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成長教育作文

時間：2023-11-12 17:30:18 教育我要投稿

(合集)成長教育作文5篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的成長教育作文5篇，歡迎大家分享。

(合集)成長教育作文5篇

成長教育作文篇1

　　一、簡潔中，學生體會熱情

　　熱情洋溢的老師可以激發學生的思維，培養良好的情感。教師用簡潔明快的語言作為師生間真摯的感情溝通，讓學生感受到教師的熱情，從而精神振奮。教師尊重學生的個性，了解他們的心理需求，所涉及的話題、情景、問題，都是他們想說，愛表達的。老師評價語一定要做到有的放矢，才能凸顯效果。在教師鼓勵下，學生在后面的環節中體現出很好的獨創性，這就是教師語言魅力和作用。在課堂上，老師充分相信學生的能力，尊重他們的發言權，把激勵的語言、贊美的目光毫不吝嗇地傳遞給他們，激發他們的學習熱情和潛能。

　　二、自然中，學生享受成功

　　教育是一種藝術，一種愛的藝術，一種欣賞的藝術。教師欣賞的目光、贊同的話語、滿意的點頭、會心的微笑……都會給學生帶來極大的快樂，堅定的信心，成功的喜悅。千萬別吝嗇你的贊美之辭，一定別忽視你的“舉手之勞”，也許你的一點付出就能滿足孩子們的自尊和需要。欣賞孩子們課堂上獨到的“見解”，就能發現創新的智慧火花，欣賞學生充滿個性的語言表達和情感交流，我們就能發現一個一個教育的`“奇跡”。學生只有從成功中獲得快樂，才有可能繼續努力。一旦失去了對成功的渴望，就會不思進取，甘于落后。教師多鼓勵孩子，才能讓他們體驗到成功的快樂，從而激發他們積極進取的潛在力量。提倡賞識，但并不是要教師對學生的缺點視而不見，對學生的缺點，教師要有包容之心，要包容學生的失敗，慢慢發現孩子的改變，學會等待，讓學生在失敗的基礎上找到一步步成功的感覺，嘗到甜頭，并且能正確評價自己和對待自己的不足，然后逐步樹立信心，珍惜享受生命。從而在獲取知識的同時，發展能力，形成技能，學會學習。

　　新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一位學生的發展。這就要求我們教師改變教育觀念，重新整合新型的師生關系，明確自己的角色定位———成為學生學習活動的“欣賞者”。及時捕捉學生身上的“閃光點”，并予以贊揚。這樣將會激發他們身上的潛能，讓學生在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，從而取得事半功倍的教育效果。學會欣賞學生個性的語言表達和豐富的情感，讓我們的教育在愛中感染，激勵，享受愛的溫馨，就能在我們的教育生涯中創造出一個個“奇跡”。

　　作者:趙洪芹單位:江蘇泗洪明德學校

成長教育作文篇2

　　高爾基說：讀一本好書，就像和一個心靈高尚的人交朋友。《教育周刊》就是我遇到的一位知心朋友，它伴隨著我走過許多歲月，與我一起迎接人生中的風風雨雨。當我在學習中遇到難題，心中不免煩躁，想放棄時，它告訴我，要堅持下去，只要好好思考，就會戰勝困難；當我考試失敗時，它告訴我，失敗是成功之母，只要我吸取教訓，下次一定會取得好成績；當我與最好的朋友發生爭執時，它告訴我，這份真摯的友誼是來之不易的，應該珍惜，何況是我錯了，應該向她道歉。總之，是《教育周刊》指引我勇敢地向前走。

　　結識《教育周刊》，是在小學三年級的時候，剛轉到原平三小上學，在新的學校、新的老師、新的同學面前，心中難免會有些孤寂，當時，是在無意間看到了爸爸書桌上的一份《教育周刊》，有一篇文章題目是《不經歷風雨怎能見彩紅》，看了以后很有感觸。

　　之后，我便愛上了《教育周刊》，幾乎每期的我都看，不光看上面的學生作文，還有一部分是我那時幾乎還看不懂的，但卻仍深刻的記得，有一些老師的讀書心得，還有一些課堂隨筆，而且至今使我受益匪淺。還有一些中學生寫的作文，有好多語句和詞語我都看不懂，那時只是覺得寫得很美，但卻也為我后來學寫作文積累了不少素材和優美詞句。

　　再后來，我就更離不開《教育周刊》了，我試著往《教育周刊》上投稿，前幾次的時候，發出去總是沒有音訊，我的心也在一次次失望中涼了下來。可是，終于在我的等待中，皇天不負有心人，我寫的《20年后的我》終于發表在《教育周刊》上了，看著那幾個醒目的'大字——20年后的我，作者是“宋媛”，這是我的名字啊，我寫的作文發表了，發表在我最喜歡的《教育周刊》上了，心中像燃起了一把大火，真是高興極了。

　　緊接著，又相繼在《教育周刊》上看到我的《小魚的夢》、《20年后的相聚》等，《小魚的夢》還在發表后的不久獲得了《教育周刊》每月評比的二等獎，我收到了我人生中的第一個獲獎證書。后來，我又自己試著去修改《教育周刊》上的學生作文，對我的寫作水平也有很大幫助。

　　到了現在，今天，《教育周刊》更是天天陪著我，盡管初中生活好緊張，學習壓力也很大，可《教育周刊》還是像以前那樣每天都會與我見面。她就像我的一個好朋友一樣，我高興的時候，要和她分享；我不高興的時候，她來與我交談，于是就使我豁然開朗，而且信心倍增了。

　　認識《教育周刊》以來，它讓我增長了許多知識，學會了許多人生哲理，讓我知道了“虛心+耐心+信心=成功”，還有，它讓我明白了生活中無論遇到什么困難，都要勇敢地去面對，勇敢地去挑戰。

　　我相信，《教育周刊》一定會越辦越好，陪我一起走向美好的明天！

成長教育作文篇3

　　在我們每個人的一生當中，一般都要接受家庭教育、學校教育和社會教育。我們每個人成長、發展的水平和社會成就，都是家庭教育、學校教育和社會教育綜合作用的結果。家庭、學校和社會，對我們每一個人來說，就像是一座功能完整的"綜合加工廠"，不論缺少哪一道"工序"，"產品"都會是有缺陷的。家庭教育、學校教育和社會教育，對于我們每個人來說，也可以比做一個生產產品的"流水線"，每一個環節都具有"全局意義"，無論是哪一個環節出了問題，都不可能生產出優質的"產品"。

　　家庭是人出生的場所，是人生最初的生存、生活環境，家庭教育是"人之初"的教育，家長是人們的首任教師。家長教我們學會了第一句話，領我們邁出了人生的第一步，指引我們認識社會和人生。中國有句"先入為主"的成語，是說先看到聽到的起主導作用，往往排斥后看到聽到的與之不同的東西。在家庭所接受的教育，就像是給人的'思想和行為打上的"底色"，很難改變。正如孔子所說："少成若天性，習慣如自然。"它能影響人的一生。

　　家庭教育中的教育者與受教育者之間的關系是自然形成的。家長和子女之間既是教育與受教育的關系，也是關系最親近、感情最親密的"親子關系"，家庭教育具有天然的優勢。顏之推說："同言而信，信其所親；同命而行，行其所服。禁童子之暴虐，則師友之誡，不如傅婢之指揮；止凡人之斗鬩，則堯舜之道，不如寡妻之誨諭。"關系親近、感情親密的人的教誨，最能使人理解和接受。所以家長的教育最令子女信服。

　　家庭教育是一種生活教育。換句話說，家庭教育是"寓教育于家庭日常生活之中"。家庭教育的效果是在家庭生活中，由家長言傳身教實施，通過潛移默化、耳濡目染自然而然實現的。家庭生活對我們每一個人來說，就像物理學中的"磁場"，生活在其中，不由自主地被"支配"，不知不覺地便接受了教育，而且，由于長時間的熏陶漬染和反復的實踐，影響相當深刻，甚至深入"骨髓"。這種教育和影響很難消失，將伴隨人的一生。

　　家庭教育對人的成長、發展和社會成就具有重要的影響作用。然而，不同的家庭教育和影響的實際效果是不同的。家庭對人的教育和影響作用，要受到多種因素的制約，諸如家長的思想、道德、文化素質和價值取向；家庭的生活方式和傳統，家庭成員之間的關系；家長的教育能力等等。因此，加強家長的自身修養，改善家庭生活方式，密切家庭成員之間的關系，提高家長的教育能力，是提高家庭教育效果的根本保證。

成長教育作文篇4

　　少兒成長美術教育在淡水街道辦的對面，它是讓世界充滿五彩斑斕，讓大地換上五顏六色衣裳的好地方。

　　上了二樓，向左拐，就會看見大紅色少兒成長美術教育的牌匾橫掛在墻上。走進美術教育的大門，一條充滿藝術氛圍的長廊展現在我的眼前。這條長廊長40米，寬2.2米，像一條指引小朋友走向光明前程的道路。美術教育長廊的左邊分別有展覽、繪本室，有創意美勞室，有早稻涂鴉室，有系統訓練工作室，還有素描室。在每間教室的兩旁，展示著學生優秀作品匯報展：色彩單調但不枯燥無味的水筆畫，令人產生無窮遐想的水彩畫和水墨丹青的中國畫。這些學生優秀作品井然有序地排列在美術教育長廊的左邊，像一個個嚴守律己的士兵守衛著畫室。看到這一幅幅畫，我也好像成為畫的一部分，成花、成樹、成水完全沉醉在這濃濃的藝術氛圍之中。

　　美術教育長廊的右邊，介紹了畫室學員的生活照，一張張可愛的.笑臉，一個個調皮的擺姿，一個個標有名字的照片，我仿佛看到了這些學員在這里學知識歡悅的場面。再走前去看看，介紹了中外馳名畫家的個人資料：有胡安？米羅、文森特？威廉？梵高、亨利？馬蒂斯、吳冠中這一個個畫家在史上的藝術影響是有口皆碑的。

　　少兒成長美術教育，希望你在未來成長的道理上越來越美好！

成長教育作文篇5

　　迎著朝陽，伴著晨露，我們像一個個新生的嫩芽，在小學老師的培育之下，破土而出。

　　45中是每個學子向往的地方，也是我向往的地方。在45中這個大家庭里住著無數的同學、老師。其中，也就包括我們六班。而進入美好校園生活要做的第一件事，那就是——國防教育。

　　國防教育的第一課，訓的就是站軍姿。抬頭，挺胸，收腹，食指夾緊貼于褲縫，腳跟靠攏，腳尖分開60度。閉上眼睛，思緒又飛到了國防教育時。眼前又現出教官嚴厲的臉龐。只聽總教官一聲令下：“軍姿15分鐘，各教官組織訓練。”話音剛落，我就聽到來自四面八方的嘆息聲。不得已啊！我們只能按照總教官說的，一動不動地站在操場上，太陽炙烤著大地，也炙烤著在操場上站著的1000余名45中新生。時間一分一秒的流逝，平時過得飛快的15分鐘，在今日似乎長如15天。我的`四肢都已經麻木了，但精神沒有被摧毀，我用盡最后的力氣站了下去。腳站麻了，灌了鉛似的難受極了。我很想放松一下自己的身體，那時候，就算一兩秒的活動，對同學，對我，都會覺得舒服和享受。

　　第二課則是轉體訓練，教官把我們帶到操場上，排好隊伍，跟我們說：“今天訓練轉體。”我們跟著教官轉，聽到教官一聲向左轉，我們便稀稀拉拉的轉了過去，有的聽到個“左”字就把身子轉了過去，有的聽完命令想了半天才反應過來，慢吞吞的轉過去，有的甚至把方向都搞反了。我們都被教官訓斥了一頓，所以，教官讓我們聽到“轉”字再執行動作，轉的時候，只有下半身動，上半身不動。向左轉時，左腳尖和右腳跟踮起來，以左腳為軸，向左轉，右腳為支撐，轉完后把右腳收回，成立正姿勢。

　　第三課則是齊步走，齊步走的重點是整齊和有力，整齊又是重中之重。可是同學們踏得亂七八糟，不成樣子，不是他出腳慢了，就是你的手擺亂了，反正步調很混亂，你的腳步聲接著他的腳步聲。手擺動根本不是一個節奏，不是你的手在上面，就是我的手在上面，經過教官好幾次耐心地糾正我們的錯誤，并教給我們方法，我們的步伐才逐漸整齊了起來，手臂也開始擺動的有規律了。下午回到家以后，我坐在自己的書桌前，沉思著：為什么我們在齊步走的時候走的七零八落？是因為我們沒有一起踏步，沒有一起擺動手臂。為什么我們沒有這么做？是因為我們缺乏團隊合作的精神。俗話說得好：人心齊，泰山移。團結合作才是真正的力量。如果我們能夠在練習齊步走的時候，團結合作，把自己的腳步融進集體的節奏里，我們的齊步走一定能練好。

　　在為期五天的國防教育的生活中，我嘗盡了生活中的五味。酸的是，在受到教官的批評下心中的難過。甜的是，和同學們在一起歡笑，一起奮斗，共同努力。苦的是，在驕陽似火和風雨交加的天氣下進行訓練。辣的是，紀律就是紀律，規定就是規定，在他們面前沒有絲毫讓步可言。咸的是，做錯事時，心里的后悔和愧疚。我想，在這次的國防教育中體驗到的五味，使我銘記于心，將鞭策著我走向光明之路。

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