（精華）設(shè)計(jì)作文6篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改自我作文的習(xí)慣。
2、 提高學(xué)生修改自我作文的能力和技巧。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評(píng)改的一般程序及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力和水平。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：由李賀推敲的故事導(dǎo)入本課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：師提煉目標(biāo)，學(xué)生理解記憶。
1、學(xué)習(xí)使用規(guī)范的批改符號(hào)批改作文，會(huì)做簡(jiǎn)單的旁批與總評(píng)。
2、通過作文評(píng)改進(jìn)一步強(qiáng)化少寫錯(cuò)別字和病句的意識(shí)。
3、互相探討學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)加強(qiáng)自己構(gòu)思及寫作的能力。
三、明確評(píng)改步驟:自查自改、互批互改、典型展示、修改潤(rùn)色
1、溫習(xí)舊課：常用的`批改符號(hào)及其應(yīng)用溫習(xí)與回顧。
2、自查自改作文：基礎(chǔ)等級(jí)、基本信息（五查）
3、互批互改：找足亮點(diǎn)，找出問題。
4、典型展評(píng)：小組討論，展示交流
四、師生總結(jié)，教師點(diǎn)撥 五、布置作業(yè)：修改潤(rùn)色，美文呈現(xiàn)
后附板書設(shè)計(jì)：
自改：基礎(chǔ)修改，字詞句段 互改：發(fā)現(xiàn)問題，主題選材
展析：小組合作，典型分析 反饋：再度修改，美文呈現(xiàn)
作文教學(xué)課后反思：
通過一年來在我校實(shí)施《七年級(jí)作文評(píng)改有效性的研究》這一課題，這是一節(jié)匯報(bào)課，在課前圍繞著前期的寫作主題《選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞健芳啊侗磉_(dá)自己的看法》安排了本次專題寫作：我在————中得到快樂。學(xué)生已提前完成了專題寫作。本節(jié)課主要是完成習(xí)作修改及賞析環(huán)節(jié)，圍繞著前期的課題研究情況，結(jié)合本單元（第五單元）的寫作主題：勤于修改，設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本課的教學(xué)重點(diǎn)：在于引導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改的一般程序及方法，教學(xué)難點(diǎn)：在于提高學(xué)生自我修改賞析作文的能力。本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，但在實(shí)施中由于學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)修改符號(hào)掌握不實(shí)，故在范例修改上拖延了時(shí)間。在自改和互改環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠按照標(biāo)準(zhǔn)、程序快速修改。在互該環(huán)節(jié)由于難度加深，在對(duì)文題的整體把握及修改重心上學(xué)生定位不夠準(zhǔn)確，費(fèi)時(shí)較多。在賞析環(huán)節(jié)學(xué)生合作分工明確，典型展示較為到位，對(duì)作品優(yōu)劣及修改的情況做以細(xì)致的匯報(bào)。由于課堂容量較大，在學(xué)生自我二度的修改，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系只好放在課后完成，總之這節(jié)作文匯報(bào)課讓人喜憂參半，可喜的是通過專項(xiàng)作文訓(xùn)練，學(xué)生的評(píng)改能力有所提升，參與意識(shí)及興趣培養(yǎng)了起來。擔(dān)憂的是作文評(píng)改能力提升緩慢，難以有長(zhǎng)效機(jī)制來推動(dòng)此項(xiàng)工作。加之學(xué)校的常規(guī)檢查手段滯后，這種以學(xué)生為主體的互動(dòng)式作文評(píng)改難以被更多的家長(zhǎng)及社會(huì)所認(rèn)可。
設(shè)計(jì)作文 篇2
（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1． 教師自我介紹創(chuàng)境。
同學(xué)們剛才聽了老師的介紹對(duì)老師有所了解，這就是自我介紹。
2． 看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）
3． 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）
（設(shè)計(jì)意圖：通過教師自我介紹，激起學(xué)生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）
（二）交流體會(huì)
1． 同學(xué)們學(xué)會(huì)了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！
2． 你最想了解誰？（同桌、班長(zhǎng)、其他同學(xué)）
3． 同桌互相介紹自己。
4． 小組同學(xué)互相介紹。（小組互評(píng)）
5． 學(xué)習(xí)匯報(bào)：你了解了幾位同學(xué)？先讓其中以為介紹給大家。
設(shè)計(jì)意圖：在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上，使學(xué)生同桌合作，小組合作，練習(xí)說話，達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中，進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練，從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
6．教師語言創(chuàng)境：開學(xué)不久，同學(xué)們都很想了解你，請(qǐng)你來向大家介紹自己。（勇敢地介紹自己的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，講得棒的'同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。）
7． 上臺(tái)的同學(xué)先問候大家，做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮，內(nèi)容清楚，表情自然。
8． 同學(xué)們上臺(tái)介紹后，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí)，下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來）
9． 小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己，大家都說得很好，在生活中你還可以向剛認(rèn)識(shí)的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
設(shè)計(jì)意圖：用上臺(tái)向大家介紹自己的言語情景，鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己，使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評(píng)中有所提高。可后介紹自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練。
（三）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生的習(xí)作與閱讀結(jié)合，讀寫一體；與活動(dòng)結(jié)合，有感而發(fā)；與日記結(jié)合，重在積累；與生活結(jié)合，留心觀察。要善于引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)習(xí)表達(dá)。營(yíng)造自由表達(dá)：映日荷花別樣紅的氛圍，注意對(duì)學(xué)生點(diǎn)滴精彩的肯定和呵護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作自信心。
（四）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．下面三項(xiàng)小游戲自選一項(xiàng)，說一說自己的特點(diǎn)，
給自己畫像。自述性格。自述愛好或特點(diǎn)。
注：自由評(píng)價(jià)，你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？引導(dǎo)學(xué)生給自己來一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。讓孩子愿意寫，有的寫，變“要我寫”為“我要寫”。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想像世界出發(fā)，依據(jù)各自的意愿和能力，循循善誘。
設(shè)計(jì)作文 篇3
假如我是建筑設(shè)計(jì)師，我就設(shè)計(jì)一座神奇的房子。
在大門口，有一個(gè)特設(shè)的掃描儀，無論你站在哪個(gè)角度，都能精準(zhǔn)地掃描到你的面部和血型，確定你的身份，得到程序的認(rèn)可才可以進(jìn)入大門。如果有竊賊光顧，整個(gè)房子就會(huì)響起警鈴，并迅速通知警察局，特設(shè)的掃描儀就會(huì)發(fā)出一種能量光線，讓竊賊四肢無力，乖乖地被隨后趕來的警察帶走。
進(jìn)入客廳，就會(huì)得到機(jī)器人保姆的貼心照顧。如果看電視疲倦了，電視上就會(huì)自動(dòng)飄出一道綠色的保護(hù)膜，敷在你的眼睛上，減緩你的眼疲勞。
當(dāng)你想睡覺時(shí)，只要躺在床上，溫度調(diào)節(jié)儀就會(huì)啟動(dòng)特殊功能，讓窗戶自動(dòng)關(guān)閉，無論是夏天還是冬天，都會(huì)調(diào)成適合你的溫度，這樣的溫度會(huì)保持到第二天早上起床離開臥室。
在門外有一個(gè)溫度感應(yīng)器，溫度的高低就會(huì)顯示在家里的溫度儀上，外出的.時(shí)候就可以根據(jù)溫度的變化增減衣服了。
如果你在外面工作累了，想回到家就泡一個(gè)舒服的溫泉，可以在手機(jī)上提前設(shè)置，控制好水溫和水量，讓機(jī)器人保姆給你準(zhǔn)備好睡衣，回到家就可以舒舒服服地泡溫泉了。
為了實(shí)現(xiàn)自己美好的愿望，我一定要好好學(xué)習(xí)，成為真正的建筑設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出世界上最神奇的房子，讓人們得到最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
設(shè)計(jì)作文 篇4
教學(xué)內(nèi)容介紹：
本節(jié)課所教授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書S版第四單元的作文教學(xué)。本次作文教學(xué)要求學(xué)生以自己最喜歡的一處景物為主要內(nèi)容用一段話寫下來。
教材分析：
作為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來說，作文才剛剛開始起步。如何在已有的基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生將一處景物寫清楚、寫具體，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。所以本課教學(xué)中我多采用的是直觀的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和寫作。
教學(xué)方法：
1、充分利用直觀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生就開始有看圖作文，所以我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)利用大量的圖片將學(xué)生熟悉的校園展示在眼前，有利于作文教學(xué)的開展。
2、注重方法傳授。在教學(xué)生觀察的過程中，教給學(xué)生正確的觀察方法。
3、選擇學(xué)生熟悉的景物以點(diǎn)帶面推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。
教學(xué)目的：
通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物的'方法，掌握用簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語言介紹自己喜歡的一處景物。學(xué)寫好寫景的作文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言介紹景物。學(xué)會(huì)觀察事物的方法。
過程設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入新課，明確習(xí)作內(nèi)容
1. 教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物，如：樹林、小河、田野、道路、學(xué)校等，（播放幻燈吸引學(xué)生注意）你最喜歡其中的哪個(gè)景物呢？今天我們就來擇其中的一處景物來贊美一下。
2. 學(xué)生自由發(fā)言說說喜歡什么？在我們周圍也有無數(shù)美麗的景物，剛剛我們看到了影片中有我們的校園，今天我們就來贊美我們的校園。
3. 教師板書：美麗的校園
二、給出景物，口頭介紹
1. 說說你最喜歡校園的哪一處景物？？為什么？（播放幻燈幫助學(xué)生確定寫作內(nèi)容）。
2. 給出校園的一處景物讓學(xué)生觀察并試著用自己的話來介紹這處美麗的景色。（幻燈出示景物）
3. 指名學(xué)生介紹景物的特點(diǎn)。
4.教師評(píng)價(jià)：該同學(xué)說得好嗎？（學(xué)生回答）該同學(xué)說的不夠具體、生動(dòng)。怎樣才能說得好呢？首先是觀察的方法要找對(duì)。怎么樣觀察方法才對(duì)呢？老師給同學(xué)們提幾點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)僭囍^察。
三、引導(dǎo)得出介紹景物常用的寫作方法
1、在介紹景物時(shí)你打算按什么順序向大家介紹呢？
2、學(xué)生自由回答得出：時(shí)間順序、空間順序、先整體后部分。
3、引導(dǎo)選擇其中的按時(shí)間順序進(jìn)行舉例。
4、引導(dǎo)得出我們可以按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序抓住一處重點(diǎn)景物介紹給大家。
5、引導(dǎo)觀察春天的校園，讓學(xué)生用自己的話從聽、看、聞等方面的感官中體會(huì)春天校園的美麗。
四、方法拓展
今天我們學(xué)生介紹拉我們的美麗的校園。知道拉在觀察景物的過程中要抓住景物的特點(diǎn)細(xì)心地進(jìn)行觀察。剛剛我們一起介紹拉春天的校園，那么夏天、秋天還有冬天有是什么樣子的呢？我們自己動(dòng)手寫一寫。
五、學(xué)生分組動(dòng)筆寫下自己喜歡的校園季節(jié)。
六、布置作業(yè)，宣布下課
在我們的周圍有許多美麗的景物。你喜歡的景物也可以有很多。接下來我給大家布置一個(gè)作業(yè)。課后用老師教給你的方法用作文的形式將一處景物介紹給大家。可以按照時(shí)間、空間或者先整體后部分的順序介紹。
設(shè)計(jì)作文 篇5
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年到了，這時(shí)，我已是個(gè)全世界出了名的機(jī)器人設(shè)計(jì)師，(一開頭就進(jìn)入主題)我成功的發(fā)明出了許多高科技的機(jī)器人，如今的城市里幾乎是機(jī)器人的世界。商店里的服務(wù)員全都是機(jī)器人，工廠里的生產(chǎn)全都是機(jī)器人在遙控，馬路上的警察都是機(jī)器人在有條不繁的指揮著各種車輛及行人。現(xiàn)在的學(xué)校里沒有了老師也沒有了學(xué)生，孩子們不用出家門就可以學(xué)習(xí)各門功課。看，在貝貝家里，機(jī)器人正在幫他津津樂道的上著語文課呢。啊！整個(gè)世界真是方便極了。今天，我又要著手設(shè)計(jì)一款超高智能型機(jī)器人。它可以讓你通向未來，也可以讓你回往古代(總述他的特點(diǎn))，它可以幫你燒飯還變出好多東西，還可以帶你進(jìn)入恐龍世界，可神了。
經(jīng)過兩個(gè)多月的日夜奮戰(zhàn)，我趙設(shè)計(jì)師終于研制完成了這款超高智能機(jī)器人----邁爾，我高興的手舞足蹈，就在這時(shí)，我的高智能機(jī)器人邁爾發(fā)話了：“小主人，我們?nèi)メ烎~吧？”我爽快的.同意了，來到河邊，邁爾變出了兩枝雷達(dá)魚桿（可準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)魚的位置的魚桿），過了3秒鐘，我的智能機(jī)器人邁爾就釣到了一條足有10斤重的大鯉魚，突然，他從手指里發(fā)射出500萬伏的電壓，那條大鯉魚瞬間就變成了黑魚，我嘗了一口，啊，嘴被麻的起了一個(gè)文具盒那么大的包，邁爾苦笑的說：“主人，被500萬伏電釣起來的魚溫度有500度呢！”我說“那你馬上給我把電壓調(diào)低，溫度調(diào)到100度。”“沒問題”，我是機(jī)器人設(shè)計(jì)師。它馬上按我的要求調(diào)好了各種參數(shù)，這一次上鉤的魚不僅熱熟了，而且沒有變黑，我開開心心的嘗了幾口，味道好極了。那一天，我得到了好多魚。怎么樣，我的邁爾厲害吧！(真是高智能機(jī)器人) 釣完魚，邁爾饒有興趣的對(duì)我說：“小主人，我?guī)愕轿磥砣タ纯窗桑俊薄昂玫摹保瑏淼轿磥恚野l(fā)現(xiàn)雖然科技發(fā)達(dá)了，但地球已被污染的不象樣了，我不忍心看到那光禿禿的荒漠，干枯的小草和黑黑的河流，于是我對(duì)邁爾說：你能否帶我到遠(yuǎn)古的恐龍時(shí)代看看呢？我的智能機(jī)器人邁爾說：“行，沒問題”。說完，它變出了個(gè)時(shí)光機(jī)器裝置，“唆”的一聲，我們就來到了遠(yuǎn)古的恐龍世界，那里面全是茂密的樹林，參天的大樹，一些形態(tài)各異的動(dòng)物出現(xiàn)在我們的身邊，(和未來形成對(duì)比)有的頭長(zhǎng)在腹部，有的四肢比水桶還粗，有的眼睛大得象黑洞等等，正當(dāng)我看的起勁時(shí)，突然從側(cè)面竄出一只體態(tài)粗壯的三角龍向我沖來，我嚇的渾身發(fā)白，整個(gè)身子都僵住了。邁爾不甘示弱，立即變出個(gè)鐵飛盤“啾“的一聲就飛到了三角龍的身上，三角龍當(dāng)場(chǎng)擊斃。接著，從四面八方?jīng)_來了許多恐龍，有劍龍，頸龍，飛天龍，霸王龍。。。。。。我的邁爾好象在打游戲一樣，變出一把高達(dá)5000萬伏的電劍，用手指稍微一點(diǎn)，一條恐龍立馬變成了一堆白骨，只殘留了一點(diǎn)黑焦?fàn)�肉，別的恐龍好似知道了什么，一直往回跑個(gè)不停，最后終于消失了。 怎么樣，我設(shè)計(jì)的超高智能機(jī)器人神奇吧？你們喜歡嗎？
雖然這不是事實(shí)，但我相信：只要我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，一定能創(chuàng)造出我們想象的各種高智能機(jī)器人，我們的夢(mèng)想一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！
設(shè)計(jì)作文 篇6
我叫李峰，是一名高三學(xué)生，相信你一定在學(xué)校里“考試成績(jī)表彰與批評(píng)”的“批評(píng)”一欄里找到過我的名字，也一定在課外提高班上見過我無聊到睡著的身影。
我日復(fù)一日地過著單調(diào)平常的日常生活。整個(gè)世界對(duì)我而言是如此灰暗、無趣，感覺我眼前除了白，就是黑，當(dāng)然吃早點(diǎn)時(shí)除外——我喜歡吃面包，面包店里買的面包上有那么一個(gè)用奶油作成的甜甜的笑臉，仿佛在告訴我：“要有一個(gè)好心情噢！”然而，隨著笑臉面包被我一點(diǎn)點(diǎn)吃掉，我一天的好心情也就不再了。
回到家，又是一頓訓(xùn)斥：“考試你是怎么考的？我可是給你設(shè)計(jì)好了，你得考上外國(guó)的有名大學(xué)，這么點(diǎn)分怎么考？簡(jiǎn)直就是癡人說夢(mèng)嘛！你看看，我都給你設(shè)計(jì)好了，你以后上完大學(xué)，當(dāng)個(gè)公司的副總……”藍(lán)圖畫的是好的，天下父母有哪個(gè)不望子成龍？
媽媽喜歡給我做設(shè)計(jì)，我卻也只能硬著頭皮順著設(shè)計(jì)走。別人提優(yōu)，她也叫我提優(yōu)，我自然向她抱怨聽不懂，她嘴貧了，辯不過我，便丟給我一句話：“聽不懂也得懂！”媽媽說了半天，忍不住哭了起來。她哭，我也哭，她自然是哭我不成器，而我卻是哭媽媽可憐，竟把我這條“蟲”錯(cuò)看成了“龍”。
我就像是一頭老黃牛，媽媽給我做的遙不可及的設(shè)計(jì)就像是一股韁繩，拼了命地把我往前拉，妄想我能跟其它白馬跑得一樣快。你瞧，把韁繩給拉斷了——
高考成績(jī)單著實(shí)給媽媽潑了一杯冷水，我頂多上個(gè)國(guó)內(nèi)普通院校。她傷心了好一陣子，卻又給我做起設(shè)計(jì)來，竟準(zhǔn)備讓我復(fù)讀：“我不指望別的了，你下次給我考上清華就行了。以后的職業(yè)嘛……當(dāng)會(huì)計(jì)好了。”我終于隱忍不住，說道：“媽，您這么多年來如此看好我，給我畫了未來這么美好的藍(lán)圖，這么好的設(shè)計(jì)，我……我……”我眼淚竟又落下來，“我……感激不盡。可是，您……您能讓我自己給自己的未來做一些更實(shí)際的設(shè)計(jì)嗎？我……我沒能完成您給我的設(shè)計(jì)，是……是我不好，但……但……”悔恨、感恩、痛苦交織，讓我泣不成聲……媽媽苦思良久，輕輕說道：“好。”我緊緊地抱住媽媽，嚎啕大哭，其中，有興奮，有喜悅。對(duì)于媽媽曾經(jīng)的設(shè)計(jì)帶給我的痛苦，我不再怨恨，只有淡淡的可惜，可憐天下父母心。
遵循著我自己給自己做的設(shè)計(jì)，我進(jìn)入了浙江一個(gè)再普通不過的大學(xué)，盡力地學(xué)習(xí)，匆匆上完四年大學(xué)之后，我告別了學(xué)校，走進(jìn)了自己內(nèi)心向往已久的面包坊……
一晃十年過去了，我作為一個(gè)再普通不過的面包師，也有了自己的家庭，母親的頭發(fā)也漸漸花白了。我沒有如我媽媽所期盼的.那樣成為一條騰飛的金龍，而是按照自己的設(shè)計(jì)成為了一個(gè)普通人，但是是一個(gè)快樂的普通人。我享受面包發(fā)酵時(shí)那濃濃的面包香，我享受每一片面包上抹上的奶油作成的笑臉，我享受孩子們吃面包時(shí)快樂的神情，我享受自己做自己的設(shè)計(jì)師的快樂。
這就是一個(gè)普通人的故事，他可能就在你的身邊，也有可能就是你。別讓父母的“望子成龍”誤了你，自己給自己的未來做設(shè)計(jì)，因?yàn)闆]人比你更了解自己。
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