬虎忘記了一個(gè)數(shù)點(diǎn)，本以為劉老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)，可是被老師發(fā)現(xiàn)了，圈了一個(gè)大圓，寫著馬虎二字，作業(yè)得了一個(gè)大大的B字，我心里又慚愧又高興，慚愧我不細(xì)心，高興這個(gè)老師很關(guān)愛(ài)我。
我喜歡這個(gè)劉老師，我不是表面的喜歡，而是由衷的喜歡。
我的數(shù)學(xué)老師作文14
不高的個(gè)子，不大的腦袋，不大不小的眼鏡，再加上一副令人忍俊不禁的裝扮的總和等于我們的數(shù)學(xué)老師。
雖然數(shù)學(xué)老師相貌平平，但可別小瞧他，因?yàn)樗性S多值得稱道的的地方。
別看他表情十分嚴(yán)肅，但他卻是一個(gè)有趣的老師。
在他一開(kāi)始教我們的時(shí)候，他的臉上沒(méi)有一絲笑容。當(dāng)他透過(guò)閃著寒光的眼鏡掃視我們的時(shí)候時(shí)，我們大氣不敢出，生怕成了他的目標(biāo)。但時(shí)間一久，我們便發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師并非我們想象中的惡魔，而是一個(gè)有趣的'老師。
在我們交作業(yè)本時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師在辦公室里練習(xí)乒乓球，而且顯得十分愉快的樣子，我忍不住笑了出來(lái)，我心里在想：數(shù)學(xué)老師都多大了，還在玩乒乓球。但他聽(tīng)到我的笑聲毫不介意，還對(duì)我自夸他的球技。
在課間操的時(shí)候，我們一看到數(shù)學(xué)老師就立刻跑過(guò)去與老師“比較一番”。當(dāng)我們聽(tīng)到他說(shuō)自己多厲害時(shí)，我們立刻在他面前“秀一個(gè)”，當(dāng)我們秀完了，老師搖了搖頭走了。我們又笑了。這就是我們的數(shù)學(xué)老師。
雖然數(shù)學(xué)老師平時(shí)很有趣，但有時(shí)卻很嚴(yán)厲。
有時(shí)因?yàn)閹讉�(gè)同學(xué)好幾次都不交作業(yè)老師實(shí)在忍不下去了，叫他們?nèi)グ炎鳂I(yè)補(bǔ)完。那聲音，聽(tīng)起來(lái)十分嚴(yán)厲。班里寂靜得讓人感到可怕，我們可以清楚地聽(tīng)到自己的心跳。這就是我們的數(shù)學(xué)老師。
雖然他有時(shí)很嚴(yán)厲，但無(wú)疑他是一個(gè)優(yōu)秀的老師。
在夏天的時(shí)候，因?yàn)樘鞖庋谉�，很容易讓人感到困倦。在其他課上，后面三排的同學(xué)們與瞌睡蟲(chóng)戰(zhàn)斗了半節(jié)課往往就“壯烈犧牲”了百分之八十，前面的同學(xué)也在苦苦掙扎。“犧牲”的學(xué)生趴在桌子上，與周公相會(huì)去了。那場(chǎng)景，頗為壯觀。
在數(shù)學(xué)課上，不會(huì)出現(xiàn)那樣的場(chǎng)景。數(shù)學(xué)老師講話十分有趣，在他的數(shù)學(xué)課上，大家不會(huì)感到拘束，課堂氣氛十分活躍。在他的教導(dǎo)下，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都很好。
他就是這么值得稱道，這就是我的數(shù)學(xué)老師。
我的數(shù)學(xué)老師作文15
我有一位數(shù)學(xué)老師，她的頭發(fā)烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下有對(duì)水晶一樣閃閃發(fā)亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
李老師是一個(gè)很有耐心的老師。記得有一次上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上寫了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學(xué)算不出來(lái)，急得抓耳撓腮；有的一只手托著下巴，一只手在不停地畫著；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒(méi)有計(jì)算出來(lái)。老師看著我們微微一笑，抓起粉筆認(rèn)真地講解起來(lái)。最后只有少數(shù)人，其中包括我還是不太懂。老師看見(jiàn)我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問(wèn)：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“老師，我還沒(méi)有完全理解�！闭f(shuō)完這句話，我心里就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是很有耐心地把解題的思路和過(guò)程又認(rèn)真地給我講了一遍。當(dāng)時(shí)，我的心里就覺(jué)得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個(gè)很幽默的老師。記得有一次做練習(xí)，有道應(yīng)用題全班同學(xué)百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦，想逗逗我們開(kāi)心，調(diào)節(jié)下班級(jí)凝重的`氣氛。于是她開(kāi)玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時(shí)的機(jī)靈勁怎么都沒(méi)有了，知道悟空師兄是怎么思考問(wèn)題的嗎？”老師說(shuō)完，不僅模仿了孫猴子思考問(wèn)題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實(shí)在太豐富了。我們頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)。老師看我們的心情好多了，接著說(shuō)：“遇到任何的難題，都要學(xué)會(huì)讓自己的頭腦放松，不要讓自己陷進(jìn)謎團(tuán)。要學(xué)會(huì)用發(fā)散性思維和跳躍性思維想問(wèn)題，這樣才有可能得到你想要的結(jié)果。”
這就是我的李老師，一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她！
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