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雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文
在快速變化和不斷變革的新時代，很多地方都會使用到簡報(bào)，簡報(bào)不是一種文章的體裁。因?yàn)橐环莺唸?bào)，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。那什么樣的簡報(bào)才具有啟發(fā)意義呢？以下是小編整理的雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文，希望能夠幫助到大家。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文1
“雙減”背景下，改變單一乏味的作業(yè)形式，讓作業(yè)活起來，使學(xué)生動起來，很有必要。濮陽市第三中學(xué)積極落實(shí)“雙減”政策，在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、拓展性、實(shí)踐性的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
市三中陳慶華老師認(rèn)為學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。在她精心設(shè)計(jì)并積極組織下，20xx級6班的學(xué)生收獲了多姿多彩的暑假生活。
有的同學(xué)利用暑假時間觀看了不少有意義的電影，感受頗深，制作了精美的觀影卡片。
有的同學(xué)利用暑假時間親手種植植物，觀察并記錄下它們的生長過程，感受到旺盛的生命力！
有的同學(xué)利用暑假時間洗碗刷鍋、擦窗掃地、澆花種草、內(nèi)務(wù)整理、大展廚藝。家務(wù)勞動使同學(xué)們真正感悟到了勞動的辛苦與父母的不易，從而增強(qiáng)了家庭責(zé)任感，收獲勞動喜悅，養(yǎng)成獨(dú)立自主的好品質(zhì)。有的同學(xué)利用暑假時間進(jìn)行社會實(shí)踐，并做成手抄報(bào)《家鄉(xiāng)美味——舌尖上的濮陽》。
有的同學(xué)在暑假期間認(rèn)真練習(xí)朗讀，做個優(yōu)秀的“朗讀者”，錄制朗讀作品發(fā)到群里，與同學(xué)們共同走進(jìn)經(jīng)典，有的同學(xué)在暑假期間通過了解奧運(yùn)會項(xiàng)目和運(yùn)動員背后的故事，增長了見識，激發(fā)了運(yùn)動積極性與自我挑戰(zhàn)的精神，點(diǎn)燃了體內(nèi)的.洪荒熱情，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和民族自豪感。
心靈手巧的同學(xué)還自己創(chuàng)作手工作品，體驗(yàn)做手工的快樂，有了滿滿的成就感。
同學(xué)們?yōu)榘嗉壷谱髁诵聦W(xué)期海報(bào)，對即將到來的新學(xué)期充滿了美好的期待。
20xx年暑假是“雙減”政策后的第一個暑假，同學(xué)們參與到多樣化的實(shí)踐活動中，積極觀察、探究與合作，充滿特色的暑假作業(yè)讓我們感受到這個暑假真是充實(shí)而有意義。同學(xué)們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛認(rèn)識世界，觀察世界；用觸摸美的雙手，感受美，創(chuàng)造美；帶著美麗的心靈沐浴在陽光里，健康快樂的成長。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文2
11月16日下午1：30，“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)的專題研究活動在攝山星城小學(xué)朝陽路校區(qū)如期舉行。參加本次活動的有攝山星城小學(xué)教學(xué)校長施震、棲霞區(qū)小學(xué)東部共同體第一學(xué)段全體數(shù)學(xué)教師。
本次教研活動由李景平主任主持，分為三個環(huán)節(jié)，分別是課例展示、作業(yè)設(shè)計(jì)解析及專題指導(dǎo)。
課例展示篇
陳蒙蒙、曹扣霞和劉新葉三位老師分別執(zhí)教三年級《解決問題的策略》第一課時、二年級《認(rèn)識線段》和三年級《解決問題的策略》第二課時。
陳老師以小猴摘桃勞動生活情景提出問題，學(xué)生從中獲取數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷列表整理信息的全過程，再通過“尋求策略一解決問題一發(fā)現(xiàn)規(guī)律”的系列活動，學(xué)生在解決問題的過程中感受列表整理數(shù)據(jù)信息策略的價(jià)值，并產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成解決問題的策略，從而提高學(xué)生解決問題的能力。
曹老師從“找、折、滾、想、畫”這幾個環(huán)節(jié)入手，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識并體驗(yàn)到線段的特征，針對學(xué)生的特點(diǎn)展開精準(zhǔn)教學(xué)，本節(jié)課中，曹老師注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中找線段、欣賞生活中的線段、利用圓形紙折線段，諸多此類的活動讓學(xué)生感知線段也存在我們的生活中，充分地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
劉老師以例題作為切入點(diǎn)，放手給予學(xué)生充分的時間和空間，鼓勵學(xué)生采用多種方式分析題意，在匯報(bào)中明確線段圖的簡潔性，加深對數(shù)量關(guān)系的分析理解。不管是哪種方式，都是由兩個相關(guān)聯(lián)的條件出發(fā)分析題目，從而解決問題。通過題組對比，加深學(xué)生對從條件想起的體會。本節(jié)課在劉老師的引領(lǐng)下，學(xué)生充分地展示交流，能夠自主運(yùn)用策略解決問題。
作業(yè)設(shè)計(jì)解構(gòu)篇
三名執(zhí)教教師對他們的課時作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行解構(gòu)。
陳老師設(shè)計(jì)作業(yè)時分步遞進(jìn)、建立模型，加深學(xué)生對從條件想起這一策略的.理解，并體會到在解決問題過程這一策略的價(jià)值。
曹老師提出從“知識傳遞”到“素養(yǎng)提升”的看法，不以題量論成敗，基于基礎(chǔ)性、綜合性、整合性、發(fā)展性設(shè)計(jì)課時作業(yè)。
劉老師以呈現(xiàn)多樣的線段圖形態(tài)著手，聯(lián)系實(shí)際生活情境設(shè)計(jì)學(xué)生課時作業(yè)，并且以提升題結(jié)束，使學(xué)生思維能力有所訓(xùn)練。
專題指導(dǎo)篇
施震校長做總結(jié)點(diǎn)評，施校就評判一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的標(biāo)準(zhǔn)這一話題與大家進(jìn)行交流，施校從三個方面提出了自己看法：學(xué)習(xí)真發(fā)生、思維真進(jìn)階、課堂真效果，要做到這三“真”，施校提出必須處理好學(xué)與教、實(shí)與新、主與次、講與練這四大關(guān)系，抓住重點(diǎn)，大踏步的由教得向習(xí)得邁進(jìn)。
本次數(shù)學(xué)教研活動，搭建了教師交流展示、學(xué)習(xí)提高的平臺，大家在交流匯總不斷深化對“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)知，取得了較好的效果。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文3
以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，體現(xiàn)“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)，通過優(yōu)秀作業(yè)的評選，促進(jìn)教師之間的工作交流，崖窯小學(xué)于4月13日下午，舉行了學(xué)生作業(yè)展評活動。
同學(xué)們以班為單位，在任課老師的組織下有序地進(jìn)行參觀，仔細(xì)地翻閱著每一本作業(yè)，欣賞著、交流著、學(xué)習(xí)著。
學(xué)校一直注重作業(yè)設(shè)置的多元化，本著以張揚(yáng)學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為原則，力求讓孩子們在豐富多彩的實(shí)踐活動中，開闊眼界，增長生活技能，因此各學(xué)科在實(shí)踐作業(yè)、探究性作業(yè)的.設(shè)計(jì)上，呈現(xiàn)了手工制作、繪畫、手工制作等多種形式，也體現(xiàn)了課后服務(wù)成果。
本次展評活動，評選出優(yōu)秀作業(yè)一等獎各4名，二等獎10名。
展評活動結(jié)束后，老師們紛紛表示：在今后的教學(xué)工作中，將會更加重視作業(yè)的多元化設(shè)計(jì)，力爭讓每位學(xué)生的能力在實(shí)踐中體現(xiàn)，思維在實(shí)踐中發(fā)展，個性在實(shí)踐中張揚(yáng)。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文4
為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固及育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，加速教師作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化進(jìn)程。20xx年6月14日，西安市灞橋區(qū)東城二小開展了“雙減”背景下單元作業(yè)設(shè)計(jì)大賽展示活動，陜西省灞橋教師進(jìn)修學(xué)校教研員秦維、張珍老師全程進(jìn)行了指導(dǎo)。
在前期初賽比拼的'基礎(chǔ)上，來自7大學(xué)科20余名教師的作業(yè)設(shè)計(jì)案例、實(shí)踐活動案例脫穎而出，進(jìn)入了本次復(fù)賽展示，展示活動分案例分享、專家指導(dǎo)兩個環(huán)節(jié)。
本次作業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動設(shè)計(jì)涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科，參賽老師們都能夠結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，從單元教學(xué)目標(biāo)、單元知識結(jié)構(gòu)，一日作業(yè)、實(shí)踐活動設(shè)計(jì)實(shí)施，特色亮點(diǎn)等方面分享展示自己設(shè)計(jì)的多元化、分層次的學(xué)生作業(yè)案例、實(shí)踐活動案例，激發(fā)學(xué)生興趣，做到落實(shí)“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。
最后，經(jīng)過專家們的評審，杜雨露等教師獲得特等獎，徐海月等教師獲得一等獎，王陳晨等教師獲得二等獎。
道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。這是一次展示、一次思考、一次碰撞，更是一次高質(zhì)量的教研，相信在今后的教育教學(xué)中，二小教師定會扎實(shí)、高效地開展研訓(xùn)活動，與作業(yè)革命一起奔跑，真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的“減負(fù)、提質(zhì)、增效”，為孩子們撐起一片發(fā)展個性的天空。
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文5
為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策精神，增強(qiáng)教師研究意識，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)鄭州四中教學(xué)工作計(jì)劃和鄭州市成果推廣應(yīng)用示范校有關(guān)安排，鄭州四中開元校區(qū)3月16日下午舉行理科單元作業(yè)設(shè)計(jì)評比活動。
根據(jù)活動方案，此次作業(yè)設(shè)計(jì)評比活動包含數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物4門學(xué)科，涵蓋了3個年級15個備課組，以備課組自選課題參賽。開賽前每個學(xué)科隨機(jī)抽取一個備課組參加展示。評委由學(xué)校中層以上干部、各學(xué)科教研組長組成，全體理科教師到現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。
經(jīng)過現(xiàn)場抽簽，由高二數(shù)學(xué)、高三物理、高二化學(xué)、高三生物備課組進(jìn)行展示。
高二理科數(shù)學(xué)備課組刁苗苗老師以《導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用》為內(nèi)容進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，展示共分為六個部分，分別是單元內(nèi)容簡介、單元作業(yè)建設(shè)整體評價(jià)、單元作業(yè)展示、作業(yè)屬性評價(jià)分析、函數(shù)單調(diào)性講座作業(yè)的分析及備課關(guān)于作業(yè)建設(shè)的思考。
高三物理備課組的趙自強(qiáng)老師以《帶電體在重力場和勻強(qiáng)電場的復(fù)合場中的運(yùn)動》為課題從單元內(nèi)容簡介、作業(yè)目標(biāo)解析、本單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體情況簡介、備課組對作業(yè)建設(shè)的思考等四個方面進(jìn)行展示。
高二化學(xué)備課組郭帥老師以《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》為課題，從單元作業(yè)設(shè)計(jì)的開放性、發(fā)展性、綜合性展開。
高三生物備課組申亮老師選取“細(xì)胞代謝”專題為主題，對作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行整合，從考綱要求、課程標(biāo)準(zhǔn)、二輪復(fù)習(xí)規(guī)劃、單元作業(yè)目標(biāo)4個面詳細(xì)闡述了本專題作業(yè)設(shè)計(jì)，通過習(xí)題訓(xùn)練，鞏固基礎(chǔ)內(nèi)容和必備知識；體驗(yàn)知識點(diǎn)的不同呈現(xiàn)方式，能與生活生產(chǎn)相聯(lián)系，運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題；通過訓(xùn)練，感悟生物學(xué)物質(zhì)與能量觀，同時提高細(xì)心審題、綜合分析、解決問題的能力。
鄭州四中開元校區(qū)執(zhí)行校長劉繼勛在總結(jié)中講到，作業(yè)是常規(guī)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)是教師的基本能力和基本功，參賽老師根據(jù)自己的年級學(xué)情和學(xué)科特點(diǎn)，緊緊圍繞“雙減”政策下的作業(yè)要求，深入研究，對作業(yè)進(jìn)行了科學(xué)的'設(shè)計(jì)和整合，對作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效的優(yōu)化，同時針對具體的學(xué)情和學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行了針對性很強(qiáng)的分層設(shè)計(jì)，并在作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，對作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行了闡述，取得了良好的效果，這個活動要長期堅(jiān)持下去。
本次活動的舉行，老師們共同探討單元作業(yè)設(shè)計(jì)，在同伴思維碰撞下，不斷探索作業(yè)設(shè)計(jì)新形勢、新路徑以適應(yīng)“雙減”之下的減負(fù)提質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。相信未來的實(shí)踐和探索中，鄭州四中的作業(yè)設(shè)計(jì)將進(jìn)一步走向務(wù)實(shí)高效！
雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)簡報(bào)范文6
“雙減”背景下，常熟市外國語初級中學(xué)將書本知識與生活聯(lián)系在一起，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，鼓勵同學(xué)們靜心閱讀，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，通過富有趣味性、探究性、創(chuàng)造性的小實(shí)驗(yàn)提高動手能力。
利用假期，同學(xué)們觀看《我和我的祖國》《萬里歸途》《長津湖》、天安門升旗儀式等，用詩歌、觀后感等形式歌頌祖國的'繁榮強(qiáng)大，踐行愛國主義精神。
初一、初二的學(xué)生自己動手用酵母發(fā)酵制作饅頭、嘗試自制綠豆芽，培養(yǎng)獨(dú)立動手能力。初三學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成趣味小實(shí)驗(yàn)，自己動手制作動力小車、會跳的卡片、魔罐，將課內(nèi)知識遷移到課外，輕松熟練運(yùn)用。
好讀書，讀好書，讀整本書，同學(xué)們閱讀《西游記》，制作思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步提高思維能力、語言表達(dá)能力。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。特色作業(yè)鼓勵學(xué)生自己動手，有效連接課內(nèi)課外，注重趣味性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性，提升了學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。在“雙減”背景下，學(xué)校將繼續(xù)探索創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)形式和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
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