畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到評(píng)課稿，評(píng)課有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平。怎樣寫(xiě)評(píng)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿1

　　我聽(tīng)得是四年級(jí)的信息技術(shù)課。四位老師教學(xué)的都是《“畫(huà)筆”的秘密》這一課，這課主要介紹的是“畫(huà)筆”模塊的相關(guān)命令，屬于基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)。角色運(yùn)動(dòng)會(huì)留下一定的痕跡，這些痕跡的保留，需要“畫(huà)筆”指令的支持。

　　老師們?cè)诮虒W(xué)中，將畫(huà)筆的設(shè)置與小貓的`運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將枯燥的命令趣味化，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識(shí)。導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，老師結(jié)合了之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，利用一個(gè)個(gè)趣味小程序來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。新授時(shí)，老師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)筆”模塊，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)筆指令的設(shè)置，重點(diǎn)圍繞“提筆”、“落筆”、“將畫(huà)筆大小設(shè)定為 ”、“將畫(huà)筆顏色設(shè)定為 ”等命令展開(kāi)介紹。對(duì)于“圖章”的使用，老師讓學(xué)生小組合作討論：使用單獨(dú)一個(gè)“圖章”命令，舞臺(tái)角色會(huì)發(fā)生什么變化？使用“重復(fù)執(zhí)行”與“圖章”結(jié)合，舞臺(tái)角色又會(huì)發(fā)生什么變化？讓學(xué)生在自主探究中，感知循環(huán)的作用。

　　作為一個(gè)信息教學(xué)的新手，這次的聽(tīng)課是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以上就是我本次聽(tīng)課的收獲。

畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿2

　　《線(xiàn)的秘密》這課屬于美術(shù)課中的造型.表現(xiàn)。線(xiàn)條是視覺(jué)形式中最基本的語(yǔ)言，也是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段。趙老師這節(jié)課主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生對(duì)視覺(jué)感受的積累，讓學(xué)生憑感覺(jué)和自我經(jīng)驗(yàn)去了解線(xiàn)的性質(zhì)。自然界的美麗圖形和紋理千變?nèi)f化，是用線(xiàn)繪畫(huà)取之不盡的源泉，這些從自然到人工的景物，無(wú)不以各自特有的生長(zhǎng)和組合結(jié)構(gòu)向大家展示著美麗的秘密，給我們以美的享受。本課的亮點(diǎn)是運(yùn)用音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出音樂(lè)中的線(xiàn)條來(lái)感受美術(shù)中線(xiàn)條的情感從而引導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是一次美術(shù)與音樂(lè)的完美融合，啟發(fā)了學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。充分展現(xiàn)了新課改的理念，這也是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的`關(guān)鍵。本課教學(xué)中以攝影圖片和實(shí)物引導(dǎo)相結(jié)合，采用直觀(guān)教學(xué)、比較教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察感受線(xiàn)，尋找建立在生活物象與線(xiàn)條表達(dá)的聯(lián)系。讓學(xué)生在此過(guò)程中充分感受到了線(xiàn)的美麗和線(xiàn)的秘密。

　　本課的不足之處：

　　1、教師在講評(píng)學(xué)生的繪畫(huà)作品中沒(méi)有很好的組織學(xué)生講評(píng)，一部分學(xué)生仍握畫(huà)筆在畫(huà)自己的畫(huà)。

　　2、教師在操作多媒體課件時(shí)音樂(lè)聲音太大影響到了教師的授課。

　　3、本課教師與學(xué)生的互動(dòng)太少，應(yīng)該讓學(xué)生多參與討論和表達(dá)自己的想法。

畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿3

　　今天，和同組的老師一起觀(guān)看了錄像課《線(xiàn)的秘密》，觀(guān)看過(guò)程中，老師們暢所欲言，邊看邊評(píng)，可以說(shuō)受益頗多。這位老師執(zhí)教的《線(xiàn)的秘密》一課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。本課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、首先值得肯定的是這是一節(jié)低年級(jí)的課，低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是在玩中學(xué)，這位老師做得不錯(cuò)，稍加講解后便放手讓學(xué)生大膽去做，給學(xué)生足夠的自主性，避免了教師講解示范過(guò)多帶來(lái)的模仿現(xiàn)象以及缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。

　　2、依照我們上課的流程，導(dǎo)入新課后就要先出示課題，往往是出示課題在前，新授在后，而這位老師卻打破常規(guī)，把出示課題放到了課的末尾，她先讓學(xué)生發(fā)揮想象力，自己先給這節(jié)課起個(gè)名字，最后教師再出示本節(jié)課的課題。既可以發(fā)揮學(xué)生的想象力又給學(xué)生留下深刻印象。

　　3、本節(jié)課的'又一亮點(diǎn)就是，它實(shí)現(xiàn)了二次繪畫(huà)，圍繞著線(xiàn)這個(gè)大的主題分別在紙的正反兩面都進(jìn)行了不同主題的繪畫(huà)，這在平時(shí)的做課中并不多見(jiàn)，顯得十分新穎。

　　當(dāng)然，在賞評(píng)《線(xiàn)的秘密》的同時(shí)，我也有以下思考：

　　1、教師在授課時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同的線(xiàn)條，不失為一種大膽的嘗試，但是有些線(xiàn)條卻很難甚至不能用肢體來(lái)表現(xiàn)，如長(zhǎng)城線(xiàn)等。從某個(gè)角度來(lái)講，這種形式卻也限制了學(xué)生的表達(dá)。

　　2、在讓學(xué)生寫(xiě)出這節(jié)課題目時(shí)，出現(xiàn)了秘密兩個(gè)字顛倒的情況，教師沒(méi)能及時(shí)指出和糾正。

　　3、既然是線(xiàn)的秘密，教師在線(xiàn)與線(xiàn)的關(guān)系上所下的功夫并不多，整節(jié)課沒(méi)有提到線(xiàn)與線(xiàn)關(guān)系的處理及黑白灰關(guān)系的處理，學(xué)生作業(yè)顯得有些隨意，在美觀(guān)程度上還有些欠缺。

　　4、另外，可能是條件的限制，幻燈片播放圖片時(shí)出現(xiàn)看不清的現(xiàn)象，影響了觀(guān)看效果，教學(xué)技術(shù)方面還需進(jìn)一步改善和提高。

畫(huà)筆的秘密評(píng)課稿4

　　武老師執(zhí)教的《大自然的秘密》一課，是遼海版《品德與生活》教材第四冊(cè)中的一篇課文。教學(xué)中武老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的系列教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)思想，體現(xiàn)了教育教學(xué)新理念。整節(jié)課層次清晰，設(shè)計(jì)巧妙，實(shí)效性強(qiáng)，教師的語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，使凝固的教材文本演化成了生動(dòng)的課堂，讓我們驚喜的看到，孩子們已走進(jìn)文本，做到回歸生活，體驗(yàn)深刻，幫助學(xué)生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯，自卑的心理，逐步鑄就學(xué)生相信自我、展示自我、敢于大膽嘗試的良好品質(zhì)。縱觀(guān)本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)。

　　新課程指出《品德與生活》的教育活動(dòng)應(yīng)遵循活動(dòng)性原則。在教師引領(lǐng)下，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，感悟。本課教學(xué)中，老師就很注重這點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了“猜謎語(yǔ)”，“說(shuō)諺語(yǔ)”和“猜一猜 畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)。在一系列活動(dòng)中，學(xué)生逐漸感受到大自然無(wú)窮的秘密及從中體驗(yàn)到大自然帶給我們的快樂(lè)。活動(dòng)由淺入深，學(xué)生認(rèn)識(shí)逐漸深刻，而且獲得了自信、快樂(lè)等積極情感體驗(yàn)。很好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)情境，營(yíng)造了民主、寬松、愉快的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生有效體驗(yàn)。

　　本節(jié)課的老師很善于營(yíng)造課堂氣氛，那富有感染力的語(yǔ)言，那嫻熟的調(diào)控和駕馭課堂的能力，以及活潑有趣的活動(dòng)形式，極好地激發(fā)了學(xué)生的興趣、思維，營(yíng)造了寬松、愉快的課堂氣氛，真實(shí)的情感，真實(shí)的課堂，真實(shí)有效的課堂。這不正是新課程所倡導(dǎo)的課堂嗎？

　　三、巧妙引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　馬卡連柯說(shuō)過(guò)：同樣的意思用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，好差相差20倍。可見(jiàn)教學(xué)中教師的引導(dǎo)是多么的重要。本堂課教師在教學(xué)過(guò)程中，尊重兒童，注意聆聽(tīng)兒童的發(fā)言，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，巧妙引導(dǎo)。展現(xiàn)才華時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的自信、大方和才華來(lái)自評(píng)時(shí)的'訓(xùn)練等，老師非常關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的感受心情，巧妙引導(dǎo)學(xué)生加以細(xì)細(xì)體會(huì)，從而獲得并強(qiáng)化了愉快、自信的積極情感，很好地落實(shí)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　四、活動(dòng)緊密聯(lián)系兒童生活，促進(jìn)了德育的實(shí)效性。

　　德育來(lái)自生活。學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中，通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)處處體現(xiàn)了“從生活中來(lái)，回到生活中”這一理念。活動(dòng)給了他們展現(xiàn)才華，為他人帶來(lái)快樂(lè)的平臺(tái)。正因?yàn)榛顒?dòng)緊密聯(lián)系兒童生活，所以他們的學(xué)習(xí)積極性就很高。學(xué)習(xí)興趣有了，體驗(yàn)也就豐富了，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)提升了，道德情感和價(jià)值觀(guān)升化了。“回歸生活”的德育才是有實(shí)效有針對(duì)性的真正起到對(duì)生活的指導(dǎo)。

　　五、課堂以學(xué)生的主體參與為主，運(yùn)用了自主性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

　　教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位。課堂上沒(méi)有老師的喋喋不休，沒(méi)有道德知識(shí)的灌輸，有的只是學(xué)生的自主活動(dòng)，有的只是學(xué)生的相互交流、討論，有的只是學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)。

　　六、本節(jié)課幾點(diǎn)遺憾

　　1．教師上課時(shí)也很注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)也比較很全面：如師生評(píng)、生生評(píng)、自我評(píng)，但語(yǔ)言方式有些單一。

　　2．課堂上，教師語(yǔ)言激情高漲，但彰顯教學(xué)藝術(shù)方面有待提高。

　　總之，瑕不掩玉，武老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，是一節(jié)比較成功的品德與生活課。

　　以上是自己對(duì)這節(jié)課的一些看法，可能也有不成熟之處，望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

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